SIGMA Clermont

Ingénieur
mécanique &
génie industriel
Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche
Valeurs
Une école connectée au monde professionnel ouverte sur l’international, la recherche et
l’entrepreunariat
950
élèves ingénieurs
260
ingénieurs
diplômés par an
100%
5200
des élèves ingénieurs
ont une
diplômés constituent le
réseau des anciens
élèves
expérience
internationale
Une posture de professionnel
Des partenariats historiques
Tout au long de leur cursus les élèves ingénieurs sont
en contact avec des intervenants issus du monde de
l’entreprise et de la recherche. Ils sont donc sensibilisés
à la réalité du terrain et à l’innovation. Ainsi, ils
développent une véritable posture de professionnels
lors de leurs études et ils sont rapidement opérationnels
et performants lorsqu’ils rentrent dans la vie active.
Michelin est un partenaire historique de SIGMA
Clermont. A l’origine de la fusion entre l’IFMA et
l’ENSCCF, l’entreprise participe activement à la
définition des nouvelles orientations stratégiques de
l’école. « Contribuer à former à Clermont-Ferrand des
ingénieurs compétents, responsables et adaptables est
un défi permanent auquel Michelin s’associe pleinement.
Allier mécanique et chimie favorisera la préparation
des élèves ingénieurs à travailler au sein d’équipes
pluridisciplinaires venant d’horizons et de techniques
différentes. »
Jean-Dominique Sénard. Président de Michelin,
Président de la Fondation.
Sanofi est un leader mondial de la santé qui entretient
des relations constantes avec l’école.
« Sortir des sentiers battus, donner la volonté
d’entreprendre, développer la curiosité d’esprit sont les
moteurs de l’action de l’école. »
Eric Berger, Senior Vice Président, Global Industrial
Operations Strategy Programs & Projects.
Des liens étroits avec la Fondation
SIGMA Clermont s’appuie sur une Fondation
d’entreprises réunissant des grands groupes, des
PME et des start-up. A l’initiative de la création de
SIGMA Clermont, la Fondation est très investie dans la
gouvernance et la vie de l’école. Elle travaille en étroite
collaboration avec les équipes pédagogiques pour offrir
aux étudiants une formation en phase avec les besoins
de l’industrie de demain. Elle soutient financièrement
et avec l’aide de son réseau les actions menées par les
élèves ingénieurs dans le cadre de leur formation et de
la vie associative.
2
2
valeurs
Bienvenue !
Nos atouts
p4
Le groupe Renault participe à la définition de la
politique stratégique, pédagogique, de recherche
et d’innovation de l’établissement. Il soutient
l’enseignement avec la fourniture d’équipements
pour les travaux pratiques, et la réalisation d’un cours
spécialisé.
« Etre sur le terrain, s’adapter et se remettre en cause,
savoir manager sont des qualités essentielles d’un
ingénieur ».
Thierry Bolloré, Directeur Délégué à la compétitivité
du groupe Renault, Président d’honneur de la remise
des diplômes en 2015
L’apprentissage
p6
Métiers
p10
Personnalisation
du cursus p12
Bienvenue !
Grande Ecole à taille humaine, SIGMA
Clermont forme des ingénieurs experts,
responsables, capables d’inscrire leur
action dans une trajectoire internationale
et aptes à travailler dans des contextes
multiculturels. De haut niveau scientifique,
l’ingénieur SIGMA Clermont est préparé
à relever les défis scientifiques et
technologiques, humains, sociétaux
et environnementaux de demain.
Riche du passé des Écoles qui l’ont
constituée (ENSCCF et IFMA) et tournée
vers l’avenir, SIGMA Clermont vous offre
un cadre de développement personnel
unique. A SIGMA Clermont, vous entrez de
plain-pied dans le monde professionnel et vous
engagez à devenir les ingénieurs efficaces, réactifs
et pragmatiques, responsables et citoyens, leaders
recherchés par les entreprises.
L’élève-ingénieur SIGMA Clermont se spécialise
et construit son parcours au fur et à mesure de son
cursus en choisissant modules optionnels et cours
spécialisés, stages et expériences à l’international.
Il s’ouvre à d’autres univers et se prépare à des
débouchés riches et variés. SIGMA Clermont promeut
la transdisciplinarité au travers d’une mise en synergie
de ses compétences, parmi lesquelles chimie, génie
industriel, génie des procédés, matériaux, mécanique,
robotique, structures.
A SIGMA Clermont vous ferez une grande école
d’ingénieurs au rythme de l’alternance. Ainsi, très
vite, vous bénéficierez d’une parfaite compréhension
du fonctionnement de l’entreprise et de son
environnement. Reconnu pour ses compétences
en
mécanique
et
génie
industriel,
l’ingénieur SIGMA Clermont par la voie de
l’apprentissage est opérationnel et assume
rapidement des responsabilités dans des
secteurs variés.
Confronté aux multiples facettes du monde
socio-économique, vous serez sensibilisé
aux valeurs humaines et managériales,
acquerrez la maitrise des langues, développerez
la gestion des relations interpersonnelles et l’envie
d’entreprendre.
Osez la dynamique d’une école nouvelle, donnezvous de l’élan, partagez nos valeurs ! Nous vous
accueillerons à SIGMA Clermont où l’alliance des
compétences et des talents de chacun fait la réussite
de tous.
Sophie Commereuc
Sommaire
Valeurs
Bienvenue !
Nos atouts
L’apprentissage
Métiers
Personnalisation du cursus Des équipements hors norme
Recherche
Profil de l’ingénieur-e Equipements
p14
Recherche
p15
Profil de
l’ingénieur (e)
p16
Cursus
1ère année
2e année
3e année
Vie étudiante
SIGMA International
La fondation Sigma
2
3
4
6
10
12
14
15
16
Cursus
p17
Vie étudiante
p20
International
p22
17
17
18
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20
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23
Fondation
p23
3
Nos atouts
Apprentis ingénieurs SIGMA
Le meilleur moyen de se former aux réalités d’un métier
1
4
Une grande école par
la voie de l’alternance
Une pédagogie
dédiée
2
Tout au long des 3 années, les apprentis
consolident leurs connaissances en sciences
de l’ingénieur, en management, relations
humaines et acquièrent un savoir faire riche
en gestion de projet. Ils développent leur
personnalité et réfléchissent sur leur projet
professionnel.
