Rapport d`activités 2013 - Ecole Nationale Supérieure d`Architecture

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Table des matières
LE PROJET DE L’ENSAPLV
Une pédagogie critique et transdisciplinaire
Affronter les réalités d’un monde instable
5
7
7
LES FORMATIONS
9
Le premier cycle (Licence)
10
Le second cycle (Master)
10
Les stages obligatoires de la formation initiale
11
Le double cursus architecte-ingénieur
12
Les diplômes de L’ENSAPLV
12
L’HMONP12
Le DSA
13
Le DPEA
13
Les formations à la recherche
14
La formation professionnelle continue
15
Les plaquettes des formations
16
LA VIE ÉTUDIANTE
Les différentes situations des étudiants lors des inscriptions administratives
Le premier cycle (Licence)
Le second cycle (Master)
Les effectifs étudiants post-diplôme
Les étudiant(e)s boursier(e)s
Les transferts
Les données statistiques
La gestion de l’annuaire des anciens diplomés
et l’observatoire national des débouchés
17
18
19
19
20
20
21
21
L’ACTION INTERNATIONALE
La commission des relations internationales – CRI
Une sensibilisation à l’international
Une sensibilisation à la réalité architecturale internationale
Participation de l’ENSAPLV aux programmes soutenus
par la Commission européenne
23
24
25
26
LA RECHERCHE
Les laboratoires et équipes de recherche
La stratégie en matière de recherche de l’établissement
Les réseaux de la recherche
L’administration de la recherche
Le DPEA Recherche en architecture
La stratégie en matière de valorisation de la recherche
22
27
31
32
33
36
38
38
39
LES RESSOURCES
41
Le Conseil d’administration
42
L’organigramme42
Les comités règlementaires
44
Les commissions prévues par les textes
45
Les commissions propres à l’école
Le corps enseignant
Les services administratifs
La formation continue des personnels (enseignants et ATOS)
Le budget
L’évolution de la taxe d’apprentissage
Programme de rénovation des espaces de travail de l’école
LES SUPPORTS PÉDAGOGIQUES
La bibliothèque
La vidéotheque
Le centre de documentation
L’atelier maquette
Le pôle image
Le service informatique
47
49
51
52
53
56
57
59
60
64
68
70
71
74
LA CULTURE ARCHITECTURALE
77
Les éditions de la Villette78
La salle d’exposition79
Les conférences et colloques en 2013
81
La valorisation82
LES OUTILS DE LA COMMUNICATION
83
La lettre d’information de l’ENSAPLV84
Internet84
La journée Portes Ouvertes84
Les salons84
L’identité visuelle de l’ENSAPLV
84
Le livret bilingue de présentation de l’ENSAPLV
84
Le développement des partenariats
85
ANNEXEI
Enseignants titulaires et maîtres assistants
II
Enseignant(e)s contractuel(e)s en CDI
III
Enseignant(e)s contractuel(e)s en CDD
III
AHTTEP › Membres
IV
AMP › MembresIV
GERPHAU › Membres
V
LAA › MembresVII
LET › MembresVIII
MAACC › Membres
VIII
L’ENSAPLV remercie les entreprises qui l’ont soutenue en 2013
IX
Dessin de Delphine Tordjman, étudiante ENSAPLV, publié dans Perspectives 2012
rapport d’activité 2013 _ ensaplv
le
projet
de
l’ensa
plv
L’École Nationale Supérieure d’Architecture de Paris-La Villette est l’une des quatre écoles parisiennes issues, il y a
plus de quarante ans, de la disparition de l’École des Beaux Arts qui formait les architectes depuis le début du XIXème
siècle. Dés sa fondation en 1969, UP6, puis l’ENSAPLV, défend un enseignement qui s’oppose à tout « académisme »
et veut former des architectes-citoyens, des praticiens réflexifs, considérant qu’une école d’enseignement supérieur
ne saurait se constituer autour des seules exigences de la pratique professionnelle.
Construire une grande école d’architecture ouverte à tous a de profondes implications sur l’enseignement :
- résister à l’élitisme et à la sélection sociale inhérents au processus de différenciation qui s’opère dés le cycle
secondaire de l’enseignement général tout en garantissant un haut niveau d’exigence pédagogique ;
- ouvrir l’école à des étudiants de formations multiples, qu’il s’agisse de formations scientifiques, artistiques ou
techniques, et ce aux différents niveaux du cursus ;
- accompagner le plus grand nombre d’étudiants tout au long de leurs études, dans la diversité de leur situation et
de leur parcours pédagogique grâce à la mise en place d’enseignements diversifiés (formation artistique, bi-cursus
architectes-ingénieurs ou ingénieurs- architectes, parcours recherche conduisant au doctorat) ;
- éveiller leur intérêt pour les enjeux les plus quotidiens de l’architecture et de l’aménagement urbain ;
- atténuer les effets illusoires de la sur-médiatisation de réalisations exceptionnelles ;
- affirmer l’importance des questions environnementales et de celles liées à la réhabilitation du bâti et à la
transformation des territoires ;
- aiguiser la curiosité des étudiants et les conduire à découvrir d’autres cultures architecturales, d’autres pratiques
du métier, d’autres traditions constructives et à investir tous les domaines et les instances où leur présence doit être
renforcée.
Vouloir enseigner au plus grand nombre signifie ici répondre aux obligations collectives de l’architecture, affirmer sa
vocation sociétale, étendre plus largement son champ d’action et lui ouvrir de plus larges perspectives, internationales
notamment. La formation dispensée par l’ENSAPLV est d’abord généraliste tout en proposant des thématiques
spécifiques. L’acquisition des prémices culturelles et techniques du métier doit permettre aux jeunes professionnels
d’affronter toutes les situations courantes dans lesquelles leurs compétences seront requises : conception et maîtrise
d’œuvre de projets d’édification et d’espaces publics, projets urbains, programmation et assistance à la maîtrise
d’ouvrage, recherche et enseignement, conseils au public (CAUE), etc. La formation généraliste doit ouvrir l’ensemble
de ces perspectives, non tant par l’accumulation encyclopédique de tous les savoirs impliqués dans ces différentes
pratiques que par l’assimilation d’une méthode analytique qui permette de les intégrer rapidement.
L’objectif poursuivi par l’ENSAPLV est donc de former d’abord des architectes du quotidien, qui prennent en charge
la production ordinaire des espaces publics, des formes urbaines et des édifices de sorte que l’architecture puisse
reconquérir le crédit collectif qui s’est désagrégé au cours du demi-siècle de l’après-guerre. A l’écart de tout passéisme
et de tout conformisme, cette volonté implique de renouer les fils interrompus d’une tradition urbaine, architecturale
et constructive qui nourrissent les contenus et les formes bâties des apports d’une histoire vivante et constamment
actualisée.
Il s’agit dés lors de construire une stratégie portée par l’école qui croise la diversité des productions passées et celles
des dynamiques existantes dans une vision pédagogique globale et partagée.
L’intégration à l’enseignement supérieur est dans les années qui viennent une nécessité pour que cet enseignement ne
procède plus d’un régime d’exception, qu’il repose solidement sur un corpus de connaissances clairement recensées
et transmissibles, à l’instar des écoles d’architecture d’Europe et du monde, dont la plupart relèvent aujourd’hui
d’institutions universitaires.
Dans cette perspective, une double avancée institutionnelle et statutaire s’impose :
- le passage au statut d’Établissement Public à caractère Scientifique, Culturel et Professionnel (EPSCP) qui permet
d’assumer en toute responsabilité l’ensemble des missions d’un établissement d’enseignement supérieur ;
- la création dans les écoles d’architecture d’un statut d’enseignant-chercheur.
ʶʶUNE PÉDAGOGIE CRITIQUE ET TRANSDISCIPLINAIRE
Pour des raisons historiques la pédagogie de notre école repose sur une double démarche :
- une approche critique des conditions de production de la ville et des finalités de l’architecture ;
- une étroite association des nombreuses disciplines qui à plusieurs titres et à chaque moment coopèrent ou sont
convoquées autour de l’élaboration du projet et en déterminent les contenus et les orientations.
L’élaboration projectuelle n’est pas une simple technique, ni même un savoir-faire. La manipulation des formes, la
dextérité graphique et l’aisance à résoudre des articulations spatiales, ajoutées aux performances de la représentation
informatique qui donnent désormais l’illusion de la réalité n’ont de sens que rapportées aux savoirs qui situent ces
opérations relativement à une histoire raisonnée de l’architecture et de la ville. Voilà pourquoi l’acquisition d’une
culture architecturale et urbaine doit présider à toutes les investigations transdisciplinaires qui fondent le projet et le
chargent de sens.
Ce processus d’acquisition relève aujourd’hui nécessairement d’une approche critique d’autant que l’architecture est
elle-même en crise, tant dans son rapport à la ville et donc au corps social et au collectif, qu’à sa propre histoire.
Aiguiser le point de vue critique des étudiants, les conduire à nourrir leurs interrogations et leurs doutes d’une
meilleure connaissance des ressorts qui président aux choix programmatiques et projectuels des multiples agents
qui interagissent dans le champ de l’architecture et de la ville, constitue l’un des fils conducteurs de la pédagogie
proposée à l’ENSAPLV.
ʶʶAFFRONTER LES RÉALITÉS D’UN MONDE INSTABLE
L’architecture, partout sollicitée pour spatialiser les rapports sociaux et incarner les formes du pouvoir et de la
collectivité, est tributaire des profondes transformations qui travaillent le monde contemporain. Au cœur de la
formation des architectes se trouve ainsi la construction du rapport au monde réel qu’ils se proposent de transformer.
Ainsi doivent-ils acquérir la meilleure intelligence des phénomènes qui configurent et modifient les conditions de
l’architecture et de la transformation des villes.
Les questions du logement et de l’habitat (ou plus largement de l’habiter), devenues au siècle dernier le problème
central de l’architecture, ne sont toujours pas surmontées. Au point de rencontre des dimensions économiques
(l’immobilier, le foncier, mais aussi les forces de production du cadre bâti), des politiques (celle du logement et de
l’aménagement urbain) et du social (les formes d’appropriation, la ségrégation socio et ethno-spatiale et les évolutions
démographiques notamment), les logiques et les échelles auxquelles cette question renvoie aujourd’hui, tant dans
les métropoles des grandes nations industrialisées que dans les villes tentaculaires du tiers-monde, lui confèrent une
échelle à la fois urbaine et territoriale. Villes et architectures de l’habitat sont ainsi de plus en plus dialectiquement
articulées, s’impliquant mutuellement dans des temporalités et avec des outils d’intervention différents.
7 - le projet de l’ensaplv
L’ensemble des déterminations et des thèmes qui se rapportent à l’habitat tels que la disponibilité et le coût du
foncier; l’étalement et les densités bâties; les infrastructures, et l’accessibilité; les déplacements et les transports;
les formes urbaines et les types architecturaux; les équipements de proximité des quartiers résidentiels; l’économie
générale des aménagements et la notion même de « développement durable » sont tous des enjeux qui s’entrelacent
pour former un contexte global hautement problématique que l’enseignement de l’architecture doit résolument
affronter. A cela s’ajoute le lourd héritage des urbanisations massives de l’après guerre qui marquent profondément
l’environnement des villes d’Europe. Elles appellent des solutions audacieuses qui les insèrent enfin dans le processus
dynamique des mutations urbaines.
Enseigner l’architecture, c’est considérer les conditions premières qui la rendent possible ou l’entravent, limitent ou
étendent ses potentialités, infléchissent, appauvrissent ou enrichissent ses contenus. Ignorer ces conditions conduit
nécessairement à rendre l’architecture accessoire et superficielle, inactuelle et inefficiente.
Affronter les réalités du monde, y trouver sa place pour faire valoir les valeurs d’usage communes de l’architecture et
de la ville, telles sont les exigences de l’architecte citoyen, praticien réflexif et intellectuel critique, que l’ENSAPLV se
donne l’ambition de former.
Dessin de Sabrine Smidi, étudiante ENSAPLV, publié dans Perspectives 2010
les
for
mations
La formation à l’architecture est assurée par des équipes pluridisciplinaires comprenant des architectes praticiens
pour l’enseignement du projet et des ingénieurs, des sociologues, des historiens, des géographes, des philosophes,
des juristes, des plasticiens, des photographes, des cinéastes… pour les disciplines connexes. Outre sa nature professionnelle, l’enseignement se distingue par sa dimension universitaire affirmée. Un très large choix de matières est
laissé aux étudiant(e)s, en particulier en second cycle, qui permet à chacun de définir de façon autonome le parcours
qui leur semble le plus approprié à leurs aspirations.
L’ENSAPLV a fait l’objet d’une évaluation de ses diplômes par l’AERES qui a remis un avis favorable (A) à l’ensemble de
ses formations Licence et Master; de ce fait été habilitées pour sept ans.
Les rapports d’évaluation du DEA valant grade de Licence et du DEA valant grade de Master de l’ENSAPLV sont consultables et téléchargeables sur le site de l’AERES : www.aeres-evaluation.fr.
ʶʶLE PREMIER CYCLE ( LICENCE )
Le premier cycle (Licence) d’une durée de trois ans conduit à l’obtention du diplôme d’études en architecture
conférant le grade de Licence. Il permet à l’étudiant(e) d’acquérir les bases d’une culture architecturale, de la
compréhension et de la pratique du projet architectural et des processus de conception en référence à des usages,
des techniques et des temporalités. Ce cycle comprend deux stages obligatoires d’une durée totale d’au moins six
semaines, dont un stage « ouvrier et/ou de chantier». Il s’achève par la production et la soutenance d’un rapport
d’études individuel et corrigé.
L’offre pédagogique du premier cycle fait l’objet d’une plaquette commune regroupant la présentation détaillée de
l’ensemble des enseignements dispensés pendant les trois années.
ʶʶLE SECOND CYCLE ( MASTER )
Le second cycle d’une durée de deux ans conduit à l’obtention du diplôme d’État d’architecte conférant le grade de
Master.
Il permet de maîtriser :
– une pensée critique relative aux problématiques propres à l’architecture ;
– la conception d’un projet architectural de manière autonome par l’approfondissement de ses concepts, de ses
méthodes et des savoirs fondamentaux ;
– la compréhension critique des processus d’édification dans leurs rapports à divers contextes, échelles et en
référence aux différents usages, techniques et temporalités.
Le second cycle permet de se préparer :
– aux différents modes d’exercice et domaines professionnels de l’architecture ;
– à la recherche en architecture.
Il peut également conduire à d’autres formations d’enseignement supérieur, comme des Masters, dans le respect des
conditions particulières d’accès à ces formations.
Il donne à l’étudiant(e) la capacité de définir un projet architectural situé dans un contexte géographique et social.
Il est largement fondé sur une grande autonomie, avec un très large choix de matières optionnelles permettant à
chaque étudiant(e) de façonner son parcours à la carte et de préparer un parcours recherche.
L’organisation dès le semestre 7 pour les étudiants inscrits en M1 est fondée sur l’idée d’un itinéraire d’approfondissement choisi par les étudiants au regard de six thèmes proposés par l’école et adossés à des productions de recherche
développés au sein des six équipes du département recherche de l’école :
- Arts et espaces ;
- Édification et cultures techniques ;
- Environnement, territoires et paysage ;
- Patrimoine et mutations ;
- Ville, habitat et société ;
- Théories et critique.
Dans chaque thème, plusieurs choix - de séminaires, d’enseignements de projet, d’optionnels - sont proposés. Pour
accomplir son parcours d’approfondissement, l’étudiant devra valider la majorité des crédits ECTS dans l’un des
thèmes proposés par l’école, dont notamment : trois semestres de séminaire, la soutenance du mémoire, deux enseignements de projet, un enseignement de projet de fin d’études, la soutenance du projet de fin d’études et le stage.
À l’ENSAPLV, le dernier semestre est consacré à la préparation des PFE.
L’encadrement spécifique mis en place pour le PFE, soit 6 heures par semaine, comprend un enseignant(e) directeur
d’études et une équipe pédagogique. Un parcours recherche permet de préparer une orientation future vers un doctorat à travers une initiation à la recherche.
Compte tenu des effectifs importants, les jurys de PFE ont été organisés selon les modalités suivantes. Chaque étudiant(e) présente son travail de PFE pendant une heure devant un jury de soutenance qui comprend obligatoirement
son directeur d’études et un rapporteur. Chaque jury de soutenance siège pendant deux jours et auditionne l’effectif
d’un groupe de PFE. À l’issue des auditions, les directeurs d’études et un rapporteur de quatre jurys de soutenance se
rassemblent pour former un jury de délibération, présidé par une personnalité extérieure à l’école, qui peut également
siéger dans les jurys de soutenance si elle le souhaite. Vingt jurys de soutenance et cinq jurys de délibération ont ainsi
été organisés en juillet puis seize jurys de soutenance et quatre jurys de délibération en septembre.
ʶʶLES STAGES OBLIGATOIRES DE LA FORMATION INITIALE
La formation initiale des études d’architecture comprend trois stages. Les deux premiers, d’une durée de trois
semaines minimum chacun, sont positionnés en premier cycle ; le troisième, d’une durée de deux mois minimum est
positionné en cycle master. Tant par leurs positionnements dans le cursus, leur durée et leurs objectifs, ces stages
offrent à l’étudiant des expériences variées et complémentaires lui permettant de découvrir de multiples manières de
travailler dans les domaines et les métiers de l’architecture.
Ces stages ont lieu en dehors des périodes de cours, pendant l’inter-semestre et les congés, dans des structures très
diverses : entreprises de construction, artisans, maîtrise d’ouvrage, maîtrise d’œuvre (architecture, urbanisme, paysage), associations, laboratoires de recherche, etc., en France et dans le monde entier.
NOMBRE DE CONVENTIONS
ÉTABLIES EN 2012-2013
Licence
Master
479
382
La première année du second cycle est également le moment privilégié pour bénéficier d’un programme d’échange
international et d’un séjour long à l’étranger.
11 - les formations
ʶʶLE DOUBLE CURSUS ARCHITECTE-INGÉNIEUR
Depuis 2006, un double cursus architecte-ingénieur est organisé conjointement avec l’École spéciale des travaux
publics (ESTP). Il est ouvert après sélection dès la première année de premier cycle aux étudiant(e)s titulaires d’un
baccalauréat scientifique avec mention bien ou très bien.
À l’issue d’une formation de 7 ans (au lieu de 5 ans), les étudiant(e)s bénéficient de deux diplômes : celui d’architecte
diplômé d’État et celui d’ingénieur de l’ESTP. En 2008, le double cursus a été habilité pour quatre années.
Ce double cursus est très apprécié par les étudiant(e)s, et constitue une valeur ajoutée certaine à l’ENSAPLV comme à
l’ESTP. Pour renforcer ces liens, le directeur de l’ENSAPLV a été invité à siéger au Conseil de Perfectionnement de l’ESTP.
Depuis la rentrée 2010-2011, un accord avec l’École des ingénieurs de la ville de Paris (EIVP), a permis d’étendre
le partenariat initial du bi-cursus.
En 2013-2014, 308 étudiant(e)s inscrits en architecture ont suivi le double-cursus. En parallèle, 158 étudiants inscrits
à l’ESTP et l’EIVP ont suivi des enseignements de projet, d’histoire de la construction, de l’architecture et de la ville,
de perception et langage plastique, de sciences humaines et une option thématique « Culture architecturale – usage
et édification ».
Répartition des étudiant(e)s du double-cursus en premier cycle :
PREMIER CYCLE
LICENCE
BAI
Année 1
Année 2
Année 3
46
33
23
45
102 étudiant(e)s
38
121 étudiant(e)s
Total BAI
BIA inscrits
Total BIA
DEUXIÈME CYCLE
MASTER
BAI
Total BAI
38
BIA inscrits
Total BIA
Année 1
Année 2
32
16
48 étudiant(e)s
23
14
37 étudiant(e)s
ʶʶLES DIPLÔMÉS DE L’ENSAPLV
En 2013, l’école a délivré 265 diplômes d’études en architecture conférant le grade de Licence, 262 diplômes d’État
d’architecte conférant le grade de Master, 206 habilitations à exercer la maîtrise d’œuvre en son nom propre, 13 DSA
et 28 DPEA, 14 double diplômes BIA et 8 BAI.
ʶʶL’HMONP
L’habilitation de l’architecte diplômé d’État à exercer la maîtrise d’œuvre en son nom propre (HMONP) permet à son
titulaire d’endosser les responsabilités personnelles qui s’y attachent. La formation, selon l’article 7 de l’arrêté du
10 avril 2007, a pour objectif : l’acquisition , l’approfondissement et l’actualisation des connaissances de l’architecte
diplômé d’État dans trois domaines spécifiques :
– 1. Les responsabilités personnelles du maître d’œuvre : la création et la gestion des entreprises d’architecture, les principes déontologiques, les questions de la négociation de la mission (contrat, assurances...), les relations avec les
partenaires (cotraitance...), la gestion et les techniques de suivi du chantier ;
– 2. L’économie du projet : la détermination du coût d’objectif, les liens avec les acteurs (économiste, bureaux d’études
techniques, entreprises...) ;
– 3. Les réglementations, les normes constructives, les usages.
Afin de permettre une mise en situation professionnelle (MSP) à l’étranger, répondant ainsi à l’ouverture sur
l’international qui est un des objectifs majeurs de l’école, l’organisation de l’HMONP a été la suivante :
– une première session de formation en février 2013 ;
– 6 mois de MSP ;
– une 2e session de formation en juillet 2013.
En 2012-2013, 290 ADE ( architectes diplômés d’état).
Résultat des soutenances année 2012-2013
SOUTENANCE DE NOVEMBRE 2013
Admis
250
Rattrapage
37
Refusés
12
Les soutenances finales se sont tenues entre le 28 octobre et le 8 novembre 2013 et celles de rattrapage pour l’année
2012 - 2013 se sont déroulés le 23 janvier 2014 et ont concerné 37 étudiants (2 étudiants ne se sont pas présentés) .
ʶʶLE DSA
Le DSA « Architecture et Projet urbain»
L’ENSAPLV dispense sur trois semestres une formation spécialisée Post-Master, le DSA « Architecture et projet urbain »
qui comprend trois options : Projet urbain (PUM), Paysage (PAY) et Métropoles de l’Arc Pacifique (MAP).
Ce DSA propose une formation approfondie sur le projet urbain dans sa double dimension de conception et de projet
architectural, urbain et de paysage. Il se caractérise par une ouverture aux architectes ainsi qu’à d’autres formations
désireuses d’acquérir une spécialisation dans ces domaines de compétence. Il inclut une spécialisation recherche
optionnelle.
LE NOMBRE D’INSCRITS EN 2013
DSA
PAY
PUM
MAP
Total des inscrits
1er et 2e semestre
3e semestre
9
12
13
34
1
9
10
20
ʶʶLE DPEA
L’ENSAPLV propose deux DPEA aux titulaires d’un diplôme d’État d’architecte :
– DPEA – Architecture Navale
– DPEA Recherches en Architecture
13 - les formations
Le DPEA Architecture Navale
L’architecture navale est enseignée à l’ENSAPLV depuis sa création et constitue une composante forte de la diversité des enseignements qui y sont proposés. Les enseignements permettent d’acquérir une bonne connaissance
de la représentation des formes courbes dans l’espace, de l’organisation d’espaces restreints, de la plastique liée
à l’environnement marin… Ils dépassent de loin le cadre de la construction navale, et a fortiori celui plus restreint
des navires de plaisance. Avant d’être « navals », ces enseignements relèvent du projet d’architecture au sens le
plus large.
La durée de la formation est de deux semestres répartis sur 34 semaines. Cette formation constitue un approfondissement de l’architecture navale. Les principales disciplines concernées par ce domaine sont : l’architecture, la
culture, la théorie du navire, l’évaluation des espaces, l’informatique, la construction, le calcul des structures, la
plastique et la représentation…
Les 459 heures d’encadrement du DPEA Architecture navale sont réparties par 219 heures d’obligation de service
et 240 heures de vacation.
LE NOMBRE D’INSCRITS EN 2013 - 2014
DPEA
Architecture
Navale
LE NOMBRE DE DIPLÔMÉS EN 2012 - 2013
Inscrits
Français
Étrangers
%
étrangers
11
4
7
6,64 %
Formations
Architecture
Navale
Inscrits
2012 - 2013
Diplômés
2012 - 2013
12
6
ʶʶLES FORMATIONS À LA RECHERCHE
Le DPEA Recherches en Architecture
Ce nouveau DPEA de l’ENSAPLV se présente comme une année d’introduction et d’initiation à la recherche en
architecture qui inclut l’ancien DPEA Architecture et Philosophie. Il prépare à de nouvelles pratiques professionnelles et/ou à l’inscription en thèse par l’approfondissement de connaissances internationales dans les domaines
de l’architecture, de la ville et du paysage et, par l’acquisition de nouveaux savoir-faire, méthodes et approches,
différentes de celles découvertes dans le cursus initial en Architecture, en transmettant les enjeux scientifiques des
métiers de la recherche.
Ce Post-Master est construit dans un esprit d’ouverture et de transversalité afin de donner aux étudiants désirant
s’engager dans un doctorat la possibilité de découvrir, approfondir ou s’ouvrir à la recherche sur l’architecture, la
ville et le paysage dans sa diversité. Il aborde les multiples facettes de ces domaines telles que la conception, la
fabrication, les doctrines, la théorie de l’architecture, de la ville et du paysage en vue d’offrir de nouvelles compétences pratiques. Il s’agit de rapprocher de manière concrète et fertile les disciplines qui font le paysage de la
recherche en créant des rencontres, des regards croisés et des transversalités fructueuses.
L’approche internationale de ce DPEA permet aux étudiants de situer leur sujet au sein de logiques qui se développent également hors de leurs frontières et de saisir les manières dont certaines thématiques se construisent
ailleurs qu’en France.
Ce DPEA est adossé aux 6 équipes de recherche de l’ENSAPLV :
- AHTTEP UMR CNRS/MCC AUSSER;
- AMP-UMR LAVUE;
- GERPHAU-UMR LAVUE;
- LAA-UMR LAVUE;
- LET-UMR LAVUE;
- MAACC-UMR MAP.
Cette formation se déroule sur une année universitaire de 34 semaines à raison d’un jour par semaine (le vendredi)
de 9h30 à 19h30.
L’enseignement de 246 h annuelles (60 ECTS) s’organise en deux parties:
- une première partie, collective, intitulée « Socle Commun » compte 124 h d’enseignement (soit 20 ECTS) ;
- une deuxième partie est prise en charge par chaque laboratoire. Cette partie, intitulée « Immersion dans le
Laboratoire », comprend 122 h d’encadrement et la production d’un mémoire de fin d’année (soit 40 ECTS).
En 2013, 53 étudiants se sont inscrits en DPEA Recherches en Architecture.
Le Doctorat en Architecture
L’ENSAPLV délivre le Doctorat en Architecture par le biais de conventions d’association avec des écoles doctorales.
Jusqu’alors l’ENSAPLV était associée aux écoles doctorales « Ville, Transports et Territoires » (ED 528) et « Pratiques
et Théories du Sens (ED 31). En 2012 l’ENSAPLV est devenue membre affilié du Pres heSam* (« Hautes ÉtudesSorbonne-Arts et Métiers ») et est associée aux écoles doctorales de ce PRES. Une première convention d’association a été signée avec l’ED 546 « Abbé Grégoire » du CNAM. Une autre est en cours avec l’ED 434 « Géographie de
Paris » de l’Université Paris 1.
En 2013, 29 étudiants encadrés par des enseignant(e)s de l’école sont inscrits en Doctorat.
ʶʶLA FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE
Bilan 2013
L’école poursuit son travail de réflexion en interne afin de développer pour la rentrée 2014 de nouveaux modules de
formation professionnelle continue (courte durée et/ou longue durée) en lien avec les orientations pédagogiques
définies.
Cette année, l’ENSAPLV a proposé en partenariat avec l’ENSA de Grenoble une formation intitulée « Architecture et
participation, culture et ingénierie participative pour l’architecte » qui s’intéresse aux nouvelles manières de faire
et de vivre la ville pour un cadre plus citoyen et une culture urbaine durable.
Cette nouvelle formation s’est déroulée en 2 sessions ; l’ENSAPLV a accueilli dans ses locaux la première session qui
s’est tenue sur deux jours les 26 et 27 septembre 2013 ; la deuxième session quant à elle s’est poursuivie à l’ENSA
de Grenoble les 26, 27 et 28 mars 2014.
La formation est pilotée par l’ENSA de Grenoble ; la coordination pédagogique est assurée conjointement par les
équipes des deux écoles nationales supérieures d’architecture.
