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Français CE2 Grammaire Conjugaison Orthographe Vocabulaire
Français CE2 Grammaire Conjugaison Orthographe Vocabulaire AVANT-PROPOS Ce livret a été réalisé dans le but de rendre plus lisibles les compétences à acquérir en grammaire – conjugaison – orthographe – vocabulaire au terme du CE2. Il donne une vue d'ensemble de ce qui doit être su par les élèves et peut également leur permettre de travailler en autonomie. Pour cela, il faudra qu'ils s'approprient ce nouvel outil, avec l'aide de l'enseignant et de leurs parents. Ce livret doit devenir un support indispensable qui les aidera dans le travail quotidien en classe, dans l'apprentissage et la révision des leçons à la maison... SOMMAIRE Grammaire Orthographe G1 G2 G3 G4 La phrase La phrase La ponctuation Les phrases déclaratives et interrogatives La forme affirmative et la forme négative p.3 p.3 p.4 p.4 G5 G6 G7 G8 G9 G10 Les classes de mots Nom propre et nom commun Les déterminants : les articles Les déterminants possessifs Le groupe nominal L'adjectif qualificatif Le complément du nom p.5 p.5 p.6 p.6 p.7 p.7 G11 G12 G13 G14 G15 Les fonctions Le verbe Le sujet du verbe Le complément d'objet direct (COD) Le complément d'objet indirect (COI) Les compléments circonstanciels p.8 p.9 p.10 p.10 p.11 G16 Classe de mots / fonctions Les fonctions / La classe grammaticale p.12 Conjugaison C1 C2 C3 C4 C5 Le temps du verbe : passé, présent, futur L’infinitif du verbe : radical, terminaison Conjuguer un verbe Les pronoms personnels Les trois groupes : se repérer p.13 p.13 p.14 p.14 p.15 C6 C7 C8 C9 C10 C11 C11 Le présent de l'indicatif Verbes du premier groupe Verbes du 2ème groupe Verbes être et avoir Verbe prendre et verbes en -dre Verbes pouvoir et vouloir Verbes voir, faire et dire Verbes aller et venir p.16 p.17 p.17 p.18 p.18 p.18 p.19 C13 C14 C15 C16 C17 C18 C19 C20 C21 C22 C23 Les autres temps Le futur des verbes du 1er et 2ème groupes Le futur de être et avoir Le futur de prendre, venir et voir Le futur de faire et aller L’imparfait des verbes du 1er groupe L'imparfait des verbes du 2ème groupe L'imparfait des verbes du 3ème groupe L'imparfait de être et avoir Le passé composé conjugué avec l'aux. avoir Le passé composé conjugué avec l'aux. être Le passé composé de être et avoir p.19 p.20 p.20 p.20 p.21 p.21 p.22 p.22 p.23 p.24 p.24 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O9 O10 O11 O12 O13 Ort. lexicale/Compétences grapho-phoniques Les accents p.25 La lettre h p.25 m devant m, b et p p.26 Le son [k] p.26 Le son [s] et le son [z] p.27 Les mots terminés par le son [o] p.27 Le son [g] et le son [Ӡ] p.28 Le son [j] p.28 Les noms terminés par -é, -er, _ier p.29 Les noms féminins en -é, -ée p.29 Les doubles consonnes p.29 Les lettre finales muettes p.30 Les mots invariables p.30 O14 O15 O16 O17 O18 O19 O20 O21 O22 O23 O24 O25 O26 O27 Orthographe grammaticale Choisir entre a / as / à Choisir entre ont / on Choisir entre est / es / et Choisir entre sont / son Choisir entre ou / où Le genre et le nombre des noms Le féminin des noms Le pluriel des noms Le pluriel des noms en -au/-eu/-eau Le pluriel des noms en -al Le féminin des adjectifs Le pluriel des adjectifs L'accord dans le groupe nominal L'accord du verbe avec le sujet p.31 p.31 p.32 p.32 p.33 p.33 p.34 p.34 p.35 p.35 p.35 p.36 p.36 p.36 Vocabulaire V1 V2 V3 Le dictionnaire L’ordre alphabétique p.37 Rechercher un mot dans le dictionnaire p.38 Lire un article de dictionnaire p.38 V4 V5 V6 V7 V8 Les familles de mots Les mots de la même famille Les préfixes Les suffixes Les noms composés Les noms génériques p.39 p.39 p.40 p.40 p.40 V9 V10 V11 V12 V13 Maîtrise du sens des mots Les homonymes Les mots de sens contraire Les synonymes Sens propre et sens figuré Le sens d'après le contexte p.41 p.41 p.41 p.42 p.42 G1 La phrase La phrase et le texte La phrase Une phrase est une suite de mots ordonnés. Elle a un sens. Elle commence par une majuscule et se termine par un point (point, point d’interrogation ou point d’exclamation). Exemples Un arbre est tombé dans la rivière. Je suis allé me promener en ville. G2 La ponctuation La phrase et le texte La ponctuation La ponctuation aide à la compréhension d'une phrase. Elle peut parfois modifier le sens. Il existe de nombreux signes de ponctuation : . Le point termine une phrase. Le point d'interrogation termine une ? phrase et indique que l’on pose une question. Le point d’exclamation termine une ! phrase et indique un sentiment, un ordre... Les points de suspension s'utilisent ... quand une phrase est restée inachevée. On utilise souvent les deux points pour : faire une liste. On utilise les guillemets quand une «» personne parle, dans un dialogue... Le tiret sert quand il y a un changement de personne dans un dialogue. Je m’appelle Théo . Où es-tu ? Comme il fait chaud ! Taisez-vous ! Elle est gentille mais ... Il a tout mangé : la viande, les légumes, le dessert et les bonbons. Il dit :« Non, je resterai pas ici ! » - Tu vas y arriver ? - Je crois. , La virgule sépare des groupes de mots. Mercredi, il y a sport. ; Le point virgule marque une pause plus importante que la virgule. Il est tombé ; heureusement il ne s’est pas fait trop mal. G3 Les phrases déclaratives et interrogatives La phrase et le texte Les phrases déclaratives et interrogatives La phrase déclarative sert à donner un renseignement ou à décrire un fait. Elle se termine par un point. Exemples Hier, je suis tombé dans une flaque. Je suis désolée. La phrase interrogative sert à poser une question . Elle se termine toujours par un point d’interrogation. Exemples Prend-il le TGV ou la voiture ? Certaines phrases interrogatives commencent par « est-ce que, qu’est-ce que …» Exemples Est-ce que vous voulez du gâteau ? Est-ce que tu viendras me voir ? Qu’est-ce que tu fais ? Certaines phrases interrogatives commencent par un mot interrogatif : que, qui, comment, quel, où, quand, pourquoi… Exemples Comment va ton chien ? Pourquoi pleures-tu ? Certaines phrases interrogatives sont formées en déplaçant les mots. Exemples Ils vont au cinéma ? Vont-ils au cinéma ? G4 La forme affirmative et la forme négative La phrase et le texte La forme affirmative et la forme négative Une phrase peut être affirmative ou négative. - Quand je réponds « oui » à une question, je fais une phrase affirmative. Exemples Est-ce que vous voulez du gâteau ? Oui, nous voulons du gâteau. - Quand je réponds « non » à une question, je fais une phrase négative. Exemples Est-ce que tu veux du gâteau ? Non, je ne veux pas du gâteau Dans la phrase négative, on trouve deux petits mots : ne … pas. Ils encadrent le verbe. On utilise également d’autres formes de négation : ne … plus, ne … guère, ne … jamais, ne … rien, ne … personne… Exemples Pierre n’ a plus faim. Pierre ne mange rien. Pierre ne voit personne. Une phrase peut-être à la fois interrogative et négative. Phrase déclarative Phrase interrogative Forme