Je chante, tu chantes… - Le français dans le monde

fiche pédagogique
FDLM N° 397
Exploitation des pages 4-5
Fiche pédagogique réalisée par Lucas pruet
et le service pédagogique de l’Alliance
française Paris Île-de-France
Niveau : A1, Adultes et adolescents
Je chante, tu chantes…
Écrire un texte autour du mot
« chanter »
Dans la séquence proposée ici, les apprenants seront amenés à découvrir différents emplois
du verbe chanter ainsi que les constructions de phrases possibles à partir de ce verbe. Ils
aborderont rapidement les citations du document de la revue puis produiront leur portrait
personnel de « chanteur », en utilisant différentes dimensions du verbe « chanter » rapporté
à eux-mêmes.
Durée : 1 h
Matériel
n Tableau blanc ou noir, appareil pour diffuser
la chanson (Internet ou mp3)
Pré-requis n Connaître le présent de l’indicatif, verbes du
Fiche enseignant
1. Amorce/sensibilisation Pourentrerdanslethèmeduchantetduverbe«chanter»,faitesécouterledébutdelachansondeCharles
Trenet, « Je chante ». Vous pouvez faire écouter la chanson pendant 1 minute ou plus, mais on focalisera l’attention sur les premiers vers (https://www.youtube.com/watch?v=MrIFk05mR_U) :
Je chante !
Je chante soir et matin,
Je chante sur mon chemin,
Je chante, je vais de ferme en château
Je chante pour du pain je chante pour de l’eau
premier groupe
n
Connaître les prépositions de lieu et spa-
tiales (dans, sur, sous…)
n
Connaître le fonctionnement du gérondif
(en + participe présent)
Objectifs pragmatiques
n Découvrir différents sens et emplois du
verbe chanter
n
Utiliser les compléments de lieu, temps,
circonstance et les prépositions liées à
ces compléments.
ressources sur internet
n https://www.youtube.com/
Demander à la classe quelle impression donne la chanson. Quel est son titre ?
Faire écouter à nouveau puis demander de relever les informations suivantes : Quand ? Où ? Pour
quoi chante-t-il ?
Mettre en commun puis réécouter la chanson.
Écrire le texte des réponses au tableau :
Quand : Je chante soir et matin.
Où : Je chante sur mon chemin.
Pour quoi : Je chante pour du pain je chante pour de l’eau.
Demander à la classe d’expliquer ces trois phrases pour vérifier leur compréhension.
watch?v=MrIFk05mR_U
Mots-clés
n chanter, chanson, portrait
2. échanges à l’oral en grand groupe
Demander à la classe s’ils ont l’habitude de chanter, où et quand.
Tracez deux cercles (où / quand) au tableau puis notez les lieux et moments qu’ils indiquent en
notant bien la préposition. Leur demander d’essayer de faire des phrases correctes.
Exemple : Je chante dans la voiture.
C’est une occasion de réviser l’utilisation de préposition de lieu (au, en, dans, sur, sous, etc.) et
d’expressions temporelles. Cela représente une première étape avant la découverte du document
et des constructions possibles avec le verbe « chanter ».
Distribuez la fiche apprenant et la page de l’article photocopié, pour la suite des activités :
- compréhension rapide du texte grâce à un repérage,
- production écrite.
À titre indicatif, voici le corrigé de la première activité sur les citations :
Utilisation du verbe « chanter »
Le français dans le monde n° 397
Auteur de la citation
Célébrer, chanter en l’honneur de
quelqu’un ou de quelque chose
Luis Aragon : « … c’est elle que je chante. »
Guillaume Apollinaire : « Je ne chante pas ce
monde… », « Je chante toutes les possibilités… »,
« Je chante la joie… »
Qualité du chant /
ne pas chanter juste
Marcel Achard : « Je chante faux… »
Chanter + lieu ou circonstance
Claude Nougaro : « Chanter dans l’noir… »
1/2
FICHE À DÉTACHER ET À DISTRIBUER AUX APPRENANTS
Fiche apprenant
Étape 1 Lisez les citations. Indiquez les 4 citations qui correspondent aux constructions avec le verbe «
chanter ». Écrivez l’auteur de la citation dans le tableau.
Utilisation du verbe « chanter »
Auteur de la citation
Célébrer, chanter en l’honneur de
quelqu’un ou de quelque chose
Qualité du chant / ne pas chanter juste
Chanter + lieu ou circonstance
Chanter quelque chose
Mise en commun des réponses. Pour justifier, lisez la citation qui correspond.
Étape 2 Vous allez faire votre portrait personnel autour de l’activité « chanter ».
a. Prenez une feuille A4 et écrivez votre prénom au centre de la feuille. Collez votre photo au
milieu si possible.
b. Au centre, écrivez « je chante ». Dessinez 6 bulles sur la feuille et écrivez dans les bulles pour
faire votre portrait de chanteur !
Chaque bulle correspond à : Quand ? Où ? Comment (qualité) ? Quoi ? Pour quoi / pour qui ? En
faisant quoi ?
Regardez l’exemple :
Pour vous aider, voici une explication et des
exemples :
Où ? Chanter + lieu
Ex : chanter sous la pluie, chanter dans la rue,
chanter à vélo
Comment ? Chanter + action en cours :
• chanter + en + participe présent (gérondif)
Ex : chanter en travaillant, chanter en cuisinant…
• Chanter + adjectif
Ex : chanter faux, chanter juste, chanter fort, chanter doucement, chanter bien…
Quand ? Chanter + moment dans le temps
Ex : chanter le matin, chanter au réveil, chanter tout
le temps…
Quoi ? Chanter quelque chose
Ex : chanter une chanson, chanter la joie…
Pour quoi, pour qui ?
Chanter pour ou contre quelqu’un / quelque chose
Ex : chanter pour le public, chanter pour toi, chanter
pour la paix, chanter contre la guerre…
Étape 3 Partagez !
a. Échangez votre feuille avec votre voisin/voisine.
Rapidement, chacun lit à la classe le portrait de son voisin.
Exemple : Il chante du rock, faux, sous la douche, en se lavant, tous les matins…
Attention, faites les modifications nécessaires entre « je » et « il/elle » !
b. Accrochez votre portrait de chanteur sur le mur de la classe.
OU
Prenez votre feuille en photo et publiez-la sur la page Facebook ou autre réseau social de la classe.
Le français dans le monde n° 397
2/2