Afin de promouvoir et de communiquer sur cette formation, l’ENSAPLV a initié une vaste campagne web auprès
du réseau de ses anciens diplômés. Le prochain rapport d’activité présentera un bilan global de cette action de
formation inter-école. La reconduction du partenariat est dores et déjà envisagée pour l’année prochaine.
* Le 5 décembre 2013 le « Pres heSam » devient « heSam Université ».
15 - les formations
ʶʶLES PLAQUETTES DES FORMATIONS
Chaque année, une plaquette pédagogique est réalisée pour chaque niveau de formation ( Licence, Master S7, S8,
S9, S10, HMONP, DPEA Recherche, Post-Master) ainsi que le livret de l’étudiant. Ces documents sont distribués à
la rentrée aux étudiants inscrits à l’ENSAPLV et aux enseignants. Les versions numériques de ces supports sont
également accessibles en ligne sur le site internet de l’école.
Juin 2013 - Atelier maquette
la
vie
étudi
ante
L’ENSAPLV reste l’école nationale supérieure d’architecture française qui compte les effectifs les plus conséquents.
Ces derniers ont connu jusqu’en 2007 une hausse sensible avant de se stabiliser. L’année universitaire 2013-2014
compte 2 233 étudiants inscrits toutes formations confondues.
Formations
Nombre d’inscrits 2013-2014
Licence 1
289
Licence 2
275
Licence 3
298
Master 1
320
Master 2
467
Mobilité entrante
164
HMONP
273
Doctorat en architecture
29
DPEA Recherches en architecture
53
DSA Architecture navale
11
DSA Architecture Projet urbain
Semestres 1 et 2
34
DPEA Architecture Projet urbain
Semestres 3
20
Total 2 233
ʶʶLES DIFFÉRENTES SITUATIONS DES ÉTUDIANTS LORS DES INSCRIPTIONS ADMINISTRATIVES
Primo-inscriptions
Les primo-inscriptions sont les étudiant(e)s inscrit(e)s pour la première fois à l’école. En première année de premier
cycle, il s’agit souvent de bachelier(e)s de l’année en cours ou ayant obtenu leur baccalauréat précédemment.
Primo-inscriptions avec équivalence
Les primo-inscriptions avec équivalence concernent des étudiant(e)s français ou étrangers qui, au vu de leurs parcours et expériences professionnelles, passent par la Commission de validation des acquis et des expériences professionnelles afin d’être repositionner dans les cursus.
Double-cursus architecte ingénieur
L’école en partenariat avec l’ESTP et l’EIVP propose aux étudiant(e)s de première année de premier cycle une double
formation d’architecte et d’ingénieur.
BAI
Il s’agit d’étudiant(e)s inscrit(e)s à l’ENSAPLV qui suivent en parallèle de leur formation initiale une formation scientifique complémentaire, réparties sur les cinq ans, à l’ESTP ou à l’EIVP.
BIA
Il s’agit d’étudiant(e)s inscrit(e)s à l’ESTP ou à l’EIVP qui suivent en parallèle de leur formation des enseignements de
l’ENSAPLV.
Réinscrit(e)s
Il s’agit d’étudiant(e)s déjà inscrit(e)s l’an passé à l’école.
Les transferts
Les transferts sont des étudiant(e)s ayant commencé leurs études d’architecture dans une autre ENSA et qui intègrent
l’école.
ʶʶLE PREMIER CYCLE (LICENCE)
Pour l’année 2013-2014, l’école a été l’objet de 3 280 demandes de préinscription via l’application Admission post-bac.
Les nouveaux entrant(e)s en première année de premier cycle sont au nombre de 216 étudiant(e)s, auxquels s’ajoutent
45 étudiant(e)s inscrit(e)s dans le double-cursus ingénieur-architecte (BIA) dans le cadre de la convention avec l’ESTP
et l’EIVP, 28 redoublant(e)s, soit 289 étudiants au total. L’arrivée des nouveaux étudiant(e)s de première année de premier cycle a été marquée par une semaine d’accueil afin de présenter les différentes facettes de l’offre pédagogique
de l’école.
À l’ENSAPLV, la sélection des candidat(e)s se fait à partir de l’examen par une commission du dossier scolaire
de l’étudiant(e), sans préférence particulière pour une section littéraire ou une section scientifique et sur l’analyse
d’une lettre de motivation de l’étudiant(e) expliquant la volonté de suivre des études d’architecture, en particulier à
l’ENSAPLV.
Des entretiens individuels ont également eu lieu pour la première fois afin de départager les dossiers ayant recueillis
une note ex-aequo lors de la première sélection.
La seconde année de premier cycle est composée de la manière suivante : 262 réinscrit(e)s, 13 étudiant(e)s sont
arrivé(e)s par équivalence, 38 étudiant(s) en BIA et 33 BAI, soit 275 étudiants au total.
La troisième année de premier cycle est constituée de 298 étudiants dont 263 réinscrit(e)s, de 34 émanant de la validation des acquis, 38 en BIA, et 23 BAI, et 1 arrivé par transfert.
Au total, le premier cycle pour l’année 2013-2014 est composée de 862 étudiants.
ʶʶLE SECOND CYCLE (MASTER)
Pour l’année 2013-2014, le second cycle est composé au total de 672 réinscrit(e)s, 54 primo-inscriptions avec équivalence, 37 étudiant(e)s en BIA ET 69 BAI, et 27 transferts, soit au total, 787 étudiants.
En première année de second cycle, 228 réinscrit(e)s, 41 étudiant(e)s sont arrivé(e)s par équivalence, 21 étudiant(e)s par
transfert, 23 étudiant(e)s inscrits en BIA, soit 320 étudiants au total.
La seconde année de second cycle compte 444 réinscrit(e)s, 13 primo-inscriptions avec équivalence, 14 étudiant(e)s
en BIA, 17 par transfert, soit 467 étudiant(e)s au total.
19 - la vie étudiante
Le positionnement des primo-inscriptions avec équivalence dépend de leur niveau de diplôme, français ou étranger
et de l’examen du dossier par la Commission de validation des acquis et des expériences professionnelles. À la rentrée
2013-2014, l’ENSAPLV a dû encadrer 2 233 étudiant(e) s dans toutes les formations dispensées dont 1 804 étudiant(e)
s en formation initiale (123 étudiant(e)s inscrit(e)s en architecture effectuent une mobilité à l’étranger). Les Erasmus
entrants, au nombre de 164 se sont inscrits plus particulièrement en troisième année de premier cycle et en première
année de second cycle. En formation intiale, les Erasmus entrants représentent 9,53 % des effectifs de la formation
intiale et les Erasmus sortants.
Les effectifs se caractérisent par un fort pourcentage d’étudiant(e)s étranger(e)s, qui peuvent avoir différents statuts
au sein de l’école. La plupart suivent la formation initiale et\ou les formations post-diplôme.
Au total, l’école compte environ 18,46% d’étudiant(e)s étranger(e)s en formation intiale qui représentent 58 nationalités différentes.
En formation initiale, 1 804 étudiant(e)s ont suivi des enseignements au sein de l’école. En fonction de leur cursus, ils ont
reçu un nombre variable d’heures encadrées habilitées. 419 étudiant(e)s se sont inscrit(e)s dans des formations
post-diplômantes dont 43 en doctorat, 118 en Post-Master ( DSA et DPEA) et 273 en HMONP.
ʶʶLES EFFECTIFS ÉTUDIANTS POST-DIPLÔME
RECHERCHES EN ARCHITECTURE
11
53
Transferts sortants
Ils sont au nombre de 4 répartis de façon équitable en Master et Licence.
Transferts entrants
Ils sont au nombre de 39 dont la majorité en Master 1 et 2. L’ENSAPLV a reçu 120 candidatures de transfert dont 11
émanaient de l’ENSA de Montpellier et 9 de celle de Clermont-Ferrand. Peu de candidatures proviennent des écoles
parisiennes.
ʶʶLES DONNÉES STATISTIQUES
LES ORIGINES GÉOGRAPHIQUES
DES ÉTUDIANT(E)S ÉTRANGER(E)S
DE LA FORMATION INITIALE – 2012-2013
Europe
Afrique
Asie
Amérique du Nord
Amérique centrale
DPEA
ARCHITECTURE NAVALE
ʶʶLES TRANSFERTS
Total
DSA
SEMESTRE 1 ET 2
SEMESTRE 3
34
20
2013 -2014
341 étudiants de l’ENSAPLV (répartis par échelon, cf tableau ci-dessous) ont pu bénéficier d’une bourses d’études
pour l’année universitaire 2012-2013. Ce qui réprésente près de 15% des étudiants. Toutefois ces chiffres sont arrêtés
au 10 mai 2014 et sont suceptibles d’évoluer.
Échelon 1
Échelon 2
Nb
TA
Nb
TA
Nb
65
0
55
1 653
32
Échelon 3
Échelon 4
Échelon 5
Échelon 6
TA
Nb
TA
Nb
TA
Nb
TA
Nb
TA
Nb
TA
2 490
26
3 190
28
3 889
72
4 465
42
4 735
21
5 500
Nb : nombre d’étudiants boursiers à l’ENSAPLV
TA : Taux annuel en €
29,60 %
38,48 %
25,32 %
1,32 %
5,26 %
100
LA RÉPARTITION DES ÉTUDIANT(E)S
SELON LE SEXE ET LA NATIONALITÉ
FORMATION INITIALE ET HMONP 2013-2014
ʶʶLES ÉTUDIANT(E)S BOURSIER(E)S
Échelon 0
90
117
77
4
16
304
Échelon 7
1er cycle
Français et Étranger
Année 1
Hommes
117
Femmes
172
Année 2
Année 3
113
135
162
163
365
497
Total
2 cycle
e
Année 1
Année 2
Total
HMONP
Hommes
Femmes
135
185
221
256
346
441
Hommes
Femmes
Total
135
138
Total général
844
1 076
LES ORIGINES SCOLAIRES DES ÉTUDIANT(E)S ET DES
DIPLÔMES EN FORMATION INITIALE
Niveau bac
Diplômes d’État
d’architecte
2012-2013
L
27
16
ES
42
39
S
211
122
STI
16
9
STL
1
0
STT
3
0
Autres séries
1
1
Bac prof.
4
2
BT
0
2
Equivalent
2
3
Diplôme étranger niveau bac
21
31
Validation des acquis
1
0
Diplômes d’études supérieures
BTS
8
3
DUT
3
0
Licence
20
0
Maîtrise
15
0
Diplôme d’ingénieur habilité
5
0
3e cycle universitaire
0
0
Autres (diplômes étrangers)
21
33
Total
400
260
Série
1er inscrits
2013-2014
21 - la vie étudiante
ʶʶLA GESTION DE L’ANNUAIRE DES ANCIENS DIPLOMÉS ET L’OBSERVATOIRE NATIONAL DES
DÉBOUCHÉS
Le réseau des anciens diplômés
La constitution du réseau des anciens diplômés (DPLG/ADE) est considérée comme l’une des priorités de l’école.
Depuis l’année dernière, l’adresse mail [email protected], créée spécifiquement pour établir un lien entre l’école et ses anciens élèves, favorise les échanges et les contacts réguliers.
Dans cette perspective et pour améliorer le suivi de ces « anciens », la réalisation d’un annuaire en ligne est en
projet pour 2014.
Cet annuaire favorisera dans un second temps le lancement, puis la systématisation des enquêtes retraçant l’insertion professionnelle des anciens élèves diplômés de l’école dans le cadre du suivi de l’observatoire national des
débouchés.
Les enquêtes nationales d’insertion des diplômés de l’enseignement supérieur Culture
Par ailleurs, tous les trois ans, le Ministère de la Culture et de la Communication mène des enquêtes relatives aux
devenirs des diplômés des écoles en architecture.
L’école a été sollicitée pour collaborer à la dernière enquête concernant les diplômés 2009. Le questionnaire,
élaboré dans le cadre du comité de pilotage national, a été renseigné en ligne directement par les diplômés (ADE
et HMONP 2009) de l’ENSAPLV.
Ses résultats ont été communiqués et mis en ligne sur le site internet de l’école rubrique «Les diplômés de l’école».
Dessin de Jihad Lemqari, étudiant ENSAPLV, Vitra,
publié dans Perspectives 2011
l’action
interna
tion
ale
L’ENSAPLV est une école profondément ouverte sur les relations internationales. Outre le nombre très important
d’étudiant(e) s étranger(e)s qu’elle accueille, elle entretient des relations suivies avec une centaine d’écoles ou
universités d’architecture dans le monde. Ces partenariats se traduisent par des mobilités d’étudiant(e)s et des
missions d’enseignant(e)s de courte durée, qui permettent de créer ou de renforcer les relations institutionnelles.
Des ateliers internationaux de confrontation pédagogique donnent lieu également à des formations conjointes.
Enfin, dans le cadre de la mobilité administrative, les agents peuvent comparer leur expérience professionnelle
avec celle des universités partenaires européennes.
ʶʶLA COMMISSION DES RELATIONS INTERNATIONALES – CRI
Durant l’année 2013, conformément aux orientations fixées par le Conseil d’Administration, la Commission des
relations internationales a centré son travail sur deux axes :
- l’intensification des liens de coopération avec nos partenaires à partir des axes thématiques du Master à l’ENSAPLV (Arts et espaces ; Édification et cultures techniques ; Environnement, territoires et paysage ; Patrimoine et mutations ; Ville, habitat et société ; Théories et critique). Une procédure de validation de mémoires de Master réalisés
à l’étranger a été déterminée pour les étudiants en mobilité. Cette procédure et les attendus du mémoire ont été
largement diffusés auprès des universités partenaires afin de développer des échanges entre les enseignants ;
- une orientation des actions de coopération vers le développement de formations conjointes diplômantes utilisant la complémentarité des démarches pédagogiques des institutions impliquées ; les enseignants de l’ENSAPLV
et nos partenaires ont été encouragés à effectuer des mobilités d’enseignement ERASMUS, afin notamment de
confronter leur démarche pédagogique tant à l’occasion des ateliers internationaux intensifs qu’à l’occasion des
soutenances de PFE à l’ENSAPLV et à l’étranger.
- la valorisation des actions internationales, tant pour l’étudiant qui a bénéficié de ces échanges que pour l’établissement, a fait l’objet d’une réflexion particulière en 2013. L’exposition « Emergency memories » qui s’est déroulée du 25 novembre au 6 décembre à l’ENSAPLV a permis de présenter les travaux d’une soixantaine d’étudiants
partis en mobilité durant l’année 2011-2012. Cette exposition a donné lieu à d’intenses échanges entre les étudiants
bénéficiaires d’une mobilité, les enseignants référents, les étudiants étrangers en mobilité à l’ENSAPLV et les futurs
candidats aux échanges. Elle a contribué à offrir une meilleure lisibilité des coopérations pédagogiques développées par l’établissement.
Durant l’année 2013, la CRI a poursuivi son travail dans l’objectif de permettre aux étudiants de l’établissement
de bénéficier au cours de sa scolarité d’au moins deux temps forts de mise en situation de confrontation avec le
contexte international :
- en premier cycle (Licence), un voyage d’études est organisé pour toute la promotion de première année dans
une aire urbaine européenne ;
- en second cycle (Master), les étudiants doivent valider un enseignement au moins dans le cadre d’échanges
internationaux, soit en effectuant un séjour d’études de longue durée à l’étranger dans le cadre de conventions
d’échanges d’étudiants, soit en participant à des ateliers internationaux ou activités pédagogiques s’inscrivant
dans des partenariats établis.
Enfin, l’ENSAPLV a été habilitée à candidater à des programmes européens durant la période 2014-2021 dans le
cadre du programme ERASMUS +. La Commission européenne a agréé la candidature de l’établissement pour la
Charte européenne Erasmus + sur la base de la déclaration de stratégie internationale rédigée par l’ENSAPLV en
mai 2013 (charte n° 28515-LA-1-2014-1-FR-E4AKA1-ECHE).
Conformément aux observations indiquées dans le rapport d’évaluation de l’AERES, un bilan sur les partenariats développés avec les universités européennes a été engagé. Il a donné lieu à la signature d’accords bilatéraux
Erasmus + avec 67 universités partenaires pour la période 2014 à 2021.
ʶʶUNE SENSIBILISATION À L’INTERNATIONAL
Le voyage d’études de première année de premier cycle
Du 23 au 26 février 2013, l’ENSAPLV a organisé un voyage d’études à Köln pour la promotion de première année. 287
étudiant(e)s ont ainsi pu bénéficier de l’encadrement pluridisciplinaire de 31 enseignant(e)s des groupes de projet, de
démarches plastiques, de sciences humaines et de construction. Ensemble, ils ont défini un programme spécifique
par groupe. A l’issue de ce voyage, chaque étudiant a fourni un travail défini au préalable et qui a donné lieu à une
évaluation intégrée au contrôle continu des unités d’enseignement du deuxième semestre.
L’enseignement des langues
Un enseignement obligatoire de langue vivante est introduit dès la première année du premier cycle Licence. Le choix
offert aux étudiant(e)s correspond à l’approfondissement de l’enseignement des langues reçu au lycée, et insiste
sur le vocabulaire propre à l’architecture. À l’issue de ces trois années, l’étudiant dispose d’un niveau de maîtrise
d’une langue étrangère dans l’analyse, le commentaire et la présentation du projet d’architecture. Cet enseignement
concerne l’anglais, l’espagnol, l’italien et l’allemand.
À la demande des étudiants bénéficiaires d’un séjour d’études au Japon, l’expérience d’une initiation des étudiants
à la culture et à la langue japonaises commencée en 2012 a été confirmée en 2013. Cet enseignement a été intégré au second semestre de l’année 2012-2013 dans le programme de l’établissement au titre d’un enseignement
de langues durant le premier cycle et d’un enseignement optionnel durant le second cycle.
De même, en raison du développement des coopérations de l’ENSAPLV avec des universités portugaises et brésiliennes, il a été décidé d’offrir en 2014 un enseignement du portugais proposé prioritairement aux étudiants
retenus pour une mobilité de longue durée dans ces destinations.
Les voyages d’études à l’étranger
L’établissement organise des voyages d’études à l’étranger dont l’objet s’inscrit dans le programme pédagogique
de l’école. En 2013, 12 voyages d’études ont été organisés pour 358 étudiant(e)s. La production de ces étudiants
réalisée à l’occasion de ces voyages d’études est publiée dans la brochure annuelle Perspectives.
25 - l’action internationale
ʶʶUNE SENSIBILISATION À LA RÉALITÉ ARCHITECTURALE INTERNATIONALE
La mobilité d’enseignement
Les étudiants n’effectuant pas de séjours d’études de longue durée ont accès à des enseignements internationaux
de projets prévoyant l’intervention régulière d’enseignants étrangers accueillis à l’ENSAPLV, au titre de la mobilité
d’enseignement Erasmus. L’encadrement proposé par l’unité d’enseignement est donc assuré conjointement par
l’équipe pédagogique de l’ENSAPLV et les enseignants de l’université partenaire européenne. En 2012-2013 cette
activité pédagogique a été menée en liaison avec Chalmers university de Göteborg et la Middle East Technical University de Ankara, Mersin University.
Enfin, en utilisant les mobilités d’enseignement Erasmus, l’ENSAPLV s’est engagée dans le développement de
«partenariats stragégiques » de type Erasmus + avec certaines universités partenaires comme l’universidad
Politecnica de Valencia, Aalto University Helsinki, l’Université de Bath, l’Universidad Politécnica de Catalunya,
Hafen-City Universität Hamburg et l’université de Lisbonne. Ce programme a pour objectif de développer une meilleure connaissance réciproque des démarches pédagogiques liées notamment au projet d’architecture, d’encadrer et
d’évaluer conjointement les étudiants en mobilité de favoriser, à terme, l’organisation de doubles diplômes pour les
étudiants participants.
Le Projet de Fin d’Études (PFE)
Les étudiants inscrits en échange à l’étranger en deuxième année de second cycle Master ont également la possibilité
de travailler sur leur PFE dans l’université d’accueil ; ils bénéficient alors d’un double encadrement de l’équipe pédagogique de l’université d’accueil et d’un groupe de PFE de l’ENSAPLV. Si la délivrance du diplôme incombe à l’université
d’origine, l’enseignant de l’université d’accueil peut participer au jury de soutenance grâce notamment aux financements européens du programme Erasmus, prévus pour la mobilité d’enseignement.
La mobilité de longue durée à l’étranger
L’ENSAPLV a accueilli 160 étudiant(e)s dans le cadre de conventions d’échanges et 125 étudiant(e)s de l’école, principalement inscrits en second cycle (Master) ont également bénéficié d’un séjour d’études de longue durée à l’étranger (un ou deux semestres). Ces séjours d’études sont rendus possibles dans de nombreux pays d’Europe et/ou du
monde, grâce au programme Erasmus mis en place par la Commission européenne ou à des conventions bilatérales
contractées avec des partenaires non européens.
Ces séjours d’études s’effectuent selon les dispositions réglementaires de la Charte Erasmus délivrée par la
Commission européenne à l’établissement, pour la période 2007-2013, et font l’objet d’un contrat d’études qui
permet à l’étudiant(e) de valider les enseignements suivis et évalués par les équipes pédagogiques de l’université
partenaire. Ces dispositions sont également appliquées aux échanges d’étudiants avec les universités partenaires
non-européennes.
Assurer un équilibre entre la mobilité entrante et sortante reste l’objectif de l’ENSAPLV.
Les ateliers internationaux ou workshops
La CRI est intervenue, à la demande des instances de l’ENSAPLV, dans le choix des enseignements internationaux
aidés par l’établissement et proposés aux étudiant(e)s inscrit(e)s en second cycle de Master. Ces actions bénéficient également de financements extérieurs.
Ces ateliers intensifs de terrain sont organisés dans le cadre de coopérations durables développées avec des
universités étrangères. Les ateliers réunissent des équipes pédagogiques de plusieurs partenaires sur un sujet
d’études commun pendant une période ne pouvant excéder deux semaines. Ils permettent aux étudiants de travailler en groupe avec des étudiants de différentes universités et aux équipes d’encadrement de confronter leurs
démarches pédagogiques dans la perspective d’élaborer des formations diplômantes communes. La thématique
abordée et l’objet d’études s’inscrivent dans le programme de l’unité d’enseignement porteur de cet atelier. La production des étudiants fait l’objet d’une exposition des travaux tant à l’issue de l’atelier qu’à l’ENSAPLV lorsque cet
atelier intervient à l’étranger. En 2013, 189 étudiants ont participé aux 12 ateliers internationaux. Les projets seront
détaillés et présentés dans la publication annuelle Latitudes 2013.
ʶʶPARTICIPATION DE L’ENSAPLV AUX PROGRAMMES SOUTENUS PAR LA COMMISSION EUROPÉENNE
L’ENSAPLV a participé au programme d’éducation et de formation « tout au long de la vie» – Erasmus (2007-2013)
qui encourage le développement de partenariats européens susceptibles de donner lieu à l’organisation de formations européennes conjointes. Le soutien de la Commission européenne porte notamment sur l’aide à la mobilité
des étudiants, des enseignants et du personnel administratif.
L’ENSAPLV participe également au programme de coopération inter-universitaire avec les pays industrialisés (Cooperation in Higher Education and Vocational Training Industrialised Countries Instrument – Education Coopération
Programme) développé entre l’Europe et le Japon.
C’est au titre de ce programme que l’ENSAPLV a initié en 2002, le projet AUSMIP (Architecture and Urbanism Student Mobility International Pro- gram), en qualité d’établissement coordonnateur d’un partenariat Europe/Japon,
destiné à développer la mobilité d’étudiants entre l’Europe et le Japon. Ce programme a été poursuivi et renouvelé
en 2009 par le programme AUSMIP R&DaR (Architecture and Urbanism Student Mobility International Program
Regular and Dispatched Ausmip Rotation) pour une durée de 3 années universitaires.
Les institutions partenaires participantes sont en Europe l’ENSAPLV, France, Department Architectuur Sint Lucas
Brussels Hogeschool voor Wetenschp & Kunst (W&K), rattaché à présent à l’université de Louvain, Belgique, établissement coordonnateur, Faculdade de Arquitectura- Universidade Tecnica de Lisboa (FA-UTL), Portugal, et
au Japon, Department of Architecture, Graduate School of Engineering, University of Tokyo (TODAI 1), Institute of
Environmental Studies, Graduate School of Frontier Sciences, University of Tokyo (TODAI 2), Department Architecture, Graduate School of Science and Technology Chiba University (CHIBA-DAI), Department of Urban Design,
Planning and Disaster Management, Graduate school of Human Environmental Studies, Kyushu University (KYUDAI). L’objectif de ce programme est de permettre à des étudiants inscrits en seconde année de Master d’effectuer
des travaux d’initiation à la recherche dans l’université d’accueil et de travailler sur leur PFE.
En 2012-2013, 5 étudiants de l’ENSAPLV ont bénéficié de cet échange. La pré-soutenance de leur PFE a été organisée à Tokyo en juin 2013.
Le réseau de partenaires développé de longue date avec des universités européennes et japonaises dans le cadre
du programme AUSMIP a permis à ces institutions de candidater au programme ERASMUS MUNDUS Action 2
AUSMIP + qui a reçu l’agrément de la Commission européenne en 2011. Ce programme réunit 12 universités partenaires dont 5 établissements européens (ENSAPLV, Université technique de Lisbonne, Université Technique de
Munich, Université de Sofia, Sint Lucas Brussels), 3 partenaires japonais (Université de Tokyo, université de Chiba,
université de Kyushu), 2 partenaires coréens (Universités de Séoul et de Suwon), un partenaire australien (Université de Melbourne) et un partenaire néo-zélandais (Université de Auckland). L’objectif de ce programme est
de développer l’échange de chercheurs et de doctorants entre ces universités de 2012 à 2015. Depuis le début du
programme l’ENSAPLV a accueilli 10 doctorants et chercheurs, et 10 doctorants et chercheurs de l’ENSAPLV ont
bénéficié de ces échanges.
Enfin la Commission européenne a agréé en 2011 le projet de formation de Master Erasmus Mundus de restructuration urbaine devant donner lieu à un diplôme délivré conjointement entre l’Università degli studi Mediterranea
de Reggio Calabre (établissement coordonnateur), l’Université technique de Valencia et l’ENSAPLV. À ce titre
l’ENSAPLV a assuré du 1er février au 27 juillet 2012 un enseignement de 396 h sur la thématique « Ville et banlieues »
auprès de 14 étudiants de 12 nationalités différentes.
L’enseignement a articulé des enseignements théoriques dans les domaines de l’histoire, de la géographie, de
la sociologie et de la représentation urbaine autour d’un projet de requalification urbaine d’une zone de la petite
couronne de Paris. La formation dispensée en anglais a mobilisé 8 enseignants de l’établissement. Les étudiants
ont eu le choix de soutenir leur projet de fin d’études en juillet 2013 à l’ENSAPLV, en septembre 2013 à Valence et
en octobre 2013 à Reggio Calabre.
La mobilité enseignante Erasmus
Flux sortants
Nombre d’enseignants concernés : 20
Montant du financement au titre du programme
Erasmus mobilité d’enseignement : 21 678,61 €
La mobilité de formation Erasmus
Flux sortants
Nombre d’agents concernés : 6
Montant du financement au titre du programme
Erasmus mobilité de formation : 4 200 €
Année 2012-2013
Scandinavie
Turquie
Allemagne
Italie
Pays-Bas
Espagne
Grande Bretagne
Portugal
Total semaines
3
8
1
2
1
8
3
6
32
Année 2012-2013
La mobilité étudiante de longue durée
Total
Dont Erasmus
Sortants
2012 - 2013
125
100%
85
68%
Entrants
2012 - 2013
160
100%
90
56%
Italie
Espagne
Belgique
Allemagne
Finlande
Portugal
Total semaines
1
1
1
1
1
1
6
La répartition géographique
2012-2013
sortants
2012-2013
entrants
ÉCHANGES ERASMUS
Italie
Espagne
Allemagne
Scandinavie1
Anciens PECO2
Irlande
Pays–Bas
85
9
16
9
17
4
1
0
90
25
13
7
6
11
0
0
UK
10
5
Belgique
5
9
Portugal
Grèce
Autriche
Suisse
Turquie
ÉCHANGES AVEC PAYS
NON-EUROPÉENS
Canada
Israël
USA
Chine
Japon
Amérique Latine3
Afrique du Nord
Brésil
Russie
Liban
5
3
2
1
3
4
7
1
2
3
ERASMUS MUNDUS
40
57
5
0
4
0
12
9
1
9
0
0
0
6
1
2
12
21
8
4
3
0
Le positionnement dans les cursus
20012-2013 sortants
Premier cycle
Licence année 3
Second cycle
Master année 1
Second cycle
Master année 2
4
111
16
Les différentes bourses
2012-2013 sortants
Montant des
bourses
Nb
d’étudiants
Études Erasmus
142 265 €
56
Stages Erasmus
3 150 €
3
39 550 €
5
Mairie de Paris
44 160 €
31
Région Ile de France
40 500 €
21
Min. Culture mob
99 996 €
66
Type de bourses *
Ausmip RdAR
*hors bourses post-diplômes
13
1 - Norvège–Suède–Finlande-Danemark
2 - Roumanie-Bulgarie-République Tchèque-PologneHongrie-Lettonie-Slovanie-Croatie
3 - Mexique – Uruguay – Argentine – Venezuela – Chili
la
recherche
Dessin, Venise, publié dans Perspectives 2012
L’ENSAPLV abrite six équipes de recherche habilitées. Ces équipes rassemblent une trentaine de chercheurs, dont
douze habilités à diriger des recherches (HDR). Ils contribuent au développement des connaissances et assurent
l’initiation et la formation à la recherche en encadrant des stagiaires et des doctorants.