Un rythme d’alternance qui développe la
capacité d’adaptation, la responsabilisation
des
élèves
et
favorise
leur
professionnalisation.
Ils deviennent des spécialistes d’un champ technique
donné, aptes à gérer des activités ou des projets,
capables d’encadrer une équipe et susceptibles
d’étendre
ultérieurement
leur
domaine
de
responsabilité.
Un gain continu de compétences lors des 3 ans
d’alternance.
Le diplôme d’ingénieur SIGMA Clermont, spécialité
Mécanique et Génie Industriel est habilité par la
Commission des Titres d’Ingénieur.
Une solide formation académique dispensée en petits
groupes et adaptée aux situations d’entreprise.
valeurs
p2
Bienvenue !
p3
Nos atouts
Une pédagogie inductive basée sur des situations
rencontrées par les apprentis. Des ordinateurs sont
mis à disposition par l’école aux élèves en alternance.
Une mise en situation permanente pendant les 89
semaines en entreprise dont 8 à l’étranger.
L’apprentissage
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Métiers
p10
Personnalisation
du cursus p12
Une école attractive localisée sur un campus
universitaire d’une ville de 40 000 étudiants.
Les cours sont dispensés à SIGMA Clermont sur le
campus de Clermont-Ferrand / Les Cézeaux à Aubière.
Les apprentis ingénieurs étudient aux côtés des 160
élèves (par promotion) du cursus mécanique et des 80
élèves (par promotion) du cursus chimie de l’école. Ils
partagent avec eux certains événements (conférences,
présentations…) et la vie étudiante.
La Fondation favorise les départs à l’étranger en
octroyant des aides et soutient l’excellence des parcours,
des projets professionnels et le développement des
qualités personnelles avec l’attribution du prix de la
Fondation.
Le campus offre de nombreuses possibilités
d’hébergement ainsi que les autres quartiers de
Clermont-Ferrand. A quelques mètres de l’école,
des restaurants universitaires, le tramway et des
autoroutes sont accessibles.
L’IFMA dépend du Ministère de l’Éducation Nationale,
de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche.
Une relation privilégiée
entre apprentis,
enseignants et entreprise
3
Un double tutorat : un tuteur pédagogique qui
accompagne l’apprenti tout au long de sa formation
académique et qui suit l’avancement de la formation
en entreprise ainsi qu’un maître d’apprentissage dans
l’entreprise, transmetteur de compétences, soutien et
garant des réalisations professionnelles.
La taille des promotions (entre 18 et 24) favorise
les échanges avec les enseignants disponibles pour
conseiller les apprentis, tant sur le plan technologique,
qu’en termes de communication et de développement
personnel.
La multiplicité des expériences vécues permet à
chaque apprenti de tisser un riche réseau professionnel
et personnel.
Une ouverture à
l’international
4
Une expérience à l’international obligatoire :
2 mois à l’étranger en entreprise.
Une seconde langue étrangère possible en option.
Une personnalisation
du cursus
5
2 sessions de cours spécialisés à choisir
parmi les 20 proposés : aéronautique,
entrepreunariat, design industriel, conception, énergie
nucléaire, supply-chain management, optimisation
industrielle durable…
2 parcours optionnels : entrepreneuriat et aéronautique.
Equipements
p14
Recherche
p15
Profil de
l’ingénieur (e)
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Cursus
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Vie étudiante
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International
p22
Fondation
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5
L’apprentissage
Mode d’emploi
Un contrat d’apprentissage de 3 ans pour
faire ses études
||Vous passez du statut d’élève, ou d’étudiant, à
celui de salarié.
||Vous bénéficiez des dispositions légales et
conventionnelles applicable au personnel de
l’entreprise : horaire de travail, convention
collective, régime de protection sociale…
Le contrat peut être conclu au titre d’un contrat de
travail à durée déterminée (CDD) ou indéterminé (CDI).
En qualité d’apprenti(e), l’apprenti bénéficie d’une
période d’essai de deux mois – non renouvelable – à
partir de la date de signature de son contrat.
6
En entreprise, la formation se déroule sous la
responsabilité d’un maître d’apprentissage qui, en
étroite collaboration avec un enseignant de l’école,
suit attentivement le parcours d’acquisition des
compétences liées au diplôme préparé.
Le contrat d’apprentissage peut être signé par tout
employeur.
valeurs
p2
Bienvenue !
p3
Nos atouts
p4
Une formation gratuite et rémunérée
L’apprenti est exonéré des frais de scolarité.
Sa rémunération est déterminée en pourcentage du
salaire minimum interprofessionnel de croissance
(SMIC). Toutefois, cette rémunération peut être
supérieure au SMIC si l’entreprise applique des
accords (de convention collective ou de branches
professionnelles, d’entreprises...) proposant un salaire
minimum supérieur au SMIC.
Le salaire est totalement exonéré des charges sociales
patronales et salariales, donc le salaire net est égal au
salaire brut. Il est également totalement exonéré de
l’impôt sur le revenu, dans la limite du SMIC.
De 18 à
20 ans
21 ans et
plus
Rémunération la
1ère année
41% du
SMIC
53% du
SMIC
Rémunération la
2ème année
49% du
SMIC
61% du
SMIC
Rémunération la
3ème année
65% du
SMIC
78% du
SMIC
L’apprentissage
Métiers
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Personnalisation
du cursus p12
Recrutement en formation initiale
Les candidats doivent remplir les conditions suivantes :
||Être âgé de moins de 26 ans (sauf dérogation).
||Être titulaire (ou être sur le point de l’obtenir) d’un
diplôme bac+2 au minimum dans le domaine de la
mécanique ou du génie industriel ou avoir suivi un
cursus dans une classe préparatoire scientifique.
