Mon ado n`a pas envie de lire

LYC ÉE FR AN C O -B R ÉSI LI EN
NOM:
PRENOM:
PROFESSEUR:
N°:
CLASSE: 9
DATE:
Planning de rattrapage - 1er semestre 2014
I. Compréhension des écrits
A. Lisez les documents suivants et répondez aux questions proposées.
Texte 1
Mon ado n’a pas envie de lire
De nombreux adolescents n’aiment pas les livres, ce qui ne les empêche pas de se construire,
rassure Jean-Marc Talpin, psychologue clinicien. Ils disposent pour cela d’autres objets culturels,
tels le cinéma ou la musique, qui les ouvrent à d’autres modes de pensée.
(Anne Lanchon)
Sa collection de J’aime lire1 se trouve encore sur les étagères, mais il n’ouvre plus un livre depuis très
longtemps. À la rigueur, ce que lui impose le collège....... De nombreux adolescents n’aiment pas lire, au
désespoir de leurs parents. Le phénomène, attribué souvent injustement à la télévision et aux jeux vidéo
(les gros lecteurs consomment aussi des écrans), semble s’intensifier (61% des Français de 15 ans
affirment lire avec plaisir, contre 70% en 2000, enquête Pisa par l’OCDE2 2009), faut-il pour autant s’en
inquiéter ? « Les jeunes lisent moins des romans, relativise Jean-Marc Talpin, mais ils lisent des
magazines et des bandes dessinées, et beaucoup sur Internet : des lectures illégitimes aux yeux des
adultes. Par ailleurs, la vitalité de l’édition jeunesse Harry Potter en tête, prouve que la fiction séduit
toujours les adolescents. » [......]
Au lieu de faire une fixation sur le livre, les parents devraient s’interroger sur leurs pratiques : les plus
anxieux ne montrent pas toujours l’exemple. Quant aux bibliophiles, déçus de ne pas partager leur
passion, qu’ils se rassurent ! Les parcours des lecteurs sont rarement linéaires : tel enfant adorait lire à 8
ans, arrête à 12 pour marquer sa différence, et y reprend goût plus tard, à l’occasion d’un coup de coeur3
littéraire. Il importe de continuer à proposer sans imposer, en respectant ses goûts (même si les mangas
nous déplaisent), et pour « frapper juste », de suivre les conseils des professionnels concernés.
« L’adolescent dispose d’autres objets culturels pour se construire, rassure Jean-Marc Talpin (le cinéma
et la chanson proposent aussi les modèles identificatoires et l’aident à reconnaître ses émotions, à les
nommer, à les organiser. Eux aussi le confrontent à la complexité humaine et l’ouvrent à d’autres modes
de pensée. Si le livre reste le meilleur support pour développer l’imaginaire, en l’incitant à créer des
images sur des mots, il n’est pas l’unique. » Alors, cessons de le sacraliser, pour qu’un jour la rencontre
se fasse. Elle se fera sans doute grâce au bouche à oreille entre jeunes.
(D’après l’article Mon ados n’a pas envie de lire – extrait de www.psychologie.com)
1
magazine pour enfants
Programme for International Student Assessment – programme qui étudie la performance des écoles à travers le
3
monde. /
fascination, passion
2
1. Cet article tente.......
[
] de donner des solutions pour inciter les ados à lire.
[
] d’alerter les parents sur le manque d’intérêt des ados pour la lecture.
[
] de tranquilliser les parents sur le fait que les ados n’aiment pas lire.
2. Selon le psychologue Jean- Marc Talpin, la lecture est-elle indispensable aux adolescents pour
se construire ? Pourquoi ?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses en cochant la case correspondante et
citez les passages du texte qui justifient votre réponse.
VRAI
FAUX
a. Les parents sont tristes que leurs enfants ne lisent pas.
Justification :_____________________________________________________
b. Les jeunes ne lisent pas parce qu’ils regardent trop la télévision.