Un parcours recherche et un DPEA recherche permettent aux étudiant(e)s qui le souhaitent de s’orienter vers la
préparation d’un Doctorat en architecture.
ʶʶLES LABORATOIRES ET ÉQUIPES DE RECHERCHE
voir liste des membres en annexe
AHTTEP
Architecture Histoire Techniques Territoires Patrimoines - UMR CNRS/MCC AUSSER 3329
dirigé par Karen Bowie
AMP
Le laboratoire Architectures, Milieux, Paysages - UMR LAVUE 7218
dirigé par Yann Nussaume, Arnaud Laffage et Philippe Nys.
GERPHAU
Le laboratoire Philosophie, Architecture et Urbain - UMR LAVUE 7218
dirigé par Chris Younés
LA/A
Le laboratoire Architecture Anthropologie - UMR LAVUE 7218
dirigé par Alessia De Biase
LET
Le Laboratoire Espaces Travail – - UMR CNRS/MCC LAVUE 7218
dirigé par Michael Fenker
MAACC
L’atelier de Recherche en Informatique Architecture et Modélisation – Laboratoire d’Architecturologie et de Recherches Epistémologiques sur l’Architecture
dirigé par François Guéna
La Direction Générale des Patrimoines a accordé aux unités de recherche les dotations de fonctionnement suivantes
(programme pluriannuel 2012-2013) :
AHTTEP.............................................5 000 €
AMP.............................................. 22 200 € *
GERPHAU.........................................16 500 €
LA\A.................................................12 000 €
LET.................................................. 19 000 €
MAACC............................................. 21 200 €
L’ENSAPLV développe depuis 35 ans une ample activité de recherche, dont la finalité est de produire des connaissances en vue de participer à l’évolution de l’architecture, de l’urbanisme et du paysage et à leurs adaptations aux
transformations de la planète et de la société.
Il s’agit de recherches transdisciplinaires qui se situent à l’intersection des sciences de l’homme et de la société,
des sciences de l’ingénieur et des sciences et techniques de l’information et de la communication.
L’école, par sa taille, mobilise les compétences scientifiques de nombreux chercheurs issus de ces différentes
disciplines : architectes, urbanistes, paysagistes, plasticiens, ingénieurs, philosophes, historiens, géographes,
sociologues, anthropologues, psychologues, informaticiens…
ʶʶLA STRATÉGIE EN MATIÈRE DE RECHERCHE DE L’ÉTABLISSEMENT
Consciente de l’importance, pour son avenir, des activités de recherche, l’école s’est donnée les moyens d’élaborer
une stratégie d’ensemble en la matière, tout en engageant une réflexion approfondie sur ses partenariats.
L’élaboration d’une stratégie de recherche s’articule autour de trois axes : le rapprochement des différentes unités
de recherche de l’école, le renforcement des liens entre la recherche et l’enseignement, l’augmentation du nombre
d’enseignants-chercheurs.
Les équipes de recherche
Plus de soixante enseignants-chercheurs, ingénieurs et techniciens de recherche et une vingtaine de chercheurs
associés ainsi qu’une quarantaine de doctorants se repartissent dans six unités de recherche habilitées par le
Ministère de la culture et de la communication et par le CNRS :
1 - AHTTEP architecture histoire, techniques territoires patrimoines ( UMR CNRS/MCC AUSSER 3329)
2 - Le Laboratoire Architectures, Milieux et Paysages (AMP-UMR LAVUE 7218) ;
3 - Le Laboratoire Philosophie, Architecture et Urbain (GERPHAU–UMR LAVUE 7218) ;
4 - Le Laboratoire Architecture Anthropologie (LAA – UMR LAVUE 7218) ;
5 - Le Laboratoire Espaces Travail (LET - UMR LAVUE 5593);
6 - Le Laboratoire Modélisations pour l’Assistance à l’Activité Cognitive de la Conception (MAACC –UMR MAP
3495) - anciennement Atelier de Recherche en Informatique Architecture et Modélisation.
Chacune de ces unités de recherche développe des recherches sur des problématiques scientifiques propres et
complémentaires
1 – L’équipe AHTTEP complète et étend les axes de recherches travaillés au sein de l’ENSAPLV en particulier par son
approche historienne. Cette implication est conçue en tant que ressource pour le développement de nouveaux
regards sur les grands enjeux de notre époque contemporaine tels qu’ils marquent notre environnement construit
et organisé : crises environnementale et énergétique, phénomènes de métropolisation et de globalisation des
échanges. Il s’agit ainsi notamment de questionner l’architecture en tant que champ culturel à travers ses différentes
formes de médiation.
Des programmes de recherche sont engagés entre autres sur l’histoire des techniques constructives et du génie
* Par ailleurs, la ville de Paris a accordé une subvention de 8 000 € pour l’organisation du colloque Uniscape en faveur d’AMP
33 - la recherche
urbain, sur les échanges matériels et immatériels intercontinentaux, sur les transports dans leurs relations avec
les formes urbaines et d’urbanisation. Les travaux développés portent autant sur les espaces et enjeux de la mobilité durable de territoires européens en mutation que sur les tensions, contradictions et paradoxes des projets
architecturaux et urbains sur les continents asiatique et américain. L’approche historique se veut ainsi une mise
en perspective critique dans un dialogue élargi avec les domaines d’analyse et les champs de connaissance portés
également par d’autres sciences sociales : prospective, géographie, sociologie.
Aux prises avec le monde des praticiens et les réalités de terrain de la production spatio-temporelle des territoires
anthropisés, l’équipe nourrit des liens forts et soutenus avec la recherche universitaire aussi bien qu’avec celle
suscitée par les agences gouvernementales et les collectivités locales.
L’équipe AHTTEP met en œuvre une volonté affirmée d’articuler enseignement et recherche au sein de l’ENSAPLV.
Celle-ci se déploie à tous les niveaux et, plus particulièrement, dans le cadre des séminaires de Master portés par
ses membres, dans l’encadrement des mémoires et des PFE « Mention Recherche », ainsi que dans celui des formations Post-Master de l’ENSAPLV : DSA « Architecture et Projet Urbain » et DPEA « Recherche en architecture ».
4 - Le LAA explore les enjeux d’une anthropologie de la ville en transformation, ville qui n’est plus un simple cadre
d’interactions d’un groupe, une scénographie, mais un processus matériel et symbolique où les espaces et les
temps sont continuellement imaginés et projetés par les gens qui les habitent et par ceux qui les conçoivent. La
mise en oeuvre constante d’une approche interdisciplinaire est une des nécessités scientifiques du laboratoire qui
se traduit par la construction d’outils conceptuels et méthodologiques permettant d’appréhender la transformation dans l’articulation des échelles et des horizons spatiaux et temporels. Les processus matériels qui transforment la ville et les discours, qui participent à ses transformations, apparaissent tellement entrelacés qu’il devient
nécessaire de les analyser conjointement pour en cueillir la complexité et les interdépendances.
Dans cette anthropologie de la ville en transformation, trois temps et trois échelles d’analyse se croisent sans
cesse : la ville héritée du XXème siècle ; la ville habitée, ou la ville du présent qui se fait et se défait quotidiennement ; enfin, la ville projetée, qui se confronte constamment avec son horizon futur.
L’étude de la ville en train de se faire est ainsi menée à partir d’une lecture conjointe des pratiques et des représentations des habitants, de la ville héritée et de la ville en projet.
2 - Le souci commun aux membres de l’équipe de recherche AMP «Architecture, Milieu, Paysage» est de penser
et repenser les oeuvres des hommes afin que leurs inscriptions sur la terre participent à la fabrique de milieux
soutenables, habitables, vivables. La dimension internationale de ses travaux est partie intégrante de la mise en
oeuvre de son projet.
Cette préoccupation de l’équipe passe par :
- une attention et un approfondissement à caractère épistémologique des notions et des problématiques philosophiques soulevées pour y répondre (axe 1);
- une compréhension renouvelée et enrichie des idées agissantes et des pratiques anciennes et actuelles de diverses formes d’interventions sur un territoire, notamment artistiques : approches historique, herméneutique,
mésologique, comparative et recherches-actions (axe 2) ;
- une exploration au niveau international des divers enseignements du paysage dans les écoles d’architecture et
des effets sur l’enseignement du projet architectural, urbain et paysager (axe 3).
5 - Le LET (Laboratoire Espaces Travail) s’intéresse aux activités de conception architecturale, urbaine ou paysagère, considérées comme un ensemble de pratiques qui concourent à la définition des projets, sans se limiter aux
découpages a priori, comme celui qui oppose maîtrise d’ouvrage et maîtrise d’oeuvre par exemple. Focalisés sur
les acteurs de la conception, il prend en compte les relations de ceux-ci avec l’ensemble des milieux concernés
par les projets, et notamment leurs destinataires, ainsi qu’avec les objets ou aménagement produits. Choisir la
notion de travail signifie que l’on s’intéresse à l’organisation des activités, à l’échelle individuelle et collective, à ses
composantes, aux coopérations et concurrences interprofessionnelles, ainsi qu’aux négociations qui marquent
les relations de travail pour l’élaboration des projets, leur mise en oeuvre et leur réception. Insister sur le travail
d’architecture et d’urbanisme, c’est étudier ses cadres matériels et de pensée, les instruments de l’activité, les
savoirs et les outils, les compétences et répertoires d’action mobilisés, ainsi que les réseaux et collectifs au sein
desquels il se déploie. C’est aussi s’interroger sur la construction de ces savoirs et compétences, leur capitalisation
et leur circulation. Le travail de conception est l’oeuvre d’acteurs inscrits dans des champs professionnels évoluant
selon des dynamiques de positionnement et de construction des identités professionnelles, qui contribuent à
organiser les relations entre les différents acteurs des projets et les rapports entre les divers champs professionnels. Mais le travail de conception s’inscrit plus largement dans le champ économique, social et politique qui non
seulement suscite et reçoit les oeuvres des concepteurs, mais contribue aussi à modeler les conditions d’exercice
de leurs activités.
3 - Le laboratoire GERPHAU (Philosophie Architecture Urbain) s’inscrit dans un des trois programmes d’investigation
de l’UMR - LAVUE : « Articulation des échelles spatiales et temporelles dans le contexte du développement durable ». Le laboratoire se propose, par les regards croisés de chercheurs venant d’horizons disciplinaires différents
(architectes, urbanistes, philosophes, paysagistes, sociologues) et à travers l’élaboration de cadres conceptuels
appropriés, de penser les éco-métamorphoses contemporaines qui travaillent les conditions d’habiter, ses représentations et ses productions. Ce programme engage principalement des questionnements épistémologiques,
éthiques, esthétiques et politiques.
Cette orientation se décline en trois objets de recherche :
- les milieux habités, notamment dans les nouages inédits qu’ils instaurent entre nature et culture, entre héritage
et invention, entre local et global ;
- les nouvelles formes d’expériences métropolitaines et leurs paradoxes ;
- les processus de conception, les stratégies de projet et les expérimentations qui participent de la configuration
et de la régénération des territoires.
Ces trois objets donnent lieu à différents types de recherches qui vont de la recherche théorique aux recherchesactions. Compte tenu des disciplines engagées, entre sciences de l’observation et arts de la conception, une
relation forte est revendiquée entre la recherche et le design. Trois modalités d’articulation sont ainsi présentes :
recherche sur le projet, recherche par le projet, recherche avec le projet.
6 - L’objet de recherche du laboratoire MAP-MAACC est la conception architecturale assistée par ordinateur.
Cet objet est étudié selon trois approches complémentaires : une approche par les sciences cognitives qui permet
d’identifier les opérations cognitives de la conception et de son assistance informatique ; une approche par les
sciences informatiques qui permet de développer de nouveaux outils d’assistance à la conception architecturale ;
et une approche par les sciences de l’ingénieur qui vise à adapter les outils de l’ingénieur aux pratiques de la
conception architecturale.
Le laboratoire effectue des analyses de l’activité et des pratiques de la conception architecturale assistée à partir
d’observations réalisées en situations professionnelles ou à partir d’expériences montées en laboratoire. Ces analyses permettent d’une part de mieux comprendre les rôles de l’informatique dans le processus de conception et,
d’autre part de développer des outils adaptés aux phases de créativité de ce processus de conception. Le laboratoire étudie, entre autre, l’impact de l’usage de l’informatique et de la culture numérique sur le style architectural,
le rôle de la modélisation paramétrique dans le processus de conception et les possibilités offertes par certains
35 - la recherche
dispositifs de partage de documents et d’annotation pour collaborer à distance en temps réel. Les projets de développement du laboratoire ont pour objectifs la construction d’interfaces de dialogue fondés sur l’interprétation du
dessin à main levée, la construction d’outils d’assistance à la conception collaborative utilisant des techniques du
web 2.0 et du web sémantique et la construction d’outils d’aide à la décision ou de simulation pour la conception,
la réhabilitation ou la restauration du patrimoine bâti.
Les productions de ces six unités de recherche de l’ENSAPLV sont reconnues autant au niveau national qu’au niveau
international (plus d’une centaine de publications en 2013). De nombreux échanges et collaborations sont menés
avec des écoles et universités françaises et étrangères. Les unités de recherche portent ou participent, chaque
année, à des programmes de recherche ANR, PIRVE, PUCA etc.. Elles sont partenaires du Labex « Création Arts
et Patrimoines » du Pres heSam. Des retombées de leurs recherches sur l’enseignement sont explicitement identifiables à travers l’intervention des chercheurs et enseignants chercheurs à l’ENSA de Paris La Villette mais aussi
dans d’autres ENSA, à l’EHESS, à l’université de Paris1 et dans plusieurs autres établissements. Depuis l’institution
officielle du doctorat en architecture en 2005, les unités de recherche participent activement à l’encadrement
doctoral (51 doctorants en 2013).
Les six équipes de recherche sont financées par des dotations du BRAUP du MCC, au vu de la production de
rapports quadriennaux désormais évalués par l’AERES, et par des contrats de recherche financées par diverses
sources (fonds propres, ANR, MEEDDM, MCC, collectivités territoriales, Union européenne…).
Les recherches font également l’objet de nombreux partenariats scientifiques avec d’autres établissements.
Depuis la rentrée 2012-2013, l’ENSAPLV intègre les écoles doctorales du Pres heSam:
- l’école doctorale de Géographie de Paris, au titre de l’équipe de recherche AHTTEP, GERPHAU et LAA ;
- l’école doctorale Abbé Grégoire du CNAM, au titre des équipes de recherche LET et MAACC.
Ces conventions d’association autorisent l’ENSAPLV à inscrire les doctorants pour l’obtention d’un doctorat mention architecture.
Une quarantaine de doctorants sont encadrés par douze enseignants de l’ENSAPLV titulaires d’une HDR et enseignants chercheurs. Par ailleurs, une dizaine d’enseignants de l’école – dont 4 HDR - ont une activité de recherche
dans des laboratoires situés hors de l’école.
Le potentiel de recherche de l’école s’en trouve ainsi démultiplié. La plupart de ces personnels partagent leur
temps entre enseignement et recherche.
ʶʶLES RÉSEAUX DE RECHERCHE
L’ENSAPLV participe activement à plusieurs grands réseaux internationaux de recherche scientifique. Elle héberge
trois de ces réseaux placés sous la tutelle du Ministère de la Culture et de la Communication : le réseau PhiLAU
(coordonné par le GERPHAU), le réseau LIEU (coordonné par le Laboratoire Architecture/Anthropologie) et le
réseau RAMAU (coordonné par le LET).
Le réseau PhiLAU (philosophie, architecture, urbain) est une plate-forme scientifique thématique largement ouverte à l’international qui permet l’échange de professionnels (architectes, urbanistes...) sur l’architecture, la ville,
la philosophie de l’environnement et le milieu urbain.
Son activité s’est développée autour d’orientations de recherche portant plus particulièrement sur les transferts et
interférences disciplinaires et culturelles entre philosophie, architecture et urbain. Afin d’élargir les problématisations théoriques et pratiques, le rapport entre ces trois champs est abordé non sous l’angle d’une « surveillance »
mutuelle, ni sous celui d’une dissociation théorie/pratique, mais comme dispositif d’interférences, de croisements
entre des domaines pris dans leur propre tradition et évolution. Et ce selon trois objectifs principaux :
- établir une plate-forme d’échanges et d’informations aux niveaux national et international sur les approches
croisant architecture, urbain et philosophie ;
- organiser des rencontres et des échanges autour de problématiques transversales permettant un croisement
interdisciplinaire de points de vue, de pratiques et de méthodologies ;
- diffuser et publier les productions du réseau.
Le réseau international LIEU travaille de manière interdisciplinaire autour des mots qui décrivent aujourd’hui la
ville, mais souvent vidés de sens car abusés, en cherchant à leur redonner sens. Chaque année, le comité scientifique décide de travailler de manière internationale et interdisciplinaire autour de trois mots. Parmi ses activités
figurent un site Internet qui recueille les travaux des chercheurs, un séminaire annuel autour des mots choisis et
une revue électronique lancée en 2011 (Détours , essais d’indiscipline entre espace et temps).
Le réseau RAMAU (Réseau activités et métiers de l’architecture et de l’urbanisme) est un réseau de recherche et
d’information créé en 1998 à la suite d’une série de programmes de recherche sur l’élaboration des projets en
Europe pour :
- établir un état des questions se rapportant aux activités de conception des projets architecturaux, urbains et
paysagers, dans leurs relations à la commande et à la réalisation, ceci dans une perspective interdisciplinaire et
interprofessionnelle ;
- capitaliser et diffuser les travaux disponibles à travers un site de ressources documentaires (www.ramau.archi.fr)
et une newsletter ;
- engager des réflexions collectives conduisant à des publications et à des actions coordonnées de recherche,
basées sur un dialogue entre praticiens et chercheurs.
L’ENSAPLV participe également de façon active à divers grands réseaux scientifiques internationaux parmi lesquels le réseau EuroFM qui regroupe des centres de formation universitaire, des unités de recherche et des professionnels de la plupart des pays d’Europe autour du « facilities management ». Ce réseau organise des rencontres
régulières et mène de nombreuses activités concernant la recherche et l’enseignement, en relation avec les professionnels de ce secteur. Il mène aussi en propre des activités de recherche réunissant des équipes de plusieurs
pays et a une politique de publications régulières.
Le LET est membre de ce réseau et participe à ses diverses activités depuis une quinzaine d’années, aussi bien par
des recherches en coopération que lors de publications et de rencontres.
Le réseau Usability of Buildings , qui émane du CIB (Centre international du bâtiment, International Council for Research and Innovation in Building and Construction), est un groupe d’équipes de recherche dont le périmètre varie
d’une action à l’autre, mais dont le noyau est constant : le Centre for Facilities Management de l’université Salford
en Grande Bretagne, la faculté d’architecture de l’université technologique Chalmers de Göteborg en Suède, l’université norvégienne de science et technologie (NTNU) de Trondheim en Norvège, la faculté de gestion et d’économie de la construction d’Helsinki en Finlande et le LET de l’ENSA Paris-la Villette. Dans le cadre de la Working
commission W111 du CIB, ce réseau mène des recherches sur l’implication des destinataires-utilisateurs-usagers
dans les processus de conception et de gestion de l’espace bâti.
En outre, l’ENSAPLV participe au réseau EUROPAN, plateforme scientifique thématique largement ouverte à l’inter-
37 - la recherche
national qui permet l’échange de professionnels (architectes, urbanistes...) sur l’architecture, la ville, la philosophie
de l’environnement et le milieu urbain.
Enfin, l’équipe AMP prend part au réseau universitaire européen UNISCAPE concernant l’enseignement et la
recherche à propos de la Convention européenne du paysage (Florence, 2000), piloté par l’IUA de Venise.
Signalons, dans le cadre de ce réseau, l’organisation, en 2013 à l’ENSAPLV, d’un colloque international, « L’enseignement du paysage en interface avec les autres arts de l’espace : aménagement du territoire, projet urbain,
architecture ».
ʶʶL’ADMINISTRATION DE LA RECHERCHE
Afin de renforcer l’administration de la recherche, la directrice adjointe en charge de la recherche, de la formation
et de l’international et un agent au sein du service de la pédagogie assurent l’aide à la décision en matière de recherche.
Par ailleurs, l’ENSAPLV s’est dotée d’un département de la recherche dont le rôle est de fédérer ses unités de recherche, d’assister les chercheurs dans le montage et le suivi de projets, de gérer la formation à la recherche et les
études doctorales, de diffuser les résultats de la recherche, d’organiser des conférences et des évènements scientifiques, de développer des liens avec les professionnels de l’architecture, de l’urbanisme et du paysage. Le conseil
scientifique de ce département a pour rôle de proposer les stratégies de la politique de la recherche et d’organiser
la formation à la recherche de l’école.
Les orientations du conseil scientifique du département de la recherche ont permis l’intégration de l’ENSAPLV dans
l’univers scientifique universitaire français, notamment à travers :
- le rattachement de l’école au Pres heSam, en tant que membre affilié ;
- le rattachement des équipes de recherche de l’ENSAPLV à deux écoles doctorales du Pres heSam, effectif
depuis la rentrée 2012-2013 : les équipes LET et MAACC ont rejoint l’école doctorale « Abbé Grégoire » du CNAM ;
l’AHTTEP à rejoint l’École Centrale de Paris.
- la participation au Laboratoire d’excellence labellisé « Création, Arts et Patrimoines » (CAP), coordonné par
l’Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, en particulier par une proposition intitulée : « Projet : processus de conception, représentations, transmission ».
Il s’agit d’une réflexion sur les démarches de conception architecturale et leur évolution au regard des nouvelles
technologies et du développement durable, d’une analyse sur les méthodes de prise en compte du contexte,
entendu comme entrelacement des temps et des échelles et d’un décryptage des représentations qui rendent
compte de ces processus. Une attention particulière est accordée à la comparaison internationale de ces démarches de conception et à leur transmission dans les établissements d’enseignement de la discipline.
- l’association au projet d’Initiative d’excellence « Nouveaux mondes » porté par le Pres heSam, auquel elle apporte ses compétences en matière d’habitat, d’aménagement de l’espace, d’innovation sociale, de développement
durable.
ʶʶLE DPEA RECHERCHE EN ARCHITECTURE
Soucieuse de développer les formations à la recherche l’ENSAPLV a créé un Diplôme propre aux Écoles d’Architecture (DPEA) « Recherches en Architecture ». Ce DPEA est un enseignement Post-Master de troisième cycle
qui se définit comme une porte d’entrée favorisant et préparant à l’inscription en doctorat d’architecture ou à de
nouvelles pratiques de l’architecture, de l’urbanisme et du paysage. L’objectif de cette année de formation est
de s’acculturer au milieu de la recherche en architecture et de faire une première expérience de longue durée en
laboratoire. Il est adossé aux 6 équipes de recherche de l’ENSAPLV : AMP (UMR LAVUE), AHTTEP (UMR CNRS/MCC
AUSSER), GERPHAU (UMR LAVUE), LAA (UMR LAVUE), LET (UMR LAVUE) et MAACC (UMR MAP).
Ce Post-Master est construit dans un esprit d’ouverture et de transversalité afin de donner aux étudiants désirant
s’engager dans un doctorat, la possibilité de découvrir, approfondir ou s’ouvrir à la recherche sur l’architecture, la
ville et le paysage dans sa diversité. Il aborde les multiples facettes de ces domaines – la conception, la fabrication,
les doctrines, la théorie, etc… de l’architecture, la ville et le paysage Il s’agit de rapprocher de manière concrète et
fertile les disciplines qui font le paysage de la recherche en créant des rencontres, des regards croisés et des transversalités fructueuses. Cette formation propose différentes initiations à la recherche qui se rencontreront en des
moments de partage et d’échange transdisciplinaires des points de vue du Département Recherche de l’ENSAPLV
(chercheurs et doctorants), des UMR associées et des deux écoles doctorales partenaires. Des conférences de
chercheurs étrangers favorisent également l’ouverture aux problématiques internationales.
L’ENSAPLV est par ailleurs partenaire d’un programme ERASMUS MUNDUS en matière de recherche intitulé
AUSMIP + (Architecture Urbanism Mobility International Program). Ce programme réunit 12 universités d’Europe,
d’Asie et d’Océanie : le département d’architecture de Saint-Luc, l’université technique de Munich, l’université
technique de Lisbonne, l’université d’architecture de Sofia, l’ENSAPLV, l’université de Tokyo, l’université de Chiba
(Japon), l’université de Kyushu (Japon), l’université nationale de Séoul (département d’architecture), l’université
Sungkyunkwan de Séoul, l’université d’Auckland (Nouvelle Zélande) et l’université de Melbourne (Australie).
AUSMIP + est un programme d’échanges de doctorants, post-doctorants et chercheurs dont les domaines portent
sur la plannification urbaine, l’ingénierie et l’architecture.
L’ENSAPLV et ses chercheurs sont également fortement impliqués dans des collaborations avec les milieux
socio-économiques et territoriaux, y compris à l’échelle internationale à travers des collaborations avec d’autres
établissements français et étrangers et des contrats européens (par exemple participation d’un laboratoire à la
consultation du Grand Paris, pilotage du contrat européen Asia Link d’échanges avec la Chine sur le thème du
paysage…). Enfin, outre l’existence d’un contrat PICRI avec la région Ile de France, des partenariats sont en cours
de mise en place avec des collectivités locales de l’Ile-de-France pour mieux articuler l’offre de l’école en matière
pédagogique et les attentes de ces collectivités en matière de recherche-expérimentation.
ʶʶLA STRATÉGIE EN MATIÈRE DE VALORISATION DE LA RECHERCHE
Les activités de recherche de l’ENSAPLV trouvent tout d’abord une forte valorisation à travers le déploiement
d’activités d’enseignement étroitement liées à la recherche : séminaires dans le cycle Master, enseignements
spécialisés, suivis de mémoires … Plusieurs des thèmes pédagogiques qui structurent le cycle Master procédent des axes abordés dans les laboratoires de l’école. Par ailleurs, plusieurs séminaires à destination des
doctorants sont organisés par les laboratoires de recherche dans le cadre des écoles doctorales ainsi que des UMR
de rattachement. Compte tenu de la nature des recherches effectuées à l’ENSAPLV, la valorisation de la recherche
se fait également à travers une politique de publications, d’articles et d’ouvrages et par la participation de ses chercheurs à des colloques et manifestations et réseaux scientifiques. Outre la publication classique dans des revues à
comités de lecture ou chez des éditeurs privés, les chercheurs trouvent dans les Editions de la Villette un support
éditorial, technique et matériel pour valoriser certains de leurs travaux.
39 - la recherche
De plus, L’ENSAPLV est en train de se doter d’un portail informatique « Recherche », permettant de mutualiser
les informations relatives aux différentes équipes de recherche : bases de données documentaires, les axes de
recherche, les publications, les congrès, colloques et journées d’études, les projets en cours, les formations à la
recherche, les soutenances HDR et doctorants, les expositions…
En tant que membre du Pres heSam, l’ENSAPLV a pu participer à de nombreux projets / concours coordonnés par
le Centre Michel Serres dont la mission est d’ « Apporter des réponses innovantes aux problèmes contemporains ».
Misant sur l’interdisciplinarité et les relations écoles-entreprises, ce Centre met en place une pédagogie fondée
sur la conduite de projets d’innovation en partenariat avec le monde professionnel. L’objectif est de proposer aux
étudiants un apprentissage « sur le terrain », et une meilleure connaissance du monde des entreprises, mais aussi
des organisations publiques non académiques.
