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Tables des données
Document d’accompagnement pour les élèves intégrés au
programme éducatif CAPS
© GRICS, 2015
Octobre 2015
© GRICS, 2015
Octobre 2015
Les élèves ayant une déficience intellectuelle moyenne à sévère âgés de 6 à 15 ans pourront
bénéficier du nouveau programme éducatif CAPS – Compétences axées sur la participation sociale.
Voici le contenu des tables de GPI en fonction des exigences du programme, en tenant compte du
format de bulletin proposé à l’annexe II du document du MEESR
Table

Données paramétrées par école
Catégorie de matière : CPS – Compétences Axées sur la Participation Sociale
Catégorie de message codé :

PS1 – Force - Programme éducatif CAPS
PS2 – À travailler - Programme éducatif CAPS
Modèle d’étapes
CPS – Compétences Axées sur la Participation Sociale
Note : N’est pas associé à aucune cliente et contient 3 étapes.
Vous devrez mettre à jour les dates de début et de fin d’étape.

Messages codés
Vous devrez vous créer des codes pour les messages codés associés aux catégories PS1 et PS2.
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
Légende de notation
Le résultat doit être composé du « Niveau de compétence » soient les chiffres de 1 à 5 et du
« Degré de soutien » soient les lettres de A à D.
Voici un exemple du bulletin
Comme il est impossible de saisir 2 résultats pour une même étape, nous avons créé une cote
représentant à la fois le niveau de compétence et le degré de soutien. Toutes les combinaisons sont
présentes.
Lors de l’impression du bulletin, la même donnée sera imprimée deux fois afin de séparer le niveau
et le degré.
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4
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Matières
Étant donné que le programme offre la possibilité de commenter chacune des compétences avec
des forces et des éléments à travailler et qu’en plus il pourrait y avoir d’autres observations à
inscrire par l’enseignant nous avons fait le choix de créer un code de matière pour chacune des
compétences. Un autre point appuyant cette décision est qu’il se peut que vous ayez à assigner des
enseignants différents par compétence.
Nous avons créé, pour le primaire, deux séries de codes afin de vous permettre de faire un choix.
-
Une série de codes alphanumériques qui correspond davantage à ce que les écoles et les
enseignants connaissent déjà.
Une série de codes numériques représentant les codes officiels du MEESR
Pour le secondaire, les codes sont numériques.
Nous n’avons pas créé de matières pour la première communication. Vous pourriez toujours le
faire dans vos écoles, si vous le désirez.
Voici la liste de toutes les matières incluant le primaire et le secondaire avec lettre et chiffre, pour la
compétence « Interagir avec son milieu ».
Le code CPS103 = Compétences Participation Sociale, 1 pour première année et 03 pour la troisième
compétence.
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Modèle d’évaluation

Matières-groupes
Vous devrez créer vos matières-groupes et les attribuer aux élèves. Cette partie vous appartient.
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MPORATION DES TABLES
Fichier – Importer des données – Tables
1. Important de spécifier qu’il s’agit d’une importation pour une nouvelle année-école.
2. Compléter l’année ‘2015’
3. Inscrire votre numéro d’école
4. Très important de « Ne rien modifier » pour le traitement de l’école
5. Sélectionner les données
6. Inscrire le nom du fichier à récupérer
a. Fichier SEC_CAPS_FRA.GPI contient uniquement les codes de matières de la
première et de la deuxième secondaire
b. Fichier PRI_CAPS_FRA_NUM.GPI contient les codes des matières du primaire avec
les codes numériques tel que mentionné dans l’info-sanction 15-16-08.
c. Fichier PRI_CAPS_FRA_ALPHA contient les codes des matières lettrées, par exemple
CPS101.
d. Fichier PRI_CAPS_FRA.GPI contient à la fois les codes des matières lettrées et
numériques du primaire.
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