affirmative J’aime le chocolat. Tu aimes le chocolat ? Forme négative Je n’aime pas le chocolat. Tu n’aimes pas le chocolat ? G5 Le nom propre et le nom commun Le nom et le groupe nominal Le nom propre et le nom commun Il existe les noms communs et les noms propres . Le nom commun est précédé d’un déterminant (le, les, une, ma…) ; il désigne → une personne. Exemples un enfant, ma tante, son grand-père… → un animal. Exemples le chat, une tortue, ses poissons… → une chose. Exemples Le nom commun a un genre un car, la maison, ce livre… (masculin/féminin) et un nombre (singulier/pluriel). Exemples la musique(féminin) les jeux (pluriel) Le nom propre désigne : → une personne. Exemples Sophie, Napoléon, Charlemagne… → un lieu (ville, pays, rivière…). Exemples Paris, la France, la Seine… Le nom propre n’est pas précédé d’un déterminant, SAUF les noms de pays, de région, de fleuve ou de peuple. le Portugal le Limousin G6 Les déterminants : les articles la Seine les Français Le nom et le groupe nominal Les déterminants : les articles L’article est un déterminant. C’est un mot toujours placé devant le nom. Il indique le genre et le nombre du nom. Exemples le tiroir (masculin- singulier) une femme (féminin- singulier) les enfants (masculin- pluriel) des vaches (féminin- pluriel) L’article défini désigne une personne ou une chose que l’on connaît déjà. Exemples le jeu la voiture les filles … L’article indéfini désigne une personne ou une chose non précisée. Exemples un enfant Articles une cabane des cartables … singulier pluriel 1 articles indéfinis un, une des 2 articles définis le, la, l' les au (à + le) du (de + le) aux (à + les) des (de + les) 3 articles définis contractés G7 Les déterminants : les adjectifs possessifs Le nom et le groupe nominal Les déterminants : les adjectifs possessifs Les déterminants possessifs expriment une idée de possession. Exemple le chat de Quentin : son chat Ils s’accordent en genre et en nombre avec le nom qu’ils déterminent. Exemples ma poupée (féminin-singulier) Déterminants déterminants possessifs ses jouets (masculin-pluriel) SINGULIER mon, ton, son, ma, ta, sa notre, votre, leur G8 Le groupe nominal PLURIEL mes, tes, ses, nos, vos, leurs Le nom et le groupe nominal Le groupe nominal Le groupe nominal (GN) est composé d'un nom, c’est le mot principal du groupe nominal. Il y a aussi un déterminant qui le précède. On trouve parfois un mot qui donne des renseignements sur le nom ; ce mot s’appelle un adjectif qualificatif. On trouve aussi parfois un groupe de mots qui donne des renseignements sur le nom ; ce groupe de mots s’appelle un complément du nom. Exemples Déterminant + Nom Déterminant + Nom + Adjectif la chaise des souris D+N D+N une porte rouge D + N + Adj Déterminant + Adjectif + Nom Déterminant + Nom + C. du N des chiens méchants D + N + Adj un gros chat une triste aventure D + N + Adj D + N + Adj une cabane en bois D + N + C du N la brosse à dents D + N + C du N G9 L’adjectif qualificatif Le nom et le groupe nominal L’adjectif qualificatif Dans le groupe nominal, l'adjectif qualificatif apporte des précisions sur le nom. Il enrichit le sens du nom qu'il accompagne. Exemples L’ours blanc est un animal énorme. L’adjectif qualificatif peut être placé devant ou derrière le nom. Exemples Léa aime les boissons sucrées. Kévin regarde une grosse moto. Les adjectifs qualificatifs peuvent être supprimés ; mais si on les supprime, la phrase est moins précise. Exemples un poulet / un poulet grillé une forêt / une forêt immense L'adjectif qualificatif s'accorde toujours en genre et en nombre avec le nom qu'il qualifie. Exemples une tache noire – un pull noir – des taches noires – des pulls noirs G10 Le complément du nom Le nom et le groupe nominal Le complément du nom Le complément du nom complète un nom en donnant plus de renseignements, de précision. Exemples la boîte → la boîte de gâteaux Complément du nom Il peut être supprimé. Le complément de nom est relié au nom par une préposition : à, aux, de, du d’, en, pour… Exemples une console de jeux la table à repasser un vase en verre le vent du nord G11 Le verbe Les fonctions dans la phrase Le verbe Le verbe est l'élément principal de la phrase. Il permet d’indiquer une action ou de raconter des événements. On se demande : Quelle est l’action de la phrase ? Que fait le sujet ? Exemple Paul déguste un gâteau. V Les poules de la basse-cour picorent les grains. V Le petit Chaperon Rouge apporte du beurre à sa mère-grand. V Il permet d’indiquer un état de ce dont on parle. On se demande : «Dans quel état est le sujet de la phrase ? » Exemples Paul parait content d'être venu ce matin. V L’eau de cette rivière semble fraîche. V Jean est malade. V Le verbe varie selon : – la personne Tu regardes un film. Ils regardent un film. – le temps Maintenant il regarde un film. Demain il regardera un film. On dit que le verbe se conjugue. Quand un verbe n'est pas conjugué, on dit qu'il est à l'infinitif. G12 Le sujet du verbe Les fonctions dans la phrase Le sujet du verbe Le sujet est un mot (ou groupe de mots) qui indique qui fait l'action ou qui se trouve dans l'état exprimé par le verbe. Il indique aussi de qui l’on parle. Exemples Filou connaît ses maîtres. Filou est un chien. S V S V Le sujet est le plus souvent placé devant le verbe mais il peut aussi se trouver après, on dit alors qu'il est inversé. Exemples Avant La princesse habite dans le donjon. S Après V Dans le donjon, habite la princesse. V S Le sujet peut être un nom propre, un pronom, un groupe nominal. Exemples Nom propre Pierre joue avec Filou. Pronom Il joue avec Filou. GN Les enfants jouent avec Filou. Lorsque le sujet du verbe est un nom ou un groupe nominal, on peut le remplacer par il, ils, elle, elles Exemples Pierre joue avec Filou. Il joue avec Filou. Les enfants jouent avec Filou. Ils jouent avec Filou. Pour trouver le sujet, on peut poser les questions : « Qui + verbe ? », « Qui est-ce qui + verbe ? », « Qu’ est-ce qui + verbe ? » Exemples Pierre joue avec Filou. Qui joue avec Filou ? C’est Pierre. G13 Le complément d’objet direct Les fonctions dans la phrase Le complément d'objet direct (COD) Le COD complète le verbe. Il est directement relié au verbe. Il ne peut être ni déplacé et très rarement supprimé car il fait partie de la phrase minimale. → C'est un complément essentiel. Pour trouver le COD, on peut transformer la phrase en posant la question « qui ? » ou « quoi ? » après le verbe. Exemples Elle ferme la porte. Elle ferme quoi ? la porte (COD) Chloé invite sa copine. Chloé invite qui ? sa copine (COD) G14 Le complément d’objet indirect Les fonctions dans la phrase Le complément d'objet indirect (COI) Le COI, comme le COD, complète le verbe mais de manière indirecte. Il est introduit par une préposition qui est le plus souvent à ou de. Les autres prépositions possibles : au, aux, des, du. En général, le COI ne peut être ni déplacé ni supprimé. Le COI peut être : – un nom propre Exemple J’ai téléphoné