L’ENSAPLV a ainsi pu participer au projet « ExpoFrance 2025 » dont l’objectif était d’imaginer la candidature de la
France à la prochaine Exposition Universelle. Durant six mois (de septembre 2013 à février 2014), ce groupe composé de 12 étudiants ( dont deux sont issus de l’ENSAPLV) inscrits dans l’un des établissements du Pres heSam, a
mené un travail de réflexion qui a produit un livret, des vidéos et un blog autour du thème «Le Génie du corps». Ces
éléments sont rassemblés sur le site hesam.eu/expofrance2025.
Dessin de Delphine Tordjman, étudiante ENSAPLV, Amsterdam,
publié dans Perspectives 2012
les
res
sources
ʶʶLE CONSEIL D’ADMINISTRATION
L’ENSAPLV est un établissement public à caractère administratif (décret nº 86.390 du 10/03/86). Conformément
aux termes de l’article 8 du décret n°78-266 du 8 mars 1978, le Conseil d’administration délibère sur :
1) le règlement intérieur de l’établissement soumis par le directeur à l’approbation du ministre chargé de la culture ;
2) le programme d’enseignement préparé par la commission de la pédagogie et de la recherche ;
3) le budget et le compte financier ;
4) les catégories de contrats ou de conventions qui, selon leur nature ou leur importance, lui sont soumises par le
directeur de l’établissement ;
5) les questions relevant de sa compétence en vertu des dispositions législatives et réglementaires en vigueur.
Le conseil d’administration examine le rapport d’activité établi chaque année par le directeur. Depuis le 22 mars
2012, le CA est présidé par Bendicht Weber, enseignant à l’école, et comprend 24 membres, dont 7 représentants du collège des enseignants, 7 représentants du collège des étudiants, 7 personnalités extérieures et 2
représentants ATOS. Il se réunit en moyenne une fois par mois.
Les membres du CA
Président : Bendicht Weber, enseignant
Directeur : Bruno Mengoli
Collège enseignants : François Guéna, Dalil Hamani, Jim Njoo, Vincent Poirier, Edouard Ropars et Gwen Rouvillois.
Collège administratif : Marie-Elisabeth Girard et Patrick Bottier.
Collège étudiants : Robin Raudrant, Renaud Cruells, Romain Godart, Adrian Querales Amaya, Laurène Vial, Poline
Texier et Juliette Montfrond.
Collège des personnalités extérieures :
Francine Demichel, agrégée de droit public, professeure des universités à l’université de Paris VIII;
Gwenaël Querrien, architecte urbaniste, rédactrice en chef d’Archiscopie, éditée par la Cité de l’architecture et du
patrimoine;
André Guillerme, professeur des universités au Conservatoire national des arts et métiers ;
Pierre Paulot, architecte, directeur délégué à l’architecture et à l’environnement du comité exécutif du groupe 3F;
Bernard Landau, architecte, adjoint à la directrice générale de l’urbanisme à la Ville de Paris;
Thierry Paquot, professeur des unisersités à l’institut d’urbanisme de Paris, université Paris XII Val de Marne.
ʶʶL’ORGANIGRAMME
Direction
Directeur : Bruno Mengoli
Directrice-adjointe, chargée des études et de la recherche : Florence Touchant
Secrétaire général : Paul Astruc
Assistante de Direction et gestion des bourses : Karine Froment
Mission développement et partenariats
Chargée de mission : Juliette Gohaud
Mission communication
Site internet, chargé de communication : Gilles Enriquez
Salle d’exposition : Marie-Liesse Sztuka
Éditions de la Villette Responsable : Marc Bédarida
Assistante d’édition : Brankica Radic-Tachou
Comptabilité : Philippe Foos
Service de la pédagogie et de la vie étudiant
Responsable : Catherine Comet
Suivi du cycle I et inscriptions : Bernard Coiffet
Suivi du cycle I et stages cycle I : Sivajini Kethees
Suivi du cycle I et inscriptions : Corinne Peroumal
Suivi du cycle II : Agnès Mirandel
Suivi du cycle II, Bourses : Patricia Bernaix
HMONP et stages cycle II : Céline Protat
Chargée des publications. Secrétariat des CA et CS : Esther Gautier
Chargée de la recherche et du doctorat : Nicole Ajarrai
Service des relations internationales
Responsable : Danielle Hugues
Mobilité étudiante et contrats internationaux : Justine Simonot et Nicole Videment
Bibliothèque Responsable : Laurence Bizien
Accueil et information du public : Vazoumana Meite
Documentation
Responsable : Didier Tourade
Accueil, prêt : Sylviane Cédia
Vidéothèque
Responsable : Catherine Bourguet
Pôle image
Responsable : Hervé Jezequel
Laboratoire audiovisuel (Prêt, entretien, aide aux utilisateurs) : Alain Chalu, Marcelo Mendoza, Jean-Luc Poupas.
Atelier maquette
Responsable : Marc Fayolle de Mans
Responsables pédagogiques : Alain Raynaud et Jacques Bergna
43 - les ressources
Service financier
Gestion de recettes et des dépenses, régisseurs de recettes : Morgane Steimetz
Gestion des missions et des voyages : Brigitte Seknagi
Gestion de recettes et des dépenses : Jean-Raymond Blanchard
Service des ressources humaines
Responsable : Jacqueline Gomès
Gestion personnels titulaires et contractuels État : Michelle Frédoc
Gestion personnels titulaires et contractuels État-formation : Marie-Elisabeth Girard
Gestion des contractuels et vacataires de l’établissement : Zohra Naceur
Gestion des contractuels et vacataires de l’établissement : Laurence Ricou
Service informatique
Responsable : Arthur Zappacosta
Adjoint : Philippe Ravary
Gestion du parc et des marchés : Patrick Bottier
Assistance technique et maintenance : Victor Breelle et Charly Peltier
Libre-service informatique : Barmak Lahidji
Les représentants du personnel
Membres titulaires
CFDT Culture : Gilles Enriquez
CGT Culture : Marie-Liesse Sztuka, Dominique Dehoux
SUD Culture Solidaires : Luis Adrian Araneda, Patrick Bottier, Céline Protat
Membres suppléants :
CFDT Culture : Catherine Bourguet, Hammar Djenhia
CGT Culture : Danielle Boulard
SUD Culture Solidaires : Nicole Ajarraï, Didier Henry, Virginia Laguia.
CHSCT : Le comité d’hygiène, de sécurité et des conditions de travail depuis le 16 décembre2011
Secrétaire permanent : Marc Fayolle de Mans - [email protected]
Membres titulaires : Bruno Mengoli, Paul Astruc, Hammar Djenhia, Marie-Liesse Sztuka, Dominique Dehoux, Marc
Fayolle de Mans, Gugliemo Mazzocchi, Gilles Enriquez
Membres Suppléants : Danielle Boulard, Didier Henry, Virginia Laguia
Participent égalemment au CHSCT : Madame Dominique François, inspectrice d’hygiène et de sécurité, Docteur
Nataf, médecin de prévention, Philippe Bourdier, assistant de prévention, Jacqueline Gomès, responsable RH
Mohammed Belgherbi.
Service de la logistique et des moyens communs
Responsable : Philippe Bourdier
Gestion administrative du service : Mohammed Belgherbi
Maintenance et entretien des bâtiments : Philippe Pesnel et Bruno Petit
Adjoint, accueil, surveillance, livraisons, prêt de matériel : Hammar Djenhia, Patricia Bonhoure, André Bapin, Laurent
Coutaudier, Laurent Sonneville, Francis Gorain, Guglielmo Mazzocchi, Sébastien Martins-Boyard
Magasin : Nicolas Lesueur
Reprographie : René Steimetz
Agence comptable
Agent comptable : Alice Djakovitch
Assistante : Abda Rami
ʶʶLES COMITÉS RÈGLEMENTAIRES
CT : Le comité technique
Le comité technique est régi par le décret n° 2011-184 du 15 février 2011 relatif à la composition et au fonctionnement
du Comité technique.
Composition du CT depuis le 9 décembre 2011
Les représentants de l’administration
Titulaires : Bruno Mengoli, Jacqueline Gomès
ʶʶLES COMMISSIONS PRÉVUES PAR LES TEXTES
Le Conseil scientifique
Missions : Le conseil scientifique est consulté sur les orientations des politiques de recherche, de documentation
scientifique et technique. Il est consulté sur les programmes de formation initiale et continue, sur la qualification
des emplois, les demandes d’habilitation des diplômes nationaux et sur le contrat d’établissement….. Le texte de
référence est la Loi « Libertés et responsabilités des universités » (loi LRU), Loi 2007-1199 du 10 août 2007, article
n° 712-5.
Membres Enseignants HDR : Christian Moley, Karen Bowie, Jodelle Zetlaoui-Léger, Chris Younès, Christian
Pedelahore, François Guéna et Xavier Bonnaud. Enseignants docteurs : Eric Daniel-Lacombe et Patrick Leitner.
Enseignants non docteurs : Philippe Dubois, Jean-Pierre Franca, Patrick Duguet, Stéphanie Nava. Ingénieur et
technicien de recherche : Michael Fenker, directeur du LET. Doctorants : Armelle Thonnart (LET). Personnalités
extérieures : Yann Nussaume (directeur de l’équipe de recherche AMP), Alessia De Biase (directrice de l’équipe de
recherche LA/A), Laurent Simon (directeur de l’école doctorale de géographie de Paris – Espace, Sociétés Aménagement), Antoine Bévort (directeur de l’école doctorale Abbé Grégoire du CNAM), Guy Amsellem, président de la
cité de l’architecture et du patrimoine Bruno Reichlin, architecte.
Le Conseil des études et de la vie de l’école (CEVE)
Missions : Le CEVE doit favoriser l’implication de tous les acteurs de l’école indépendamment de leurs statuts
dans les prises de décisions pour une plus grande cohérence avec le projet d’établissement. Cette commission
fonctionne avec ouverture et transversalité et des invités ponctuels ou permanents. Le CEVE prépare les décisions
45 - les ressources
du CA en matière pédagogique et donne son avis sur toute question pouvant avoir une incidence en matière de
pédagogie et de recherche. Le CEVE doit faciliter l’accueil des nouveaux enseignantes en mettant en place les moyens
indispensables pour leur intégration dans l’école et dans son projet pédagogique. Le CEVE doit organiser toutes les
commissions annexes selon le principe d’appel d’offre.Le texte de référence est la Loi « Libertés et responsabilités des
universités » (loi LRU), Loi 2007-1199 du 10 août 2007, article n° 712-5.
Membres : Enseignants TPCAU : 1ère année, Justine Lipski, titulaire et Minna Nordström, suppléante ; 2ème année,
Philippe Jean, titulaire et Pietro Crémonini, suppléant ; 3ème année, Maxime Ketoff titulaire et Emmanuel Mourier,
suppléant ; Master, Louis Guedj et Didier Rebois, titulaires, Anne Portnoï et Jean Magerand, suppléants enseignants
STA (Construction) : Suzel Balez, titulaire et Franck Gaubin, suppléant. Enseignants STA (Informatique) : Dominique
Beautems, titulaire, et Caroline Lecourtois, suppléante. Enseignants HCA : Pierre Chabard, titulaire, et Marc Bédarida, suppléant. Enseignants ATR (Dessin d’architecture) : Taline Malikian, titulaire, et Jacques Bergna, suppléant .
Enseignants ATR (Arts plastiques) : Jacques Julien, titulaire, et Hugues Reip, suppléant. Enseignants SHS : Emmanuel
Amougou, titulaire, et Anne Tuscher, suppléante. Enseignants V&T : Philippe Hilaire, titulaire, et Catherine Zaharia,
suppléante. Etudiants : Maxime Durif, Ido Dweck, Clementine Leclef, Oceane Paulet, Anais Rogemont, Laurene
Speeg. Administration : Barmak Lahiji , Philippe Bourdier, Nicole Ajarraï. Florence Touchant et Catherine Comet siègent
hors quotas.
Bureau du CEVE : Enseignants : S. Balez- P. Jean- C. Lecourtois
Commission de validation des études, expériences professionnelles ou acquis personnels
(Article 9 de l’arrêté du 20 juillet 2005 relatif aux modalités d’inscriptions dans les écoles d’architecture et décret n°982 du 2/1/1998 fixant les conditions de validation des études, expériences professionnelles ou acquis personnels en vue
de l’accès aux études d’architecture).
Missions : Elle examine les demandes de validation d’études suivies dans d’autres établissements français ou étrangers, l’expérience professionnelle acquise au cours d’une activité salariée ou non salariée et les connaissances et
aptitudes acquises hors de tout système de formation. Elle étudie également les demandes de transferts entrants en
cours de cycle en vue de les positionner dans le cursus.
Membres: D. Hamani, Référent CA, D. Beautems, Référent CEVE, K. Bowie, G. Cohen, JP. Franca, G. Gribé, L. Godart,
R. Huneau, M. Ketoff, C.Papin et C Comet.
Commission d’année supplémentaire d’inscription
Elle reçoit les étudiants ayant épuisé leurs droits à inscription en vue de formuler un avis soit pour accorder une année
supplémentaire et\ou préconiser une décision d’exclusion. C’est le directeur de l’école qui autorise l’étudiant à bénéficier d’une année supplémentaire ou qui prononce une décision d’exclusion pour une durée de 3 ans.
Les membres
Cette commission est une émanation des jurys de fin d’année. Membres : Administration : Direction, Responsable de
la pédagogie et de la vie étudiante.
Commission d’évaluation des enseignements
Article 17 de l’arrêté du 20 juillet 2005 : « Pour chaque cycle, une procédure d’évaluation des enseignements et de la
formation par les étudiants est organisée par le directeur de l’école selon les modalités définies par le Conseil d’administration. Cette évaluation se réfère aux objectifs de la formation et des enseignements.
Cette procédure, garantie par une instruction du ministre chargé de l’architecture, permet à chaque enseignant de
prendre connaissance de l’appréciation des étudiants sur les éléments pédagogiques de son enseignement. Cette
partie de l’évaluation est destinée à l’intéressé. Elle permet, d’autre part, l’évaluation par les étudiants de l’organisation
des études dans chaque cycle.
Une commission composée du directeur de l’école et des représentants élus des enseignants et des étudiants au
Conseil d’administration est chargée du suivi de cette procédure et formule les recommandations nécessaires ».
Membres : Le Président du CA et les représentants élus des enseignants et des étudiants du CA et le directeur de l’école.
Commission HMONP
Cette commission définit les modalités de la formation HMONP.
Membres: Référent CA : V. Poirier, M. Bourdier, JM. Chanteux, G. Cohen, B. Gaudin, Y. Mahieu, JJ. Lyon-Caen, J.M Lalo,
M. Poirier, S. Roussel. Invitée : C. Gasse de Passerelle V. Le (la) directeur(rice), F. Touchant, C. Comet, C. Protat
La Commission de discipline
Article 15 du décret du 8 mars 1978, modifié par le décret du 30 août 2005 : « le directeur peut, après consultation
d’une commission de discipline, prononcer une mesure disciplinaire contre tout étudiant coupable d’avoir troublé
l’ordre ou enfreint les règles de fonctionnement de l’établissement.
La commission de discipline est composée des représentants des enseignants et des étudiants, membres du conseil
d’administration. Elle est présidée par l’enseignant, membre de la commission, ayant la plus grande ancienneté dans
l’établissement »
ʶʶLES COMMISSIONS PROPRES À L’ÉCOLE
La commission d’orientation et de réorientation
Cette commission a pour objet de réfléchir à la sélection des primo-entrants mais également d’envisager en lien avec
les jurys de fin de semestre les offres de réorientation qui pourraient être proposées.
Membres : Enseignants: Pierre Chabard, Jacques Julien, Louis Guedj, Taline Malikian, Emmanuel Mourier, Anne Portnoï. Etudiants: Kim Porta, Clothilde Buisson, Jean-Baptiste Sourdillat. Le (la) directeur(rice), F. Touchant C.Comet,
B.Coiffet, B. Lahiji.
La commission des stages
Cette commission participe à l’élaboration et la mise en œuvre de la politique des stages en liaison avec le CEVE et
selon les directives du CA, examine les rapports de stage déposés par les étudiants, étudie les demandes de dispense
de stage en examinant les rapports d’activité présentés par les étudiants.
Les membres : Référent CA : V. Poirier et lien avec la commission HMNOP. Référent CA : D. Hamani et lien avec la
commission VAE. R. Arlot, M. Lopez-Diaz, A. Lapassat, C.Protat.
CRI : La commission des relations internationales
Elle statue sur les dossiers de demande de mobilité des étudiants à l’étranger, dans le cadre des conventions internationales. Elle participe à l’information auprès des étudiants candidats au départ, et à la gestion pédagogique du contrat
d’études avec les établissements partenaires. Elle participe aussi à l’accueil des étudiants et des enseignants étrangers.
Elle conseille le CA sur la politique générale de l’école pour ce qui concerne les relations internationales et plus particulièrement les demandes de budget pour des actions de coopération. Sa composition a été modifiée en octobre 2012.
Membres : Référent CA : J. Njoo. A.Atela, P. Bouché, M. Dessardo, L. Héland, R. Kenley, E. Locicero, M. Mazlouman,
C. Secci, C. Pedelahore, pour le CS, D. Rebois, pour le CEVE, Le directeur (rice), F. Touchant, D.Hugues, N.Videment.
47 - les ressources
La commission de recrutement
Elle développe une réflexion sur la stratégie de recrutement du corps enseignant de l’école. Elle élabore des profils
de poste ouverts aux concours de titularisation d’autres ENSA. Elle examine les dossiers de demande de mutation
des enseignants d’autres ENSA, ainsi que les dossiers des candidats à un poste d’enseignant associé et audite les
candidats. Sa composition a été modifiée en octobre 2012.
Membres : Le président du CA : B. Weber, 3 enseignants élus du CA : D. Hamani, E. Ropars, G. Rouvillois, 3 enseignants CEVE : M. Bédarida, P. Crémonini, A. Tüscher + Enseignants experts en fonction du champ disciplinaire
concerné. Le (la) directeur(rice), F. Touchant, M.E Girard
Mission : Examen des propositions d’expositions et politique de la salle d’exposition. Vote du CA du 14 décembre 2012.
Membres : Référent CA : Edouard. Ropars. Enseignants Pierre Chabard, Dominique Lefrançois, Bertrand Segers,
Hugues Reip, Eric Locicéro. Administration : Le (la) directeur(rice), Marie Liesse Sztuka, Gilles Enriquez.
Le corps enseignant de l’ENSAPLV est composé de 257 enseignant(e)s environ dont 112 titulaires et\ou
enseignant(e)s associé(e)s et 145 enseignant(e)s contractuel(le)s.
FAVE : Le Fonds d’aide à la vie étudiante
Il attribue des aides exceptionnelles individualisées à des étudiants rencontrant des difficultés financières (en
général remboursement des droits d’inscription ou des cotisations de sécurité sociale). Sa composition a été
modifiée en octobre 2012.
Membres : Enseignants : S. Denissof, E. Licha, Etudiants : I. Dweck, D.Boulard, C. Comet, F. Touchant.
Commission des locaux et des travaux
Elle travaille à l’amélioration des conditions de logement des enseignements. Elle analyse les manques et optimise
les moyens. Elle travaille sur la programmation et le choix des actions prioritaires et étudie et suit les projets de
réalisation.
Membres : Enseignants : V. Cornu, J.-P. Franca, B. Gaudin, B. Segers. Étudiants : B. Fritel, V. Kwihangana . Administration : La direction, le secrétaire général, P. Bourdier et M. Fayolle de Mans.
Le département de la recherche
L’ENSAPLV s’est dotée d’un département de la recherche dont le rôle est de fédérer ses unités de recherche,
d’assister les chercheurs dans le montage et le suivi de projets, de gérer la formation à la recherche et les études
doctorales, de diffuser les résultats de la recherche, d’organiser des conférences et des évènements scientifiques, de développer des liens avec les professionnels de l’architecture, de l’urbanisme et du paysage.
Le conseil scientifique de ce département propose les orientations de la politique de recherche et organise la formation à la recherche de l’école. Il est composé du directeur de l’école, de deux représentants par laboratoire, et
de quatre représentants des chercheurs extérieurs :
AMP : Yann Nussaume, Arnauld Laffage titulaires ; Philippe Nys, suppléant ;
GERPHAU : Chris Younès, titulaire ; Stéphane Bonzani, Xavier Bonnaud, suppléants ;
LAA : Alessia De Biase, titulaire ; Alain Guez, suppléant;
LET : Michael Fenker, titulaire ; Isabelle Grudet, suppléante;
MAACC : François Guéna, titulaire; Caroline Lacourtois, suppléante.
Chercheurs extérieurs :Yannis Tsiomis et Christian Moley, titulaires ;Hélène Jannière et Valérie Nègre, suppléantes.
Commission bi-cursus
Membres : Référent CA : E. Ropars. Enseignants : T. Babled, J.P Franca, C. Garrier, F. Gaubin, G. Gribé, Y. Rouby,
J. Zetlaoui-Léger. Etudiants : E. Dodard, T. Pagnon. Admnistration : C.Comet, B.Coiffet, le directeur des études.
Commission numérique
Membres : Référent CA : F. Guéna. Référent CEVE. S. Balez. D. Henry, R. Huneau, E. Licha, L. Mariani, A. Portnoï.
2 étudiants. Administration : P. Bottier, B. Lahiji.
Commission des expositions
ʶʶLE CORPS ENSEIGNANT
Les arrivées et les départs
Les départs en retraite au 1er octobre 2013
Xavier Juillot
Christian Moley
Pascal Aubry
Les enseignant(e)s en détachement ou disponibilité :
Mario Carpo
Dietmar Feichtinger
Brigitte Donnadieu
Jakob Gautel
Les démissions au 1er octobre 2013
Nicolas Delplanque
Fin de contrat
Dominique Lefrançois
Sabrina Bresson
Anahita Grisoni
Clément Bagot
Les recrutements par mutation au 1er septembre 2013 :
Alessia de Biase
Yann Nussaume
Rainier Hoddé
Les recrutements par détachement :
Léonore Delarue
Antonella Tufano
Congés pour études et recherche à/c 1er sept. 2013 :
Emmanuel Licha
49 - les ressources
Les enseignants titulaires ( voir liste en Annexe).
Les flux - Départs - Arrivées
Les enseignant(e)s contractuel(le)s
En 2013, l’ENSAPLV compte 49 enseignants contractualisés en CDI dans le cadre de l’application de la loi n° 2012347 du 12 mars 2012, avec effet au 13 mars 2012 : 23 enseignants ont été contractualisés en CDI dans le cadre de
la loi n° 84-16 du 11 janvier 1984 et 73 sur contrat d’un an. Par ailleurs, l’école emploie des enseignants vacataires.
DÉPARTS 2013 DES ENSEIGNANTS* PAR MOTIF ET EN ETP
La répartition statutaire des enseignants au 1er octobre 2012
On peut souligner l’importance des enseignants non titulaires dans les effectifs du corps enseignant :
37 % en ETP d’enseignants non titulaires relevant du budget de l’établissement ;
15,66 % en ETP d’enseignants non titulaires relevant du MCC
Retraite
Disponibilité
Détachement
+
nom° concours
Mutation
Fin contrat
MAASS
TOTAL
Départs
3
4
0
0
4
11
*enseignants MCC et contrats établissement
ARRIVÉE 2013 DES ENSEIGNANTS PAR MOTIFS ET EN ETP
RÉPARTITION PAR STATUT
nb de PP (1)
nbre en ETP(2)
% ETP
Professeurs (PROF)
11
11
6,50
Maîtres assistants titulaires (MA)
69
69
40,78
Maîtres assistants associés (MAA)
32
22,5
14,18
Enseignant contractuel MCC (CMCC)
Enseignants contractualisés (CTT)
Total
3
2,5
1,48
200
62,71
37,06
315
167,50
100
(1) PP : personne physique
(2) ETP : équivalent temps plein
La répartition des enseignant(e)s par âge
59,37 % des enseignants de l’ENSAPLV ont moins de 50 ans
contre 40,63 % âgés de plus de 50 ans.
La répartition du corps enseignant par sexe
ÂGE
25– 30 ans
31 – 35 ans
36 – 39 ans
40 – 45 ans
46 – 50 ans
51 - 55 ans
56 - 59 ans
60 - 67 ans
Total
PP
21
32
38
50
46
51
42
35
315
%
6,68
10,16
12,06
15,87
14,60
16,19
13,33
11,11
100
Parmi les effectifs enseignants pris en compte, on remarque une prépondérance des hommes - 67 % de l’effectif
total- soit près des 2/3 des enseignants. Les femmes représentent 33 % de l’effectif total enseignant. Il est à noter
également que cette répartition est sensiblement la même que ce soit les enseignants titulaires et non titulaires relevant du MCC et ceux de l’établissement.
Nombre en ETP
Concours
Détachement
Réintégration
Recrutement contrat MAASS
+ Recherche
TOTAL
3
2
0
4,5
9,5
ʶʶLES SERVICES ADMINISTRATIFS
L’équipe administrative comprend 71 personnes ( dont 39 hommes et 32 femmes) incluant 39 agents titulaires du
Ministère de la Culture et de la Communication, 8 agents titulaires du ministère de l’Écologie et du Développement
durable et 24 agents non titulaires de l’établissement.
Le personnel administratif représente près des 2/3 de l’effectif total des ATOS. On peut noter une prépondérance
des hommes en légère augmentation en 2013 (+ 6%).
Plus de la moitié de l’effectif total a moins de 55 ans ( 64,79%). Enfin près de 11 % des ATOS peuvent faire valoir leur
droit à la retraite.
LA RÉPARTITION DES ATOS PAR ÂGE
Pyramide des âges des ATOS
< 30 ans
36 – 39 ans
40 – 45 ans
46 – 50 ans
51 – 55 ans
56 – 59 ans
60 – 64 ans
65 – 67 ans
Total
%
9,86
5,63
12,68
18,31
18,31
23,94
8,45
2,82
100
PP
7
4
9
13
13
17
6
2
71
LA RÉPARTITION DES ATOS PAR SEXE
ATOS
PP
%
Mutation
Hommes
Femmes
Total
39
54,93
32
45,07
71
100
LA RÉPARTITION DES ATOS PAR FILIÈRE
ATOS
PP
%
Administratif et
Technique
scientifique
48
23w
67,60
32,40
Total
71
100
LES EFFECTIFS ATOS PAR CATÉGORIE
Catégorie
%
A
B
C
38,03
22,54
39,43
100
Total
51 - les ressources
LES FLUX
Départs
Arrivées
LES MOTIFS DES
DÉPARTS
Retraite
Mutation
Nbre de Personnes
Physiques
5
6
Nbre de Personnes
Physiques
4
0
Démission Décès
0
1
5
ʶʶLA FORMATION CONTINUE DES PERSONNELS (ENSEIGNANTS ET ATOS)
Au cours de l’année 2013, l’école a poursuivi ses objectifs de formation à savoir :
- permettre aux agents (administratifs et enseignants) d’acquérir et de développer des compétences nécessaires ou complémentaires pour répondre à une meilleure efficacité dans les fonctions, à la satisfaction des usagers de l’établissement et le plein accomplissement des missions du service ;
- favoriser la formation de préparation aux examens, aux concours administratifs et autres procédures de promotion interne ;
- favoriser l’épanouissement personnel des agents par une ouverture ou un approfondissement de la connaissance des langues ;
- former et adapter les agents aux nouveaux logiciels, (enseignants et ATOS) ;
- former dans le domaine de l’environnement durable.
Pour mener à bien ses objectifs, l’école a fait appel en priorité aux formations dispensées par le Ministère de la
Culture et de la Communication, principalement dans le domaine des nouvelles technologies, des langues, la préparation aux concours et des métiers « culture».
NOMBRE D’AGENTS PAR CATÉGORIE AYANT BÉNÉFICIÉ DE FORMATIONS EN 2013
A
Nombre d’agents
B
C
H
F
H
F
H
F
11
9
3
9
12
6
Total par catégorie
26
Total
ʶʶLE BUDGET
Total
12
18
56
NOMBRE D’AGENTS AYANT BÉNÉFICIÉ D’UNE FORMATION EN 2013 PAR TYPE DE FORMATION
Type de formation
Nombre d’agents
Nombre de jours de stage
Formation professionnelle
44
109
Préparation aux examens concours
12
27
Total
56
136
Les données brutes
Le budget réalisé de l’année 2013, se porte ainsi :
- en fonctionnement à 6 374 947 € de dépenses et à 6 495 052 € de recettes, ce qui fait apparaître un
excédent de 120 105 € ;
- en dépenses d’investissement à 652 740 € et à 145 076 € en recettes d’investissement.