Du retrait du dossier à l’admission à SIGMA Clermont
en 5 étapes :
||Début février - Retrait des dossiers d’inscription
auprès du CFAI Auvergne1. La candidature est
gratuite.
||Fin mars - Dépôt des dossiers complétés (dossier,
lettre de motivation, lettre de recommandation,
bulletins de notes, copies de diplômes…) auprès de
l’école2 et examen des dossiers complets par un
jury qui définit la liste des candidats admissibles.
||2ème quinzaine de mai - Pour les candidats
admissibles
Épreuves d’admission (entretien de motivation,
épreuve d’anglais…) et réunion du jury qui retient
certains candidats
||Début juin - Pour les candidats retenus
Recherche d’une entreprise pour signature du
contrat d’apprentissage (avec l’aide du CFAI qui met
en relation les candidats retenus et les entreprises
qui cherchent un apprenti).
||Début septembre - Pour les candidats qui ont
signé un contrat d’apprentissage : inscription
à SIGMA Clermont en 1ère année et début de la
formation d’ingénieur
1
2
CFAI d’Auvergne :
7 rue du Bois Joli – BP 90 – 63803 COURNON D’AUVERGNE
Service scolarité :
SIGMA Clermont – Campus des Cézeaux – CS 20265 – 63178 AUBIERE
Equipements
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Recherche
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Profil de
l’ingénieur (e)
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Cursus
p17
Vie étudiante
p20
International
p22
Fondation
p23
7
L’apprentissage
Mode d’emploi
Préparer le diplôme d’ingénieur en formation
continue en deux ans
Les conditions requises :
||Être titulaire d’un diplôme bac+2 au minimum dans
le domaine de la mécanique ou du génie industriel
||Avoir au moins 3 ans d’expérience professionnelle
La formation est payante : l’AFPI Auvergne accompagne
le candidat dans le montage d’un dossier auprès du
Fongecif pour le financement des frais de scolarité.
Les conditions de recrutement sont identiques à celle
de la formation initiale. Les stagiaires de formation
continue ne suivent que les deux dernières années de
la formation.
L’alternance à SIGMA Clermont
Formation
académique à SIGMA
Clermont
Formation en
entreprise
Stage à l’étranger
Rythme d’alternance
1ère année
16 semaines
31 semaines
-
1 semaine entreprise /
1 semaine école
2ème année
17 semaines
30 semaines
-
1 semaine entreprise /
1 semaine école
3ème année
19 semaines
20 semaines
8 semaines
1 semestre école (dont
8 sem à l’étranger) /
1 semestre entreprise
ITII Auvergne
Objectif des formations ITII
Les Instituts des Techniques d’Ingénieurs de l’Industrie
(ITII) sont des structures de partenariat entre les
milieux professionnels et éducatifs de la région pour
l’organisation de la formation.
L’ITII Auvergne a pour objet d’établir en Auvergne un
partenariat entre la branche professionnelle de la
métallurgie et des établissements d’enseignement
supérieur pour la mise en œuvre de tous projets de
formation d’ingénieurs.
L’ITII Auvergne s’appuie sur :
||l’UIMM d’Auvergne (Union des Industries et Métiers
de la métallurgie),
« Les ingénieurs diplômés de l’Institut des Techniques
d’Ingénieur de l’Industrie seront des spécialistes d’un
champ technique donné, adaptés à gérer des activités
ou des projets, capables d’encadrer une équipe et
susceptibles d’étendre ultérieurement leur domaine de
responsabilité. »
||le CFAI d’Auvergne,
||des institutions partenaires pédagogiques qui
organisent les enseignements.
8
valeurs
p2
Bienvenue !
p3
Nos atouts
p4
L’apprentissage
Métiers
p10
Personnalisation
du cursus p12
Le brassage de nos compétences et de nos retours
d’expérience apportent une vraie valeur ajoutée !
Guillaume Rigoulet, 1ère année
23 ans, Bureau d’études de Techni Modul Engineering, Coudes (63).
Sa mission : Participer à la conception des équipements en prenant en compte les problématiques de coûts, de délais et de qualité.
Pour Guillaume, la formation d’ingénieurs telle qu’elle est proposée par SIGMA Clermont permet aux élèves
d’être confrontés à la réalité tout en bénéficiant d’une vision globale des problématiques industrielles.
Titulaire d’un DUT de Génie Mécanique, il choisit à la suite de son stage de fin d’études de rejoindre Techni
Modul Engineering, un acteur reconnu des grands donneurs d’ordre aéronautiques internationaux pour la
réalisation d’outillages pour des pièces composites. Après quelques années, il décide de poursuivre ses
études avec une formation d’ingénieur.
« Je souhaitais acquérir une base scientifique et technique plus solide et élargir mon champ de compétences.
Développer expertise, capacité d’adaptation et de communication est possible grâce aux cours mais aussi
par la grande diversité de provenance des alternants. Le brassage de nos compétences et de nos retours
d’expérience apportent une vraie valeur ajoutée ! Avoir un diplôme d’ingénieur et bénéficier du réseau
SIGMA Clermont, sont par ailleurs des atouts complémentaires pour construire mon avenir. »
Je me suis vue confier des projets de plus en plus
importants au sein d’une entreprise !
Noémie Richard, 2ème année
21 ans, Services méthodes, Michelin Clermont Ferrand (63).
Sa mission : Améliorer les conditions de gestion et d’utilisation du matériel de conditionnement.
Après un DUT en Génie mécanique et Productique, Noémie a recherché une formation d’ingénieur qui lui permette
d’allier acquisition de savoirs académiques et mise en pratique en entreprise.
« Je souhaitais absolument intégrer une entreprise afin de pouvoir mettre mes connaissances en application. Après
quelques semaines de découverte de l’entreprise, de ses équipes, et de ses pratiques, j’ai gagné en confiance et
me suis vue confier des projets de plus en plus importants dans le cadre de la mission qui m’a été assignée. Etre en
alternance à Clermont m’a également permis de m’impliquer dans la vie associative. Membre du BDE, je me suis
tout particulièrement investie dans l’International Team, l’association qui vise à favoriser l’insertion des élèves
internationaux au sein de l’école». Au final, alterner cours, expériences en entreprise, vie associative, développe
des qualités d’organisation, d’anticipation et d’adaptation recherchées et appréciées par les entreprises, autant
d’atouts pour bien réussir son parcours.
Equipements
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Recherche
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Profil de
l’ingénieur (e)
p16
Cursus
p17
Vie étudiante
p20
International
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Fondation
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9
Métiers
Ingénieur grande école,
spécialité mécanique et génie industriel
Une formation attractive bâtie sur des critères en
adéquation avec les besoins des entreprises et les
enjeux sociétaux
savoir-être
L’ingénieur SIGMA est reconnu pour ses compétences en mécanique,
génie industriel et sa capacité à assumer rapidement des responsabilités
||Adaptabilité
||Réalisme
||Responsabilité
||Créativité
||Solidarité
Résultats clefs de l’enquête de la Conférence des Grandes
Ecoles (promotion 2015) :
85.3%
des diplômés sont
en activité
4 mois après l’obtention
de leur diplôme
10
valeurs
p2
90.9%
ont un statut cadre
parmi ceux qui ont une
activité professionnelle.
