Le Test De Melbourne 2

Le Test De Melbourne 2
Instructions pour
l’enregistrement vidéo
Vous trouverez ci-après les instructions pour l’enregistrement vidéo
du Test de Melbourne 2 (MA2). Il n’est pas nécessaire que la
personne en charge de la caméra soit une employée qualifiée mais
il faut qu’elle connaisse les aspects importants du mouvement
à évaluer pour pouvoir focaliser la caméra sur ces aspects.
Les positions recommandées pour le positionnement de la
caméra vidéo (voir Tableau A ci-dessous) permettent généralement
d’avoir une vue dégagée de la main ou du membre supérieur
de l’enfant lorsqu’il effectue les tâches requises par le test.
Ces recommandations ne seront peut-être pas toutefois
appropriées pour des enfants ayant un faible contrôle postural,
la position de la tête et du thorax pouvant, dans ce cas, masquer
la vue de la fonction de la main. Dans de tels cas, ou dans d’autres
posant également problème, comme lorsqu’on se trouve en
présence d’équipements de soutien de la position assise (par
exemple appuie-têtes), la position de la caméra vidéo doit être
adaptée, l’essentiel étant d’avoir une vue dégagée de la main ou
du membre supérieur de l’enfant lorsqu’il accomplit les tâches
de l’évaluation.
Enfant:
1. Habillé de préférence en manches courtes pour que l’on puisse
voir clairement les positions du poignet et de l’avant-bras.
2. Tient, au début de l’enregistrement vidéo, une fiche montrant
les informations nécessaires (par exemple, nom ou
numéro d’identité, date du test et âge).
Exemple d’enregistrement vidéo du Test de
Melbourne 2 pour le membre supérieur droit
1. Positions de la caméra vidéo
(A,B,C,D et E = positions de la caméra vidéo)
(A)
Équipement suggéré pour
l’enregistrement vidéo
•
•
•
•
•
Caméra vidéo avec piles ou cable d’alimentation électrique.
Trépied.
Carte à mémoire (suffisante pour un enregistrement de 10
à 30 minutes).
Cassette vidéo ou un mètre-ruban et des marqueurs adhésifs
peuvent être utiles pour indiquer les positions respectives de la
caméra vidéo, de la table et de la chaise de l’enfant et de la
position repère sur la table. Les distances de la caméra peuvent
être aussi adaptées, l’essentiel étant que la visibilité des
articulations et des mouvements soit assurée.
Les instructions concernant les items et l’administration
du test MA2.
Préparation
Opérateur de la caméra vidéo:
1. Assurez-vous que vous avez tout l’équipement nécessaire pour
le test et l’enregistrement vidéo.
2. Marquez sur la table avec un autocollant un point situé à une
distance du bord de la table correspondant approximativement
à la longueur de l’avant-bras de l’enfant.
3. Si vous le souhaitez, mesurez et marquez au sol les
emplacements de la caméra pour pouvoir repositionner
facilement la caméra au cours du test.
Examinateur:
1. Faites bien comprendre à l’enfant la posture correcte pour
chaque tâche.
2. Expliquez à l’enfant que la caméra vidéo se déplacera autour de
lui en fonction des items.
3. Déterminez avant l’évaluation quelle est la main dominante
de l’enfant, dans le cas où cette information ne serait pas
déjà connue.
Le Test De Melbourne 2 — Instructions pour l’enregistrement vidéo
Item 12 –14
1–1,5 m
Table
(B)
(E)
Enfant
1m
Items 3–9
Item 9 depuis une position
en hauteur
(C)
•
1m
Item 2
1–1,5 m
Item 10 –11
1m
1m
Item 1
(D)
Pour l’enregistrement vidéo du membre supérieur gauche,
inversez simplement les positions B et E, et C et D.
2. Procédures pour l’enregistrement vidéo du Test de
Melbourne 2
• Le Tableau A fournit des consignes spécifiques pour la caméra
vidéo en fonction des items.