Justification : _____________________________________________________
4. Quel est le type de lecture préféré des adolescents d’aujourd’hui ? (deux réponses attendues)
______________________________________________________________________________
5. D’après la journaliste « Les parents devraient s’interroger sur leurs pratiques », ils devraient
donc......
[
] montrer à leurs enfants qu’ils lisent aussi.
[
] expliquer à leurs enfants qu’ils s’inquiètent.
[
] démontrer que la lecture aide à réussir dans la vie.
6. Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses en cochant la case correspondante et
citez les passages du texte qui justifient votre réponse.
VRAI
FAUX
a. Un enfant qui ne lit plus s’est désintéressé de la lecture de manière définitive.
Justification : _____________________________________________________
b. Les parents doivent accepter les préférences de lecture de leurs enfants.
Justification : _____________________________________________________
7. Pourquoi le livre est-il le meilleur moyen de développer l’imagination des jeunes ?
______________________________________________________________________________
Texte 2
Un jeu vidéo pour combattre la dépression chez les ados
Des chercheurs néo-zélandais ont mis au point un jeu vidéo pour lutter contre la dépression chez les
adolescents. Testé auprès de jeunes malades, ce traitement informatisé serait une alternative efficace
à la thérapie classique.
________________________________________________________________________________
Si les jeux vidéo ont plutôt la réputation de développer des comportements violents et nerveux, les
parents les plus sceptiques pourraient changer d’avis en découvrant le jeu Sparx, développé par des
chercheuses néo-zélandaises de l’université d’Auckland pour lutter contre la dépression. Manque de
traitements adaptés, difficulté d’admettre qu’on a besoin d’aide. Elles ont donc eu l’idée d’un jeu vidéo
thérapeutique interactif plus accessible aux jeunes.
Dans le jeu en 3D, les participants créent un avatar à leur image et évoluent dans le monde
fantastique à sept niveaux qui, franchis* les uns après les autres, conduisent le patient vers la
guérison*. Au début, le joueur doit tuer des Gloomy, de petits moustiques qui représentent des
pensées négatives (« Tout le monde me déteste. », « Je suis nul. »), tout en découvrant les
symptômes de la dépression et des techniques de relaxation. Le joueur arrive ensuite au monde
Volcano, où il affronte des émotions intenses, comme celle de la colère qu’il doit contrôler en
dialoguant avec des dragons à travers quelques réponses à choix multiple s’affichant à l’écran. Selon
les réponses sélectionnées, il peut accéder aux dernières étapes du jeu. Á ce stade, ses missions
consistent à trouver des solutions pour développer une pensée positive. À la fin, le joueur doit avoir
appris à reconnaître son mal-être et à comprendre quand il a besoin d’aide extérieure.
Pour tester l’efficacité du jeu, les chercheuses ont fait appel à 168 adolescents qui avaient demandé
de l’aide auprès de professionnels de santé. Âgés de 15 ans en moyenne, les jeunes ont été répartis
de façon égale dans deux groupes. Le premier devait tester le jeu vidéo pendant quatre à sept
semaines tandis que le second devait suivre une thérapie « classique », sous forme de cinq
consultations menées par un psychologue. Résultats trois mois plus tard, environ 44% des joueurs
s’était complètement remis de leur dépression contre 26% des autres jeunes patients. En revanche, si
81% des joueurs ont déclaré qu’ils recommanderaient ce jeu à leurs amis, la thérapie traditionnelle a
obtenu une plus grande adhésion, avec 96% de satisfaits.
( D’après l’article : « Un jeu vidéo pour combattre la dépression chez les ados. »)
www.sante.lefigaro.fr
*franchir :traverser, passer par-dessus un obstacle.
*guérison :convalescence, rétablissement / guérir :débarrasser quelqu’un d’une maladie
1. Ce jeu vidéo s’adresse à ......
[
] des enfants dépressifs.
[
] des adolescents dépressifs. [
] des adultes dépressifs.
2. Les résultats de ce jeu sont .......
[
] positifs.