Bienvenue !
p3
Nos atouts
p4
37 000€
60%
des diplômés ont
une fonction liée à
l’international.
L’apprentissage
p6
salaires annuels bruts
avec primes.
Métiers
Personnalisation
du cursus p12
5 premiers secteurs
d’activité
33%
6 principales
fonctions
Commercial,
Marketing,
Communication
Industrie automobile, aéronautique,
navale ferroviaire
20,7%
18.4%*
3.3%
Société de conseil, bureaux
d’études, Ingénierie*
R&D, études
scientifiques et
techniques
20,6%
Etudes,
conseils et
expertises,
audit
9.2%
Métallurgie et fabrication de
produits métalliques
8%
6.9%
11.5%
Production,
exploitation
Fabrication de produits en caoutchouc
et en plastique ainsi que d’autres
produits minéraux non métallique
18.4%
Méthodes,
contrôle de
production,
maintenance
Achats,
approvisionnements,
logistique
3.4%
Industrie agroalimentaire
*Plus de 60% des jeunes diplômés embauchés par
ses sociétés travaillent dans industrie automobile,
aéronautique, navale ferroviaire
Lieu de travail
20%
Equipements
p14
69%
Recherche
p15
11%
Profil de
l’ingénieur (e)
p16
Cursus
p17
Vie étudiante
p20
International
p22
Fondation
p23
11
Personnalisation du cursus
Les parcours optionnels
SIGMA Clermont offre à tout élève qui en émet
le souhait et présente un projet professionnel en
adéquation, la possibilité de suivre un parcours
en relation avec ce projet, de façon à renforcer ses
compétences dans un domaine.
L’inscription à un parcours se traduit par l’obligation de
suivre certains cours, de suivre des cours optionnels
ou d’effectuer un stage dans un secteur d’activité
particulier.
En fin de parcours, si les critères de validation sont
satisfaits, l’élève se voir attribuer une mention de son
parcours sur le supplément au diplôme.
Le parcours aéronautique
2ème année : cours de 20 heures
Une initiation à l’aéronautique via la découverte de la
mécanique du vol et la découverte des aéronefs et des
technologies utilisées.
Objectifs : initier les élèves ingénieurs à la culture et
aux problématiques de l’aéronautique.
Un cours de mécanique du vol sera dispensé pour
comprendre les concepts mécaniques clés et les
phénomènes dimensionnant les aéronefs.
Une étude sur site d’avions réels permettra de
comprendre et d’analyser les solutions techniques
retenues. Les aspects conception, fabrication et
maintenance seront abordés
3ème année : cours de 20 heures.
Objectifs : comprendre les aspects liés à la conception
et à la maintenance des appareils civils et militaires.
La conception, le dimensionnement et les essais sont
développés en s’appuyant sur des cas réels.
Contenu : comprendre les enjeux et difficultés liés à
la conception des systèmes complexes, où le regard
multi-critère est indispensable.
Des actions spécifiques relatives au secteur
aéronautique comme des visites de site industriels
ou des conférences seront organisées pour les élèves
inscrits à ce parcours. Les élèves ont la possibilité de
passer le BIA.
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valeurs
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Bienvenue !
p3
Nos atouts
p4
L’apprentissage
p6
Métiers
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Personnalisation
du cursus
Le parcours entreprenariat
1ère année : Module de 24 heures
Objectifs : Sensibiliser les élèves aux enjeux de
l’entrepreneuriat et les préparer à envisager le
montage d’un projet de création d’activité nouvelle.
Contenu : enjeux de l’entrepreneuriat et vision de
l’entreprise, comportement managérial – compétences
– forces et faiblesses
2ème année : Cours de 20 heures
Objectifs : fournir un enseignement pratique et
appliqué à la création d’entreprise et au lancement
d’un nouveau Produit ou Service Innovant.
Contenu : introduction à la méthodologie Business
Design Innovation, comprendre son environnement,
l’innovation du Business Model.
3ème année : Cours de 20 heures.
Objectifs : Approfondir le module vu en deuxième année
et se préparer à lancer concrètement une activité.
Contenu : Rappels sur le Business Model, designer
son offre, tester la demande, tester les canaux de
distribution, tester le modèle de revenus, tester la
structure des coûts.
Projet d’ingénieur création d’entreprise
(optionnel)
Objectifs : Travail sur la mise en place du projet de
création, accompagnement de l’étudiant dans la phase
de création d’entreprise.
Contenu : Tutorat de l’élève, appui d’un réseau de
professionnels, possibilité de mise à disposition d’un
bureau équipé.
Le statut national d’étudiant-entrepreneur (SNEE) permet aux étudiant(e)s et aux jeunes diplômé(e)s
qui ont un projet entrepreneurial d’être accompagné dans leur démarche.
SIGMA Clermont porte le Pôle Entrepreneuriat Etudiant Auvergne, qui est un PEPITE (Pôle étudiant
pour l’innovation, le transfert et l’entrepreneuriat) labellisé par le ministère de l’éducation nationale
et de l’enseignement supérieur (il y en a 29 en France).
L’étudiant reconnu SNEE est accompagné par un enseignant référent et un professionnel de
l’entrepreneuriat. Il peut avoir accès à un espace de co-working, et peut être accueilli par des structures
type incubateur pour développer son projet.
Equipements
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Recherche
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Profil de
l’ingénieur (e)
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Cursus
p17
Vie étudiante
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International
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Fondation
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Des équipements hors norme
Une plateforme technologique de 3200m2
Des ressources numériques
Les activités de pédagogie, de recherche et de transfert
de technologie menées par SIGMA Clermont s’appuient
sur une plateforme technologique regroupant
des moyens mutualisés d’essais, de mesures, de
caractérisation, de conception/fabrication et de
robotique.
Ces équipements sont identiques à ceux utilisés dans
l’industrie afin de permettre aux élèves d’étudier dans
un environnement matériel comparable à celui qu’ils
rencontreront en tant qu’ingénieurs par la suite. Des
machines d’essais de matériaux, d’analyse vibratoire à
la robotique en passant par l’usinage grande vitesse,
cette plateforme exceptionnelle offre une formation
pratique de haut niveau aux élèves de SIGMA Clermont
quelle que soit la filière qu’ils ont choisie.
