Leçon sur les cartes d`invitation

Nom : Theunissen
Prénom : Annabelle
Classe : 3ème PPA
Savoir-écrire
« Les cartes d’invitation pour l’exposition »
Dates
Heures
Etapes
Niveau de la leçon :
1ère année primaire.
Discipline concernée :
Français (Savoir-écrire).
Insertions dans le programme :
-
1507 (page 324) : Orienter son écrit en fonction de la situation de
communication.
-
1509 (page 324) : Reproduire en cursive : - son nom ;
- son prénom.
- 1515 (page 324) : Produire des écrits de types différents selon :
- le projet de classe : des invitations.
- 1538 (page 326) : Rédiger une invitation, des remerciements, une affiche,
un programme pour un projet de spectacle par exemple.
- 1606 (page 334) : Assurer la présentation.
Prérequis en termes d’objectifs atteints :
-
Les enfants ont, pour certain, déjà reçu des cartes d’invitation (ex :
anniversaire,…).
Les enfants ont déjà écrit leur prénom.
Objectifs opérationnels :
-
A partir des diverses invitations présentées, les enfants seront capables
d’énoncer le type de document dont il s’agit (de cartes d’invitation).
A partir des diverses invitations présentées, les enfants seront capables
d’en énoncer l’utilité.
Après observation des diverses invitations, les enfants seront capables
d’énoncer les éléments récurants de ces dernières.
Les enfants seront capables de répondre aux diverses questions posées en
vue de me dicter le contenu de leur carte d’invitation pour l’exposition.
Les enfants seront capables de recopier, correctement, le texte écrit au
tableau sur leur carte d’invitation (vierge).
-
A l’aide du matériel proposé (crayons de différentes couleurs,
gouaches,…), les enfants seront capables de décorer leur carte
d’invitation.
But poursuivi ou utilité de la séquence :
-
Au terme de la leçon, les enfants auront réalisé une carte d’invitation pour
convier leur(s) parent(s) ou tuteur(s) légales(aux) à l’exposition.
Matériel employé :
-
Des invitations de différents types (anniversaire, mariage,…) ;
Du papier cartonné et coloré ;
Des crayons de diverses couleurs, feutres,…
Bibliographie :
- http://images.google.be/images?hl=fr&q=carte%20d'invitation&um=1&ie=UTF8&sa=N&tab=wi
Etapes
1. Découverte de plusieurs sortes
d’invitations.
2. « Analyse globale » des invitations.
Méthodes
Matières
Je demande aux élèves de se regrouper
autour de la table de manipulation (qui
se trouve dans le fond de la classe).
Sur cette dernière, je dispose plusieurs
cartes d’invitations, de toutes sortes,
et je leur demande :
-« Qui peut me dire ce dont il s’agit ? »
Les enfants se placent autour de la
table de manipulation et regardent ce
qui y est déposé.
Les diverses cartes : annexe 1.
-« A quoi servent-elles d’après vous ? »
-A inviter des gens à des fêtes,
mariages,…
R.A :
En regardant les diverses invitations,
les élèves donnent leur(s) réponse(s) : le
pourquoi de l’invitation, la date, l’heure à
partir de laquelle ça commence, les
coordonnées de celui qui invite afin
d’obtenir des réponses, l’adresse de
l’évènement,…
Je demande aux élèves :
« Regardez bien ces différentes cartes
et essayez de m’énoncer les éléments
qui, selon vous, sont indispensables pour
en écrire une ? »
Je dis alors :
« Tiens, vous ne voudriez pas réaliser
une invitation pour vos parents ? Pour
qu’ils viennent voir votre exposition ? »
R.A :
- Il a des cartes d’anniversaire, de
mariage,…
R.A :
Les élèves répondent « oui ».
3. Réalisation d’une affiche.
Je dispose une affiche au tableau et je
questionne les enfants afin de la
compléter :
-« Que retrouve-t-on toujours sur une
carte d’invitation ? »
Les enfants regardent les affiches de
départ et répondent aux questions
posées.
-On retrouve le pourquoi de l’invitation,
la date, l’heure, le lieu et un dessin ou
des images,…
-« A quel endroit ? »
-Au milieu, au centre,….
Je note au fur et à mesure les divers
éléments qui me sont énoncés.
4. Mise en place et création du contenu
de la carte (Dictée à l’adulte).
(Cette affiche servira à la comparer
avec d’autres affiches qui seront
réalisées durant le stage : les
différents types d’affiches).
J’explique aux élèves la manière dont ils
vont devoir procéder :
« Tout d’abord, nous allons voir le
contenu de notre carte.
Ensuite, nous en verrons la disposition.
Et pour terminer, vous la réaliserez et
décorerez afin de la transmettre à vos
parents ».
(Je ferai en sorte que le contenu de la
carte soit au niveau des enfants (simple,
Photo de l’affiche lorsqu’elle aura été
réalisée.
Les enfants écoutent attentivement et
réfléchissent au contenu de leur carte.
court et clair)).
Je reprends les étapes une à une et on
se met au travail.
Je questionne les enfants afin de
rédiger le contenu de la carte
d’invitation :
-« Qu’allons nous noter pour
l’adresse ? »
(Je leur pose tout de même la question
afin de voir si les élèves savent y
répondre).
Les enfants réfléchissent et répondent
aux questions posées en essayant de
formuler correctement leur(s)
réponse(s).
R.A :
- Rue des Ecoles, 2
7740 Pecq (Warcoing)
-« Qu’allons nous noter pour l’heure ? »
(L’heure sera définie durant le stage).
-Ex : dès 14h20.
-« Qui est-ce qui invite les parents ? »
-Nous. (Les élèves de première année).
-« Pour quelle occasion ? »
-Pour notre exposition.
-« Que ne doit-on pas oublier à la fin de
la carte ? »
-De signer avec notre prénom.
-« Comment pourrait-on reformuler
tout cela ? »
Exemple : Je vous invite à notre
exposition le « jeudi 21 janvier » dès
« 14h20 ». Lieu : réfectoire ou salle de
gymnastique.
5. Réalisation et décoration de la carte.
Je distribue une carte d’invitation,
Les enfants reçoivent une carte vierge :
vierge, aux enfants afin qu’ils la
annexe 2.
complètent et la donnent à leur(s)
parent(s).
(Sur ces cartes, il y a des traits tracés
au crayon afin qu’ils puissent être
effacés lorsque le texte aura été écrit).
Je leur donne les instructions au fur et
à mesure :
-« Pour commencer, vous allez recopier
le texte, qui se trouve au TN, au crayon
sur la carte d’invitation. Une fois cette
étape terminée, vous m’appelez afin que
je passe vérifier ».
-« Vous pouvez prendre des crayons de
différentes couleurs afin de décorer
votre carte. Une fois terminé, vous la
mettrez dans votre cartable pour la
donner à vos parents ».
Les enfants recopient, au crayon, le
texte écrit au tableau et m’appellent
lorsque cette étape est terminée.
Les enfants décorent individuellement
leur carte et la mettent dans leur
cartable une fois celle-ci terminée.