Le prélèvement sur fonds de roulement s’élève à 119 839 €.
Les recettes de fonctionnement
Les recettes se sont élevées à 6 915 635 €, soit une progression de plus de 4 % par rapport à 2012.
Les recettes d’investissement
Les recettes prévisionnelles sont égales au montant des recettes réellement perçues par l’école et émanent en
totalité de dotations apportées par le MCC ( 145 000 € pour 2013).
Les dépenses de fonctionnement
Les dépenses de fonctionnement ont financé à hauteur de :
- 2 577 119 € les charges de personnel
- 3 440 084 € le fonctionnement courant de l’école
- 457 744 € des dépenses d’interventions ( bourses...)
Les dépenses d’investissement
En 2013, outre la poursuite du renouvellement du parc informatique de l’école, l’essentiel des dépenses a concerné le financement de la rénovation du studio audiovisuel et l’engagement de la rénovation de l’atelier maquette.
Les résultats de fonctionnement
Le bénéfice de fonctionnement se monte à 120 105 €, il est principalement lié aux crédits de fonctionnement non
consommés. Il est inférieur à celui constaté pour la gestion 2012 (448 623 €) du fait d’une augmentation des
dépenses réalisées par rapport à celles de 2012 et d’une prévision optimiste des recettes par rapport aux recettes
réelles constatées.
Le prélèvement sur le fonds de roulement
Le prélèvement sur le fonds de roulement s’établit fin 2013 à 119 839 €.
Le bilan des formations 2013 montre que 46% des agents ayant pu bénéficier d’une formation relèvent de la
catégorie A.
53 - les ressources
Compte de résultat abrégé
Dépenses
Personnel
Exécution 2013
2 577 119 €
dont CAS pensions
Recettes
L’évolution du fonds de roulement
Année
Fond de roulement
Exécution 2013
Ressources de l’État
4 166 560 €
Total budget
Subventions de l’État MCC
4 401 609 €
18 795 €
Nombre de jours
d’autonomie
Fonctionnement
3 340 085 €
Subventions de l’État
Autres Ministères
Intervention
457 743 €
Ressources fiscales
Autres subventions
408 758 €
Ressources propres et autres
1 665 890 €
Total des dépenses
6 374 947 €
Total des recettes
6 495 052 €
Résultat : bénéfice
120 105 €
Résultat : perte
Total équilibre du CR
6 495 052 €
Total équilibre du CR
Exécution
2013
6 495 052 €
Insuffisance d’autofinancement
Investissements
652 740 €
Ressources
2009
894 425 €
2010
1 123 038 €
2011
1 131 017 €
2012
2013
1 727 214 € 1 607 375 €
4 808 032 €
5 326 351 €
5 112 096 €
5 454 629 € 5 468 547 €
5 031 341 € 7 027 687 €
51
32
58
74
74
124
83
Depuis 2011, les recettes de fonctionnement ont cru de 4%, passant de 6,2 millions d’euros à 6,495 millions
d’euros. Cette progression est due essentiellement à l’augmentation du montant des subventions d’exploitation. La part des droits d’inscription au sein de ces recettes est restée pour ce qui la concerne relativement
stable ( autour de 20% des recettes).
Les recettes d’investissement
Emplois
2008
468 769 €
L’évolution des recettes de fonctionnement
La répartition des recettes de l’année 2013 (en € )
Année
2007
678 920 €
Exécution
2013
Capacité d’autofinancement
387 825 €
Ressources de l’État MCC
145 076 €
2010
2011
2012
2013
Subvention de base de
fonctionnement
3 229 062
2007
3 721 062
3 788 727
3 807 450
3 807 450
3 3779 386
4 103 452
Subvention totale de
fonctionnement
4 145 662
3 788 987
3 864 377
3 987 086
4 011 176
3 789 286
4 210 067
Subvention
d’investissement
200 000
180 000
190 000
165 000
630 872
292 000
145 076
Autres subventions d’investissement et
dotations
Autres ressources
2009
L’évolution des recettes propres de fonctionnement (en € )
Année
Ressources de l’État - Autres Ministères
2008
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
Droits inscriptions +
frais pré-inscriptions
805 025
659 624
826 821
896 159
835 573
866 641
888 791
Éditions de la Villette
240 618
164 381
91 013
139 749
96 286
160 579
138 416
Total des emplois
652 740 €
Total des ressources
532 901 €
Taxe d’apprentissage
28 067
46 382
73 621
75 266
50 073
52 856
47 890
Prélèvement sur fonds de roulement
119 839 €
Prélèvement sur le fonds de roulement
119 839 €
Formation continue
0
175 679
230 927
182 400
92 768
0
Divers ( partenariats)
331 924
231 861
234 665
264 395
207 311
253 922
Total recettes propres de
fonctionnement
1 375 361
1 459 814
1 652 291
1 201 224
1 529 109
1 333 998
1 665 890
55 - les ressources
ʶʶL’ÉVOLUTION DE LA TAXE D’APPRENTISSAGE
L’évolution de la taxe d’apprentissage se caractérise par une forte hausse du profit de l’école de 2007 à 2010 ( près du
triplement des sommes perçues en 2007). En revanche, depuis 2010, cette somme s’est stabilisée autour de 50 000€
( 47 890 € en 2013). Le recrutement d’un chargé de mission affecté à cette fonction pourra, nous l’espérons, redynamiser la perception de cette taxe au profit de l’école.
Bilan de la campagne 2013
Le soutien des entreprises aux actions d’enseignement de l’école par l’intermédiaire des versements de la taxe
d’apprentissage a permis d’atteindre un montant de 47 890,46 €. 116 entreprises ont ainsi choisi l’ENSAPLV comme
bénéficiaire; ce qui représente une progression attendue du nombre de ses donateurs par rapport à 2012.
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
Dépenses de fonctionnement
hors loyers
2 203 986
2 507 924
2 422 375
2 949 047
3 173 219
2 991 088
3 204 988
Loyers
1 082 159
1 152 552
742 297
462 185
524 577
551 230
592 840
Dépenses de personnel
2 817 202
2 370 824
2 320 801
2 471 352
2 410 439
2 255 283
2 577 119
Dépenses d’investissement
426 227
299 199
685 797
645 414
1 284 754
496 285
652 740
Total des dépenses
6 529 574
6 330 500
6 171 270
6 527 999
7 392 980
6 293 886
7 027 687
La répartition des dépenses de l’année 2013
Dépenses de fonctionnement hors loyers
Achats et fournitures : 444 965 €
Prestations extérieures : 1 257 579 €
Autres achats de gestion courante : 457 743 €
Dépenses de personnel
Rémunération et prestations sur contrats : 533 669 €
Rémunération et vacations : 408 896 €
Rémunération sur contrats d’enseignement : 1 014 195 €
Charges de sécurité sociale et de prévoyance : 598 479 €
Dépenses d’investissement
Logiciels : 76 871 €
Mobilier : 31 762 €
Travaux : 316 104 €
Parc informatique: 198 718 €
2010
2011
2012
2013
2 942
3 335
3 624
3 229
3 067
Mandats
2 758
3 064
3 333
3 044
3 018
481
588
627
474
490
6 181
6 987
7 584
6 747
6 575
12,39 %
13 %
8%
-11 %
-3 %
Total d’activité
Variation de l’activité
ʶʶPROGRAMME DE RÉNOVATION DES ESPACES DE TRAVAIL DE L’ÉCOLE
L’année 2013 a été essentiellement consacrée à la réalisation des travaux de rénovation du service audiovisuel de
l’école qui, sous la conduite des architectes de l’agence Link (Clara Simat et Julia Turpin) ont profondément
restructuré l’ancien espace audiovisuel.
Ce projet initié en 2012 a permis la mise en place d’un programme de renouvellement technologique où les débats
ont été menés conjointement entre les agents technico-administratifs du labo audiovisuel et les enseignants plasticiens de l’établissement, nouveaux plasticiens de l’image.
Il s’agissait alors de repenser l’organisation de l’espace devenu trop étroit pour une population étudiante en
demande constante d’évolution technologique.
L’objectif visait alors à repenser la fonction d’accueil, accompagner le travail pédagogique en groupe, developer
le système de prêt et déployer un studio de prise de vue et d’incrustation d’images numériques composé de deux
éléments : un rideau fabriqué en matière Chromatte et un anneau lumineux appelé LiteRing.
D’un coût de 550 000 €, ces travaux ont été livrés début janvier 2014.
L’évolution des dépenses en 2013 (en € )
Année
2009
Bons de commande
et commandes directes
Titres de recette
La campagne 2013 a été structurée différemment cette année. Démarrée mi-novembre, elle s’est déroulée jusqu’au
mois de janvier. Les actions qui ont été mises en place avaient pour objectif l’augmentation du nombre d’entreprises contributrices et du montant total des versements.
La première action a consisté en une vaste opération de publipostage qui a concerné 2 850 contacts du réseau
des entreprises de l’école.
Chaque destinataire a reçu un courrier personnalisé accompagné d’une plaquette présentant les modalités de
versement de la Taxe d’apprentissage et les projets de l’école susceptibles d’être soutenus.
Outre cette opération de publipostage, une campagne d’e-mailing adressée à 4 583 anciens diplômés de l’ENSAPLV
a été lancée fin décembre 2012 pour solliciter leur soutien et leur mobilisation.
Enfin une opération de lobbying menée auprès des Organismes de Collecte de la Taxe d’apprentissage (OCTA) a été
entreprise dès le mois de mars 2013 pour les interpeler sur le reversement des « fonds libres » de la taxe d’apprentissage et les inciter à flécher l’école comme bénéficiaire.
En conclusion
Les statistiques du service financier
Des entreprises de menuiserie, serrurerie, acoustique, electricité, peinture, parquet, voilage ont été mises à contribution pour offrir aux étudiants un espace de travail, aéré, modernisé et technologiquement à la pointe de ce qui
se fait dans le milieu des écoles d’architecture en la matière. Cet espace est entièrement connecté datas, son et
image.
Ces opérations d’aménagement du labo audiovisuel sont avant tout un moyen pour l’ENSAPLV de démontrer sa
volonté d’ancrer cette pédagogie tournée vers l’image comme un outil de création, de réflexion et de rendu de
projets video.
C’est également un moyen de permettre à l’ENSAPLV d’opérer un changement de cap vers le digital haute definition
et de se positionner sur le devenir et l’évolution de l’image numérique.
Le nouveau labo audiovisuel est désormais équipé de :
- 22 ordinateurs (également répartis) mac et pc dont 18 sont dédiés aux étudiants et 4 à ceux de Master 2 préparant un PFE video
- chaque mac est équipé de la suite Adobe Master Collection - qui offre non seulement les outils de qualité pour
produire des videos de qualité en mode natif grâce notamment aux logiciels : Premiere Pro, After Effects, Digital
Publishing Suite, Master Audition - ainsi que de Final Cut, DVD Studio Pro, Sound Track, Compressor et Toast
Titanium. Les PC sont dotés de la suite Adobe.
- Rack (tube métallique permettant le transfert de cassette analogique et la copie de masterisation);
- 15 caméras HD avec disque dur et cassettes;
- 9 enregistreurs audio TASCAM;
- 3 enregistreurs audio ZOOM;
- tous les accessoires nécesssaires à la prise de son ( micro, pieds et trépieds);
- une salle polyvalente de projection video, studio d’inscrustation et plateau de tournage ( permettant plusieurs
prises de vues maquette) et amplification audio.
57 - les ressources
les
sup
ports
pédago
giques
Studio audiovisuel
ʶʶLA BIBLIOTHÈQUE
LES SERVICES AU PUBLIC
L’accueil
Horaires d’ouverture : Lundi, mardi, mercredi et vendredi : 11h-19h et Jeudi : 14h-19h
La bibliothèque a ouvert 153 jours (du 1er octobre 2012 au 12 juillet 2013) pour 1175 heures, avec une ouverture
partielle lors de l’inter-semestre (10-13h).
7 moniteurs et 2 bibliothécaires ont assuré le prêt et l’accueil en binôme.
L’offre documentaire
Au 1er septembre 2013, les collections rassemblaient 21907 ouvrages et 12225 travaux d’étudiants (8664 TPFE/PFE,
3013 MES, 381 DEA, 124 DSA, 36 DPEA, 7 CEAA).
Le public
Le nombre d’usagers (étudiants et enseignants inscrits en 2013) reste stable : 1324 pour 1320 en 2012. Les étudiants
constituent la majorité des emprunteurs (1174), soit 51,22 % des étudiants de l’école (2292) pour 52,30% en 2012.
Fréquentation
Nombre d’entrées quotidiennes
En 2012/2013, un total de 40035 passages a été comptabilisé, soit environ 260 entrées en moyenne par jour.
Nombre d’emprunts et de retours
En 2012/13, les jours les plus fréquentés restent le mardi et le vendredi. 11 145 prêts ont été effectués pour 10 902
retours d’ouvrages, soit 22 047 opérations pour l’année scolaire (144 opérations par jour en moyenne).
La communication des documents
Les documents exclus du prêt
Sur les 34 132 documents conservés et communicables, 12928 ne sont pas empruntables (37% du fonds). Il s’agit
essentiellement des travaux d’étudiants (94%), mais aussi de livres (livres de la réserve et usuels).
Les opérations de prêt
11145 ouvrages ont fait l’objet d’un prêt (13 485 en 2012, soit une baisse de 17%). Par contre, la consultation sur
place de documents, en majorité des travaux d’étudiants, reste importante (1 817 documents pour 1 804 en 2012) :
970 Mes, 134 TPFE, 474 PFE, 34 DEA et 51 DSA ; 151 ouvrages de réserve.
Le prêt entre bibliothèques (PEB) a été de 24 emprunts, dont 7 demandes auprès des Archives nationales d’anciens
diplômes de l’école, et de 44 prêts. Ces demandes concernent essentiellement des TPFE et PFE.
LES ACTIVITÉS «BIBLIOTHÉCONOMIQUES»
Moyens mis en œuvre
La bibliothèque dispose d’un budget de fonctionnement de 21 300 €
Cette enveloppe lui permet les achats d’ouvrages (16 000 €), la reliure (1500 €), les fournitures spécialisées
(2 000 €), l’achat de mobilier (300 €) et les adhésions à des associations pour les trois services documentaires,
frais de PEB et autres (1 500 €).
Acquisition de documents : 12860 € engagés
Personnel
Deux agents ont assuré le fonctionnement du service (1 CED, responsable de la bibliothèque et 1 contractuel,
assistant de bibliothèque), assistés de 7 étudiants travaillant de 3 à 7 h par semaine à la bibliothèque pour un total
de 1547 heures. Ces heures de monitorat ont permis d’assurer une présence permanente à la banque de prêt de
11 à 19h, ainsi que le rangement des collections lors de la fermeture matinale hebdomadaire, malgré la vacance de
deux postes dans le service.
Une vacation d’été de 220 heures a par ailleurs été utilisée pour le traitement documentaire et la mise en ligne des
PFE 2012.
Accroissement des collections
446 ouvrages ont été acquis, dons et achats confondus, soit un taux d’accroissement de 2,03% du fonds général
de livres. Les dons viennent du service des éditions de La Villette, d’écoles d’architectures (don d’ouvrages
d’architecture navale de Paris-Malaquais), d’enseignants et d’étudiants, ainsi que de la société SEDP (Société
d’études et de développement patrimonial de la RATP). 580 volumes étaient rentrés dans les fonds en 2012, soit
une baisse d’accroissement de 23%.
548 travaux d’étudiants ont été déposés à la bibliothèque : 283 PFE 2012, 233 Mes 2012 et 2013, 32 DSA 2012. La
version numérique des PFE de la session 2012 dont les auteurs ont autorisé la diffusion a été mis en ligne à partir
du catalogue ArchiRés en juillet 2013.
Informatique documentaire
Le projet documentaire des écoles d’architecture (portail internet du réseau ArchiRés commun aux bibliothèques
des écoles nationales supérieures d’architecture et de paysage et à leurs partenaires) a été lancé le 11 octobre
2012. La première partie du projet concernait la mise en place du logiciel Koha, de l’annuaire LDAP de la base et
d’une première version du portail ; cette « tranche 1 » a été mise en fonction le 21 juin 2013 sous forme de catalogue
commun. Il est actuellement issu de la fusion des catalogues de 7 écoles (Paris-La Villette, Marne-la-Vallée,
Paris-Malaquais, Paris-Val-de-Seine, Nancy, Bordeaux, Marseille) et de la base nationale ArchiRés.
Un calendrier des différentes vérifications et corrections à effectuer sur l’ancienne base de données Loris (doublons, vedettes autorités, statut des notices, notices orphelines) a été transmis par les deux chefs de projet du
réseau à la bibliothèque.
Un maximum de versements des PFE référencés sur le catalogue local de la bibliothèque vers la base nationale
ArchiRés a dû être réalisé en urgence pour la mi-mars en raison des filtres de migration installés sur Koha (plus de
800 notices de PFE des années 2008 à 2011).
Les données de lecteurs, de commande et de prêt n’étant pas récupérées, une extraction à partir du fichier de Loris
a été réalisée.
Une formation au nouveau logiciel a été suivie en avril par l’ensemble du personnel documentaire, soit deux jours
uniquement pour les deux administrateurs locaux (bibliothèque et documentation), complétés par trois jours de
formation usagers.
Une vérification d’aptitude par le service informatique a été nécessaire en mai, avec le pré-fixage des douchettes
de codes-barres permettant les tests préalables à la mise en production.
Le travail sur l’ancienne base Loris s’est arrêté le 13 juin pour une mise en production le 20 juin de l’interface professionnelle et de l’opac Koha. Le module de circulation (prêt) et les procédures d’authentification des accès ont été
contrôlés par les administrateurs locaux en prévision de la rentrée 2013/14. La base commune est maintenant en
phase de maintenance, un groupe de travail au sein du réseau rédige les procédures inhérentes à un travail collectif,
61 - les supports pédagogiques
une demande de devis est en cours pour la bibliothèque de La Villette concernant les notices sans exemplaires de
sa collection de Mes.
Le problème majeur rencontré jusqu’alors par la bibliothèque de La Villette est celui du LDAP, en raison de la qualité
des données récupérées de la base de scolarité Apogée.
La mise en ligne du portail des écoles est envisagée en mars 2014, avec une mise en production de la « tranche 2 »
(Bretagne, Clermont-Ferrand, Lille, Normandie, Paris-Belleville, Toulouse, Grenoble, Montpellier et Versailles) en
juin 2014.
ACTIVITÉS PARTENARIALES ET PÉDAGOGIQUES
Activités pédagogiques
La formation des étudiants à la recherche et à la pratique des outils documentaires informatiques, programmée
annuellement pour les étudiants de 1ère année sous la forme d’une visite obligatoire, a eu lieu pendant la semaine
d’accueil du 24 septembre 2012. 13 groupes d’une vingtaine d’étudiants ont bénéficié de cette visite.
Les formations ponctuelles d’étudiants, sur demande des enseignants, n’ont pour la plupart pas pu être dispensées cette année, faute de personnel.
Vie du réseau
ArchiRés, le réseau des bibliothèques d’écoles d’architecture francophones rassemble les 20 écoles nationales du
Ministère de la Culture et de la Communication, l’Ecole Spéciale d’Architecture, l’École Camondo, l’UCL-Faculté
d’architecture, d’ingénierie architecturale, d’urbanisme - Site de Bruxelles, l’ULB - Université Libre de Bruxelles Faculté d’architecture, l’Académie Libanaise des Beaux-Arts (ALBA) et la Cité de l’architecture et du patrimoine.
Le projet documentaire de base unique a fait l’objet de nombreuses réunions pour les membres de l’équipe projet
et de travaux préparatoires à la migration des données vers le nouveau catalogue de la part des documentalistes
du réseau.
Les différentes commissions auxquelles appartient la responsable de la bibliothèque (Thésaurus, Formation des
usagers et Mémoires/pfe) ne se sont donc pas toutes réunies, si ce n’est la Commission mémoires en novembre
2012. Un cahier des charges collectif pour la numérisation des TPFE a été réalisé et servira à la rédaction d’un marché cadre établi par le MCC.
Le séminaire annuel du réseau qui s’est tenu en juillet 2013 à l’ENSA de Nancy avait pour thématique « Bibliothèques et communication, un enjeu pour construire la visibilité et la lisibilité des bibliothèques spécialisées ».
Il a été l’occasion de faire un bilan sur le projet, avec un retour d’expérience de la tranche 1, et de mettre en place
de nouveaux groupes de travail pour la mise en œuvre du portail, dont un groupe sur les ressources numériques
auquel la bibliothèque est associée (PFE en ligne et e-books).
La responsable de la bibliothèque a par ailleurs effectué une mobilité de formation Erasmus à la Faculté d’architecture La Cambre/Horta-ULB de Bruxelles afin d’y observer les pratiques de traitement des documents et l’organisation du travail documentaire au sein d’un catalogue collectif, la bibliothèque de La Cambre ayant intégré le
catalogue commun des bibliothèques universitaires de l’ULB.
Cette mobilité a aussi été l’occasion de visiter les nouveaux locaux de la médiathèque de l’Ecole St-Luc Bruxelles
(ULC) et d’échanger sur les modalités d’accès et la participation de ces deux bibliothèques belges partenaires au
futur portail ArchiRés (dépôt des notices, mise en commun de ressources).
Formations suivies en 2013
Formation « Administrateur Koha » (Société Biblibre, 2 jours) : 1 personne
Formation « Usager Koha » (Société Biblibre, 3 jours) : 2 personnes
Formation « Préparation à l’oral de l’examen professionnel de CED principalat » (MCC, 2 jours) : 1 personne
Formation extensive d’anglais (MCC, ca 20 jours) : 1 personne
BILAN ET PROSPECTIVE
Le bilan au terme de l’année 2013 permet de constater que malgré l’absence d’un agent une partie de l’année,
l’offre documentaire et pédagogique aux étudiants a été maintenue ainsi que l’amplitude horaire d’ouverture de la
bibliothèque.
L’année 2013 a été une année de mutation pour la bibliothèque, avec l’implantation d’un nouveau logiciel et la mise
en place d’un catalogue commun.
Développer et moderniser l’accès en ligne à sa documentation, dans le cadre du futur portail, sont les objectifs de
l’année 2014. Des moyens devront néanmoins être attribués au service pour atteindre ceux-ci (livres numériques,
numérisation rétrospective des diplômes, bases de données etc ...).
Fréquentation et usages 2006 - 2013
3 500
3 000
2 945
2 918
2 500
2 000
1 500
2 058
1 974
2 235
2 049
1 679
1 961
1 600
1 000
2 318
1 525
1 422
2 178
1 510
1 408
2 254
1 320
1 179
2 292
1 324
1 174
500
0
2006 -2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
nbre d’étudiants
nbre de lecteurs
Nombre d’emprunts
2006-07
2007-08
20 332
17 579
2008-09 2009-10 2010-11
15 233
15 381
12 788
2011-12
2012-13
13 485
11 145
ʶʶLA VIDÉOTHEQUE
UTILISATION DU FONDS (DU 19 SEPT EMBRE 2012 AU 19 JUILLET 2013)
Fréquentation
Nombre d’inscrits : 433 (324 étudiants de l’école, 41 Erasmus, 6 HMO, 56 enseignants, 6 administratifs)
Nombre de prêts : 3 782 = 8,7 documents par emprunteur
Nombre de consultations sur place : 134 lecteurs ont visionné 177 documents
L’OFFRE DOCUMENTAIRE
État des collections au 31 décembre 2013
La vidéothèque référence un total de 4 775 supports vidéo :
3 250 DVD (68,1 % des supports vidéo)
1 496 VHS (31,3 % des supports vidéo)
29 CD-ROM (0.6 % des supports vidéo)
Fréquentation
Tous ces documents sont référencés dans la base de données commune à l’ensemble des écoles d’architecture
et de paysage francophones (Archires). Elle est abonnée à 5 revues : Cahiers du cinéma, Images documentaires,
Positif, Vertigo, Télérama qui sont régulièrement dépouillées et référencées dans Archires (sauf Télérama). L’abonnement à Vertigo est souscrit par le service Documentation. Le service gère également un fonds de 9 697 diapositives réparties en 154 programmes thématiques et celui des archives sonores (le fonds Pierre Mariétan-LAMU : 87
CD-audio).
Nombre
Pourcentage
Étudiants
324
74,8%
Erasmus
41
9,5%
Enseignants
56
12,9%
Administratifs
6
1,4%
433
100%
Total des inscrits
Pourcentage du nombre d’étudiants inscrits par cycle d’enseignement :
Budget et dépenses du 1er janvier au 31 décembre 2013
Licence....................... 38,2%
Master........................ 44,6%
HMNOP...................... 1,8%
DPEA/DSA.................. 3,1%
Doctorat..................... 0,3%
Erasmus..................... 12,6%
ESTP/EIVP................... 4,3%
Acquisitions de documents : 9 000 €
Achat de petites fournitures propres au service : 800 €
Accroissement des collections du 1er janvier au 31 décembre 2013
Le fonds de la vidéothèque s’est accru de 236 DVD*, classés par genre :
Documentaires : 158 films
Fictions : 59 films longs métrages + 4 courts métrages
Films-essais et films expérimentaux : 22 films + 29 recueils de courts métrages
Films d’animation : 3 moyens ou longs métrages + 6 recueils de courts métrages
* un même DVD peut rassembler 2 ou plusieurs films
Comparaison chiffrée
Le nombre d’inscrits est resté quasiment stationnaire à 435 en 2011-2012 contre 433 en 2012-2013.
A l’inverse, le nombre global d’emprunts a augmenté de 11,2% passant ainsi de 3358 en 2011-2012 à 3782 en
2012-2013.
La moyenne des documents empruntés par lecteur à augmenté de 11,5% passant de 7,7 en 2011–2012 à 8,7 documents en 2012-2013.
Nombre de
supports video
% du fonds video
Philosophie – Psychologie
81
1.8 %
Sociologie –Sciences sociales
315
6.9 %
Arts plastiques - Art vidéo – Design
771
17 %
Architecture – Urbanisme – Construction
1 236
27.2 %
Arts plastiques – Design – Photo – Musique
321
9,5 %
244
6,5%
Cinéma (fictions, essais, expérimental…)
1 715
37.8 %
Architecture – Urbanisme – Construction
946
28,2 %
1 191
31,5%
Littérature – Théâtre –Chorégraphie
307
6.8 %
Cinéma
Thématiques
Histoire – Géographie
114
2.5 %
Thématiques
Nombre de prêts
2011-2012
Philosophie – Psychologie
31
Sciences sociales
151
% emprunts
2011-2012
0,9 %
4,5 %
Nombre de prêts
2012-2013
% emprunts
2012-2013
25
0,7%
132
3,5%
1 745
52 %
1 997
52,8%
Arts du spectacle – Littérature
88
2,6 %
97
2,6%
Histoire – Géographie
50
1,5 %
66
1,7%
Revues (Positif – Cahiers du cinéma)
26
0,8 %
30
0,8%
Le nombre de consultations sur place a diminué; 134 lecteurs pour 177 documents consultés alors que l’on comptabilisait 236 lecteurs pour 277 documents consultés en 2011-2012), soit une diminution du volume de lecteurs de
43,2% et de 36,1% des documents consultés.
ORGANISATION DU SERVICE
Le parc informatique a pu être renouvelé en partie et le fonds documentaire VHS entièrement remplacé au format
DVD. Toutefois les travaux d’agrandissement de la réserve ont été reportés.
La page d’accueil du service de la Vidéothèque a été notablement améliorée. On y trouve, chaque mois, la liste des
nouvelles acquisitions ( archivée depuis janvier 2011) et les liens vers les productions audiovisuelles de l’école ou
vers celles d’autres institutions françaises et étrangères: conférences filmées, émissions radiophoniques podcastables, ou encore vers des sites web de ressources sur la ville, l’architecture, la sociologie, la philosophie, les arts
plastiques, le cinéma…
Dans le cadre de ses activités transversales, le service de la Vidéothèque a organisé conjointement avec celui de
la Communication du mardi 27 novembre au vendredi 7 décembre 2013 une exposition intitulée « Monographie
d’architect(ur)es » qui présentait une sélection de 57 films (monographies d’architectes).
La base de données de la Vidéothèque de l’ENSAPLV a été choisie par la « Commission Portail » du réseau Archires
comme base de référence et point de départ du catalogue audiovisuel commun au réseau en vue de l’implantation
du nouveau logiciel documentaire Koha. A ce titre, le «nettoyage» de la base locale a été effectué entre octobre
2012 et mai 2013. Il a permis la révision de quelques 5 000 notices. En outre, il a été nécessaire de procéder à de
multiples ajustements techniques ainsi qu’à l’élaboration d’un cahier des charges de description des documents.