à Adèle. – un groupe nominal Exemple J’ai téléphoné à mon oncle. – un pronom Exemple Je pense à vous. Pour trouver le COI, on peut transformer la phrase en posant la question « à qui ? », « à quoi ? », « de qui ? » ou « de quoi ? » après le verbe. Exemples Elle parle à son amie. Elle parle à qui ? Elle parle de son amie. Elle parle de qui ? à son amie (COI) de son amie (COI) Elle parle de ses jouets. Elle parle de quoi ? de ses jouets (COI) G15 Les compléments circonstanciels Les fonctions dans la phrase Les compléments circonstanciels Le complément circonstanciel (CC) donne des précisions sur : – le lieu, – le temps, – la manière. Il est à la fois déplaçable et supprimable. Il n’est pas essentiel. Sans lui, la phrase reste compréhensible. Exemple Le soir, sous la lampe, je fais mes devoirs calmement. (temps) (lieu) (manière) Pour trouver les différents compléments circonstanciels, on peut transformer la phrase en posant les questions : → - «où ? » Exemple complément circonstanciel de lieu Mes parents partent à la plage. Où partent mes parents ? - «quand ? » Exemple → à la plage complément circonstanciel de temps (CCT) Mes parents partent ce soir. Quand partent mes parents ? - «comment ? » Exemple (CCL) → ce soir complément circonstanciel de manière (CCM) Mes parents partent en train . Comment partent mes parents ? en train G16 Classe grammaticale / fonction des mots Les fonctions / La classe gr. La classe grammaticale et la fonction des mots La classe grammaticale, c'est l’identité du mot, sa NATURE. Elle reste toujours la même, quel que soit l'emploi du mot dans la phrase. En français, huit sortes de mots suffisent pour tout dire. Cinq sortes de mots sont variables : * le verbe Il traduit une action faite par le sujet (verbe d'action) ou un état de ce sujet (verbe d'état). * le nom Il sert à nommer, à désigner une personne, un animal ou une chose ; une notion, une action. * le déterminant C'est un mot outil placé devant le nom et donnant des précisions sur le genre et le nombre du nom. * l'adjectif Il enrichit le sens du nom qu'il accompagne. Il peut être supprimé. * le pronom C'est un mot outil qui sert à remplacer un autre élément de la phrase, le plus souvent le nom. Trois sont invariables : * l'adverbe Il complète un autre mot de la phrase en précisant ou en modifiant son sens. * la préposition C'est un mot outil qui introduit un complément dans la phrase. * la conjonction C'est un mot outil qui met en relation deux mots ou deux groupes de mots de la phrase. La fonction d'un mot désigne son rôle dans la phrase. Par exemple, un mot peut être : – sujet Un pêcheur se repose au bord de l'étang. – COD Un promeneur aperçoit un pêcheur. – COI Un marchand achète son poisson à un pêcheur. Le dictionnaire nous renseigne sur la classe grammaticale d'un mot, jamais sur sa fonction. C1 Le temps du verbe : passé / présent / futur Le verbe Le temps du verbe : passé / présent / futur Le verbe exprime des actions passées, présentes ou futures. - le passé Tout ce qui est dans le passé, cela ne bougera plus ! - le présent Cela se passe en ce moment. - le futur C'est l'avenir immédiat ou plus lointain. Exemples Hier, j’étais au parc. Maintenant, j’apprends ma leçon. Demain, nous partirons en vacances. Pour situer les actions dans le temps, on utilise des repères qui peuvent être : - des adverbes passé hier, autrefois, jadis, avant… - présent aujourd'hui, maintenant… futur demain, bientôt… des compléments circonstanciels de temps passé il y a deux heures il y a longtemps présent en ce moment tout de suite, ce jour… futur dans deux siècles le mois prochain, demain… C2 L'infinitif du verbe : radical / terminaison Le verbe L'infinitif du verbe : radical / terminaison Pour « nommer » un verbe, on emploie une forme qui ne change pas, qui ne se conjugue pas : cette forme s’appelle l’infinitif. Pour le trouver, on utilise l'expression « il faut », puis on place le verbe souhaité : Exemples Ils chanteront. →Il faut chanter. C’est le verbe chanter. Le chat mange. →Il faut manger. C’est le verbe manger. Un verbe se compose de 2 parties : - le radical Il reste invariable le plus souvent. - la terminaison Elle varie en fonction de la conjugaison du verbe. Pour trouver le radical, il suffit d'enlever l'une des terminaisons de l'infinitif : -er Exemples -ir chanter : chant / er -oir -re offrir : offr / ir C3 Conjuguer un verbe Le verbe Conjuguer un verbe Le verbe change de terminaison selon : - le temps - la personne Hier, j’ai chanté. Passé En ce moment, elle chante. 3ème pers. du sing. Maintenant, je chante. Présent En ce moment, elles chantent. 3ème pers. du plur Demain, je chanterai. Futur Parfois, le radical du verbe change aussi : Exemples En ce moment, je fais un exercice. Demain, je ferai un exercice. Il existe des temps simples et des temps composés. Exemples Les enfants grandissent. Temps simple Les enfants ont grandi. Temps composé Quand le verbe est conjugué à un temps composé, il s’écrit en deux parties. On utilise des verbes auxiliaires : il s'agit des verbes être et avoir conjugués à un temps simple suivi du participe passé du verbe. Exemples j'ai donné ils sont partis elle a offert C4 Les pronoms personnels Le verbe Les pronoms personnels Le pronom personnel remplace un nom ou un groupe nominal : Exemples : Papa et maman sont assis. Pierre est assis. Ils sont assis. Il est assis. Personnes 1 Singulie r Pluriel personne Pronoms pers. (désigne la personne qui parle) je 2ème personne (désigne la personne à qui l’on parle) tu 3ème personne (désigne la personne dont on parle) il, elle, on 1ère personne (désigne les personnes qui parlent) nous 2ème personne (désigne les personnes à qui l’on parle) vous 3ème personne (désigne les personnes dont on parle) ils, elles ère Ces pronoms personnels sont sujet du verbe conjugué. C5 Les trois groupes : se repérer Le verbe Les trois groupes : se repérer On classe les verbes en trois groupes, que l'on distingue grâce aux terminaisons de l'infinitif : - Le 1er groupe Tous les verbes en -er sauf le verbe aller (3è groupe) Exemples - rouler, chanter, danser… Le 2ème groupe Tous les verbes en -ir et se terminant par -issons à la première personne du pluriel au présent de l'indicatif. Exemples - finir : nous finissons Le 3ème groupe obéir : nous obéissons Ce sont tous les autres verbes. Leur terminaison peut être -ir et ils s’écrivent -ons à la 1ère personne du pluriel au présent de l’indicatif. Exemples partir : nous partons cueillir : nous cueillons - oir Exemples voir, vouloir, pouvoir, s’asseoir… - re Exemples vendre, faire, lire, boire… - et le verbe aller. Être et avoir n’ont pas de groupe. Ils peuvent servir à conjuguer d’autres verbes du 1 er groupe. On les appelle alors des auxiliaires. Exemples j’ai couru, je suis tombé… C6 Le présent des verbes du 1er groupe Le présent de l’indicatif Le présent des verbes du 1er groupe Le présent est un temps qui exprime : - un fait se déroulant au moment où on le