Ils y font des travaux pratiques tout au long du cursus,
mais aussi des projets qui émaillent toute leur
scolarité, pour la réalisation d’ensembles mécaniques
ou des études en lien avec des demandes industrielles.
SIGMA Clermont dispose de logiciels de calcul, simulation,
Conception Fabrication Assistées par Ordinateur (Abaqus,
Adams, Ansys, Arena, Catia, CES, Mapple, Matlab,
Mathcad, NCSimul, Octave, Phimeca, Quest, Robot Studio,
RobotWare, TechOptimiser…). Ils sont accessibles sur
près de 250 ordinateurs disponibles dans les laboratoires
pour des travaux pratiques ou dans des salles de travaux
dirigés ou de projets. Certaines salles informatiques sont
accessibles 24h/24h 7 jours sur 7.
Les projets sont menés sur des plateformes collaboratives
et s’appuient sur l’outil PLM CATIA V6 déployé dans tout
l’établissement. Les logiciels utilisés couvrent toute la
conception virtuelle, des outils de simulation et la mise
en fabrication pour la réalisation de prototypes.
Un Espace Numérique de Travail, basé sur la plateforme
Moodle, permet l’accès aux services numériques en
relation avec la pédagogie.
Enfin, dès leur arrivée en 1ère année, des PC portables
individuels sont mis à disposition des apprentis ingénieurs
Un FabLab pour les « Makers »
Depuis janvier 2016, l’école s’est aussi dotée d’un
FabLab (laboratoire de fabrication partagé) regroupant
des moyens de conception et de fabrication numériques
de prototypes. Ils sont accessibles aux élèves tant
dans le cadre de leurs enseignements, que pour des
projets personnels ou associatifs avec, entre autres,
un machine de découpe laser, des imprimantes 3D, un
banc d’électronique, des machines d’usinage simples…
Site web du FabLab : www.sigmake.jimdo.com
14
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Bienvenue !
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Nos atouts
p4
L’apprentissage
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Métiers
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Personnalisation
du cursus p12
Recherche
Une synergie de compétences
Un lien fort formation-recherche
60 enseignants chercheurs dispensent les cours à
SIGMA et réalisent leurs travaux au sein de 3 unités
mixtes de recherche du CNRS en lien avec l’Université Blaise Pascal :
||L’Institut de Chimie de Clermont Ferrand : chimie
organique médicinale, matériaux pour la santé,
matériaux inorganiques, photochimie.
||L’Institut Pascal : sciences de l’ingénierie et des
systèmes (mécanique, robotique, matériaux, bio
procédés, excellence opérationnelle),
||Le Laboratoire d’Informatique, de Modélisation
et d’Optimisation des Systèmes : organisation et
conception, gestion, et pilotage et qualité dans les
systèmes de production
9 thématiques
Orientations Scientifiques
Pôle de formation
Chimie des antalgiques
Chimie organique fine et industrielle
Matériaux multifonctionnels par
chimie douce
Matériaux hautes performances
Durabilité des matériaux
organiques
Génie des systèmes polyphasiques
L’Institut de Chimie de
Clermont-Ferrand
Génie chimique
Mécanique probabiliste des
matériaux et des structures
Structures et mécanique des
matériaux
Matériaux et structures
Machines, mécanismes et systèmes
industriels
Modeling, Autonomy and Control of
Complex Systems
Systèmes de Production
Laboratoire de recherche
L’Institut Pascal
Machines, Mécanismes et Systèmes
Systèmes Industriels et Logistiques
Le LIMOS
L’école est fortement impliquée dans les projets
d’investissement d’avenir :
Laboratoire d’Excellence IMobS3 «Innovative Mobility:
Smart and Sustainable”, Equipement d’excellence
Robotex.
92 doctorants sont encadrés par les enseignants
chercheurs de SIGMA Clermont.
Les alternants bénéficient de ce riche environnement
scientifique et peuvent consulter les doctorants et/
ou les enseignants chercheurs pour résoudre des
problématiques auxquelles ils sont confrontés dans
leurs entreprises.
Equipements
Recherche
Profil de
l’ingénieur (e)
p16
Cursus
p17
Vie étudiante
p20
International
p22
Fondation
p23
15
Profil de l’ingénieur-e
SIGMA Clermont
Un ingénieur responsable, à dimension
internationale, de haut niveau scientifique,
expert dans son domaine.
Un ingénieur adaptable dont le savoir-être
enrichit harmonieusement le savoir et le
savoir-faire et permet les évolutions
||Etre apte à mobiliser les ressources d’un large champ de sciences fondamentales.
LES SAVOIRS
INDISPENSABLES
L’expertise
||Posséder de solides compétences dans son domaine.
||Avoir une aptitude à l’appréciation d’ensemble.
||S’ouvrir aux méthodes d’innovation et à la recherche.
||Prendre en compte les enjeux économiques et sociaux de l’entreprise.
||Intégrer les enjeux environnementaux du monde de demain.
||Démontrer des capacités de leader et de manager dans différents contextes
nationaux et internationaux.
LES SAVOIR-ETRE
Leadership/
Influence
||Etre apte à coopérer, à écouter et à communiquer.
||Faire preuve d’honnêteté intellectuelle et d’aptitude à aller au fait.
||Avoir un esprit de progrès.
||Respecter les valeurs sociétales.
||Assumer son sens des responsabilités.
||Faire preuve d’un état d’esprit entrepreneurial.
||Animer des équipes.
LES SAVOIRFAIRE
Innovateur/
Entrepreneur
||Connaître l’industrie.
||Etre capable de mener des projets.
||Innover et mettre en œuvre des idées.
||Tirer parti de l’interdisciplinarité pour favoriser la créativité.
||Piloter la prise de risque dans l’action.
||Connaître et pouvoir utiliser le potentiel du monde numérique.
ADAPTABILITÉ
tout au long
de la vie
16
valeurs
p2
||Faire preuve de curiosité, d’éveil permanent.
||Se préparer à faire plusieurs métiers et dans plusieurs pays.
||Savoir tirer profit de la diversité culturelle.
||Enrichir en permanence ses capacités.
