PROJET PEDAGOGIQUE CM 1 – CM 2 Classe de neige à Saint

PROJET PEDAGOGIQUE
CM 1 – CM 2
Classe de neige à Saint-Urcize
Ecole : Prunet – Le bourg – 15 130 PRUNET
Enseignante : Melle Fanny LEYROLLE
Classe : CM 1 – CM 2
Effectifs : 14 élèves
Dates : Du 13 janvier au 17 janvier 2010
Organisme : Pupilles de l’Enseignement Public du Cantal
Objectifs généraux de la classe de neige :
Ce séjour en classe de neige contribuera à donner du sens aux apprentissages en favorisant le contact
direct avec l’environnement. Le choix de la destination et du contenu éducatif de cette semaine vise tout
d’abord une découverte des activités nordiques. Il s’intègre également dans le projet d’école dont l’un des
grands axes est d’éduquer à la citoyenneté et notamment au « Vivre ensemble ».
Cette sortie sera un moyen de découverte et de maîtrise de l’environnement. Le probable étonnement
des élèves et le dépaysement constituent des sources de questionnement, de stimulation de la curiosité. Les
élèves concrétiseront à travers cette classe de neige les connaissances acquises en classe et sur place.
Cette classe de neige sera pour tous une première occasion de découvrir la vie en collectivité. Elle
permettra également d’intégrer un nouvel élève au sein d’une classe constituée depuis longtemps. Elle donnera
la possibilité d’appréhender la vie collective sous toutes ses formes et pas seulement sous sa forme scolaire. La
vie collective permet et impose une vision différente de l’autre, (savoir l’accepter, reconnaître les différences).
Ce sera aussi l’occasion de communiquer avec des interlocuteurs variés (enfants et adultes) favorisant la mise
en œuvre d’attitudes responsables dans des milieux moins protégés que l’enceinte scolaire.
Projet pédagogique :
Il s’agit, à travers la découverte du milieu montagnard et la pratique de nouvelles activités physiques
(chiens de traîneau, ski de fond, raquettes) de faire acquérir et de développer des compétences à la fois
transversales et d’ordre disciplinaire en relation avec certains piliers du socle commun :
Pilier 1 : La maîtrise de la langue française.
Avant le séjour
Pendant le séjour
Après le séjour
Rédiger un texte d’une quinzaine de lignes.
Rédiger une lettre (pour informer,
inviter, raconter, …).
Ecrire aux parents, aux autres
classes.
Rédiger un questionnaire de
préparation à la visite de la
fromagerie.
Rédiger un compte-rendu de la
visite de la fromagerie, de la
coutellerie, des activités de
raquettes, de ski de fond, de chiens
de traîneau.
Réaliser une exposition pour les
parents et les autres classes avec un
diaporama commenté et des
panneaux explicatifs.
Confectionner un documentaire sur
la fabrication du fromage / d’un
couteau Laguiole.
Elaborer un carnet de voyage qui
sera la « mémoire » du séjour.
Lire seul et comprendre des textes adaptés à son âge.
Lire différents types de textes sur
le milieu montagnard
(documentaires, littéraires et
poétiques).
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
Connaître le vocabulaire des
activités de ski de fond, de
traîneau, du matériel, des races de
chiens…
Enrichir le vocabulaire des
activités sportives, de la fabrication
du fromage et des couteaux.
Pilier 3 : Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et
technologique.
Avant le séjour
Pendant le séjour
Après le séjour
Utiliser les unités de mesure usuelles.
Utiliser la monnaie.
Gérer son argent de poche et son
budget.
Résoudre des exercices sur la
monnaie.
Lire, interpréter et construire quelques représentations simples : tableaux, graphiques.
Construire des courbes à partir de
tableaux de données.
Recueillir des données sur la
population de Saint-Urcize.
Construire et lire des courbes
d’évolution de la population de
Saint-Urcize.
Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations, de la proportionnalité.
Résoudre des problèmes concrets
sur le vécu du séjour (tarifs de
location, températures,
distances, …).
Apprécier l’équilibre alimentaire en fonction de l’activité physique.
Travailler sur l’équilibre
alimentaire, éducation à la santé.
Pratiquer du ski de fond, des chiens
de traîneau, de la randonnée en
raquettes.
Savoir que la matière se présente sous une multitude de formes
Connaître les différents états de
l’eau et les changements d’états.
Compléter le cycle de l’eau.
Se responsabiliser face à
l’environnement, au monde vivant,
à la santé.
Pilier 5 : La culture humaniste.
Avant le séjour
Pendant le séjour
Après le séjour
Connaître une grande période de l’histoire : le Moyen-âge.
Faire des recherches sur l’histoire
de la commune de Saint-Urcize.
Visiter l’église de Saint-Urcize :
architecture romane et gothique,
signification des vitraux.
Elaborer un compte-rendu de la
visite et compléter le plan de
l’église de Saint-Urcize.
Connaître la société du Moyenâge : architecture au Moyen-âge,
style roman et gothique, fabrication
des vitraux, seigneurs et serfs.
Connaître quelques caractères principaux des grands ensembles physiques et humains à l’échelle locale.
Observer l’évolution de la
population de Saint-Urcize.
Visiter le village et constater
l’exode rural.
Comparer la station de SaintUrcize avec une station de ski des
Alpes.
Observer le relief, l’habitat
(matériaux : pierres volcaniques).
Connaître le travail des hommes :
visite d’une fromagerie et d’une
coutellerie.
Pratiquer différentes formes d’expression visuelle.
Prendre des photos lors des
différentes sorties.
Trier et organiser les photos pour
réaliser le diaporama (voir pilier 1)
Pilier 6 : Les compétences sociales et civiques
Avant le séjour
Pendant le séjour
Après le séjour
Respecter les règles de vie collective, notamment dans les pratiques sportives.
Lire le règlement intérieur du
centre.
Respecter le règlement intérieur du
centre d’hébergement.
Elaborer des règles de vie
collectives.
Respecter les règles de sécurité des
activités sportives, des
déplacements.
Respecter les autres : sommeil,
jeux, vie privée, …
Appliquer en classe le
comportement acquis lors du
séjour : respecter les camarades en
classe ou dans la cour, résoudre
pacifiquement un conflit, prendre
en compte les besoins des autres.
Pilier 7 : L’autonomie et l’initiative
Avant le séjour
Pendant le séjour
Après le séjour
S’impliquer dans un projet collectif.
Lire et expliquer l’emploi du temps Apprendre à vivre au quotidien
du séjour pour se repérer dans le
hors du milieu familial.
temps une fois sur place.
Respecter les consignes données
par les différents intervenants.
Confectionner l’exposition par
groupe en sachant prendre des
initiatives et en s’organisant au sein
du groupe.
Organiser la présentation du
diaporama devant les autres
classes, les parents.
Se déplacer en s’adaptant à l’environnement.
Apprendre les règles de sécurité
des activités de chiens de traîneau,
de ski de fond.
Pratiquer le ski de fond :
Glisser, skier longtemps, tourner,
freiner, monter, descendre en
glissant.
Pratiquer le traîneau :
Conduire un attelage, donner des
ordres aux chiens, freiner, tourner,
s’arrêter.
Prendre des risques tout en les
évaluant.
Utiliser un plan.
Se repérer sur le plan de SaintUrcize, tracer l’itinéraire suivi lors
de la visite du village.
Se repérer sur le plan de Prunet, du
Cantal : utiliser la légende, se
repérer, s’informer, suivre un
itinéraire, écrire un itinéraire.