rapporte. Je range ma chambre. - une habitude. Je fais du sport tous les dimanches. - une vérité générale. La capitale de la France est Paris. Au présent, tous les verbes du 1er groupe ont les mêmes terminaisons : -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent 1er groupe chanter je chante (verbes en -er) danser je danse tu chantes tu danses il, elle, on chante il, elle, on danse nous chantons nous dansons vous chantez vous dansez ils, elles chantent ils, elles dansent Au présent, les verbes en -cer s'écrivent avec ç et les verbes en -ger s'écrivent avec ge devant la terminaison -ons de la 1ère personne du pluriel. Au présent, les verbes en -eler, -eter doublent le -l ou le -t devant un -e muet sauf quelques verbes qui font exceptions : ils s'écrivent avec un accent grave sur le -e (geler, peler, acheter...) lancer je lance nager je nage jeter je jette acheter J’achète tu lances tu nages tu jettes tu achètes il, elle, on lance il, elle, on nage il, elle, on jette il, elle, on achète nous lançons nous nageons nous jetons nous achetons vous lancez vous nagez vous jetez Vous achetez ils, elles lancent ils, elles nagent ils, elles jettent ils, elles achètent C7 Le présent des verbes du 2ème groupe Le présent de l’indicatif Le présent des verbes du 2ème groupe Au présent, tous les verbes du 2ème groupe ont les mêmes terminaisons : -is, -is, -it, -issons, -issez, -issent 2ème groupe finir je finis (verbes en -ir) réussir je réussis tu finis tu réussis il, elle, on finit il, elle, on réussit nous finissons nous réussissons vous finissez vous réussissez ils, elles finissent ils, elles réussissent Rappel : tous les verbes en -ir et se terminant par -issons à la première personne du pluriel au présent de l'indicatif. C8 Le présent de être et avoir Le présent de l’indicatif Le présent de être et avoir être et avoir sont des auxiliaires. Ils ont une conjugaison particulière. être avoir je suis J’ ai tu es tu as il, elle, on est il, elle, on a nous sommes nous avons vous êtes vous avez ils, elles sont ils, elles ont être et avoir sont utilisés comme des auxiliaires dans la conjugaison des verbes au passé. j’ai réussi mon exercice. Nous sommes allés à la mer. Auxiliaire avoir + verbe réussir Auxiliaire être + verbe aller C9 Le présent du verbe prendre et des verbes en -dre Le présent de l’ind. Le présent du verbe prendre et des verbes en -dre Le verbe prendre a une conjugaison particulière. Les verbes en -endre, -erdre, -ondre se conjuguent comme le verbe prendre aux trois personnes du singulier. prendre rendre Je prends Je rends tu prends tu rends il, elle, on prend il, elle, on rend nous prenons nous rendons vous prenez vous rendez ils, elles prennent ils, elles rendent C10 Le présent de pouvoir et vouloir Le présent de l’indicatif Le présent de pouvoir et vouloir Les verbes de la famille de pouvoir et vouloir se conjuguent sur le même modèle. pouvoir vouloir je peux Je veux tu peux tu veux il, elle, on peut il, elle, on veut nous pouvons nous voulons vous pouvez vous voulez ils, elles peuvent ils, elles veulent C11 Le présent de voir, faire et dire Le présent de l’indicatif Le présent de voir, faire et dire Au présent, les verbes voir, faire et dire ont une conjugaison particulière. voir je vois faire Je fais dire Je dis tu vois tu fais tu dis il, elle, on voit il, elle, on fait il, elle, on dit nous voyons nous faisons nous disons vous voyez vous faites vous dites ils, elles voient ils, elles font ils, elles disent C12 Le présent de aller et venir Le présent de l’indicatif Le présent de aller et venir aller et venir ont une conjugaison particulière. aller je vais venir Je viens tu vas tu viens il, elle, on va il, elle, on vient nous allons nous venons vous allez vous venez ils, elles vont ils, elles viennent C13 Le futur des verbes du 1er et du 2ème groupe Le futur de l’indicatif Le futur des verbes du 1er et du 2ème groupe Le futur est un temps qui exprime des faits qui n’ont pas encore eu lieu au moment où l’on parle. Au futur, tous les verbes ont les mêmes terminaisons : -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont Pour former le futur des verbes en –er et en –ir, on écrit : l’infinitif du verbe et on ajoute les terminaisons du futur. Les verbes en –ier, en –uer et en –ouer gardent un « e » muet qu’il ne faut pas oublier d’écrire. 1er groupe chanter je chanterai étudier J’étudierai 2ème groupe grandir je grandirai tu chanteras tu étudieras tu grandiras il, elle, on chantera il, elle, on étudiera il, elle, on grandira nous chanterons nous étudierons nous grandirons vous chanterez vous étudierez vous grandirez ils, elles chanteront ils, elles étudieront ils, elles grandiront C14 Le futur de être et avoir Le futur de l’indicatif Le futur de être et avoir Au futur, être et avoir changent de radical. être avoir je serai J’ aurai tu seras tu auras il, elle, on sera il, elle, on aura nous serons nous aurons vous serez vous aurez ils, elles seront ils, elles auront Attention à ne pas confondre : je serai (être au futur) et je saurai (savoir au futur) C15 Le futur de prendre, venir et voir Le futur de l’indicatif Le futur de prendre, venir et voir Au futur, certains verbes du 3ème groupe changent de radical. ( venir : viendr- / voir : verr-) prendre je prendrai venir je viendrai je verrai tu prendras tu viendras tu verras il, elle, on prendra il, elle, on viendra il, elle, on verra nous prendrons nous viendrons nous verrons vous prendrez vous viendrez vous verrez ils, elles prendront voir ils, elles viendront ils, elles verront C16 Le futur de faire et aller Le futur de l’indicatif Le futur de faire et aller Au futur, aller et venir changent de radical. faire aller Je ferai J’irai tu feras tu iras il, elle, on fera il, elle, on ira nous ferons nous irons vous ferez vous irez ils, elles feront ils, elles iront C17 L’imparfait des verbes du 1er groupe Les temps du passé L’imparfait des verbes du 1er groupe L’imparfait est un temps du passé que l’on utilise souvent dans un récit. Exemples Quand j’étais petit, je passais mes vacances à la campagne. Il indique une action qui a duré ou qui s’est répétée. Exemples Le chat sauvage avait toujours faim. A l’imparfait, tous les verbes ont les mêmes terminaisons : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient Les verbes en –cer s’écrivent avec ç devant le a de la terminaison (pour garder [s]). Les verbes en –ger s’écrivent ge devant le a de la terminaison pour garder le son [z] Les verbes en –ier doublent le « i ». chanter lancer nager plier je chantais je lançais je nageais je pliais tu chantais tu lançais tu nageais tu pliais il, elle, on chantait il, elle, on lançait il, elle, on nageait il, elle, on pliait nous chantions nous lancions nous nagions nous pliions vous chantiez vous lanciez vous nagiez vous pliiez ils, elles chantaient ils, elles lançaient ils, elles nageaient ils, elles pliaient C18 L’imparfait des verbes du 2ème groupe Les temps du passé L’imparfait des verbes du 