Bienvenue !
p3
Nos atouts
p4
L’apprentissage
p6
Métiers
p10
Personnalisation
du cursus p12
Cursus
1ère année (bac +3) - Semestre 5
Cours
Ouverture internationale, personnelle
et professionnelle
Anglais Remise à niveau et prise de parole
Relations humaines et sociales
Sciences et outils de l’ingénieur
Probabilités et statistiques
Volume
horaire
Cours
magistraux
Travaux
Dirigés
Travaux
pratiques
64
10
38
16
16
16
2
2
32
Travaux
pratiques en
groupe
32
94
32
10
38
14
22
38
16
Outils informatiques
32
10
6
Mécanique des solides
30
14
16
74
28
24
12
22
8
16
8
12
46
12
14
8
12
Techniques de l’ingénieur
Bases de la gestion de production
Bases de la conception et de la
fabrication
Formation en entreprise
Immersion dans l’entreprise
Cumuls en heures présentielles
Travail en autonomie
232
36
16
16
7 semaines en entreprise (1 sem. sur 2)
72
98
34
28
1ère année (bac +3) - Semestre 6
Volume
horaire
Cours
magistraux
Travaux
Dirigés
Travaux
pratiques
Travaux
pratiques en
groupe
Ouverture internationale, personnelle
et professionnelle
120
26
54
24
16
Anglais - Renforcement et
techniques de communication
32
Cours
Economie et gestion
Communication et management
Méthodes et techniques de pilotage des
systèmes industriels
Méthodes et outils de l'ingénieur
Organisation industrielle et gestion
de projet
Sciences de l'ingénieur
Résistance des matériaux
Automatisme et automatique
Formation en entreprise
Mise en situation
Mise en situation
Cumuls en heures présentielles
Travail en autonomie
Equipements
p14
Recherche
p15
16
16
56
32
16
10
16
22
24
60
22
20
18
32
12
10
10
28
10
10
8
70
34
36
22
10
12
22
10
12
26
14
12
7 semaines en entreprise (1 sem. sur 2)
8 semaines en entreprise (1 sem. sur 2)
70
96
42
42
250
36
Profil de
l’ingénieur (e)
Cursus
Vie étudiante
p20
International
p22
Fondation
p23
17
Cursus
2e année (bac +4) - Semestre 7
Cours
Ouverture internationale, personnelle
et professionnelle
Anglais - Préparation à la mobilité
Communication et management
Techniques de l'ingénieur
Electrotechnique
Technologie des systèmes
mécaniques
Sciences de l'ingénieur
Dimensionnement des structures
Analyse complexe et méthodes
numériques
Techniques de pilotage de l'entreprise
Management Qualité Sécurité
Environnement
Gestion de production et
amélioration continue
Formation en entreprise
Suivi d'atelier
Amélioration d'un outil existant
Cumuls en heures présentielles
Travail en autonomie
Travaux
pratiques en
groupe
Volume
horaire
Cours
magistraux
Travaux
Dirigés
Travaux
pratiques
60
8
36
16
30
30
64
34
14
22
18
12
16
8
16
10
6
24
12
30
6
6
6
12
60
30
26
10
26
12
30
16
14
60
26
14
20
30
12
6
12
30
14
8
8
8
8
9 semaines en entreprise (1 sem. sur 2)
10 semaines en entreprise (1 sem. sur 2)
76
94
42
244
34
32
2e année (bac +4) - Semestre 8
Ouverture internationale, personnelle
et professionnelle
Anglais technique et professionnel
Droit
44
30
52
14
16
14
30
16
20
20
30
92
30
8
32
12
22
28
10
Automatique et régulation industrielle
32
10
10
Maintenance
30
10
8
12
Outils pour le numérique
Algorithmique et programmation
Systèmes d'information
Formation en entreprise
Audit d'un processus de production
60
30
30
18
8
10
16
8
8
26
14
12
Cumuls en heures présentielles
Travail en autonomie
262
40
Cours spécialisé (à choisir dans
une liste)
Relations humaines et sociales
Sciences de l'ingénieur
Méthode des éléments finis
18
110
valeurs
p2
Bienvenue !
p3
14
20
8
12
12
10 semaines en entreprise (1 sem. sur 2)
94
Nos atouts
p4
96
L’apprentissage
p6
60
Métiers
p10
12
Personnalisation
du cursus p12
Cursus
3e année (bac +5) - Semestre 9
Cours
Ouverture internationale, personnelle
et professionnelle
Anglais - Mission internationale
Communication et management
Méthodes et outils pour l'ingénieur
Méthodes d'analyse des systèmes
de production
Modélisation dynamique des
systèmes mécaniques
Programmation orientée objet
Outils de conception
Méthodes d'innovation et de
conception
Conception intégrée
Formation en entreprise
Création ou amélioration d'un outil
existant
Stage à l'étranger
Cumuls en heures présentielles
Travail en autonomie
Volume
horaire
Cours
magistraux
Travaux
Dirigés
Travaux
pratiques
98
10
58
30
66
32
104
36
22
32
30
10
38
34
34
10
6
18
36
18
18
34
66
10
24
8
30
34
14
20
32
10
10
Travaux
pratiques en
groupe
16
12
12
10 semaines en entreprise (1 sem. sur 2)
268
34
8 semaines continues en entreprise (nov. et déc.)
72
120
76
3e année (bac +5) - Semestre 10
Ouverture internationale, personnelle
et professionnelle
Cours spécialisé
88
48
20
20
34
18
16
Relations humaines et sociales
Relations humaines et sociales
Pilotage et décision dans l'entreprise
Recherche opérationnelle
34
30
98
32
10
8
50
16
24
22
40
16
Stratégie logistique
Intelligence économique et veille
stratégique
Sciences et outils de l'ingénieur
Réseaux et intégration
32
16
8
34
18
16
100
34
36
14
30
6
34
16
18
Dynamique expérimentale
Systèmes d'information
Formation en entreprise
Mise en situation d'ingénieur
32
30
6
10
6
8
Cumuls en heures présentielles
Travail en autonomie
286
78
Marketing - Stratégie
Industrialisation
Equipements
p14
Recherche
p15
40
8
8
8
8
26
6
20
12
20 semaines continues en entreprise (avril à sept.)