[
] négatifs
[
] non communiqués.
3. Une personne « sceptique » est une personne qui .....
[
] change d’avis facilement. [
] ne change pas d’avis facilement. [
] pense que tout est possible.
4. Pourquoi les chercheuses de l’Université d’Auckland ont eu l’idée de ce jeu ? (deux réponses
.possibles.)
______________________________________________________________________________
5. Ce jeu est .....
[ ] plus adapté aux jeunes. [
qu’un traitement normal.
6. Quel est le genre de ce vidéo ?
] moins cher qu’une thérapie classique. [
[
] Comique.
[
] Fantastique.
] moins efficace
[
] D’horreur.
7. Comment les joueurs éliminent-ils les pensées négatives ?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
.
8. Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses en cochant la case correspondante et
citez les passages du texte qui justifient votre réponse.
VRAI
FAUX
a. Le jeu propose de découvrir des émotions.
Justification : _____________________________________________________
b. Le jeu permet de faire comprendre au joueur quels sont ses besoins.
Justification : ______________________________________________________
c. Les jeunes ont préféré le jeu vidéo à la thérapie traditionnelle.
Justification : _____________________________________________________
II. Compétences linguistiques
A. Conjuguez les verbes au passé (passé composé ou imparfait) :
a. Je suis en train de lire les annonces de logement dans le journal que je (acheter) ___________
hier.
b. Quand Paul (rentrer) ___________________________ chez lui hier soir, Marisol et les enfants
(préparer) _________________________ des crêpes.
c. Cet après-midi, Tania et Omar (visiter) ___________________________ une maison. Ils (avoir)
___________________ un coup de cœur et (décider) ______________________ de l’acheter. Ils
(chercher) ____________________ un nouveau domicile depuis plus de 3 mois.
d. En 2010, nous (faire) _____________________ un échange de maison pendant les vacances
d’été.
e. Avant, le facteur (distribuer) ____________________ le courrier avant 9 h. Ce matin, il (passer)
____________________ à 11 h ! Ma fille (être) __________________ stressée car elle (attendre)
__________________ un document important.
f. Hier le concierge (nettoyer) __________________ la cour de l’immeuble lorsqu’un chat (sauter)
___________ par la fenêtre du 3e étage. Il (tomber) _______________ aux pieds de la gardienne.
B. Lisez le texte puis transformez les verbes à l’imparfait ou au passé composé .
Monique, 75 ans, (vit) __________________ seule à La Rochelle depuis la mort de son mari. Elle
(manquer) __________________ de compagnie et (ne se sent pas) ___________________ en
sécurité la nuit. De son côté, Maria (loue) ___________________ une petite chambre dans une
résidence. Elle (se sent) _______________ isolée aussi, (ne connaît pas) ___________________
la culture française et (ne progresse pas) __________________________ en français. Un jour,
elles (découvrent) __________________________ l’association « 1 toit, 2 générations ».
Le responsable de l’association les (présenter) __________________________ et elles (décident)
__________________ immédiatement de vivre ensemble. Maria (s’installe) _________________
chez Monique au mois de septembre. Cela (change) ______________________ leur vie.
C.
Entourez
le pronom relatif qui convient.
a. Felix a rencontré une jeune Colombienne qui – où – qu’ étudie le français à Rouen.
b. L’anglais n’est pas la langue facile qui - que - dont
l’on croit. C’est, au contraire, une
langue qui - que - qu’ est assez difficile.
c. Pauline, qui - que - dont la sœur vit à Londres, ira faire ses études en Angleterre.
d. Le jour qui - que - où Laura a appris qu’elle avait réussi son bac, elle était au bord de la mer.
e. Je prendrai des vacances qui - que - dont j’espère bien profiter.
f. Le professeur a rencontré les étudiants qui - qu’ - dont il a corrigé les copies.
D. Réunissez les deux phrases à l’aide d’un pronom relatif.
a. Dominique est amoureuse d’un homme ; elle ne sait rien de cet homme.