2ème groupe A l’imparfait, le radical des verbes en –ir se termine par –iss. A ce radical, on ajoute les terminaisons de l’imparfait : -ais, -ais, -ait, -ions, - iez, -aient. grandir radical terminaison je grandiss ais tu grandiss ais il,elle,on grandiss ait nous grandiss ions vous grandiss iez ils, elles grandiss aient C19 L’imparfait des verbes du 3ème groupe Les temps du passé L’imparfait des verbes du 3ème groupe Pour la plupart des verbes du 3 ème groupe, on ajoute les terminaisons de l’imparfait au radical: -ais, -ais, -ait, -ions, - iez, -aient. Certains verbes du 3ème groupe changent de radical à l’imparfait. prendre faire voir je prenais je faisais je voyais tu prenais tu faisais tu voyais il, elle, on prenait il, elle, on faisait il, elle, on voyait nous prenions nous faisions nous voyions vous preniez vous faisiez vous voyiez ils, elles prenaient ils, elles faisaient ils, elles voyaient C20 L’imparfait de être et avoir Les temps du passé L’imparfait de être de avoir A l’imparfait, être et avoir ont les mêmes terminaisons que les autres verbes. être avoir J’étais J’ avais tu étais tu avais il, elle, on était il, elle, on avait nous étions nous avions vous étiez vous aviez ils, elles étaient ils, elles avaient C21 Le passé composé des verbes (aux. avoir) Les temps du passé Le passé composé des verbes conjugués avec l'auxiliaire avoir Le passé composé est formé de 2 mots : un auxiliaire conjugué au présent et le participe passé du verbe. La plupart des verbes utilisent l’auxiliaire avoir. Chanter (1er groupe) auxiliaire avoir au + participe passé du présent verbe conjugué J’ai chanté tu as chanté il, elle, on a chanté nous avons chanté vous avez chanté ils, elles ont chanté Finir (2ème groupe) auxiliaire avoir au + participe passé du présent verbe conjugué J’ai fini tu as fini il, elle, on a fini nous avons fini vous avez fini ils, elles ont fini Avec l’auxiliaire avoir, le participe passé ne s’accorde pas avec le sujet. Exemples Pierre a dessiné. Marie a dessiné. Pierre et Marie ont dessiné. C22 Le passé composé des verbes (aux. être) Les temps du passé Le passé composé des verbes conjugués avec l'auxiliaire être Le passé composé est formé de 2 mots : un auxiliaire conjugué au présent et le participe passé du verbe. Le passé composé de certains verbes est formé de l’auxiliaire être conjugué au présent puis du participe passé du verbe. auxiliaire être au arriver (1er groupe) + participe passé du verbe conjugué présent je suis arrivé/ arrivée tu es arrivé/ arrivée il est arrivé elle est arrivée nous sommes arrivés/ arrivées vous êtes arrivés/ arrivées ils sont arrivés elles sont arrivées Avec l’auxiliaire être, le participe passé s’accorde avec le sujet. Exemples Pierre est arrivé. Marie est arrivée. Pierre et Jean sont arrivés. Marie et Anne sont arrivées. C23 Le passé composé de être et avoir Les temps du passé Le passé composé de être et avoir Au passé composé, être et avoir se conjuguent avec l’auxiliaire avoir. être auxiliaire avoir au présent + participe passé du verbe conjugué J’ai été avoir auxiliaire avoir au présent + participe passé du verbe conjugué J’ai eu tu as été tu as eu il, elle, on a été il, elle, on a eu nous avons été nous avons eu vous avez été vous avez eu ils, elles ont été ils, elles ont eu O1 Les accents Orthographe lexicale Les accents Les accents changent la prononciation de certaines voyelles. Ils sont aussi importants que les lettres. - L'accent aigu (é) se place seulement sur la lettre «e» pour prononcer le son [e]. Exemples un éléphant une école énervé - L’accent grave (è) se place le plus souvent sur la lettre « e » pour faire le son [Ɛ] . On le trouve aussi sur le « a » et le « u ». Exemples une cuillère ma mère les lèvres à là-bas déjà où… - L’accent circonflexe (^) se place sur toutes les voyelles « a, e, i, o, u, sauf y ». Sur le « e », on entend alors le son [Ɛ] . Exemples une crêpe – la forêt - les lèvres - la pâte - une île – une bûche… Il indique souvent qu’un « s » placé après le « e » a progressivement disparu. On le retrouve dans les mots de la même famille. Exemples la bête : bestial la forêt : forestier Attention : Quand la lettre e est suivie d’une consonne double, elle ne doit pas avoir d’accent. la terre une benne O2 La lettre h la pelle l'adresse Orthographe lexicale La lettre h Certains mots commencent par un h muet : on peut faire la liaison avec le mot placé avant. un hiver – les hivers – un horizon – c’est humide Les déterminants et les pronoms peuvent s’écrire avec une apostrophe : l’ hiver D’autres mots commencent par un h aspiré : on ne peut pas faire la liaison avec le mot placé avant. la hotte : les hottes le hérisson : les hérissons le haut immeuble : les hauts immeubles O3 m devant m, b et p Orthographe lexicale m devant m, b et p Devant les lettres m, b, p, j'écris m au lieu de la lettre n. Exemples un champignon Devant m b p emmener emmener ensemble temps jambe lampe une pompe immanquable timbre ombre simple pompier Attention ! Les mots : un bonbon - une bonbonne - une bonbonnière – néanmoins - de l'embonpoint gardent leur n devant m, b, p. O4 Le son [k] Orthographe lexicale Le son [k] Le son [k] s'écrit le plus souvent avec un c. Exemples courir - un coq - des cacahuètes - un cornichon - la récréation - un cactus Il peut aussi s'écrire qu, k, ch. Exemples un cirque – un koala – un orchestre Les mots cinq et coq ne prennent pas de u après le q. Au début d’un mot Dans un mot A la fin d’un mot c devant a, o, u un cadeau une évacuation le lac qu quatre un liquide k un kimono ch la chorale un anorak un orchestre un almanach O5 Le son [s] et le son [z] Orthographe lexicale Le son [s] et le son [z] Pour obtenir le son [s], on écrit en général : Au début d’un mot s une salade - une saucisse ss c un cygne - une cerise ç sc Devant e, è, ê, i, y : un scientifique - la scène t x Dans un mot A la fin d’un mot Entre une consonne et une voyelle : la danse -la course Entre deux voyelles : le poisson - la poussière ici - une glace - la racine Devant a, o,u : un reçu le commerçant -le glaçon Devant e,è,ê,i,y : un adolescent - la piscine Parfois devant i : l’addition - la patience - la finition - attention soixante un cactus - le sens Pour obtenir le son [z], on écrit en général : Au début d’un mot Dans un mot A la fin d’un mot zéro - un zèbre bizarre - le bazar - douze Entre deux voyelles : la base - le désert - la phrase le gaz z s x le deuxième -le dixième zz une pizza O6 Les mots terminés par le son [o] Orthographe lexicale Les mots terminés par le son [o] Les noms terminés par le son [o] s’écrivent souvent -eau. Exemples la peau - un taureau - le bateau - de l’eau - un tableau Mais on rencontre aussi d’autres écritures : -ot un pot - un robot - un lot - un maillot - un haricot - un pot -au le tuyau - un os - le dos -o le cacao - la météo -op trop - le galop -oc le croc - l’accroc O7 Le son [g] et le son [Ӡ] Orthographe lexicale Le son [g] et le son [Ӡ] Le son [g] s’écrit « g » devant les lettres « a » , « o » et « u ». Exemples un garçon - la gare - la gomme - la figure - des légumes Le son [g] s’écrit « gu » devant les lettres « e » et « i ». Exemples la langue - une guêpe - un guide - une guenon - la guitare Le son [g] s’écrit « g » devant les consonnes. Exemples la langue - une guêpe - un guide - une guenon - la guitare Le son [g] s’écrit « c » dans quelques mots. Exemples le zinc - le second - une seconde Le son [Ӡ] s’écrit « ge » devant les lettres « a » et « o ». Exemples une orangeade - le pigeon – un plongeon Le son [Ӡ] s’écrit « g » devant les lettres « e » et « i ». Exemples la girafe – une page – une bougie - la gymnastique O8 Le son [j] Orthographe lexicale Le son [j] Le son [j] s'écrit : -ill en milieu de mot. le coquillage - un caillou - un papillon -il ou -ille en fin de mot. un rail - le fauteuil - la paille - une feuille -y en début et en milieu de mot. un yaourt - le voyage - un crayon - une rayure -i après une consonne et avant une voyelle. un lion - un avion - le dernier Les noms féminins terminés par le son [j] s'écrivent : -aille la paille -eille la corbeille -euille la feuille -euil le fauteuil Les noms masculins terminés par le son [j] s'écrivent : -ail le portail -eil le réveil Sauf les mots contenant le mot feuille (un portefeuille – le chèvrefeuille – le millefeuille…), sauf le mot cerfeuil et le mot œil. O9 Les noms masculins en -é, -er , -ier Orthographe lexicale Les noms masculins en -é, -er , -ier Les noms masculins terminés par le son [е] ou [jе] s’écrivent généralement - er : le lever - le goûter - le palier - le gibier… sauf le pied Tous les noms de métiers et d’arbres s’écrivent -er. le boulanger - le boucher - le pâtissier… le pêcher - le cerisier - le pommier… D’autres noms terminés par le son[е] s’écrivent -é : le chimpanzé - le bébé… sauf le nez O10 Les noms féminins en - é, - ée Orthographe lexicale Les noms féminins en -é, -ée Les noms féminins terminés par le son [е] s’écrivent -ée. Exemples la poupée - la purée - une tournée … sauf la clé Les noms féminins terminés par les son [tе] s’écrivent -té. Exemples la qualité - la quantité - la vérité… sauf la dictée - la jetée - la montée - une portée et sauf les noms désignant un contenu : une pelletée - une assiettée - une cuillerée… O11 Les doubles consonnes Orthographe lexicale Les doubles consonnes Certains mots s'écrivent avec une consonne double: cc, dd, ll, mm, nn, ff, ss. . . Exemples allumer - attention - une consonne - comme - une addition… La prononciation du mot peut permettre de savoir s'il faut une consonne double. Quand on entend le son [s], le mot peut s'écrire avec -ss : Exemples aussi - une assurance - assez - la mousse - une passoire… Quand on entend le son [j], le mot peut s'écrire -ille : Exemples une quille - une bille - une abeille… Quand on entend le son [è], le mot peut s'écrire avec deux consonnes : Exemples un effort - une clochette - un renne… O12 Les lettre finales muettes Orthographe lexicale Les lettre finales muettes Une lettre muette est une lettre qu'on écrit mais qui ne s'entend pas : Exemples un lit - un commerçant - le plomb A la fin d'un mot, pour trouver la consonne muette, on peut : - mettre le nom ou l'adjectif au féminin : sourd → sourde Exemples étudiant → étudiante franc → franche - chercher un mot de la même famille : drap → drapeau Exemples plomb → plombier sang → sanguin Certains mots invariables se terminent par une ou deux lettres muettes : Exemples longtemps - maintenant - aussitôt – jamais – toujours – dans… O13 Les mots invariables Orthographe lexicale Les mots invariables 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. à cause de à peine à travers absolument ailleurs ainsi alors après assez au-dessus au milieu de aujourd’hui aussi aussitôt autour autrefois avant avec beaucoup bien sûr car chez comme comment contre d’abord dans dehors déjà 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. demain depuis dessous dessus devant donc également en train de encore enfin extrêmement ensemble ensuite entre évidemment facilement finalement forcément fort longtemps grâce à hein hier heureusement ici jamais jusque jusqu’à ce qu’(e) justement là-bas 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. là-dedans là-dessus là-haut longtemps lorsque maintenant mais même mieux moins naturellement n’importe quoi non plus par parce que parfois parmi partout pas du tout pendant peu peut-être plus plusieurs pour pourquoi près presque puis 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99. 100. 101. 102. 103. 104. 105. 106. 107. 108. 109. 110. 111. 112. 113. 114. 115. 116. puisque quand même quelqu’un qu’est-ce que que quelque chose qui est-ce qui quoi rien sans selon seulement si soudain sous souvent sur surtout tandis que tellement toujours tout à coup tout à fait tout à l’heure très trop voici voilà vraiment O14 Choisir entre a/as/à Orthographe grammaticale Choisir entre a / as / à a est le présent de l’auxiliaire avoir quand il est conjugué à la troisième personne du singulier. On peut le remplacer par un autre temps : l'imparfait → Exemples Camille a cinq ans. « avait » ou le futur → « aura » par exemple. Elle a une jolie bicyclette. (aura) (avait) as est le présent de l’auxiliaire avoir quand il est conjugué à la deuxième personne du singulier. On peut le remplacer par un autre temps : l'imparfait → Exemples Tu as de la chance. « avais » ou le futur → « auras » par exemple. Tu as faim. (auras) (avais) à est un mot invariable qui sert à relier d'autres mots. C'est une préposition. Je ne peux pas le remplacer par « avait » ou « aura » ! Exemples Camille et Chloé vont à la piscine. Elle monte à cheval. (aura) O15 Choisir entre ont / on (avait) Orthographe grammaticale Choisir entre ont / on ont est le présent de l’auxiliaire avoir quand il est conjugué à la troisième personne du pluriel. On peut le remplacer par un autre temps : l'imparfait → « avaient » ou le futur → « auront » par exemple. Exemples Les filles ont cinq ans. Elles ont un joli vélo. Les filles auront cinq ans. Elles avaient un joli vélo. on est un pronom personnel de la troisième personne du pluriel. C'est une préposition. On peut le remplacer par un autre pronom personnel : → « il » ou → « elle » Exemples On va à la piscine. On adore la soupe. Il va à la piscine. Elle adore la soupe. O16 Choisir entre est / es / et Orthographe grammaticale Choisir entre est / es / et est est le présent de l’auxiliaire être quand il est conjugué à la troisième personne du singulier. On peut le remplacer par un autre temps : l'imparfait → Exemples Camille est malade. Elle est dans sa chambre. Camille était cinq ans. Elle sera dans sa chambre. « était » ou le futur → « sera » par exemple. es est le présent de l’auxiliaire être quand il est conjugué à la deuxième personne du singulier. On peut le remplacer par un autre temps : l'imparfait → Exemples Tu es à l’heure. Tu es sûre de toi. Tu seras à l’heure. Tu étais sûre de