Et concernant les documents audiovisuels, le cadre a été fixé par la Commission « Audiovisuel » des écoles au cours
des journées de travail co-organisées par la Vidéothèque de l’école d’architecture de Nancy et celle de l’ENSAPLV
où une première session a eu lieu le 20 février 2013. Deux autres réunions ont eu lieu en septembre et octobre 2013.
Accueil du public
Horaires d’ouverture du 17 septembre 2012 au 12 juillet 2013 (excepté jours fériés, vacances, inter-semestre de
février) :
- aux étudiants du lundi au vendredi de 11h à 18h30 et le mercredi de 14h30 à 18h30 (34 heures semaine)
- aux enseignants chaque jour de 10h à 19h (45 heures/semaine)
Pendant l’inter-semestre (février), l’ouverture se faisait l’après-midi.
Des visites groupées du service ont été organisées lors de la semaine d’accueil.
Personnel - Organisation du travail
Le service de la vidéothèque est gérée par une documentaliste à temps plein aidée par une équipe de 6 moniteurs-étudiants (6 postes à 8h/semaine) qui participent en priorité aux missions et activités fondamentales du
service (accueil et information des lecteurs, aide à la recherche, prêt et rangement en salle et en réserve des
documents retournés). Ils assurent également des tâches spécifiques comme l’analyse de documents (films et
revues), la saisie informatique des notices, le traitement matériel des DVD, la mise à jour de la page web du service
de la Vidéothèque, la sélection et la publicité hebdomadaire de films en fonction de l’actualité culturelle parisienne.
La Vidéothèque a disposé d’un total de 1 665 heures de monitorats à répartir sur l’ensemble de l’année, dont 105
heures réservées, en juillet et en septembre, aux travaux de clôture de l’année en cours et aux travaux de préparation de l’année à venir (inventaire, rangements, classements, analyse et saisie informatique des acquisitions de
juin-juillet).
Les missions de la documentaliste sont liées à l’organisation du service (gestion du budget, accroissement, conservation, communication des collections, organisation du travail et des espaces, formation des moniteurs, conseils
aux lecteurs, élaboration de filmographies pour et avec les enseignants, gestion juridique du fonds, négociations
de contrats d’utilisation des films, contrôle des notices établies par les moniteurs et alimentation de la base de
données Archires). Elle participe également aux travaux des commissions « Audiovisuel » et « Thesaurus » du
réseau Archires des écoles d’architecture. En tant que membre de la Commission visionnage de l’association
nationale « Images en Bibliothèques », elle est en charge de l’analyse des films documentaires repérés dans la
production récente en vue de leur éventuelle intégration aux collections de la BPI et du CNC et au catalogue de
diffusion institutionnelle de films de l’ADAV (principal fournisseur des médiathèques françaises).
Bilan de l’année 2012-2013
Perspectives 2014
Des travaux de restructuration et réaménagement de tout l’espace de consultation sont envisagés permettant ainsi
d’accueillir la partie du fonds documentaire isolée dans l’espace de la documentation et d’augmenter la surface
des rayonnages existants en salle. La signalétique de la salle de consultation sera également adaptée. Enfin,
l’enquête de satisfaction auprès des étudiants et des enseignants, initiée en 2012, entre dans sa phase de finalisation permettant une exploitation optimale.
Formation du personnel
Les moniteurs reçoivent sur place une formation d’assistants bibliothécaires dispensée par la documentaliste.
Les formations suivies en 2013 par la documentaliste :
- « Le court métrage et sa place en bibliothèques », journée organisée par l’association Images en Bibliothèques
le 21 février 2013;
- Formation utilisateur au logiciel documentaire Koha, du 9 au 11 avril 2013, organisée par le Comité de pilotage
technique Koha et dispensée par le prestataire de service BibLibre;
- « Le documentaire aux frontières des arts plastiques», au Festival FID de Marseille; formation organisée par
l’association Images en Bibliothèques les 3 et 4 juillet 2013
ʶʶLE CENTRE DE DOCUMENTATION
Fonctionnement et fonds
Le centre est ouvert les lundis, mardis, jeudis et vendredis de 11h à 18h30 et le mercredi de 14h30 à 18h30. 357 titres
de revues et périodiques français et étrangers y sont conservés dont 170 abonnements en cours qui couvrent les
domaines liés à l’architecture, la construction, les matériaux, le patrimoine, l’aménagement et l’urbanisme, l’art, le
design, le paysage et les jardins, les sciences humaines et sociales, l’audiovisuel et la géomatique. Plus de 2 téraoctets de données cartographiques et géographiques numériques réparties sur 217 disques optiques et deux disques
durs externes, 1224 cartes et plans dont 991 numérisés, des guides et des annuaires, des dossiers thématiques et
10 encyclopédies juridiques et techniques régulièrement mises à jour complètent l’offre documentaire.
Tout étudiant, enseignant ou personnel de l’école inscrit à la médiathèque bénéficie d’un droit de prêt des revues,
cartes ou plans fournis par le centre de documentation, ceux-ci sont référencés sur le site web de l’ENSAPLV.
Le service met à la disposition de ses usagers 2 scanners A3, un photocopieur et 9 postes informatiques de consultation.
Outre l’accès aux bases de données documentaires et bibliographiques sur le réseau ou en local, ces derniers
sont équipés de deux logiciels SIG, l’un propriétaire, l’autre sous licence libre, permettant de consulter et d’éditer
les données numériques géographiques collectées auprès de l’Institut géographique national, de l’Atelier parisien
d’urbanisme et d’autres organismes producteurs de la région parisienne avec lesquels des conventions d’utilisation
ont été passées. Un serveur de stockage et de gestion des données spatiales permet de sélectionner et d’extraire
les couches cartographiques « vecteur » de ces bases de données dans une application SIG cliente.
Organisation - Personnel - Formation
Le centre fonctionne avec deux agents à plein temps, un responsable de documentation et une assistante. Quatre
étudiants bénéficient d’un contrat de monitorat et effectuent chacun 8 heures hebdomadaire réparties sur deux
demi-journées. Outre les tâches de veille, collecte, gestion, traitement et communication des ressources documentaires, son personnel participe à alimenter le fonds du réseau national des écoles d’architecture, Archires,
au travers, notamment, du dépouillement de revues d’architecture et d’urbanisme (Histoire urbaine, les Cahiers
Ramau, Tous urbains). Il prend également part à différentes commissions du réseau (périodiques, cartes et plans
et droits d’auteur). Au printemps 2013, le personnel s’est formé à l’utilisation du système intégré de gestion de
bibliothèque Koha lors de deux sessions de formation de 3 jours dont une consacrée à l’administration du système
pour le responsable. Ce dernier s’est également initié à la gestion et la mise à jour des états de collection dans le
catalogue du Système Universitaire de Documentation (SUDOC) via les applications « Colodus » et « Périscope »
développées par l’Agence bibliographique de l’enseignement supérieur.
L’année 2013 a été largement consacrée à la préparation de la migration des données de l’ancien SGIB (Loris) vers
son successeur Koha. Ce dernier, livré en juin, a nécessité des vérifications des fonctionnalités, des réglages et des
paramétrages d’usage qui se sont poursuivis pendant l’automne.
Conjointement avec les services de la vidéothèque et de la bibliothèque, le responsable de la documentation s’est
employé à effectuer tous types de modifications sur l’actuel catalogue « Loris » en vue de préparer au mieux sa
migration dans « Koha » nouveau logiciel de remplacement.
Concernant les cartes et plans, le centre a acquis auprès de l’Institut national de la géographie pour un montant de
1010 € l’orthophotographie couleur haute résolution (résolution de 20cm) de la région Ile-de-France et la gamme
SCAN Historique®, collections d’images cartographiques numériques en couleurs, obtenues par scannage et assemblage géoréférencé des cartes d’État-major du XIXème siècle au 1 : 10 000 et au 1 : 40 000.
En outre, un serveur de stockage et de gestion des données spatiales a été installé au centre de documentation.
Il permet désormais de visualiser, entre autres, les couches cartographiques « vecteur » du Référentiel à Grande
Échelle directement dans une application cliente SIG, sans avoir recours à la manipulation des disques optiques.
En juillet, des heures de monitorat ont été consacrées à la poursuite de la numérisation du fonds cartographique.
148 cartes ou plans ont ainsi été scannés cet été. La part des documents numérisés s’élève désormais à 81 % de
l’ensemble du fonds cartographique.
653 revues ont été empruntées en 2011-2012, 1 088 Cdroms, cartes, atlas, POS et autres ressources ont été consultés sur place.
Si la tendance générale demeure à la baisse ( 1 510 emprunts périodiques et autres cette année contre 1 741 l’année
précédente) elle semble cependant moins accentuée cette année (-0,8% et +0 ,1%).
Nombre d’emprunts
Oct.
Nov.
Janv.
Févr.
Mars
Avril
Mai
Juin
Juil.
Août
Sept.
Périodiques
84
79
Déc.
32
37
16
75
79
19
47
0
0
2
Autres*
333
139
36
15
1
305
120
61
30
0
0
0
*Cdroms, cartes, atlas, POS et autres ressources à consulter sur place.
Perspectives 2014
Comme pour l’ensemble des services documentaires de l’ENSAPLV le centre s’attachera au déploiement et à
l’optimisation du SGIB Koha en informatisant progressivement le bulletinage des périodiques liés aux abonnements
2014, en intégrant ses états de collection et en y incluant ses documents cartographiques.
Budget - Acquisitions - Bilan de l’année écoulée
Le centre est doté d’un budget total de 18 000 € annuel répartis ainsi : 16 000 € pour les abonnements et achats
de cartes et plans et 2 000 € destinés à la reliure et l’achat de petits matériels. Ce budget revu à la baisse, compte
tenu des contraintes budgétaires pesant sur l’école, n’a pas permis la souscription de nouveaux abonnements ni
l’achat ou le renouvellement de ressources cartographiques.
470 revues et 1040 Cdroms, cartes, atlas, POS et autres ressources à consulter sur place ont été empruntés durant
l’année scolaire 2012/2013.
ʶʶL’ATELIER MAQUETTE Le fonctionnement
L’atelier maquette est ouvert 40heures par semaine pour une présence journalière de 30 à 45 étudiant(e) s.
Cette année confirme l’augmentation de la fréquentation initiée l’année dernière.
L’encadrement est assuré par 1 responsable d’atelier à plein temps et 2 responsables à mi-temps et huit étudiants
sous contrat de monitorat à raison de 8 heures hebdomadaires chacun. L’atelier maquette et ouvert de 10heures
à 20 heures du mardi au vendredi. Les étudiant(e)s apportent leurs matériaux et reçoivent un accompagnement
pédagogique, des conseils et une formation pour chaque outil utilisé.
Les missions
L’atelier maquette est un lieu de recherche, de production, mais aussi d’échange et de convivialité. Les étudiant(e)
s disposent de 175 m2, équipés de machines et d’outils divers pour réaliser des maquettes et des prototypes
(mobilier, structures, art plastique…). L’atelier aide également de façon ponctuelle des initiatives d’étudiant ou
groupe d’étudiants à réaliser concrètement des petits projets construits.
Le cours de maquette
Le cours de maquette du premier semestre s’adresse à une cinquantaine d’étudiant(e)s de deuxième cycle Master,
deuxième année. Il apporte un savoir-faire à travers des sujets adaptés utilisant tous les matériaux et échelles.
Les conditions matérielles d’espace et de sécurité obligent à limiter à 50 le nombre d’inscrits. Le cours du second
semestre de première année de second cycle propose de faire une analyse constructive d’un bâtiment manifeste
à travers sa réalisation en maquette.
Un autre cours et proposé aux étudiants de deuxième année dans le cadre de la semaine intensive de l’inter
semestre
Le cours d’architecture navale
L’atelier est le berceau du groupe architecture navale. Il est le point de rendez-vous, des corrections en petit comité
de projet de navire dans le cadre notamment du PFE et du DPEA architecture navale. C’est aussi le lieu privilégié des
échanges autour du lien géométrie/forme et construction. Les travaux représentatifs y sont exposés et servent de
supports pédagogiques.
Le cours d’objet en béton moulé
L’atelier est également investi par le cours de conception et de réalisation d’objet en béton, UHP, ultra haute
performance. Des moules, des maquettes et des prototypes de meubles et des objets en béton y sont ainsi réalisés.
Les équipements
L’atelier maquette est équipé de scies sur table, d’une raboteuse dégauchisseuse, de scies ruban, de lapidaires, de
ponceuses à bande, d’un tour et d’une fraiseuse, de perceuses à colonne, de cabines de peinture et de compresseur,
d’aspiration centralisée, de fils chaud et électroportatifs divers et de 5 postes informatiques.
L’atelier maquette a commencé à s’équiper de machines à commandes numériques (CNC). L’atelier dispose
actuellement d’une CNC fraise\fils chaud et d’une machine à découpe laser.
Ces équipements très complets permettent de réaliser des maquettes avec toutes sortes de matériaux à des
échelles très variées.
Perspectives 2014
Des travaux d’aménagement et de mise aux normes permettront de repenser l’atelier pour un meilleur confort des
usagers. Ils débuteront au cours du premier semestre 2014, un atelier temporaire est à la disposition des étudiants
pendant la durée des travaux.
ʶʶLE PÔLE IMAGE
L’ENSAPLV a une compétence reconnue dans le domaine de l’image, de l’audiovisuel et du son en lien avec
l’architecture. Cela se traduit par la qualité des enseignements de ces médias et les moyens techniques et humains
qu’elle continue de développer, en s’adaptant aux évolutions technologiques.
En concertation avec les équipes enseignantes et ATOS, la direction de L’ENSAPLV a décidé de créer un Pôle Image
regroupant les activités photo, vidéo et son, sous une même entité logistique. Le Pôle Image, dont la responsabilité
est confiée, depuis avril 2012, à Hervé Jézéquel, Chef de travaux d’art, est constitué d’une équipe de 4 agents
titulaires à plein temps, auxquels s’associent 3 moniteurs pédagogiques (8h/semaine).
Les activités du Pôle Image concernent l’ensemble des étudiants inscrits de leur première année d’étude à celle
de leur diplôme, les 365 enseignants de tous domaines, les laboratoires de recherche et les services techniques et
administratifs.
Contexte 2013-2014
Le pôle Image et le service vidéo en particulier ont connu une période de transition. Les locaux attribués étaient
fermés de septembre 2012 à mars 2014, afin de réaliser des travaux importants prévus de longue date. Par
conséquent, l’équipe s’est répartie en deux espaces distincts et les activités pédagogiques incluant la vidéo ont été
en partie réduites. Toutefois, l’atelier vidéo a maintenu son activité de prêt de matériel et d’assistance technique
ponctuelle pour le suivi de travaux d’étudiants. Après avoir entreprit un classement de ses archives et de son
matériel, l’équipe s’est impliquée dans le suivi de la rénovation de l’atelier Vidéo puis à participer à la réflexion et à
la décision des nouveaux équipements.
Fonctionnement
Vidéo. L’atelier de l’ENSAPLV permet aux étudiants de s’initier à la vidéo et de réaliser des films aux standards quasi
professionnels et de les soutenir dans leurs démarches pédagogiques.
Le studio est un véritable carrefour de communication et d’échanges entre les enseignants et les étudiants
inscrits en cours et ou préparant leurs projets, mémoires, diplômes -Perception et langage plastiques, workshop,
semaine intensive, partenariat avec l’Académie Fratellini- . L’atelier vidéo fonctionne en articulation avec des unités
d’enseignements ainsi que dans le cadre d’un laboratoire d’approfondissement et d’expérimentation des projets
(ouvert à tous les enseignants et étudiants sur projet précis).
Par ailleurs, il assure, à la demande, les enregistrements (vidéo et son) des différentes manifestations de l’école :
conférences, colloques, séminaires, expositions et interventions d’enseignants ou de personnalités extérieures
dont il assure le montage, la production et l’archivage numérique (dvd).
Photo . L’atelier a pour but d’aider les étudiants à pratiquer la photographie et ce dès la première année de leurs
études. Sa fonction principale est de soutenir l’étudiant dans sa démarche, en mettant à sa disposition du matériel
et des espaces adaptés à la réalisation de projets incluant l’image photographique.
Le responsable du Pôle Image gère l’organisation de l’atelier (studio/laboratoire N&B de développement et tirage),
le suivi et l’entretien du matériel et des locaux, ainsi que le prêt du matériel photographique.
Équipements
Vidéo. Le service est équipé de postes informatiques Mac et PC. Chaque ordinateur dispose des mêmes logiciels :
Première pro, Final Cut, After-effets, Photoshop, Flash ainsi que des logiciels de création de DVD. L’atelier dispose
également de 3 caméras DV, 9 caméras Hdv à disques durs et 4 caméras Hdv à cassettes, 1 caméra Hi8, 14
enregistreurs numériques, ainsi que de nombreux matériels nécessaires à la prise de vue : appareils d’éclairage de
prise de vues, micros, perches, pieds, moniteur de tournage, mixette, dat.
Photo. Le service a renouvelé cette année la majeure partie de son matériel de prêt. Il met aujourd’hui à
disposition : 2 appareils photo numériques compacts, 6 boitiers réflex numériques, 4 boitiers argentiques,
et plusieurs accessoires : pieds photo, posemètre. Il entretient et met également à disposition du matériel de
tirage photographique argentique : 6 agrandisseurs, sécheuses, etc. Le service fournit les produits courants et les
étudiants apportent leur papier photo. Le service dispose aussi de matériel d’éclairage de studio accessible sur
réservation.
Pour ces deux entités, le prêt de matériel est actif et quotidien et représente une des fonctions importantes du
service.
Production
Vidéo. L’atelier vidéo assure également les missions suivantes :
- planification des occupations des bancs de montages numériques pour les rendus des enseignements,
diplômes, mémoire (selon le type de projet la moyenne du temps passée est de 2 jours à 20 jours sur un poste);
- conseils pour les enseignants souhaitant mettre en place un projet;
- interventions ponctuelles dans des cours;
- prêt du matériel (caméra, prise de son, éclairage…..) et assistance technique et conseils en réalisation vidéo;
- Logistique des conférences, séminaires, colloques, expositions, journée Portes ouvertes;
- montages vidéo et réalisation des films pour les cours, conférences, diplômes, expositions, séminaires, et
différentes manifestations de l’école.
Les films sont répertoriés, stockés et archivés au studio-vidéo et à la vidéothèque afin de servir de source pour la
mémoire de l’ENSAPLV et sont disponibles pour tous les enseignants et étudiants. D’autres productions sont en
ligne sur http://www.rap.prd.fr/ressources/vod.php?videotheque=ENSAPLV#
Photo. L’atelier photo réalise régulièrement des reportages sur les activités (cours, expositions, conférences,
colloques) de l’établissement et à la demande de certains services (éditions de la Villette, maintenance). Une trace
photographique de la vie de l’école est ainsi sauvegardée et archivée.
Ces photographies sont disponibles pour la publication de tous supports papier ou web concernant la
documentation ou la communication de l’ENSAPLV.
Pédagogie
Vidéo Le service organise ponctuellement des sessions de formation sur les logiciels de montage numérique, pour
les projets et les unités d’enseignements, mémoires (en moyenne 6 sessions, et d’autres peuvent être programmées
à la demande des étudiants).
Photo L’atelier assure une mission de conseils pour les étudiants et enseignants souhaitant mettre en place un
projet photographique. Il propose aux étudiants tout au long de l’année des formations spécifiques (prises de vue/
laboratoire N&B/suivi de projet photographique) en atelier et en intervenant ponctuellement dans des cours ou
lors de voyages d’études. L’atelier photo, par l’intermédiaire de son responsable, est directement impliqué dans la
pédagogie et dispense, chaque premier semestre un cours optionnel de photographie de 3h30 /semaine, pour une
trentaine d’étudiants inscrits en master. L’intérêt suscité par ce nouveau cours photo et l’usage de la photographie
dans d’autres formations (ATR ou projet), a entraîné une augmentation de la fréquentation de l’atelier. A ceci
s’ajoute la fréquentation régulière d’une trentaine d’étudiants passionnée par la photographie et fidéle à l’atelier.
En outre, le Pôle Image participe aux différentes manifestations de l’école dont les journées « portes ouvertes » où
il présente par le biais de projection et d’exposition de récents travaux d’étudiants utilisant la photographie et la
vidéo.
Perspectives 2014-2015
L’année 2013-2014 a été marquée par la rénovation complète de l’atelier audiovisuel et la mise en oeuvre de
nouveaux équipements informatiques. Ce nouvel atelier possède un espace dédié aux prêts de matériel, une salle
dédiée à la formation, deux espaces de travails privés et un espace studio de tournage transformable en salle de
cours.
Devant la difficulté d’évaluer avec précision la fréquentation des ateliers, un nouveau système d’agenda permettra
de donner des nouvelles indications sur les fonctions et objectifs remplis par les deux ateliers.
Si l’on souhaite développer encore les activités à la fois pédagogique et de production du Pôle Image, il serait
souhaitable de recourir à nouveau à un système de monitorat-étudiant permettant de répondre au plus grand
nombre et sur un laps de temps plus étendu.
ʶʶLE SERVICE INFORMATIQUE
L’organisation
Le service informatique est passé de sept à six personnes réparties sur deux sites et bénéficie de l’aide occasionnelle
de François Guéna, chercheur au MAACC (Modélisations pour l’Assistance à l’Activité Cognitive de la Conception).
Le responsable du service et l’ingénieur réseau sont partis en retraite au début du second semestre 2013. Un
nouveau responsable de service est arrivé mais il reste toujours à remplacer l’ingénieur réseau. D’autre part, pour
des raisons de maladie ou de formation diplômante, l’équipe informatique est réduite à quatre ETP pour une durée
indéterminée. La quantité possible de travail du service est donc en très nette baisse.
Ses activités couvrent trois sites :
- Le site principal, 144 avenue de Flandre qui regroupe l’ensemble des services administratifs, les 3 salles de
cours pédagogiques et une salle de cours informatique dite nomade (prêt de 15 à 20 portables) permet à de
nombreux enseignants de s’affranchir des salles de cours informatiques. Elle a été sédentarisée en salle 114 avec
un rangement des postes dans une armoire forte. Une salle est à la disposition des enseignants. Elle est équipée de
plusieurs machines et de logiciels appropriés, d’une imprimante et d’un scanner A3.
- Les 6 laboratoires de recherche, 128 avenue Jean Jaurès - 75019 Paris.
- L’atelier numérique, 11 rue de Cambrai. Ce site est équipé de 110 machines (dotées de logiciels professionnels)
en accès libre à tous les acteurs de l’école et ouvert aux étudiants 14 heures par jour, cinq jours sur sept (voire six
sur sept en période de « rendus »). Selon les périodes, jusqu’à 21 moniteurs assistent le responsable de l’atelier
numérique qui est lui-même architecte et agent de l’école.
Les trois sites sont reliés entre eux par fibres optiques et équipés en liaison Internet sans fil par Wifi.
Les missions
Le service fonctionne de façon ininterrompue. L’ensemble du matériel a une durée de vie moyenne de 6 ans (entre
4 ans et 10 ans selon les postes).
Une surveillance permanente est ainsi exercée par l’ensemble des membres du service pendant les week-ends,
congés, vacances d’été afin de pallier toute interruption du réseau, des machines de connexion (Switchs, routeurs)
des serveurs locaux ou des serveurs de gestion internet.
Le service assure également la maintenance et la gestion de 415 ordinateurs incluant les serveurs et environ 270
machines diverses: commutateurs, routeurs, armoires techniques, traceurs, imprimantes et petits matériels.
Les 415 ordinateurs sont ainsi répartis :
– 110 ordinateurs sont au libre service;
– 80 ordinateurs dans les salles de cours;
– 75 postes administratifs;
– 40 postes au niveau du département recherche;
– 84 portables dont 32 pour les laboratoires de recherche, 10 pour l’administration, 20 pour la salle nomade et
22 en prêt pour les enseignants;
– 26 serveurs;
– 200 logiciels (Administration, pédagogie, recherche et gestion informatique).
Le service s’assure du bon fonctionnement du site http://www.paris-lavillette.archi.fr et du serveur de courriels
ainsi que des sites des laboratoires de recherche de l’ENSAPLV et des éditions de la villette.
Il administre également les serveurs de courriels et le serveur DNS des ENSA de Versailles, Belleville et Marne-laVallée.
Il effectue enfin les sauvegardes des fichiers enregistrés sur les serveurs par les utilisateurs, surveille la protection
du réseau par rapport aux attaques multiples venues de l’extérieur et gère lui-même ses achats au travers d’appels
d’offres. Ses missions sont vastes et nombreuses et touchent de près l’ensemble des acteurs de l’ENSAPLV.
La politique du service informatique est d’être au service de tous. L’informatique fonctionne de manière
ininterrompue 24h sur 24, 365 jours par an. L’ensemble du matériel fonctionne environ 6 ans (de 4 ans à 10 ans).
L’atelier numérique (libre-service informatique) se situe sur le site de Cambrai. Il permet l’utilisation de 110
machines dont une trentaine de postes très performants, 16 imprimantes et 10 traceurs de qualité au format A0,
des scanners A4, A3 et A0 couleur et documents épais, 1 Photocopieur / Scanner A3 Couleur et 1 imprimante 3d.
Les services offerts sur le Web de l’école
L’accès aux informations de l’école est permanent.
Les enseignants peuvent inscrire les notes et déposer leurs cours en ligne via un portail web sécurisé. Les étudiants
peuvent consulter leurs notes de l’année et les résultats des années précédentes et consulter l’évaluation des
enseignements. Les candidats ont accès aux inscriptions pédagogiques et administratives (paiement par carte
bancaire). Les Éditions de la Villette ainsi que les laboratoires de recherche sont hébergés sur nos serveurs ainsi
que le serveur du site Ramau et celui de Centre Sud.
L’école héberge également le site web de l’ensa de Belleville et le service mail de Versailles et de Belleville et Marnela-Vallée.
Une salle équipée de plusieurs ordinateurs avec presque tous les logiciels enseignés à l’école, une imprimante et
un scanner A3 est à la disposition des enseignants au « Pavillon ».
Activités 2013
Transfert d’outils entre Gaspar (ancien logiciel de gestion pédagogique) et Apogée (logiciel de gestion
pédagogique);
Formations des personnels sur Apogée;
Déploiement et migration vers le serveur Apogée;
Renouvellement complet d’une salle de cours (Matériel de la salle 103 - 20 Postes) et redéploiement des
ordinateurs vers « l’atelier numérique »;
Renouvellement partiel des postes de l’administration, de la recherche et de la formation continue;
Amélioration du dépôt des PFE sur un serveur dédié;
Mise en ligne de nouveaux supports de cours en ligne (Intranet);
Amélioration permanente du programme de notation par Internet pour les enseignants;
Finalisation de l’installation du système de paiement des impressions (photocopieurs) compatibles cartes BPI
et cité de l’Architecture;
Aide et support aux associations : association Partir - Passerelle V - Centre SUD - Formation Continue SCOP2D
– Didattica …;
Évaluation des enseignements;
Réinstallation du serveur de licences globales de l’ENSAPLV.
Perspectives 2014
- Câblage de 118 prises réseau sur le site Flandre pour qu’il y ait au moins une prise par pièce;
- Système de gestion cartes / Impressions Numériques;
- Articuler la politique documentaire et l’évolution des équipes pédagogiques vers un espace numérique de
travail;
- Pour la liaison réseau vers l’extérieur de l’école, augmentation du débit de 20 à 100 Mbit/s : coûts annuels
passant à 72.500 € (+ 33.000€) et coûts de mise en service de 51 500 €;
- Améliorer l’espace numérique de travail en articulant la politique documentaire et l’évolution des équipes
pédagogiques vers un espace numérique de travail global (Rapport AERES);
- Établir le plan et les localisations de tous les équipements liés au réseau pour en faciliter la maintenance;
- Réflexion sur l’intégration des ordinateurs personnels des étudiants dans les cours;
- Identifications automatisées par adresse IP/Mac des ordinateurs personnels des étudiants;
- Création d’un livret informatique (comment faire pour…) à l’usage de tous;
- Nouveau serveur Web dédié enseignants et étudiants (dans le cadre du schéma directeur);
- Virtualisation des postes de travail des agents administratifs;
- Acquisition d’un traceur laser A0.
L’ENSAPLV a initié la définition de son schéma directeur du système d’information (SDSI) qui va préciser les
projets « métier » à étudier puis éventuellement à réaliser ainsi que les projets informatiques préalables à la
réalisation des projets « métier ».