______________________________________________________________________________
b. Je vais passer mes vacances dans une villa ; je l’ai louée pour un mois.
______________________________________________________________________________
c. On a retrouvé nos amis ; on les avait perdus de vue depuis cinq ans.
______________________________________________________________________________
d. Il a le numéro de téléphone correct ; tu peux joindre son frère à ce numéro.
_____________________________________________________________________________
e. Tu as revu ce journaliste ? Il t’avait interviewé.
______________________________________________________________________________
E. Répondez aux questions par le futur simple.
Une femme exigeante.
a. - Chéri, Pierre prend le pain pour ce soir ?
- Oui, il le _______________________________
b. - Et toi, tu achètes des fleurs ?
- D’accord, j’en __________________________
c. - Les enfants, vous appelez Mamie tout à l’heure ?
- Oui, nous l’ ____________________________
d. - Chéri, tes frères réservent nos places pour le théâtre ?
– Oui, ils les ____________________________
e. - Dis, tu téléphones aux Durand ?
- Je leur __________________ du bureau.
f. - Ils apportent le dessert, comme d’habitude ?
-Oui, ils l’ _______________________________
F. Conjuguez les verbes au futur simple.
Temps d’automne en France
Dans le sud-ouest le temps (être) ______________ nuageux. Il (pleuvoir) ___________________
faiblement en montagne. Les nuages et la pluie (se déplacer) ___________________ vers la Côte
d’Azur qu’ils (atteindre) _____________________ dans la soirée.
Dans toutes les régions, la matinée (être) _____________ grise et humide (y avoir)
_______________ de la brume et du brouillard.
Il (tomber) ___________________ une pluie fine au nord de la Loire. Des éclaircies (commencer)
____________________ à apparaître près de la Manche. Elles (s’étendre) __________________
vers
l’est dans l’après-midi. On (trouver) ___________________ les températures les plus
basses à Paris et il (faire) __________________ 18o à Nice.
G. Utilisez « c’est ........qui ou c’est ......que » pour mettre en relief les mots soulignés.
Aide-mémoire :
- La mise en relief avec C’EST........QUI ou C’EST ..........QUE
A. Pour mettre le sujet d’une phrase en relief, on peut utiliser la construction c’est ..........qui.
Dans ce cas, le verbe s’accorde avec le nom ou le pronom mis en relief.
Ex. C’est Pierre qui porte des lunettes. / Ce sont elles qui me critiquent. (attention !)
B. Pour mettre un autre élément de la phrase en relief, on peut utiliser la construction c’est........que
-COD . Je lui achèterai des fleurs
-COI .
> C’est des fleurs que je lui achèterai.
Je raconte tout à mes parents
> C’est à mes parents que je raconte tout.
-Expression de la manière :
J’ai réussi avec l’aide de mes amis. > C’est avec l’aide de mes amis que j’ai réussi.
-Expression de lieu :
J’aime bien vivre à Paris. > C’est à Paris que j’aime bien vivre.
-Expression de temps :
Je pars en vacances après-demain.
> C’est après-demain que je pars en
vacances.
C. Remarques :
1-Dans la mise en relief avec c’est (ce sont).......qui/que, les pronoms toniques remplacent les
pronoms sujets ou les pronoms objets.
Ils achèteront les billets sur Internet. > Ce sont eux qui achèteront les billets sur Internet.
Je le verrai à la sortie du lycée > C’est lui que je verrai à la sortie du lycée.
2-On retrouve la préposition à quand le COI est mis en relief.
Je te téléphone après le concert.
> C’est à toi que je téléphone après le concert
a. Jean sera élu le représentant de sa classe cette année.
______________________________________________________________________________
b. Il va se présenter en public pour la première fois la semaine prochaine.
______________________________________________________________________________
c. Nous lui écrirons un message d’appui.
______________________________________________________________________________
d. Tous ses copains veulent l’aider.
______________________________________________________________________________
e. Ils feront une vidéo pour bien illustrer ses idées.
