Master de Psychologie Clinique, Psychopathologie, Psychanalyse

Master de Psychologie Clinique, Psychopathologie, Psychanalyse
Institut de Psychologie – Université Paris Descartes
Charte pédagogique des stages – Master 1
ère
année
Présentation
Les stages occupent une place essentielle dans la formation des étudiants en psychologie clinique et en
psychopathologie. Ainsi, les psychologues praticiens-référents sont des partenaires fondamentaux dans le
cursus universitaire des futurs psychologues, aux côtés des enseignants.
Le document présent a pour objectif de préciser le projet pédagogique des stages et les engagements de
chacun des trois partenaires (psychologues praticiens référents – étudiants – enseignants ) impliqués dans
cette activité.
Pour valider le Master, l’étudiant doit notamment avoir réalisé deux stages dits « obligatoires ». L’un en
Master 1 (M1) de 220 heures, l’autre en Master 2 (M2) de 280 heures. En outre, l’étudiant doit avoir réalisé
120 heures (minimum) en psychiatrie adulte à l’issue du Master : soit au cours d’un des deux stages
obligatoires, soit au cours d’un stage dit « complémentaire ». En effet, les étudiants peuvent dépasser les
exigences minimales en réalisant, en plus des deux stages obligatoires, des stages dits « complémentaires »
(d’au moins 120 heures) pour lesquels ils ont une plus ample liberté concernant les lieux et modalités
d’encadrement.
Les informations suivantes concernent le stage obligatoire de M1. Elles visent à préciser les engagements et
les responsabilités partagés par l’Université, les étudiants et les praticiens-référents.
Projet pédagogique du stage de M1
Le stage de M1 est le premier stage obligatoire du cursus. Il a pour objectif principal de confronter les
étudiants à la pratique clinique en psychologie clinique et psychopathologie.
Six objectifs fondamentaux sont visés :
1.
Connaissances générales : L’étudiant stagiaire doit pouvoir prendre connaissance du cadre
institutionnel y compris dans ses aspects pratiques : historique de l’institution, organisation du travail et
de l’équipe, fonctionnement général et administratif, etc. ;
2.
Participation à l’institution et intégration dans l’équipe : Une participation active de l’étudiant
stagiaire à la vie institutionnelle est également souhaitable : celle-ci peut s’appuyer sur sa présence à
certaines réunions, synthèses, échanges, présentation de cas ou discussions d’équipe ;
3.
Observation clinique : L’étudiant stagiaire doit avoir l’occasion d’observer des situations cliniques
particulières, des modalités d’évaluation, des modalités d’intervention ou d’accompagnement auprès des
patients et populations reçus par l’institution ;
4.
Pratique clinique : Au fur et à mesure du déroulement du stage l’étudiant stagiaire doit pouvoir
assister le psychologue (et éventuellement d’autres professionnels travaillant avec lui) dans une ou
plusieurs de ses missions. Ces activités peuvent consister en :
a. Entretiens
b. Accueil et accompagnements psychologiques
c. Participation aux examens psychologiques
d. Rédaction de comptes-rendus
e. Co-animation d’activités cliniques de groupe
f.
Autres types d’interventions psychologiques
Compte tenu des objectifs visés, les activités confiées à l’étudiant stagiaire sont laissées à l’appréciation du
praticien-référent psychologue.
5. Identification du rôle du psychologue : Par le travail étroit de collaboration avec le psychologue, le
stagiaire doit pouvoir se représenter le métier de psychologue ;
6. Réalisation d’une recherche clinique sur le lieu de stage : En M1, il est demandé aux étudiants de mener à
bien une recherche qui donne lieu à la rédaction d’un mémoire (le « Travail encadré de recherche »
intitulé MEM TER ). Le mémoire est encadré à l’Université par un enseignant dirigeant la recherche. Ce
mémoire peut porter - mais ce n’est pas obligatoire - sur une problématique clinique rencontrée sur le
lieu de stage. Si la recherche est effectuée sur le lieu de stage, il est nécessaire que l’institution ait été
informée préalablement et ait donné son accord. Dans ce cas, l’implication des praticiens-référents est
précieuse : pour définir un thème utile à l’institution, pour faciliter le recueil de données cliniques, et pour
veiller à la non-interférence entre pratique clinique et mise en œuvre de la recherche. Comme toutes les
activités réalisées par le stagiaire, la recherche de M1 doit se faire dans le strict respect du code de
déontologie des psychologues et des principes éthiques s’appliquant à la recherche.
L’ensemble des activités du stagiaire se déroule sous la supervision du praticien-référent. Cette
supervision peut prendre des formes différentes. Il est indispensable que des temps de rencontres
soient régulièrement réservés à la discussion de l’expérience du stagiaire et des situations cliniques
rencontrées. L’étudiant ne peut pas avoir la responsabilité de psychothérapies.
Engagements mutuels
Pour soutenir cette démarche pédagogique, le Master inclut un enseignement spécifique visant à élaborer la
pratique clinique, les « Groupes d’analyse de la pratique en stage » (GAP) sous la direction de l’enseignantréférent du stage, interlocuteur privilégié du praticien-référent pour toute question relative au stage. Cet
enseignement se déroule tout au long de l’année en petits groupes. Les étudiants y sont invités à réfléchir sur
les situations cliniques rencontrées sur le lieu de stage. L’insertion dans un groupe de supervision de stage
constitue pour les étudiants l’occasion de confronter leur expérience à celle des autres, de dédramatiser
certaines situations, d’y réfléchir, d’élaborer de nouvelles stratégies. Ils bénéficient également dans le cadre
du Master d'une formation spécifique à l'entretien clinique dans le cadre de TD en petits groupes.
Dans le cadre des stages de Master, l’Université, comme l’étudiant, s’engage au strict respect du code de
déontologie des psychologues. Les responsables pédagogiques du Master ainsi que l’étudiant s’engagent à
respecter les règles et principes de fonctionnement de l’institution qui accueille les stagiaires.
Le praticien-référent s’engage à encadrer le stagiaire dans ses activités, à superviser sa pratique et lui
apporter un soutien. Il favorise l’intégration du stagiaire dans l’institution et aide autant que possible le
stagiaire dans la réalisation de sa recherche. Il donne un retour d’information constructif et critique sur les
activités réalisées par le stagiaire.
Spécificités du stage / attentes particulières de l’institution
(A remplir par le praticien-référent)
Nom, type de structure et adresse du lieu de stage :
Activités confiées au stagiaire :
Durée du stage :
Autres précisions concernant la spécificité du stage :
Signatures :
Fonction
Praticien-référent
Nom Prénom
Institution
Responsable des stages
ou du Master
Université Paris Descartes
Enseignant-référent
Université Paris Descartes
Etudiant-stagiaire
Université Paris Descartes
Date
Signature
Informations complémentaires sur le site de l’Institut de Psychologie de l’Université Paris Descartes :
http://www.psychologie.parisdescartes.fr/STAGES2
Contact : [email protected]
L’enseignant du GAP est l’interlocuteur privilégié pour toute question liée au déroulement du stage.