Évolution et répartition du budget informatique de 2008 à 2013
Nature
Matériels
Logiciels
Réparations
2013
183 000 €
50 500 €
12 800 €
2012
79 200 €
88 800 €
15 000 €
2011
130 000 €
67 000 €
15 000 €
2010
139 000 €
99 403 €
5 000 €
2009
214 141 €
98 029 €
4 047 €
2008
142 000 €
37 000 €
2 100 €
Consommables
28 000 €
35 000 €
35 000 €
37 200 €
36 004 €
38 000 €
Prestations diverses
18 000 €
12 000 €
65 700 €
11 960 €
11 960 €
19 000 €
la
culture
architec
turale
ʶʶLES ÉDITIONS DE LA VILLETTE
www.paris-lavillette.archi.fr/editions
Les Éditions de La Villette sont un service de l’ENSAPLV. Elles ont été créées en 1980 afin d’offrir au monde universitaire, mais aussi aux professionnels, des ouvrages fondamentaux sur les domaines relatifs à l’architecture, la ville
et l’aménagement. Elles développent également une activité de promotion de la culture architecturale auprès de
publics amateurs en publiant des écrits relevant de problématiques sociales, techniques ou esthétiques liées aux arts
de l’espace. La politique éditoriale se concentre autour de trois axes : les ouvrages à vocation didactique, les textes
fondamentaux modernes (auteurs du XIXème et XXème siècle, souvent traduits pour la première fois en français) et
les essais liés à l’actualité du monde contemporain. Depuis leur création, plus de 150 ouvrages ont été publiés, une
centaine de titres sont inscrits au catalogue.
Les ventes en librairie sont restées, comme durant l’année 2012, relativement mornes du fait du médiocre état du
marché du livre et de la librairie en général. Les Éditions de la Villette ont souffert de cette situation. Quelques 8 936
ouvrages ont été vendus via notre diffuseur-distributeur Volumen et en direct, soit 2 000 de moins que l’année précédente. Outre le marché, la fluctuation s’explique également par l’accueil réservé aux titres publiés. Parfois, il faut plus
de temps à certains ouvrages pour s’installer dans le paysage éditorial.
L’accord passé avec Volumen garantit aux publications des Éditions de La Villette d’être présentes dans environ 700
points de vente en France et à l’étranger. Cette diminution progressive du nombre de points de ventes vient de la
fermeture, ces dernières années, d’un nombre non négligeable de librairie. Les ventes sur internet via Amazon, Fnac.
com… même si elles se sont beaucoup développées, ne compensent pas le manque à gagner. La diffusion à l’étranger
représente un millier de livres environ. La disparition - sur décision de justice du Centre d’exportation du livre français
(CELF) - a diminué les résultats à l’export. Les ventes à l’export par Volumen se sont bien maintenues. Environ 20 %
de ces exportations sont faites en direction du Maghreb.
Par l’intermédiaire du Bureau international de l’édition française (BIEF), les Éditions de La Villette ont été présentes
dans onze salons ou foires du livre à l’étranger : Casablanca, Jérusalem, Buenos Aires, Téhéran, Varsovie, Thessalonique, Séoul, Le Cap, Belgrade, Guadalajara, Alger, Taipei, Budapest. La participation au salon de Francfort permet de
conserver des liens solides avec les partenaires étrangers.
Les Éditions ont participé au salon du livre de Paris en mars 2013 et à la troisième édition du Festival de l’histoire de
l’art le dernier week-end de mai.
TITRES PARUS EN 2013
ʶʶLA SALLE D’EXPOSITION
L’ENSAPLV dispose d’une galerie d’exposition ouverte au public qui alterne présentation de travaux d’étudiants,
workshops internationaux et expositions d’artistes plasticiens conçues in situ sur des thèmes liés à l’architecture.
L’espace est équipé de petits matériels et a acquis en 2013, 5 écrans lecteur DVD permettant la diffusion video.
Une commission créée en 2011 composée du directeur, de 2 enseignants architectes, 2 enseignants plasticiens,
un enseignant historien ainsi que de 2 agents administratifs en charge de la salle d’exposition étudie les projets et
établie un programme d’octobre à juin. Quelques 14 projets ont ainsi pu être menés à terme en 2013.
Dans le cadre du monitorat, un étudiant a été recruté sur une base de travail de 8 heures par semaine afin d’aider
le service.
Les fonds calculés pour l’organisation technique de ces évènementS proviennent du budget alloué par l’ENSAPLV
pour la diffusion de la culture architecturale et qui s’élevait en 2013 à 18 500 euros (répartis sur 3 lignes budgétaires : petit équipement, mission-réception, prestations diverses). L’ animation et le suivi régulier de la « fan »
page sur facebook améliore nettement la circulation de l’information concernant la salle d’exposition et permet
l’archivage des expositions.
Les expositions présentées en 2013
► 01.13
Cyrille Martin, « Dessins, sculptures»
Enseignant référent : Valérie Jouve (4 semaines)
► 02.13 - 03.13
«Identification d’un territoire urbain contemporain» (groupe de projet de semestre 7)
Coordination de l’exposition : Jacques Julien, Stéphanie Nava et Edouard Ropars
► 09.03.13
Journée portes ouvertes
► 25.03.13 - 08.04.13
Shi-Fu- Mi, « Workshop inter-école avec l’Ecole Nationale Supérieure d’Art de Limoges section design »
Coordination de l’exposition : Olivier Sidet pour l’ENSAL et Edouard Ropars pour l’ENSAPLV
► 15.04.13 - 28.04.13
Annick Desmier, « Écouter la couleur »
► 02.05.13 - 16.05.13
Zhang Liang, « Le trait » à l’occasion du colloque uniscape
► 15.05.13 - 15.06.13
« Art/Architecture » en master (S7 et S8)
« Sur la restructuration des sites industriels ». Orange métallique patrimoine industriel, fiction d’une mémoire
Coordinateurs : Gwen Rouvillois et Christian Garrier
79 - la culture architecturale
► 24.09 - 01.10
Projets de fin d’études
► 25.04 : Projection d’un film documentaire de Marie Elise Beyne, «Revoir Cergy»
► 15.05 : Afrik conférences 2013, « Quel aménagement pour les villes africaines ?»
► 03.10 - 26.10
Gilles Gerbaud & Raphaël Chipault, « Arpenter» Photographies, dessins
► 29.10 - 21.11
Effervescence, « Les dessins de la jeunesse créative»
Association, « Les Traces habiles»
► 25.11 - 07.12
« Emergency memories», Séjour d’études à l’étranger
► 09.12 - 21.12
Expérimentations artistiques au port nord de Chalon-sur-Saône & Nijni-Novgorod, Séminaire de recherche «Démarches plastiques et territoires urbains»
Rencontres DSA : Projet urbain, et Métropolisation
► 24.01
La ville, l’archi, et le politique
► 18.04
Vers la ville inclusive
Centre sud ► 14.01 : Maîtrise d’œuvre urbaine. En situation du post séisme en Haïti
► 24.03 : Brasilia, une utopie à l’épreuve de la réalité
► 29.05 : Densifier le pavillonnaire. Avec la revue « Études foncières »
Hommage à Michel Vernes (1940-2013) en collaboration avec la Capa
Exposition Bellastock (Atrium)
► 22.03 : Projection du film « le grand détournement »
► 17.05 - 25.05 : Présentation des travaux du DPEA recherche
► 02.05 - 04.05
Colloque international « Paysage et invention, évolution des enseignements dans un monde en transition / Landscape and imagination». Cette conférence a été organisée conjointement par l’équipe de recherche AMP-Lavue et le
réseau Européen UNISCAPE en partenariat avec La Cité des Sciences et de l’Industrie et La Cité de l’Architecture et
du Patrimoine. Son objectif était de discuter du rôle de l’éducation et de la formation en matière de paysage face
à un monde en transition. Les travaux ont été ouverts à la Cité des Sciences et de l’Industrie par des spécialistes
du paysage comme Augustin BERQUE et Bernard LASSUS (France), Kuwako TOSHIO (Japon) et Miíková PAVLINA
(Slovaquie). La clôture de la conférence a eu lieu à la Cité de l’Architecture et du Patrimoine avec la conférence de
Yu Konjian (Chine) et une synthèse de chaque session par les membres d’AMP coordinateurs des sessions.
► 13.11 : Ecologie sonore : de l’architecture au territoire /Séminaire Lamu / ENSAPLV et cité des sciences
► 18.12 : Claudia Antunes Lia Aragnouet, « Une accessibilité globale des espaces publics»
ʶʶLES CONFÉRENCES ET COLLOQUES EN 2013
L’année 2013 a vu la mise en place d’un cycle de conférences « Les conférences du mardi», déclinées autour des six
thèmes d’enseignement du Master : Arts et Espaces ; Édification et Culture techniques ; Environnement, Territoires
et Paysage ; Patrimoines et Mutations ; Théories et Critique ; Ville, Habitat et Société.
Ces conférences abordent des questions transversales relatives aux 14 séminiares proposés et constituent un enseignement obligatoires pour les étudiants de Master validé au semestre 8 dans le cadre de l’unité d’enseignement
UEM86. Chaque conférence est entièrement filmée et diffusée sur le site web du Réseau Académique Parisien (rap.
prd.fr). Un dvd est également remis au service de la videothèque pour archivage et consultation auprès du public
de l’ENSAPLV.
► 12.03 : Nathalie Roseau « L’aéroport ou le paradigme de la frontière», présentation de Christian Garrier
► 21.05 : Jacqueline Caux « Détroit, une ville défaite», présentation et projection- débat du film « Detroit- Cycles
of the Mental Machine», présentation de Christian Garrier et Gwen Rouvillois ► 28.05 : M. Reghezza « La crue centennale de Paris », présentation de Gwen Rouvillois
► 04.06: Eric Hazan «Paris. Une géographie des révolutions, présentation de Jean Harari
► 08.10 : Guy Burgel : «Paris/Grand-Paris», présentation de Caroline Lecourtois
► 22.10 : David Mangin : « Mégapoles et villages urbains: Shenzhen, Dakar, Rio », présentation de Maxime Ketoff
► 05.11 : Christian de Montlibert : « Espace social et espaces aménagés: correspondances ou déterminations »,
présentation de Emmanuel Amougou
► 19.11 : Philippe Boudon : présentation de C. Lecourtois
► 03.12 : Gilles Clément et Philippe Madec « L’alternative ambiante », présentation de Rosa De Marco et Catherine
Zaharia
► 17.12 : Borja Huidobro : « Une architecture des antipodes », présentation de Maxime Ketoff
En collaboration avec les éditions de la Villette
► 24.04 : « Études sur l’architecture et les transformations de Paris, Eugène Hénard », présentation de Jean-Louis Cohen
81 - la culture architecturale
ʶʶLA VALORISATION
Publication des travaux des étudiants
Dans le cadre de la valorisation des travaux des étudiants de l’ENSAPLV à l’étranger,
l’école publie depuis 2009 deux ouvrages. Latitudes présente les projets d’ateliers
internationaux (workshops) initiés par les enseignants de Master, et Perspectives
quant à elle, rassemble les croquis et dessins réalisés par les étudiants de Licence
lors de leur voyage d’études en Europe.
Ces publications s’inscrivent dans une démarche éditoriale de suivi de collection;
l’avant-propos rédigé par le directeur de l’ENSAPLV traduit l’ancrage de l’école à l’international et illustre la volonté de l’établissement de permettre à ses étudiants
d’élargir leurs connaissances internationales du patrimoine et de l’architecture.
Ces deux publications sont éditées à 500 exemplaires chacune. Elles sont diffusées
aux 117 universités partenaires et à tous les participants de ces projets pédagogiques
internationaux.
Numérisation des travaux de PFE
Les écoles nationales supérieures d’architecture sous tutelle du Ministère de la Culture et de la Communication
mettent en place la numérisation des travaux personnels de fin d’études (TPFE), des projets de fin d’études (PFE),
des mémoires de master et autres travaux d’étudiants en architecture, réalisés depuis la création des écoles en
1969 et conservés dans les services documentaires des ENSA ou déposés dans les services d’archivage.
Un cahier des charges concernant l’ensemble de ces documents a été rédigé et est actuellement soumis à la
validation du ministère. Plusieurs projets de numérisation rétrospective des TPFE sont déjà en cours au sein des
écoles (Nantes, Versailles, Lyon …). Ce projet concernerait pour La Villette 1100 TPFE des années 1970 à 1980, non
référencés dans la base de données et conservés à la bibliothèque, 5562 TPFE de 1981 à 2007 (dont 10 années ont
été versées aux Archives nationales de Pierrefitte) et 187 PFE de 2007, soit environ 7000 documents.
Les PFE de 2008, 2009 et 2010 ont été déposés à la bibliothèque sous format papier accompagné d’un CDRom.
Le transfert des données des cédéroms sur un système de stockage, avec un contrôle qualité, permettrait d’établir
une procédure similaire à celle mise en place pour les fichiers numériques des PFE déposés depuis 2011 sur un
serveur de l’école par les étudiants.
En effet, la bibliothèque de Paris-La Villette a mis en ligne deux années de PFE (2011 et 2012) à partir de l’expérience
des écoles de Marseille et Marne-la-Vallée : les PFE sous forme de fichiers numériques (PDF, AVI, MOV) sont déposés par l’étudiant selon les directives précisées par une fiche technique donnée lors de son inscription (format,
taille des fichiers, feuille de style, …) sur un serveur dédié, à l’aide d’un identifiant et d’un mot de passe.
Après la soutenance, les fichiers sont renommés automatiquement avec le numéro de l’étudiant, validés par
l’équipe pédagogique et verrouillés afin qu’aucune consultation et modification ne soient possibles.
La bibliothèque peut alors traiter les fichiers déposés, en réalisant la fusion des deux fichiers (textes et documents
graphiques) en format PDF (72 dpi) et en appliquant une reconnaissance optique de caractères (OCR) sur les PFE.
Ceux-ci sont protégés par un filigrane : « ECOLE NATIONALE SUPERIEURE D’ARCHITECTURE de Paris-La Villette,
DOCUMENT SOUMIS AU DROIT D’AUTEUR », avec une qualité d’impression de basse résolution (150 ppp). Les droits
d’accès au document ainsi traité sur le serveur sont protégés par ailleurs par un mot de passe propre au service.
Un contrat de cession de droits d’auteur aux fins de diffusion du « Projet de Fin d’Etudes conduisant au Diplôme
d’Etat d’Architecte » permet alors la mise en ligne du PFE, si l’étudiant a donné son accord, à partir d’une notice
catalographique de la base de données de la bibliothèque (lien html). Le taux de refus de mise en ligne est d’environ 20% pour chaque année.
173 PFE de 2011 et 184 PFE de 2012 sont actuellement disponibles en version électronique sur la base de la bibliothèque.
les
outils
de la
com
muni
cation
ʶʶLA LETTRE D’INFORMATION DE L’ENSAPLV
L’école publie une lettre d’information mensuelle « La lettre de Paris-la Villette» (9 numéros en 2013). Elle est diffusée non seulement auprès du public de l’école (étudiants administratifs et enseignants) mais aussi à l’ensemble du
réseau des écoles d’architecture et au Ministère de la culture et de la communication.
ʶʶINTERNET
Le nombre de visites par mois en 2013 oscille entre 3000 et 9000, particulièrement durant les mois de février,
avril et septembre. Si le nombre de pages consultées en régression, le nombre de visites et de visiteurs est en
constante augmentation ( 5 %). Ainsi le record de pages vues au 10 avril était de 9 195 pages soit 2 994 visites et 2
188 visiteurs. Le temps passé par visite sur le site est supérieur à 5 mn. Des flux Rss ont été mis en place sur toutes
les pages d’actualités et sur la page concours. En 2013, le nombre de pages vues était de 1 483 324 pour 517 344
visites et 403 530 visiteurs.
ʶʶLA JOURNÉE PORTES OUVERTES
L’objectif de cet événement qui s’est tenu le 9 mars 2013 est de mieux faire connaître l’école aux futurs candidats
aux écoles d’architecture. Les futurs étudiants peuvent y rencontrer les enseignants, interroger le personnel administratif et découvrir un panel de travaux d’étudiants. Suite à l’affluence considérable de visiteurs - plus de 2000 quatre réunions d’informations générales et deux propres au bi-cursus ont été organisées.
ʶʶLES SALONS
L’ENSAPLV participe à la journée de la formation de l’architecte organisée par la Maison de l’architecture à Paris, à
des journées d’informations dans des lycées ainsi qu’au séminaire annuel inter-école des services de communication des écoles d’architecture (qui s’est tenu en 2013 à Strasbourg).
L’établissement accueille régulièrement des libraires spécialisées en revues et autres ouvrages d’architecture.
ʶʶL’IDENTITÉ VISUELLE DE L’ENSAPLV
2013 est l’année de l’aboutissement de la nouvelle identité visuelle de l’ENSAPLV, initiée en février 2011.
Suite à un appel d’offre, l’agence C-album a été auditionnée et selectionnée. Une collaboration pédagogique a
alors été mise en place avec l’équipe de C-album sur le thème : Qu’est-ce que l’identité visuelle?
Des entretiens ont été menés conjointement auprès des publics de l’ENSAPLV durant le printemps 2012 afin de
mieux cerner l’identité de l’école au travers de ses acteurs.
Trois pistes de travail de réflexion graphique ont alors été proposées à l’ENSAPLV. En décembre 2012, le nouveau
logo de l’ENSAPLV a été accepté et décliné dans un premier temps pour la carte de voeux numérique. Toutes les
publications à caractère pédagogique ainsi que les différents supports de communication externes ont été déclinés selon la nouvelle identité visuelle et la police de typographie choisie. La tâche a été confiée à un agent de
l’administration en lien avec l’agence C-album.
ʶʶLE LIVRET BILINGUE DE PRÉSENTATION DE L’ENSAPLV
ʶʶLE DÉVELOPPEMENT DES PARTENARIATS
Bilan 2013
Depuis de nombreuses années, l’école initie, fidélise et développe des partenariats avec des institutions tant nationales qu’internationales sur le plan pédagogique et dans le domaine de la recherche. Cet axe structurant de l’action
de l’ENSAPLV est pleinement intégré dans son processus pédagogique.
Les partenariats donnent lieu à des projets spécifiques réalisés par les élèves de l’école (stages, workshops,
expositions, programmes de recherche, ateliers internationaux …). L’établissement de conventions facilite la mise
en place de ces projets et l’apport financier en conséquence.
Cinq niveaux de partenariats sont établis à l’heure actuelle par les équipes pédagogiques et/ou scientifiques en lien
avec la Direction de l’école :
›› Avec les établissements d’enseignement supérieur français : coopération qui a débuté il y a 8 ans avec l’École
Supérieure Des Travaux Publics (ESTP) et l’Ecole des Ingénieurs de la Ville de Paris (EIVP) autour du bi-cursus architecte ingénieur.
›› Avec les collectivités locales : convention passée depuis 11 ans avec la communauté de Commune et la
ville de Chalon-sur-Saône autour des expérimentations artistiques et urbaines au Port Nord fluvial de Chalon-surSaône (intégré au programme de Master 1 et 2).
›› Avec des institutions culturelles comme en témoigne notamment le partenariat existant et pérenne avec le
théâtre de la Colline intégré aux cours d’enseignement de la scénographie dispensé pour les étudiants de Master.
On peut citer cette année une nouvelle convention de partenariat signée avec le groupe Universcience qui s’est
concrétisée par l’organisation de workshops impulsés par un enseignant de l’école à l’occasion de l’exposition
« Habiter demain, réinventons nos lieux de vie » de la Cité des Sciences et de l’Industrie.
Ces workshops dénommés « Rencontres avec l’Ecole d’architecture de la Villette » se sont déroulés entre janvier
et mai 2013 sous la forme de rendez-vous successifs avec le public de la Cité des Sciences et de l’Industrie. Ces
workshops proposés aux étudiants de Licence, ont permis d’allier médiation au sein d’un espace muséal et contenu pédagogique.
Un nouveau partenariat est également à noter avec la Cité de l’architecture et du Patrimoine autour de l’opération
« Pass Cité Solo ». Cette opération avait pour objectif de permettre à tous les étudiants de 1ère année de l’ENSAPLV
ainsi qu’aux étudiants étrangers en échange universitaire, de bénéficier d’un pass leur donnant accès coupe-file
pendant l’année universitaire 2013-2014 à l’ensemble des espaces de la Cité ( expositions permanentes et temporaires.)
›› Des collaborations régulières sont reconduites chaque année avec des écoles nationales supérieures d’art
pour croiser et confronter les disciplines via l’organisation de workshops interdisciplinaires initiés par les enseignants. Ces évènements s’intègrent à la programmation de la salle d’exposition de l’ENSAPLV.
Cette année, c’est avec l’école Nationale Supérieure d’Art de Limoges et plus spécifiquement avec ses étudiants
en section design, que s’est déroulé ce nouveau workshop inter-école dont la clôture s’est traduite par l’affichage
des travaux dans la salle d’exposition de l’ENSAPLV du 25 mars au 8 avril 2013.
Au cœur de cette nouvelle « rencontre » pédagogique, l’idée est de croiser les démarches de projets des architectes et des designers afin d’en interroger les singularités autant que les points communs. Ce workshop transversal a permis ainsi une collaboration riche et constructive entre les étudiants en Master 1 des deux écoles et leurs
enseignants.
Dans le cadre de sa nouvelle identité visuelle, l’ENSAPLV a souhaité repenser ses outils de communication. Un livret
de présentation bilingue largement illustré a été imprimé à 800 exemplaires. Ce support est destiné à promouvoir
les activités de l’école, participer à la diffusion de son rayonnement et informer ses futurs partenaires.
85 - les outils de la communication
›› Dans le domaine des activités pédagogiques internationales, l’école entretient des relations fortes et continues avec des institutions qui contribuent à soutenir financièrement soit les programmes d’échange universitaire
soit des projets spécifiques donnant lieu à des champs d’expérimentations très enrichissants pour les étudiants :
- pour la mobilité « longue durée »: le Ministère de la Culture et de la Communication, le Conseil Régional d’Ile
de France, la Mairie de Paris et l’agence Europe Education Formation France sont les principaux partenaires.
- pour la mobilité « courte durée » de type soutien aux ateliers internationaux et workshops : les partenaires
institutionnels sont majoritairement les ambassades de France et les Services culturels des pays concernés par les
projets montés.
Toutes les actions et démarches soutenues sur le plan international sont valorisées dans la publication Latitudes
qui paraît chaque année.
Outre les nombreux partenariats menés en France et à l’étranger en matière pédagogique, l’école a proposé cette
année une nouvelle orientation : la recherche de partenaires/opérateurs culturels destinés à accompagner puis
soutenir les manifestations (conférences, colloques scientifiques …) à l’initiative des enseignants ainsi que des
chercheurs de l’école.
C’est le cas du colloque international « LANDSCAPE and IMAGINATION. Towards a new baseline for education in a
changing world // PAYSAGE ET INVENTION. Évolution des enseignements dans un monde en transition», qui s’est
déroulé du 2 au 4 mai 2013.
Co-organisé par l’ENSAPLV, l’équipe de recherche AMP-Lavue et le réseau Européen UNISCAPE en partenariat avec
La Cité des Sciences et de l’Industrie et la Cité de l’Architecture et du Patrimoine, ce colloque a bénéficié de la participation financière de la Ville de Paris ainsi que du Ministère de la Culture et de la Communication.
Réunis en 7 sessions parallèles (épistémologie, histoire, art, process, gouvernance et science), les communications
des participants, venus d’une trentaine de pays, ont offert une multiplicité d’analyses, de perspectives et de propositions concernant les paysages, lieux et architecture dans notre monde en mutation.
Les travaux ont été ouverts à la Cité des Sciences et de l’Industrie par des spécialistes du paysage comme Augustin
Berque et Bernard Lassus (France), Kuwako Toshio (Japon) et Miíková Pavlina (Slovaquie).
La clôture du colloque a eu lieu à la Cité de l’Architecture et du Patrimoine avec la conférence de Yu Konjian
(Chine) et une synthèse de chaque session par les membres d’AMP coordinateurs des sessions.
Les actes du colloque rédigés par l’ensemble des participants ont été publiés à l’issue du colloque et rendus disponibles sur les sites internet des co-organisateurs.
Dans le domaine de la recherche, l’affiliation de l’ENSAPLV au Pres heSam est le cadre de divers partenariats menés
avec les institutions partenaires.
Perspectives 2014
Projets en développement :
Un grand Workshop de licence pour la rentrée 2014 est en préparation au sein de l’école ; cet évènement
tel qu’il est conçu, fera l’objet de nombreuses recherches de partenariats tant sur le plan pédagogique que sur celui
de la communication.
La reconduction du partenariat avec la CAPA sera posée dès lors qu’un bilan sera effectué sur l’impact
de l’opération « Pass Cité Solo ».
Un nouveau partenariat est en cours de négociation autour du « FAB LAB » de la Cité des Sciences et
de l’Industrie ; ce partenariat permettra de mettre en place l’accueil d’un cours optionnel de niveau master et de
délocaliser l’atelier maquette pendant les travaux.
Des prospections sont également en cours avec le Parc de la Villette, l’établissement du 104 et plus
largement une recherche de partenaires sur le territoire de la Seine Saint Denis dans le cadre des interrogations
menées concernant la relocalisation de l’école.