toi. « étais » ou le futur → « seras » par exemple. et est un mot invariable qui sert à relier d'autres mots. C'est une conjonction de coordination. On peut le remplacer par « et puis » ! Exemples Léo et Chloé jouent aux cartes. Elle joue aux billes et la balle. Léo et puis Chloé jouent aux cartes. Elle joue aux billes et puis à la balle. O17 Choisir entre sont / son Orthographe grammaticale Choisir entre sont / son sont est le présent de l’auxiliaire être quand il est conjugué à la troisième personne du pluriel. On peut le remplacer par un autre temps : l'imparfait → Exemples Les filles sont sages. Elles sont sur la balançoire. Les filles seront sages. Elles étaient sur la balançoire. « étaient » ou le futur → « seront » son est un déterminant (un adjectif possessif). Il accompagne un nom. On peut le remplacer par un autre déterminant : →« mon » ou →« ton » Exemples Son chat est bizarre. Léo lit son livre. Mon chat est bizarre. Léo lit ton livre. par exemple. O18 Choisir entre ou / où Orthographe grammaticale Choisir entre ou / où ou est un mot invariable qui exprime un choix. C'est une conjonction de coordination. On peut le remplacer par « ou bien » ! Exemples Le chat est sur le lit ou sous le lit ? Le chat est sur le lit ou bien sous le lit ? où est un mot invariable qui exprime le lieu ou le temps. On ne peut pas le remplacer par « ou bien » . Exemples : Où va-t-il ? Je ne sais pas où il va. Ou bien va-t-il ? Je ne sais pas ou bien il va. O19 Le genre et le nombre des noms Orthographe grammaticale Le genre et le nombre des noms Le genre d’un nom indique s’il est masculin ou féminin. - Les noms devant lesquels on peut mettre « le » ou « un » sont masculins. - Les noms devant lesquels on peut mettre « la » ou « une » sont féminins. Exemples un marchand (masculin) une marchande (féminin) Le nombre d’un nom indique s’il est singulier ou pluriel. - Les noms devant lesquels on peut mettre "le, un", "la, une" sont singuliers. Un nom est au singulier quand il ne désigne qu'une seule personne, qu'un seul animal, qu'une seule chose. - Les noms devant lesquels on peut mettre « les » ou « des » sont pluriels. Il est au pluriel quand il désigne plusieurs personnes, plusieurs animaux, plusieurs choses. Exemples les marchands (pluriel) des marchandes (pluriel) Les déterminants renseignent sur le genre et le nombre des noms. O20 Le féminin des noms Les accords Le féminin des noms On ajoute généralement un « e » au nom masculin pour former le féminin, pour les êtres humains, les animaux. Exemples un marié → une mariée le lapin → la lapine Au féminin, les noms se terminant par les sons [i], [u], [u], [war] ont un « e » final que l'on n'entend pas. masculin féminin un ami une amie un menu une statue un trou la boue le miroir l’armoire Il existe de nombreux cas particuliers : - Les noms en -er prennent un accent grave. - Les noms en -eur ont souvent un féminin en -euse. - Certains noms doublent leur consonne finale avant le -e. - Certains noms sont les mêmes au masculin et au féminin. - Dans certains cas, il faut utiliser un autre mot pour le féminin. masculin féminin un boucher un bouchère un nageur un gardien une nageuse une gardienne un élève une élève un homme une femme Attention, il y a : un docteur →une doctoresse / un sportif → une sportive… O21 Le pluriel des noms Les accords Le pluriel des noms Souvent, on ajoute un « s » au singulier pour former le pluriel des noms. Exemples un ami → des amis la chouette → les chouettes Il existe des cas particuliers : - Les noms terminés par s, x ou z au singulier, ne changent pas au pluriel. Exemples une souris → des souris une noix → des noix un nez → des nez - Sept noms en -ou prennent un x au pluriel : des bijoux - des cailloux - des choux - des genoux - des hiboux - des joujoux - des poux O22 Le pluriel des noms en -au, -eau, -eu Les accords Le pluriel des noms en -au, -eau, -eu Les noms terminés par -au, -eau, -eu prennent un « x » au pluriel. singulier pluriel un tuyau des tuyaux un marteau des marteaux un cheveu des cheveux Sauf les mots : des pneus, des bleus, des landaus... O23 Le pluriel des noms en -al Les accords Le pluriel des noms en -al Les noms terminés par -al se terminent en -aux au pluriel : singulier pluriel un bocal des bocaux un animal des animaux un végétal des végétaux Sauf les mots : des bals, des festivals, des carnavals, des régals, des récitals, des chacals… O24 Le féminin des adjectifs qualificatifs Les accords Le féminin des adjectifs qualificatifs Pour former le féminin d'un adjectif, on ajoute souvent un « e » à l'adjectif masculin. grand → grande → ronde léger → légère rond Il existe des cas particuliers : - Les adjectifs en -er prennent un accent grave. - Les adjectifs en -eur et en -eux ont souvent un féminin en -euse. joueur → joueuse heureux → heureuse gros → grosse - Certains adjectifs doublent leur consonne finale. ancien → ancienne - Certains adjectifs sont les mêmes au masculin et au féminin. maigre → maigre féroce → féroce - Certains ont une terminaison très différente au masculin et au féminin. nouveau → nouvelle frais → fraîche public → publique O25 Le pluriel des adjectifs qualificatifs Les accords Le pluriel des adjectifs qualificatifs Pour former le pluriel d'un adjectif, on ajoute souvent un s à l'adjectif singulier. Exemples un grand garçon → des grands garçons Il existe des cas particuliers : - Les adjectifs qui se terminent par « s » ou « x » ne changent pas. Exemples un nuage gris → des nuages gris un enfant heureux → des enfants heureux - Les adjectifs en -eau font leur pluriel en « x ». Exemples → un beau livre des beaux livres - Les adjectifs en -al font leur pluriel en - aux. Exemples Sauf : → un livre original des livres originaux banals, bancals, fatals, finals, glacials, natals, navals. O26 L'accord dans le groupe nominal Les accords L'accord dans le groupe nominal Dans le groupe nominal (GN), les déterminants (D), les noms (N), et les adjectifs (A) sont du même genre (masculin ou féminin) et du même nombre (singulier ou pluriel). des évènements mondiaux - les nouvelles locales - une petite annonce - le journal télévisé masculin/pluriel féminin/pluriel féminin/singulier O27 L'accord du verbe avec le sujet masculin/singulier Les accords L'accord du verbe avec le sujet Le verbe s’accorde toujours avec son sujet. Exemples La chaleur est là. sujet au singulier verbe au singulier Les ruisseaux n’avaient plus d’eau. sujet au pluriel verbe au pluriel Un verbe qui a deux sujets se met au pluriel. Exemples Le ruisseau et le lac n’avaient plus d’eau. singulier singulier verbe au pluriel V2 L'ordre alphabétique L'alphabet L'ordre alphabétique Dans l’alphabet, les lettres sont toujours rangées dans le même ordre : c’est l’ordre alphabétique. a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z L'alphabet comporte 26 lettres : 20 consonnes (b, c, d, f ....) 