______________________________________________________________________________
f. Jean pourra compter sur les enseignants du lycée.
______________________________________________________________________________
g. Le principal va libérer l’auditorium pour rassembler tous les élèves concernés.
______________________________________________________________________________
H. Transformez les adjectifs suivants en adverbes , puis complétez le texte avec ces adverbes :
récent - éventuel - soudain - complet - particulier - rare - actif - considérable.
J’ai cherché ____________________1 du travail pendant 6 mois. L’année dernière, je suis sorti
diplômé d’une école d’ingénieur. Dans un premier temps, j’ai lu les petites annonces sur Internet,
mais les offres n’étaient pas __________________________ 2 intéressantes. Les postes proposés
n’offraient pas beaucoup de responsabilités et les postes intéressants étaient _______________3
bien payés. J’ai alors visité des forums et j’ai ____________________4 compris quelque chose
de primordial. Au lieu de chercher les offres d’emploi des entreprises, je devais chercher les
entreprises qui pourraient __________________________5 avoir besoin d’un collaborateur. Cela
a ____________________6 ouvert ma vision de la recherche d’emploi. J’ai envoyé des
candidatures spontanées et j’ai été ________________________ 7 embauché. Aujourd’hui, j’ai un
super job et je suis _______________________8 épanoui*.
(* épanouir : mettre quelqu’un à l’aise, rendre heureux)
I. Transformez les phrases en remplaçant les éléments soulignés par un adverbe en –ment.
Exemple : Vous devez parler aux personnes âgées avec gentillesse. > Vous devez parler
gentiment aux personnes âgées.
a. Tu dois faire tes exercices avec sérieux.
______________________________________________________________________________
b. Vous devez rendre vos dossiers avec plus de rapidité.
______________________________________________________________________________
c. Expliquez-moi l’ensemble de vos revendications avec précision.
______________________________________________________________________________
d. Les patrons et les employés devraient se rencontrer avec plus de régularité.
______________________________________________________________________________
e. Utilisez mon ordinateur avec prudence.
______________________________________________________________________________
J. Conjuguez les verbes au subjonctif présent
IL FAUT QUE.........
a. tu________________________ (choisir).
f. nous ___________________ (venir)
b. vous _____________________ (comprendre)
g. je _____________________ (conduire)
c. nous _____________________ (payer)
h. les enfants _______________ (lire)
d. je _______________________ (descendre)
i. tu ______________________ (se taire)
e. lui, il _____________________ (répondre)
j. nous ___________________ (attendre)
L. Remplacez le présent de l’indicatif par le présent du subjonctif.
Exemples : Tu sais > ..........que tu saches
/ Je me lève > ......... que je me lève
a. Je leur dis > ________________________
f. Nous payons > ________________________
b. Il plaît > ____________________________
g. Je peux > ____________________________
c. Tu viens > __________________________
h. Vous sortez > _________________________
d. Nous dormons > _____________________
i. Elles s’en vont > ________________________
e. Tu vois > ___________________________
j. Ils se plaignent > _______________________
M. Complétez avec être ou avoir au présent du subjonctif.
a. Il faut que tu ____________________ courageux.
b. Je ne crois pas qu’elle ___________________ timide.
c. Vous n’admettez pas qu’ils ___________________ des problèmes !
d. Je ne pense pas que vous ___________________ raison.
e. Michel préfère que vous ___________________ là.
f. Nous souhaitons qu’elle __________________ le premier rôle.
g. Tu as peur que j’ ____________________ froid ?
N. Transformez avec un verbe au subjonctif présent pour exprimer un sentiment.
Exemple : Il est toujours en retard. Je ne suis pas content
Je ne suis pas content qu’il soit toujours en retard.
a. Il ne fait jamais rien. Ça m’énerve.
_____________________________________________________________________________
b. Tu dors sans arrêt. Je suis inquiète.
______________________________________________________________________________
c. Vous conduisez très vite. Ça me fait peur.
______________________________________________________________________________
d. Ils ont toujours des problèmes. Ça me désole.