– La position de mise au point “Standard” de la caméra vidéo
correspond à un angle de prise de vue permettant de voir la
partie supérieure du corps de l’enfant et la surface de
la table, et
– La position de mise au point “Zoom” correspond à un plan
rapproché de la main de l’enfant et de son poignet.
• La cotation de la fluidité du mouvement nécessite un
enregistrement du mouvement dans son entier, c’est-à-dire,
depuis la position de départ de la main et du bras jusqu’à la
position finale de contact (par exemple, sur le «smiley» du
bouton pressoir).
• Item 11, Atteindre la fesse avec la paume de la main: si l’enfant
a des troubles de la mobilité modérés à importants et qu’il
passe l’évaluation dans un fauteuil roulant, il peut être plus
simple d’enregistrer cet item à la fin du test, de façon à ce qu’il
n’ait pas besoin de sortir de son fauteuil pendant le test.
1
Tableau A: Consignes pour le positionnement de la caméra vidéo et détails des images à prendre
Item
Image à prendre (utiliser le grand angle
ou le zoom selon les besoins)
Position au sol de la caméra vidéo
Introduction
L’enfant ou la thérapeute tient,
si nécessaire, la fiche d’identité montrant
la date, le nom etc.
Données d’identification sur la fiche
Peut être effectué avant l’enregistrement
du test
Item 1
Atteindre vers l’avant
Mouvement au niveau de l’épaule, du coude,
du poignet et des doigts puis mise au point
sur le bouton pressoir pour bien capter avec
quelle précision le contact est effectué
Position D
1 m derrière et à 1 m du côté testé
de l’enfant
Item 2
Atteindre sur le côté et vers le haut
Comme ci-dessus
Position C
1 m derrière et à 1 m du côté non testé
de l’enfant
Item 3
Prendre un crayon
Position du poignet et du doigt au moment
de la préhension
Position B
À 1 m du côté non testé de l’enfant, dans
l’alignement de la position repère sur
la table
Item 4
Tenir le crayon pour dessiner
Position des doigts sur le crayon, posture
du poignet et mouvements de la main et
du bras pendant le dessin
Comme ci-dessus
Item 5
Lâcher le crayon
Posture du pouce et du poignet au moment Comme ci-dessus
du lâcher
Item 6
Prendre une dragée
Position du poignet et des doigts au
moment de la préhension
Item 7
Lâcher la dragée
Posture du poignet et du pouce au moment Comme ci-dessus
du lâcher
Item 8
Manipulation
Posture du poignet et mouvements
des doigts
Comme ci-dessus
Item 9
Pointer du doigt
Précision du contact initial du doigt avec
chaque rectangle.
Comme ci-dessus mais avec la caméra en
hauteur pour voir clairement le point initial
de contact de la main ou du doigt avec
chaque rectangle
Item 10
Se passer la main sur la tête du front
à la nuque
Mouvement au niveau de l’épaule, du
coude, du poignet et position de la paume
au cours du geste
Position E
De 1 m à 1,5 m du côté testé de l’enfant
Item 11
Atteindre la fesse avec la paume de la main
Mouvement au niveau de l’épaule, du
coude, du poignet et position de la paume
au cours du geste d’atteindre la fesse
Comme ci-dessus
Item 12
Prono/supination
Mouvement de l’avant-bras
Position A
De 1 m à 1,5 m face à l’enfant
Item 13
Atteindre l’épaule opposée
Mouvement au niveau de l’épaule, du
coude et du poignet et position de la
main au cours du geste d’atteindre
l’épaule opposée
Comme ci-dessus
Item 14
Porter la main à la bouche et la reposer
Mouvement au niveau de l’épaule, du
coude, du poignet et position de la main au
moment d’atteindre la bouche
Comme ci-dessus
Le Test De Melbourne 2 — Instructions pour l’enregistrement vidéo
ERC 120645 Updated July 2012
Comme ci-dessus
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