Profil de
l’ingénieur (e)
134
Cursus
110
Vie étudiante
p20
16
International
p22
26
Fondation
p23
19
Vie étudiante
L’associatif pour rythmer la vie des élèves
ingénieurs
100% des élèves ingénieurs de SIGMA sont actifs dans
les différentes associations et peuvent ainsi développer
leurs talents d’organisateur, de gestionnaire, de
communication, ou tout simplement exercer une
activité sportive, culturelle, humanitaire, technique…
Les associations sont gratuites pour la plupart. Dans
certains cas, une participation modique peut être
demandée. Les clubs et associations recouvrent
un large spectre de domaines et permettent de se
détendre et de profiter entre amis
Sport / plein air
Grâce au bureau des sport, la majorité des sports,
individuels ou en équipe, sont accessibles aux étudiants.
SIGMAtelot s’occupe des sports de mer (participation à
la course de voile de l’EDHEC), Aéro SIGMA de l’aviation
(formation au BIA et CAEA) et OXYGENE des sports de
plein air (ski, VTT,…). Les sportifs sont encouragés par
l’équipe Pompom de l’école.
S’impliquer dans les associations de l’école :
un volet complémentaire à l’acquisition
des connaissances et à l’expérience en
entreprise
Pour les élèves en alternance, organiser et participer
au voyage d’intégration, aux tournois sportifs et aux
soirées thématiques proposés sont des éléments clefs
de leur intégration à l’école.
Les élèves disposent de deux foyers, véritables lieux
de convivialité de restauration rapide et d’échanges, au
sein même de l’école.
Les promotions d’élèves alternants étant petites, sa
cohésion est presque immédiate et se prolonge audelà des 3 ans d’étude.
Culturel
L’école à sa troupe de théâtre, Comedia del SIGMA ainsi
que ces nombreux groupes de musique grâce à ZIKMA.
Deux journaux sont édités : le macaque déchainé et le
CHMURF. Une International Team favorise l’intégration
des jeunes venant de pays étrangers. Le SICom capte
sons et images, et fait de la communication.
Des moments phares de la vie SIGMAlienne
Le barbecue d’accueil des oraux, le voyage d’intégration
organisé par les élèves avec le soutien de la direction,
sans oublier toutes les activités proposées chaque
semaine par les différents clubs de SIGMA dans les
deux foyers réservés aux étudiants.
Évènementiel
Tous les ans, un Gala est organisé (1300 participants)
et les élèves s’investissent pleinement dans la remise
des diplômes. Grizzly shop est aussi là pour les objets
et vêtements à l’image de SIGMA.
Technique
Les performances techniques sont au cœur de
plusieurs associations : Mécaction, SIGMA Team EcoChallenge (2ème au challenge Prototype essence en
2014), SIGMEKATRO (robotique), Racing, Sigmoto,
IFMAerospace, Entreprise Des Etudiants de SIGMA et
A-C=S (minis entreprises).
Humanitaire
S’investir dans l’humanitaire est possible avec
des associations telles que AFM Téléthon, ACTIS
(sensibilisation aux sciences dans dans les écoles
primaires, Maroc’Ailes (participation d’équipages au 4L
Trophy), le SOUC (Solidarité Internationale Etudiante
de Clermont-Ferrand)
20
valeurs
p2
Bienvenue !
p3
Nos atouts
p4
L’apprentissage
p6
Métiers
p10
Personnalisation
du cursus p12
Clermont-Ferrand :
1ère grande ville où il fait bon étudier
Représentation des élèves ingénieurs dans
les conseils de l’école
Avec ses 40 000 étudiants, Clermont figure au 1er rang
des grandes villes où il fait bon étudier (classement du
magazine l’Etudiant 2015). L’attractivité de la ville est
mesurée en termes de loisirs, coût de la vie, résidences
et équipements destinés aux étudiants.
Elèves et anciens élèves sont fortement impliqués
dans la vie de l’école. 4 élèves sont élus par leurs pairs
et les représentent au Conseil d’Administration. 8 sont
élus au Conseil des Etudes, leur place y est importante
puisque l’un d’eux est vice-président de ce conseil. Ils
ont droit de vote. Des représentants d’élèves siègent
aussi au Comité d’Hygiène de Sécurité et des Conditions
de Travail où ils apportent leurs idées sur la protection
de la santé et de la sécurité des membres de l’école.
Beaucoup d’étudiants sont en contact permanent avec
l’administration afin d’apporter leur point de vue, ils
sont consultés régulièrement. Les élèves participent
activement à la structuration de la vie étudiante de
la nouvelle école en participant à des groupes de
réflexion.
Sortir
Clermont-Ferrand est une référence sur la planète des
musiques actuelles. Sa scène musicale est très créative
avec des concerts électro, rock, jazz ou acoustique.
L’évènement de stature internationale est le festival
du court métrage. La comédie de Clermont-Ferrand,
l’opéra théâtre, offrent une programmation variée.
Mais Clermont c’est aussi des musées, des espaces
d’art contemporain, des cinémas, sans oublier les lieux
animés où les jeunes aiment se retrouver.
100 % sports
Clermont propose 145 installations sportives dont le
stade Marcel Michelin, temple du rugby clermontois et
le stadium Jean-Pellez à portée de baskets de l’école.
8 places sont offertes aux élèves à chaque match de
rugby de l’ASM.
Plein air
Le cadre du parc des volcans s’offre aux amateurs de
sport de pleine nature, ainsi que les stations de ski.
Clermont-Ferrand se trouve à 45mn de Super Besse,
station renommée, très animée. Elle est aussi entourée
de nombreux lacs et de sources chaudes. Pour la
randonnée, le Puy de Dôme est parfait.
Vulcania, parc d’attractions et d’animations autour de
la découverte des volcans et de la planète Terre, est un
lieu unique pour s’amuser et découvrir les secrets du
volcanisme.
Equipements
p14
Recherche
p15
Profil de
l’ingénieur (e)
p16
Cursus
p17
Les réseaux de diplômés
Les diplômés sont regroupés au sein d’association
de spécialité. Ils sont particulièrement actifs dans les
démarches de conseils sur leurs carrières auprès des
élèves ingénieurs et proposent de nombreux stages
et postes ciblés. Ils sont aussi présents lors des jurys
de recrutement et interviennent pour présenter leurs
métiers lors de tables rondes/salons/forums sur la
sollicitation de l’école.
Le 12 février dernier, 35 diplômés toutes spécialités
confondues ont rejoint Clermont pour des retours
d’expérience.