6 voyelles (a, e, i, o, u, y). Pour classer des mots dans l’ordre alphabétique, on regarde d’abord la 1 ère lettre du mot. Exemples éléphant – tortue – zèbre éléphant est avant tortue car « e » est avant « t ». tortue est avant zèbre car « t » est avant « z ». - Si la 1ère lettre est la même, on regarde la 2ème. Exemples tarte – tortue tarte est avant tortue car « a » est avant « o ». - Si la 2ème lettre est la même, on regarde la 3ème et ainsi de suite. Exemples oie – oiseau oie est avant oiseau car « e » est avant « s » Pour chercher un mot dans un dictionnaire, il faut connaître l'ordre alphabétique. - on regarde l'ordre des lettres : la première puis la deuxième, puis la troisième... Exemples : - Dans les L, on trouvera d'abord lapin, puis lion, puis loup. – chausson est placé avant chaussure car les six premières lettres sont identiques, mais le o est avant le u. V2 Rechercher un mot dans le dictionnaire Le dictionnaire Rechercher un mot dans le dictionnaire Dans le dictionnaire, les mots sont classés suivant l'ordre alphabétique. Pour chercher des mots, je regarde donc l’ordre des lettres. Pour trouver rapidement un mot dans le dictionnaire, on utilise les mots repères placés en haut des pages. Je cherche le mot... gravure truite J'ouvre le dictionnaire à ... épaule virgule Je dois chercher... après (G est après E) avant (T est avant V) Dans un dictionnaire, on trouve : les verbes à l'infinitif, (abréviation →v.) les noms au singulier, (abréviation →n.m. ou n.f.) les adjectifs au masculin singulier. (abréviation → adj.) V3 Lire un article de dictionnaire Le dictionnaire Lire un article de dictionnaire La définition : - Dans le dictionnaire, les entrées sont suivies par des abréviations qui donnent des indications grammaticales sur les mots. Le sens des abréviations : nf : nom féminin syn : synonyme v : verbe adv : adverbe prép : préposition nm : nom masculin adj : adjectif - Les numéros indiquent les différents sens d’un mot. (Ici, règle a 2 définitions) V4 Les mots de la même famille La formation des mots Les mots de la même famille Les mots d'une même famille ont une partie en commun : le radical. Exemples long – longtemps – longuement – longueur – allonger Les mots d'une même famille ont un sens commun donné par le radical. Exemples mont – montagne – montagnard – monter – surmonter… V5 Les préfixes La formation des mots Les préfixes Le préfixe est placé devant le radical d’un mot pour former un nouveau mot ou un mot dérivé. Les préfixes ont un sens. Les préfixes re- ou ré- signifient souvent « faire à nouveau ». refaire – réapparaître… Le préfixe dé- signifie souvent « faire le contraire ». défaire - déterrer – déshabiller… Les préfixes in- ou im-, ir-, il-, mal-, anti-, mé- marquent aussi un contraire. incassable - impossible - irrespectueux - illisible - malheureux - antigel – mécontent… Les préfixes bi- et tri- indiquent une quantité. bicolore - tricolore – tricycle… Le préfixe para- indique l’action de se protéger. parasol, parapluie, paratonnerre… Le préfixe pré- indique une action passée. préhistoire - prévenir… V6 Les suffixes La formation des mots Les suffixes Le suffixe est placé après le radical d’un mot pour former un nouveau mot ou un mot dérivé. Il existe de nombreux suffixes. - les suffixes -et ou -ette : maison / maisonnette… - les suffixes -able ou -ible : laver / lavable - pouvoir / possible… - le suffixe -eux : courage / courageux - peur / peureux… - le suffixe -age : nettoyer / nettoyage - habit / habillage… - le suffixe -iste : art / artiste… - le suffixe -ment : facile / facilement… V7 Les noms composés La formation des mots Les noms composés Quand on assemble 2 mots simples pour former un mot nouveau, on obtient un mot composé. Ces mots composés sont reliés par un trait d’union ou une préposition. Exemples le centre-ville - un chien de traîneau… Ils peuvent être composés : un nom + un nom → un chien-loup, un poisson-chat, une pomme de terre… un verbe + un nom → un grille-pain, une machine à laver… un adjectif + un nom → un rouge-gorge, une arrière-saison… V8 Les noms génériques Le sens des mots Les noms génériques Certains noms ont un sens général et désignent toute une catégorie d'objets, d'êtres ou de personnes, ce sont les noms génériques. Mots génériques Mots particuliers fruits pomme kiwi cerise framboise orange animaux vache chat chèvre renard tigre fleurs tulipe muguet rose coquelicot lilas On peut souvent remplacer ces noms génériques par un nom plus précis. Exemple cheval est plus précis que animal… V9 Les homonymes Le sens des mots Les homonymes Les homonymes sont des mots qui se prononcent de la même façon, mais qui n'ont pas le même sens. Ils peuvent s'écrire de façons différentes : Le maire célèbre les mariages. La mère de Léa est grande. La mer est agitée. Ils peuvent s'écrire de la même façon : (On dit alors qu'ils sont homographes !) L'eau savonneuse mousse. La mousse envahit le vieux mur. V10 Les mots de sens contraire Le sens des mots Les mots de sens contraire Pour exprimer des idées opposées, on utilise des mots de sens contraire. On les appelle aussi des antonymes. Exemples sombre → clair pluvieux → ensoleillé → impossible On peut former des mots contraires avec un préfixe : Exemples heureux → malheureux tacher → détacher possible Il est toujours possible d'ajouter une négation pour trouver un contraire. Exemples Il est content. → Il n’est pas content. Mais l'utilisation d'un contraire est préférable. Exemples Il est content. → Il est mécontent. V11 Les synonymes Le sens des mots Les synonymes Les synonymes sont des mots qui veulent dire la même chose ou qui ont un sens voisin. On utilise des synonymes pour éviter les répétitions. Le synonyme d'un nom est un nom. Exemple → un monarque puissant → Il frappe. Le synonyme d'un verbe est un verbe. Exemple un roi puissant Il donne un coup. Le synonyme d'un adjectif est un adjectif. Exemple un prince peureux → un prince craintif. V12 Sens propre et sens figuré Le sens des mots Sens propre et sens figuré Un mot peut être employé au sens propre, c'est-à-dire dans son sens le plus courant. Un mot peut être employé au sens figuré, c'est-à-dire dans un sens imagé. Exemples Ce matin, Léo traîne son jouet. → Sens propre (Il tire son jouet.) Jean traîne les pieds pour aller à la piscine. → Sens figuré (Il n’a pas envie d’y aller.) Cette chaleur donne soif. → Sens propre (J’ai besoin de boire.) L’explorateur a soif d’aventures. → Sens figuré (Il a envie de vivre des aventures.) V13 Le sens d'après le contexte Le sens des mots Le sens d'après le contexte Un mot peut avoir plusieurs sens. Exemples une baguette de pain une baguette de chef d'orchestre Quand on ne connaît pas ce sens, on se réfère au contexte qui va aider à le trouver. C'est l'ensemble des mots et des phrases qui précèdent ou suivent ce mot. Exemples : Ce matin, Léa a fait sa coiffure préférée. Elle a deux nattes. Les nattes en paille tressée sont pratiques pour s’allonger à la plage. Ce sont les mots “coiffure” et “paille tressée” qui permettent de comprendre de quoi il s'agit.