Enfin la question de l’amélioration de la valorisation de ces partenariats via les publications de l’école et plus globalement sur l’ensemble de ses supports de communication, est en cours de réflexion.
annexe
Luis Lopez
ʶʶENSEIGNANTS TITULAIRES
Jean-Jacques Lyon-Caen
et MAîTRES ASSISTANTS
ASSOCIÉS 1ER OCTOBRE 2013 Anne Tuscher-Dokic
TPCAU (Théories et pratiques de
la conception architecturale et
urbaine)
Christiane Younes
Thibaud Babled
Jodelle Zetlaoui-Léger
Christophe Barreau
ATR (Arts et techniques de la
Pascal de Beck
représentation)
STA (Sciences et techniques pour
Xavier Bonnaud
Bikash Chaudhuri
l’architecture)
Vincent Brossy
Baptiste Debombourg
Raphaël Arlot
Olivier Chaslin
Léonore Delarue
Philippe Alluin
Albert-Gilles Cohen
Chimène Denneulin
Dominique Beautems
Vincen Cornu
Marco Dessardo
Laurent Berger
Pietro Cremonini
Lionel Godart
Thierry Ciblac
Sophie Denissof
Valérie Jouve
Jean-Michel Coge
Philippe Dubois
Jacques Julien
Jean-Pierre Franca
Patrick Duguet
Laurence Kimmel
Franck Gaubin
Andrès Fernandez-Atela
Christelle Lecoeur
François Guéna
Bruno Gaudin
Emanuel Licha
Dalil Hamani
Patrick Germe
Gwenaelle Rouvillois
Rémi Huneau
Alain Gignoux
Taline Malikian
Caroline Lecourtois
Gérald Gribé
Louis Mariani
Alain Liebard
Louis Guedj
Stéphanie Nava
Maria Lopez-Dias
Jean Harari
Marylène Négro
Yves Mahieu
Rainier Hoddé
Hugues Reip
Christine Papin
Philippe Jean
Bertrand Segers
Vincent Poirier
Ron Kenley
Pauline Vachon
Mario Poirier
Maxime Ketoff
Yves Rouby
Christian Labbé
HCA (Histoire et cultures
Suzel Vassalo-Balez
Patrick Leitner
architecturales)
ustine Lipski
Julien Bastoën
VT (Ville et territoires)
Jean Magerand
Marc Bedarida
Pierre Bouché
Christian Moley
Anne Bondon
Olivier Boucheron
Emmanuel Mourier
Karen Bowie
Marc Bourdier
Frédéric Neuman
Pierre Chabard
Eric Daniel-Lacombe
James Njoo
Elke Mittmann
Laure Héland
Minna Nordström
Valérie Nègre
Philippe Hilaire
Anne d’Orazio
Christel Palant-Frapier
Olivier Jeudy
Anne Portnoï
Agnès Lapassat
Didier Rebois
SHSA (Sciences de l’homme et de Rosa de Marco
Edouard Ropars
la société pour l’architecture)
Yann Nussaume
Mahtab Lam Quang-Mazlouman
Emmanuel Amougou
Christian Pedelahore
Pascal Quintard-Hofstein
Alessia De Biase
Antonella Tufano
Séverine Roussel
Anne Bussery
Serge Wachter
Claudio Secci
Ioana Iosa
Catherine Zaharia
Bendicht Weber
ʶʶENSEIGNANT(E)S
CONTRACTUEL(E)S EN CDI
Luis Adrian Araneda
Jacqueline Ancelot
Carlo Aslan
Benjamin Bancel
Caroline Bapst-Faillot
Jacques Bergna
Serge Berndt
Jean Bescos
Guillaume Billaux
Roger Biriotti
Philippe Blandin
Patrice Boissy
Paul Bouvier
Didier Brault
Jean-Marc Chanteux
Jean-Louis Chassard
Françoise Chaudhuri-Soucarrat
Philippe Chavanne
François-Laurent Contenay
Francis Cousson
Dominique Dehoux
Alain Doulet
Olivier Drouin
Pascal Dutertre
Jean-Baptiste Eyraud
François Fauconnet
Fabien Gantois
Cozette Griffin-Kremer
David Guichard
Mounira Habes Boutabba
Monji Hammami
Pascal Hannequin
Didier Henry
Robert Heritier
Julie Jaupitre
Gwennor Jones
Antoine Kilian
Christian Labbé
Virginia Laguia
Pascale Laidet
Jean-Marc Lalo
Norbert Laurent
Philippe Lauzanne
Didier Lichtlin
Eric Locicero
Hélène Luanco
Charles Malbrand
Patrice Martin
Fiona Meadows
Jean-Louis Morales
André Morand
Brigitte Naviner
Christo Nousiainen
Richard Nunes
Michael Brent Patterson
Lionel Penisson
Bernard Pigot
Jocelyne Pion
Aikaterini Polychroniadi
Philippe Pumain
Alain Raynaud
Arnaud Roll
Philippe Sanders
Michel Sandorov
Antoine Saubot
Laurence Schlumberger
Laurent Sevestre
Bernard Siano
Varinia Taboada
Hervé Thomas
Olivier Tissier
Eric Vaiedelich
Martin Veith
Patrick Vérité
Jérôme Vincon
Pierre Virnot
ʶʶENSEIGNANT(E)S
CONTRACTUEL(E)S EN CDD
Sylvain Adam
Damien Afanassieff
Guillaume Albarea
José Nilton Almeida Dos Santos
Pierre-Marie Auffret
Gabriel Auger
Raphael Azalbert
Clément Bagot
Thibault Barbier
Guillaume Baron
Laurence Bassieres
Reza Bayegan
Frédéric Becquelin
Armand Behar
Houda Bendib
Christiane Blancot
Michel Blazy
Jean Christophe Blesius
Gilles Bocion
Teïva Bodereau
Michele Bonera
Sylvain Bouchaud
Jérome Boulmier
Stéphanie Bourlis
Alain Bras
Antoine Brochard
Maria Letizia Capannini
Maribel Casas
Astride Charles
Gabriel Charpentier
Christophe Chiche
Che Bing Chiu
Gwenael Clement
Marcela Conci
Harold Cornier
Denis Couillard
Antoine Da Lage
Claire Daniellot
Aurélie De Boissieu
Pietro Del Pezzo
Thérèse Delavault-Lecoq
Christophe Denerier
Benjamim Dias Lino
Sylvain Ebodé
Thomas Elefteriou
Laurence Falzon
Michael Fenker
Dominique Fernandez
Hélène Fernandez
Nicolas Fevrier
III - annexe
Denis Gabbardo
Frederic Garcia
Camille Gardesse
Francesca Gavioli
Amavia Gavrizi
Agnieszka Gebarska
Charlotte Gilbert De Cauwer
Charles Girard
Anahita Grisoni
Isabelle Grudet
Mariusz Grygielewicz
Adilson José Guaiati
Estelle Gourvennec
Olivier Guynot De Boismenu
Philippe Guiony
Sandrine Hilderal Jurad
Francis Hulbert-Powell
Carsten Hanssen
Emilie Hergott
Anne Laure Herry
Razvan Ionica
Julie Jaupitre
Marie Ketoff Petit
Monika Klier-Teisseire
Aurélie Landon
Vincent Lavergne
Mathieu Le Bourhis
Nicolas Leduc
Dominique Le Francois
Célia Lebarbey
Benjamin Leclerq
Joanne Lellouche
Jean Letourneur
Marc Leyral
Oscar Mac-Fall
Daniel Magnac
Eva Mahdalickova
Frederic Martinet
Maria Martinez Gragera
Magalie Mascarello
Roula Matar Perret
Gian Mauro Maurizio
Valentina Moimas
El Hadi Moussaoui
Félix Mulle
Corinne Nicolay Thibaud
Kasper Nix
Kristo Nousiainen
Philippe Nys
Maria Anita Palumbo
Adrien Paporello
Marta Pappalardo
Emmanuel Person
Sarah Piacentino
Flavie Pinatel
Gorka Piqueras
Jean Poisson
Aikaterini Polychroniadi
Fanny Poncey Cardone
Sophie Popot
Dagmar Prasilova
Enora Prioul
Jean Pierre Rigaud
Christina Rossi
Fanny Roze
Sylvain Sabau
Mina Saïdi-Shahrouz
Maud Saimpert
Ramses Salazar
Céline Saraiva
Laura Saulnier Hyung Chul Shin
Merril Sineus
Alice Sotgia
Charles-Henri Tachon
Anna Ten
Christophe Vallecillo
Christophe Vandon
Elisabeth Veit
Sang Wang
Jean Marc Weremienko
Lassad Zribi
AHTTEP
DIRECTION SCIENTIFIQUE Karen
BOWIE
ʶʶMEMBRES
Enseignants chercheurs à l’ENSAPLV :
BEDARIDA Marc, Maître-assistant
BOWIE Karen, Professeur, Docteur
en Histoire de l’art, HDR
CHABARD Pierre, Maître-assistant,
Docteur en Architecture
DUGUET Patrick, Maître-assistant
HAMANI Dalil, Maître-assistant,
Docteur en Sciences
LEITNER Patrick, Maître-assistant,
NEGRE Valérie, Maître-assistante,
Docteur en Urbanisme et Aménagement, HDR
PEDELAHORE Christian, Professeur,
Docteur en Architecture, HDR
VAJDA, Joanne, Maître-assistante à
l’ENSA Bretagne, Docteur en Histoire
WACHTER Serge, Professeur, Docteur en Sciences Economiques, HDR
Chercheur associé :
LEFRANÇOIS Dominique, Maîtreassistante associée à l’ENSAPLV,
Docteur en Urbanisme
Chargé de recherches :
CHEBAHI, Malik, Chargé de recherches vacataire à l’ENSAPLV,
AMP
CO-DIRECTION SCIENTIFIQUE
Yann NUSSAUME et Philippe NYS
ʶʶMEMBRES
Enseignants chercheurs :
AUBRY Pascal, maître assistant,
paysagiste dplg, discipline «Ville et
territoire».
DE MARCO Rosa, maître assistant,
docteur en géographie, option « Architecture-paysage », discipline «Ville
et territoire».
FRANCESCHI-ZAHARIA Catherine,
maître assistant associée ENSAPLV,
géographe, DEA JPT, discipline Ville
et Territoire
HILAIRE Philippe, maître assistant
associé, paysagiste DPLG, discipline
Ville et Territoire
JEUDY Olivier, maître-assistant
associé ENSAPLV, docteur en arts et
sciences de l’art, option « cinéma,
télévision, audiovisuel », discipline
«Arts et techniques de la représentation».
LAFFAGE Arnauld, maître assistant,
plasticien-paysagiste, discipline «Arts
et techniques de la représentation».
MILLET Yves, professeur associé,
Hankuk Université, dpt Etudes des
langues étrangères, Séoul
NUSSAUME Yann, professeur, architecte, docteur en histoire urbaine,
option « Architecture-paysage », hdr,
discipline «Ville et territoire».
NYS Philippe, maître de conférence
Paris VIII, docteur en philosophie
et lettres, discipline «Sciences de
l’homme et de la société pour l’architecture».
Chercheurs qualifiés :
CHU Che Bin, vacataire ENSAPLV,
architecte dplg, discipline «Histoire
et cultures architecturales».
NYIKOS Julia, docteur en esthétique,
sciences et technologies des arts,
discipline «Sciences de l’homme et
de la société pour l’architecture».
SZANTO Catherine, docteur en architecture, option paysage, paysagiste,
discipline «Ville et territoire».
Chercheurs :
KILIAN Antoine, vacataire ENSAPLV,
architecte, dea en géographie, discipline «Ville et territoire».
Post-doctorant :
MATTIUCCI Cristina, architecte,
PhD in Environmental Engineering
(Doctor Europaeus, specialization
in Environmental Planning, Landscape Architecture and Sustainable
Building). Post-doc research fellow,
bourse de recherche, financé au
titre du FP7 - European Framework
Program 2007-2013 - specific program “People” - Actions Marie Curie
– COFUND (projet : «Trentino - The
Trentino programme of research,
training and mobility of post-doctoral
researchers», de la Province Autonome de Trent), en partenariat avec
l’Université de Trent.
Doctorants :
BRUTER Jonathan, paysagiste DPLG,
architecte DPLG
HAKIM Lamia, architecte
MANNISI Alban, paysagiste DPLG,
professeur assistant de l’Université
Hanyang, Dpt. Urban Design
NAVAEI Hamid, architecte DPLG
PERYSINAKI Aliki-Myrto, architecte
ingénieur
SERY Johanna, architecte DPLG,
maître-assistant associé ENSA
Normandie
Membres associés :
FANG Xiaoling, doctorante sous la direction d’Augustin Berque à l’EHESS :
ZHANG Chunyan, maître assistant à
l’Université de Tianjing, architecte,
docteur, discipline Ville et Territoire
Membres honoraires :
BERQUE Augustin, directeur de
recherche EHESS, géographe, HDR,
discipline Sciences de l’Homme et de
la Société pour l’Architecture.
LAFFAGE Arnauld, enseignant ENSAPLV et co-directeur AMP, plasticien.
LE DANTEC Jean-Pierre, ancien
directeur et professeur ENSAPLV,
ingénieur École Centrale de Paris,
architecte et historien de l’art, HDR.
Invités :
CADOREL Xavier, Université de Melbourne, bourse Ausmip+
CLARKE Jacqueline, University of
Auckland, bourse Ausmip +
SAKURA Kosuke, Université de Chiba,
bourse Ausmip +
MATSUI Kenta, Université de Tokyo,
bourse Ausmip +
Stagiaire et moniteur recherche :
BAFGHINIA Mandana, moniteur
recherche Paris 2030
KUZNETSOV Dmitry, moniteur conférence Landscape and Imagination
GERPHAU
DIRECTION SCIENTIFIQUE Chris
YOUNÈS Co-responsabilité Xavier
BONNAUD, Stéphane BONZANI
ʶʶMEMBRES
Enseignants-chercheurs d’écoles
nationales supérieures d’architecture et d’universités :
Xavier Bonnaud, architecte DPLG,
urbaniste, docteur en urbanisme,
professeur ENSA de Clermont-Ferrand / ENSAPLV
Frédéric Bonnet, architecte DPLG,
urbaniste, maître assistant TPCAU
Ecole Nationale Supérieure d’Architecture de Paris-Belleville. Enseignant à l’école d’architecture de
Mendrisio.
Stéphane Bonzani, architecte DPLG,
docteur en Philosophie de l’architecture et de l’urbain. Maître assistant
TPCAU à l’ENSA de Clermont-Ferrand
V - annexe
Alain Brossat, docteur en
philosophie, habilité à diriger des
recherches, professeur émérite de
philosophie à l’université Paris VIII.
Eric Daniel-Lacombe, architecte
DPLG, docteur en urbanisme, maître
assistant TPCAU à l’ENSAPLV
Jean-Louis Deotte, docteur en
philosophie, habilité à diriger des
recherches, professeur émérite en
philosophie à l’université Paris VIII.
Cécile Duteille, docteur en sociologie, contractuelle CNRS à
l’Université de Paris Nanterre
Marc-Antoine Durand, architecte
DPLG, DEA de philosophie université
de Lyon III, enseignant-vacataire
ENSAPLV
Véronique Fabbri, docteur et HDR en
philosophie, maître-assistante SHS,
ENSAPLV
Jean-Marc Ghitti, docteur en
philosophie, professeur agrégé de
philosophie au lycée Léonard de
Vinci à Monistrol/Loire
Laurence Kimmel, docteur en esthétique, maître assistante associée à
l’ENSAPLV.
Christian Leclerc, architecte DPLG,
docteur en philosophie, maître
assistant à l’ENSA de Normandie
Eva Mahdalickova, docteur en
«Histoire et sémiologie du texte
et de l’image» (Université Paris
Diderot).
David Marcillon, architecte DPLG,
DEA Projet architectural et Urbain,
maître assistant TPCAU ENSA de
Lyon.
James Njoo, architecte diplômé
de l’Université de Waterloo, maître
assistant à l’ENSAPLV
Joseph Nasr, architecte DPLG,
docteur en philosophie, ensei-
gnant à l’université Saint-Esprit de
Kaslik-USEK (Liban)
Elodie Nourrigat, architecte DPLG,
docteur en architecture, maître assistant TPCAU ENSA de Montpellier.
Didier Rebois, architecte DPLG, Secrétaire Général d’Europan, maître
assistant TPCAU à l’ENSAPLV.
Silvana Segapeli, architecte, docteur
en architecture, maître assistant
associée à l’ENSA de Saint-Etienne,
enseignante de design et espace à
l’école d’art d’Annecy.
Philippe Simay, docteur en philosophie, maître assistant SHS à l’ENSA
de Paris Belleville.
Antonella Tufano, architecte, DPLG,
docteur de l’EHESS, maître-assistant
Ville et Territoire à l’ENSAPLV
Anne Tüscher, architecte DPLG,
docteur en sciences cognitives de
l’EHESS, maître assistant SHS à
l’ENSAPLV
Jean-Pierre Vallier, architecte DPLG,
DEA de philosophie, maître assistant
TPCAU à l’ENSA de Paris Malaquais.
Christophe Widerski, architecte
DPLG, maître assistant associé
TPCAU à l’ENSA de Lyon.
Chris Younès, docteur en philosophie, habilitée à diriger des
recherches, professeure SHS à l’ENSAPLV et professeure à l’ESA.
Chercheurs associés :
Yasmine Abbas, architecte DPLG,
master du Massachusetts Institute
of Technology (MIT), doctorat de la
Harvard University Graduate School
of Design (GSD).Benoît Goetz,
docteur en philosophie, habilité à
diriger des recherches, professeur à
l’Université Paul Verlaine de Metz.
François Guéry, professeur émérite
des Universités à l’Université Lyon III.
Yoann Morvan, docteur en urbanisme, post-doctorant. Codirecteur
de l’Observatoire Urbain d’Istanbul
Alexis Meïer, architecte DPLG,
docteur en philosophie, maître de
conférence à l’INSA-Strasbourg
Thierry Paquot, professeur d’université à l’institut d’urbanisme de
Paris (IUP) - Université de Paris XII
Val de Marne, habilité à diriger des
recherches, directeur de la Revue
Urbanisme.
Manuel Bello Marcano, architecte,
docteur en sociologie, maître-assistant associé à l’ENSA Saint-Etienne
Ju lieta Leite, architecte et urbaniste,
docteur en sociologie.
Julie Jaupitre, architecte, doctorante en philosophie, maitreassistant à l’ENSAPLV
Igor Guatelli, docteur en philosophie, enseignant-chercheur à l’université Mackenzie de Sao Paulo
Jacques Boulet, architecte DPLG.
Roman Dominguez, doctorant en
philosophie, LLCP, université Paris 8
Igor Galligo, doctorant art et science
de l’art Université Paris I / IRI
Post-doctorants :
Tony Ferri, docteur en philosophie,
Conseiller pénitentiaire d’insertion
et de probation au Ministère de la
Justice
Léa-Catherine Szacka, architecte,
docteur en histoire et théorie de
l’architecture (Bartlett, London),
post-doctorante au Labex-CAP
Pres heSam (Centre Pompidou /
ENSAPLV)
Khashayar Kashani Jou, architecte,
docteur en études urbaines, professeur à l’université de Teheran
Ross T Smith, architecte, docteur en
architecture, professeur à l’université de Melbourne
Doctorants étrangers en stage de
recherche :
Rosa Lo Cicero, doctorante en urbanisme de l’Université Mediterranea
de Reggio Calabria (tuteur gerphau:
A.Tufano)
Laura Menatti, doctorante en
philosophie de l’Université du Pays
Basque ( tuteur gerphau: A.Tufano)
Assistants de recherche :
Mathias Rollot, architecte DE,
diplômé du DPEA « Architecture et
philosophie », en doctorat d’architecure
Céline Bodart, architecte, diplômée
du DPEA « Architecture et philosophie », en doctorat d’architecture
Parvu Sandra, architecte et docteur
en études urbaines, chercheur depuis 2007, enseignante de projet en
« Architecture et Paysage » à l’Institut
d’Architecture de l’Université de
Genève, Suisse.
Rossi Cristina, docteur en anthropologie, chercheur membre depuis
2004, maître assistante associée à
l’ENSA de Versailles et vacataire en
SHS à l’ENSAPB
Sotgia Alice, historienne, docteur en
urbanisme, Chercheur membre depuis 2011, vacataire en SHS à l’ENSA
Paris Belleville.
Zanini Piero, architecte et chercheur
en sciences humaines et sociales,
chercheur membre depuis 2007,
LAA
vacataire à l’ENSA de Paris–BelleDIRECTION SCIENTIFIQUE Alessia ville et Ingénieur d’études au CNRS.
de BIASE
Zhang Liang, architecte, docteur en
architecture, chercheur membre
ʶʶMEMBRES
depuis 2005, maître assistant associé
en TPCAU à l’ENSA de Paris–Belleville.
Boucheron Olivier, architecte, DEA
en géographie culturelle, chercheur Associés :
Berenstein Jacques Paola, archimembre depuis 2005.
tecte-urbaniste, docteur en historie
CORALLI Monica, architecte-urbade l’art, chercheur associé depuis
niste, docteur en géographie-amé2005, professeur à la Faculté d’Arnagement de l’espace, chercheur
chitecture de l’Université Fédérale de
membre depuis 2011, vacataire en
Bahia (Brésil).
SHS à l’ENSAPLV.
Foucher-Dufoix Valérie, politiste, docFAVA Ferdinando, docteur en
teur en sociologie, maître assistante
anthropologie, chercheur membre
depuis 2011, enseignant/chercheur à en SHS à l’ENSA de Paris– Belleville
Laurens Christophe, architecte
l’université de Padoue.
urbaniste.
Guez Alain, architecte, docteur en
planification territoriale et environne- Mensitieri Giulia, anthropologue,
mentale, chercheur membre depuis doctorante en Anthropologie à
l’EHESS/LAA 2010 2005, maître assistant titulaire en
Villes et Territoires à l’ENSA de Nancy. Palumbo Maria Anita, anthropologue,
doctorante à l’EHESS, contractuelle
Monnet Nadja, docteur en anthrode l’ENSAPLV
pologie, chercheur associée depuis
Re Dionigi Elena, Architecte, docteur
2007, maître assistante associée à
en architecture.
l’ENSA de Versailles.
Severi Ivan, anthropologue
Membres honoraires :
ROBIN Christelle, psychologue,
docteur en sociologie, membre
fondateur, maître assistant (classe
exceptionnelle) à l’ENSAPLV, à la
retraite.
LOUBES Jean-Paul, architecte,
docteur en anthropologie, chercheur membre depuis 1990, maître
assistant à l’ENSA de Bordeaux, à la
retraite.
Doctorants (ED 395 PARIS OUEST
NANTERRE LA DÉFENSE) :
Sous la direction d’Alessia de Biase
BESSAOUD Lamia, Architecte,
doctorante en aménagement et
urbanisme
Bruneau François, architecte, doctorant en aménagement et urbanisme
Gatta Federica, architecte, doctorante en aménagement et urbanisme
Ghali Silvana, architecte, doctorante
en Architectures et Villes
Meron Nava, Architecte, doctorante
en aménagement et urbanisme
Ottaviano Nancy, architecte,
urbanisme
Pertuso Flavia, économiste, doctorante en aménagement et
urbanisme
Veiga Gomes Helene, anthropologue
(boursière FCT-Portugal),
doctorante en Anthropologie
Zamant Véronique, architecte,
urbanisme
Zaza Ornella, designer de la
communication, doctorante en
aménagement et urbanisme
VII - annexe
LET
DIRECTION SCIENTIFIQUE
Michael FENKER
ʶʶMEMBRES
Amougou Emmanuel, docteur en
sociologie, maître assistant à l’ENSAPLV, HDR
Camus Christophe, docteur en
sociologie, maître assistant à l’ENSA
de Bretagne.
Genyk Isabelle, architecte DPLG,
docteur en architecture, maître-assistant associé à l’ENSA de Normandie.
Grudet Isabelle, architecte DPLG,
docteur en architecture, ingénieur
de recherche du Ministère de la
Culture et de la Communication.
Heland Laure, docteur en urbanisme et aménagement de l’espace,
maître-assistante en VT à l’ENSAPLV
Macaire Elise, architecte DPLG,
master de sociologie (EHESS), chercheure contractuelle au LET
Plais Denis, architecte DPLG, DES
de gestion des entreprises, diplômé
de l’Institut d’administration des
entreprises (IAE Lyon - Université
Jean-Moulin), maître-assistant à
l’ENSA de Lyon.
Secci Claudio, architecte, docteur
en projet architectural et urbain,
maître-assistant à l’ENSAPLV.
Thonnart Armelle, architecte DPLG,
chercheur contractuelle.
Weber Bendicht, architecte, docteur
en projet architectural et urbain,
professeur à l’ENSAPLV.
Zetlaoui-Leger Jodelle, Professeur
des Écoles Nationales Supérieures
d’Architecture, nommée à l’ENSAPLV en septembre 2010, habilitée
à diriger des recherches.
Alexander Keith, Salford
University, UK.
Durand Béatrice, architecte et
journaliste, rédactrice en chef du
magazine EcologiK.
Evette Thérèse, docteur en
sociologie, habilitée à diriger des
recherches, professeur à l’ENSAPLV
de 1978 à 2009.
Granath Jan Åke, Chalmers University, Suède.
Lautier François, docteur en
sociologie, habilité à diriger des
recherches, professeur de 1967 à
2007 à l’ENSAPLV.
Lindahl Göran, Chalmers University,
Suède
Doctorant(e)s :
Leonet Jennifer, architecte Diplômée d’Etat Thonnart Armelle, architecte Diplômée d’Etat MAACC
DIRECTION SCIENTIFIQUE
François GUÉNA
ʶʶMEMBRES
Chercheurs : Ciblac Thierry, ingénieur, docteur
en génie civil, maître assistant des
écoles d’architecture Deshayes Catherine, psychologue,
chercheur
Guéna François, architecte docteur en informatique - HDR,
directeur scientifique de l’équipe
MAACC, professeur des écoles
d’architecture
Hannachi-Belkadi Nazila,
architecte, docteur en génie civil,
enseignante contractuelle à
l’ENSAPLV
Lecourtois Caroline, architecte,
docteur en aménagement de
l’espace, maître assistant des
écoles d’architecture
Autran Camille, ingénieur de l’École
Centrale de Nantes
Boudon Philippe, architecte,
docteur es-sciences, ancien
professeur des écoles
d’architecture .
Chassagnoux Alain, ingénieur,
architecte, docteur en génie civil,
ancien professeur des écoles
d’architecture.
Fantin Mathias, ingénieur spécialisé
dans la préservation du patrimoine,
Brizot-Masse Ingénierie.
Mace Pierre, mathématicien, ancien
chargé de recherche au CNRS
Oikonomopoulou Apostolia,
Ingénieur, Docteur en architecture de
l’ENSAPLV et l’Université Paris-Est
Schatz Françoise, architecte,
professeur des écoles d’architecture
(ENSA de Nancy)
Untersteller Louis-Paul, Ingénieur,
ancien maître assistant des écoles
d’architecture
Techniciens et assistants :
Guéna François,
Fabijanec Aurélie, valorisation et
communication
Doctorants :
de Boissieu Aurélie
Silvestre Joaquim
Boukri Amine
Post-doctorants :
Kim Jihong
ʶʶL’ENSAPLV remercie
les entreprises qui l’ont
soutenue en 2013
2 AD Architecture
7 29 Architectes
A Tek
Abeona Voyages SARL
AG Gérard de Cussac EURL Archit
Agence Ville et Espace Architecture
Alluin & Mauduit
Altana Archirectures
Alternatives Architecture
Apostrophe SARL
AR Thème associés
Arcade
Archidev
Architectonia
Architecture Meyer-Coustou
Associés.
Architecture NEEL EURL
Art & Build Architectes
ART 3D
Arte Charpentier Architectes
Art’Ur Architectes
AT R Negresco
Atelier Bellet de Pina SA
Atelier d’architecture Lalo
Atelier Drouin Architectes
Atelier du Torrent
Atelier SOA
Ateliers 115 Architectes
Atrium Architecture
AV Architecture
Barre Lambot S.A.R.L.
Bâtiment Travaux Neufs Rénovation
Bigeault Taieb SARL
Bio Teknik Consulting
Brossy et Associés
C & D Carril SARL
Celnikier & Grabli Architectes
Cevin
CGE IDF
Créatude Agence Gérard de Cussac
Cremonini Lauvergeat Paccard
CX Informatique
DBS Diffusion Bureautique de la
Somme
DG Systèmes
DGLA
DGM et associés
Digitechnic
Dubosc et associés
El Chikhani Gabi
Elbaz Benjamin
Entreprise Chapelle et Cie
Entreprise Petit
Escourbiac
Eurl anouk Matecki Architecture
Euromaf
FCA François Carton Architecture
Fendler et Seemuller sarl
Filigrane Programmation
Flac
Frederic Druot Architecture
Gautier Conquet et associés
Gribé
Hardel + Le Bihan Architectes
L’or des étoiles
Imagine SARL
Isovision
Jade architectes
JL Service Nettoyage Industriel
Kawneer France SAS
Khora
Laine Delau
L’atelier 2 Architectes
Manitek
Marathon Groupe - Zodiac médias
Maufras et associés
Mutuelle des Architectes
Nadau Lavergne Architecture
NB Architectes
Nowak Thadee et Yolande
Observatoire des forêts urbaines
Officine
Outokumpu SAS
Patchwork SARL d’architecture
Pharmacie Bressoux
Philippe Charles Dubois et Associés
Philippe Pumain Architecte
Pilote Films
Playground Atelier D’Architecture
Puzzler
Régie immobilière de la ville de Paris
Renée Floret-Schneider
Richardson SAS
SARL DB Acoustic
SAS Boubee Optique
SCAB
SCM Group France
SCM Pascal 33
SCP D’architecture BAPST
Sebastien Segers Architecte SARL
Siemp Sa
Société Chartier Chausseur
SPIE Batignolles
SPIE Batignolles Immobilier
Studio d’architecture Bruno Huet
Synthèse Architecture
T & T Architecture
Tectum
The Paris Television Centre
Thibaud Babled Architecte
Thomas & Vajda SARL
Travaux Publics Urbains
UNZA Architecture
Velux France SAS
Vincen Cornu Architecture
Vivarchi
IX- annexe
école nationale supérieure d’architecture de paris-la villette
144, avenue de Flandre, 75019 Paris
téléphone : +33 (0)1 44 65 23 00
fax : +33 (0)1 44 65 23 01
métro : Corentin Cariou ou Crimée (ligne 7) ; bus : n° 60
sortie boulevard périphérique : porte de la Villette
heures d’ouverture : 9 h à 22 h
annexe Cambrai : 11, rue de Cambrai, 75019 Paris
téléphone : +33 (0)1 40 05 56 52
annexe Jaurès : 118 -130, boulevard Jean- Jaurès, 75019 Paris
téléphone : +33 (0)1 53 72 84 00
Dépôt légal : juin 2014
ISSN: 2260 - 5657
Imprimé en France
Reproduit et achevé d’imprimer par ISI PRINT
15, rue Francis de Pressensé
93210 La Plaine Saint-Denis
N° de certification PEFC : 10-31-2581
pour le compte de l’ENSAPLV
144, avenue de Flandre - 75019 Paris - tél. : +33 (0)1 44 65 23 00
www.paris-lavillette.archi.fr
conception graphique : Esther Gautier
photos : © ENSAPLV - H. Jézéquel - photo page 31 : © ENSAPLV

Rapport d`activités 2013 - Ecole Nationale Supérieure d`Architecture

Transcription

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Rapport d`activités 2010 - Ecole Nationale Supérieure d`Architecture

Bonjour, Je suis architecte dplg et cogérant de la société d

l`atelier göteborg