9 ateliers ont ainsi été proposés aux élèves ingénieurs
qui ont pu découvrir des secteurs d’activité, des
fonctions et des entreprises et affiner leurs projections
dans les métiers de la conception, R&D, gestion de
projets, production, méthodes, procédés, HSE, mais
aussi de la logistique, des achats, supply chain, … ou
encore du commercial
Certains ont évoqué leurs expériences à l’étranger,
leur choix de se lancer dans l’entrepreneuriat ou
de poursuivre des études, mais aussi la façon de
personnaliser un CV ou une lettre aux attentes des
entreprises dans lesquelles ils évoluent.
Se faire aider
Il est important de noter que de
nombreuses aides sont ouvertes aux
étudiants en alternance comme par
exemple Mobilijeune pour le transport
vers l’entreprise, des primes d’activités
de la CAF, une aide au logement, ou
une aide de la région si l’entreprise est
éloignée du domicile.
Vie étudiante
International
p22
Fondation
p23
21
SIGMA International
l’apprentissage sans frontières !
Notre vocation est de former des ingénieurs
capables d’évoluer dans des contextes
internationaux divers et changeants. C’est
pourquoi l’ouverture à l’international de
SIGMA Clermont est un point essentiel de
notre formation.
Je suis allé en Australie !
« Ces 8 semaines ont été très enrichissantes
aussi bien sur le plan culturel, social que
professionnel. C’est en réalisant ce genre
d’expérience qu’on ouvre son esprit à des
nouvelles perspectives et à une nouvelle
façon de penser. Quand je serai diplômé, je
ne sais pas si je resterais en France ou si je
retournerais là-bas. Le stage à l’étranger
est un point essentiel de la formation par
alternance.»
Au service des Relations Internationales, nous
multiplions les échanges et les partenariats dans le
monde entier. L’accueil d’étudiants étrangers au sein
de l’école représente l’un des principaux objectifs de
notre politique internationale.
De plus, à SIGMA Clermont nous pensons qu’il est
indispensable pour tous les élèves ingénieurs d’intégrer
une dimension internationale à leur cursus ; ainsi les
étudiants en formation par apprentissage intègrent
une entreprise lors d’un stage de 8 semaines en pays
anglophone. Ce stage peut s’effectuer dans une filiale
de leur entreprise d’origine, ou bien dans une autre
organisation.
Benoit Delaporte.
La maitrise de la langue anglaise se
trouve confortée par l’intégration
au sein des équipes dans les
entreprises.
Les
apprentisingénieurs passent le TOEIC pour
évaluer leur niveau d’anglais :
un score de 800 points minimum
conditionne l’obtention de leur
diplôme.
Cette expérience obligatoire à l’étranger consolide
les connaissances en langue anglaise, bien sûr, mais
apporte également une expérience indispensable en
termes de culture et pratiques professionnelles dans
un contexte international.
Durant cette période en entreprise, les apprentis-ingénieurs occupent des fonctions techniques (procédés, bureau d’études, ingénierie) ou des fonctions de
production (fabrication, méthodes, maintenance).
22
valeurs
p2
Bienvenue !
p3
Nos atouts
p4
L’apprentissage
p6
Métiers
p10
Personnalisation
du cursus p12
La Fondation Sigma
Pierre angulaire de SIGMA Clermont
Des orientations fortes et des actions
concrètes
Elle est le prolongement de la Fondation IFMA
qui a été créée en 1991 par 35 entreprises parmi
lesquelles EDF, Michelin, Renault, Vinci Energies...,
et 10 organismes et collectivités publiques. Elle a été
reconnue d’utilité publique en 1993. Ses membres qui
avaient largement contribué au projet d’implantation
d’une école d’ingénieurs à Clermont-Ferrand ont
favorisé le rapprochement entre l’ENSCCF et l’IFMA
pour créer SIGMA Clermont.
Depuis janvier 2016, la Fondation s’est élargie aux
partenaires de l’ENSCCF comme GREENTECH, LABO
THEA, LINXENS ou à d’autres entreprises de références
comme DELTA MU, ou TRELLEBORG. Elle regroupe
maintenant une soixantaine de partenaires industriels
importants.
Chaque année, la Fondation :
||contribue à différentes instances décisionnelles de
l’école,
||contribue au financement des chaires industrielles
de formation et de recherche,
||soutien la démarche qualité et développement
durable de l’école,
||implique des professionnels, dans les jurys du
concours d’entrée, et dans la tenue de cours
spécialisés donnés par des experts de haut niveau,
||participe à l’organisation des visites d’entreprises
destinées à tous les élèves de 1ère année,
||organise les conférences « Incontournables de
SIGMA », véritable ouverture sur le monde,
||orchestre les Journées SIGMA Emplois Entreprises,
Des orientations fortes ont forgé l’esprit de l’École dès
sa création :
||participation du monde économique à la
gouvernance de l’école,
||distingue le parcours d’élèves ingénieurs avec le
prix de la Fondation,
||implication des entreprises au projet pédagogique,
||parraine la promotion diplômée par un dirigeant du
monde économique.
||prise en compte lors du recrutement des élèves de
leur personnalité et de leur motivation pour la vie
en entreprise,
||soutient le départ en stage à l’international au
travers de bourse spécifique,
||mise en place d’un socle de formation théorique
et pratique au management, au leadership et au
développement personnel en complément d’un
socle scientifique et technique,
Aujourd’hui la Fondation
est présidée par
Jean-Dominique SENARD,
Président de MICHELIN
||intégration aux cursus d’une période de longue
durée à l’étranger et d’une bonne maîtrise de
langues étrangères.
Equipements
p14
Recherche
p15
Profil de
l’ingénieur (e)
p16
Cursus
p17
Vie étudiante
p20
International
Fondation
23
Christophe CAUX
Directeur des études
04 73 28 81 08
[email protected]
Cécile MATTRAND
Directrice déléguée à la formation Mécanique et Génie Industriel
04 73 28 81 30
[email protected]
Pedro VILLALOBOS
Référent ITII Auvergne
04 70 28 15 91
[email protected]
Marjory BASTIDE
Scolarité – Service concours
04 73 28 80 76
[email protected]
crédits photos : ville de Clermont-Ferrand, Techni-Module Engineering ,SIGMA Clermont Conception : KAMI
Contacts