Plan de séquence - Cursus

Pauline CORBIERRE
Marie KERZERHO
Claire LATASTE
DIDACTICIEL
“Rêvons, imaginons, inventons !”
Master 2 Linguistique et Didactique des Langues
Spécialité Français Langue Étrangère
Année 2014/2015
Université Rennes 2 Haute-Bretagne
1
PLAN DE SÉQUENCE
Macro-tâche : Créer un catalogue d'objets imaginaires.
Public/Niveau : Étudiants de niveau A2.
Durée d'une séance : 1h.
Exerciseur utilisé : Opale Advanced 3.4.
Séance 1 : Au début, il y a un objet...
Tâches
Objectifs linguistiques
Supports utilisés
Modalités
Temps
Décrire et présenter un
objet du quotidien.
Repérer les adjectifs en
opposition avec les noms.
Article de journal retravaillé sur Introduction générale à la séquence :
le réveil olfactif
présentation du thème.
En classe entière, à
l’oral.
2 min
Sur Opale, seul.
15 min
Exercices de compréhension générale du
texte : QCU.
Exercices de compréhension détaillée du
Fiche apprenant “Une invention
texte : QCU et Question Courte.
intéressante”
Sur Opale, seul.
3 min
Sur Opale, seul.
5 min
Exercices progressifs sur le point
linguistique : exercices de catégorisation
et exercices d'ordonnancement.
Sur Opale, seul.
15 min
Facultatif : proposition de documents
annexes sur le réveil olfactif.
Sur Opale, seul.
--
Distribution et explication de la fiche
apprenant 1.1.
En classe entière, à
l'oral.
5 min
Fiche apprenant 1.1
Activités
Lancement des activités sur Opale :
introduction et lecture de l'article sur le
réveil olfactif.
Fiche apprenant 1.2
2
Tâches
Découvrir la liste d’objets
pré-sélectionnés pour le
Catalogue d’objets
imaginaires.
Objectifs linguistiques
Supports utilisés
Activités
Modalités
Temps
PE : Description d’un objet du quotidien
(entre 50 et 80 mots).
En classe, seul.
10 min
Présentation de la tâche finale : à partir
des exemples (article + leur PE)
En classe entière.
3 min
Distribution et présentation de la fiche
apprenant 1.2
En classe entière.
2 min
Fiche apprenant 1.1
Travail sur la fiche apprenant 1.2
Fiche apprenant 1.2
Fiche apprenant “Une invention
intéressante”
Travail à la maison.
Seul ou en binôme.
3
Séance 2 : À la recherche d'un nom...
Tâches
Objectifs linguistiques
Supports utilisés
Activités
Créer le nom de l'objet
imaginaire.
Maîtriser l'emploi des
adjectifs (place et accord).
Fiche enseignant 1
Correction sur le travail à la maison (fiche En classe entière, à
enseignant 1).
l’oral.
5 min
Introduction à la séance.
En classe entière, à
l’oral.
2 min
Lancement des activités sur Opale :
lecture de la biographie de Carelman.
Sur Opale, seul.
10 min
Exercices de compréhension générale :
QCM et QCU.
Sur Opale, seul.
5 min
Exercice introductif sur les compléments
du nom : exercice de catégorisation.
Sur Opale, seul.
5 min
Présentation et visualisation de la vidéo
du “Catalogue d’objets introuvables”.
Sur Opale, seul.
3 min
Repérer les compléments du
nom en opposition avec les
adjectifs.
Biographie retravaillée de
Jacques Carelman.
Vidéo créée à partir du
Catalogue des objets
introuvables de Jacques
Carelman.
Fiche apprenant 2.1
Fiche apprenant 2.2
Fiche apprenant “Qui est
Carelman ?”
Modalités
Temps
Sur Opale, seul.
Exercices de compréhension détaillée :
texte à trous et exercice de catégorisation.
10 min
Exercices progressifs sur le point
linguistique : textes à trous (l’accord des
adjectifs) et exercices d’ordonnancement
(adjectifs et compléments du nom).
Sur Opale, seul.
15 min
Facultatif : proposition de documents
annexes sur les inventions de Jacques
Carelman.
Sur Opale, seul.
--
Distribution et explication de la fiche
apprenant 2.1.
En classe entière, à
l'oral.
3 min
4
Tâches
Objectifs linguistiques
Supports utilisés
Activités
Modalités
Distribution et présentation de la fiche
apprenant 2.2.
Manipuler les adjectifs et les
compléments du nom pour
créer le nom de leur objet
imaginaire.
Fiche apprenant 2.1
Fiche apprenant 2.2
Fiche apprenant “Qui est
Carelman ?”
Travail sur la fiche apprenant 2.2
Temps
2 min
Travail à la maison.
En binôme.
5
Séance 3 : Quelle invention originale !
Tâches
Objectifs linguistiques
Décrire et présenter l'objet Maîtriser l’emploi des
imaginaire.
adjectifs et des compléments
du nom.
Observer et manipuler la
double complémentation
(compléments du nom +
adjectifs)
Réemployer de manière libre
adjectifs et compléments du
nom.
Supports utilisés
Activités
Modalités
Temps
Vidéo de BFM TV, Les
inventions de la foire de Paris
(+ coupes et ajout de soustitres).
Retour sur le travail à la maison
(brainstorming).
En classe entière, à
l’oral.
10 min
Introduction à la séance.
En classe entière, à
l’oral.
2 min
Lancement des activités sur Opale :
visualisation de la vidéo Les Inventions
de la foire de Paris.
Sur Opale, seul.
5 min
Exercices de compréhension générale :
exercice de catégorisation
Sur Opale, seul.
5 min
Exercices de compréhension détaillée :
QCU et texte à trous.
Sur Opale, seul.
10 min
Exercices progressifs sur le point
Sur Opale, seul.
linguistique : exercice de catégorisation et
exercices d’ordonnancement.
10 min
Facultatif : proposition de documents
annexes sur le concours Lépine.
Sur Opale, seul.
--
Distribution et explication de la fiche
apprenant 3.1.
En classe entière, à
l’oral.
3 min
PE : Description de l’objet imaginaire
(entre 50 et 80 mots).
En binôme
15 min
Terminer la courte description de leur
objet imaginaire.
Travail à la maison.
En binôme.
Fiche apprenant 3.1
Fiche apprenant script vidéo
Fiche apprenant 3.1
Fiche apprenant script vidéo
Préparer la présentation orale pour le
concours.
6
Séance 4 : Bienvenue au concours des jeunes inventeurs !
Tâches
Objectifs linguistiques
Supports utilisés
Activités
Modalités
Temps
Présenter l’objet
imaginaire et créer le
Catalogue d’objets
imaginaires.
Évaluer les acquis.
Test écrit
Test écrit.
En classe, seul.
15 min
Fiche d’appréciation
Introduction au concours
Page de couverture du Catalogue
d’objets imaginaires
Distribution et présentation des fiches
Page d’introduction du
d’appréciation
Catalogue d’objets imaginaires
Début du concours : présentation de
l'objet inventé par chaque binôme et vote
à partir des fiches d’appréciation.
En classe entière, à
l’oral.
5 min
En classe entière, à
l’oral.
5 min
Récupérer les feuilles A4 de chaque
binôme (avec les inventions) pour créer
le Catalogue (avec la page de couverture
et la page d’introduction)
En classe entière, à
l’oral.
En binôme, à l’oral. 20 min
15 min
7