______________________________________________________________________________
e. Il perd toujours tout. Je ne suis pas content.
______________________________________________________________________________
« Les grandes choses viennent à ceux qui se lèvent et qui font tout pour y arriver ! »
Votre professeur
CORRIGÉ
Compréhension des écrits
Texte 1
1. C
2. Non, car ils ont d’autres centres d’intérêts culturels comme le cinéma etc..
3. a. VRAI/ De nombreux adolescents n’aiment pas lire au grand désespoir de leurs parents.
b. FAUX/ Le phénomène, attribué souvent à tort à la télévision.
4. Magazines, bandes dessinées, lectures sur Internet.
5. A
6. a. FAUX/ Tel enfant adorait lire à 8 ans, arrête à 12 et y reprend goût plus tard.
b. VRAI / Il importe ..... en respectant ses goûts.
7. Il les encourage à s’inventer des images et à les associer à des mots.
Texte 2
1. B
2. A
3. B
4. À cause du manque de traitements adaptés / de la difficulté d’admettre qu’on a besoin d’aide.
5. A
6. B
7. En tuant des « Gloomy », des petits moustiques.
8. a. VRAI / Il affronte ses émotions intenses, comme celle de la colère.
b. VRAI / Le joueur doit avoir appris [.....] quand il a besoin d’aide extérieure.
c. FAUX / La thérapie traditionnelle a obtenu une plus grande adhésion avec 96% de satisfaits.
COMPÉTENCES LINGUISTIQUES
A. a. ai acheté
b. est rentré / préparaient
c. ont visité / ont eu / ont décidé / cherchaient
d. avons fait
e. distribuait / est passé / était / attendait
f. nettoyait / a sauté / est tombé
B. vivait / manquait / ne se sentait pas / louait / se sentait / ne progressait pas /
ont découvert / a présentées / ont décidé / s’est installée / a changé
C.
a. qui
d. où
b. que / qui
e. dont
c. dont
f. dont
D. a. Dominique est amoureuse d’un homme dont elle ne sait rien.
b. Je vais passer mes vacances dans une villa que j’ai louée.
c. On a retrouvé nos amis qu’on avait perdus de vue.
d. Il a le numéro de téléphone correct où tu peux joindre son frère.
e. Tu as revu ce journaliste qui t’avait interviewé ?
E. prendra
/ achèterai / appellerons / réserveront / téléphonerai / apporteront.
F. sera / pleuvra / se déplaceront / atteindront / sera / il y aura / tombera / commenceront
s’étendront / trouvera / fera.
G. a. C’est Jean qui sera élu.
b. C’est la semaine prochaine qu’il va se présenter .....
c. C’est à lui que nous écrirons un message.
d. C’est lui que tous les copains veulent aider.
e. Ce sont eux qui feront une vidéo pour .....
f. C’est sur les enseignants du lycée que Jean pourra compter.
g. C’est le principal qui va libérer l’auditorium. .......
H. activement / particulièrement / rarement / soudainement / éventuellement /
considérablement / récemment / complètement.
I. a. Tu dois faire sérieusement tes exercices.
b. Vous devez rendre plus rapidement vos dossiers.
c. Expliquez-moi précisément l’ensemble de vos revendications.
d. Les patrons et les employés devraient se rencontrer plus régulièrement.
e. Utilisez mon ordinateur prudemment.
J. choisissez / compreniez / payions / descende / réponde / venions / conduises / lisent /
te taises / attendions.
L. a. que je leur dise
b. qu’il plaise
c. que tu viennes
d. que nous dormions
e. que tu voies
f. que nous payions
g. que je puisse
h. que vous sortiez
i. qu’elles s’en aillent
j. qu’ils se plaignent
M. sois / soit / aient / ayez / soyez / ait / aie
N. a. Ça m’énerve qu’il ne fasse rien.
b. Je suis inquiète que tu dormes sans arrêt.
c. Ça me fait peur que vous conduisiez très vite.
d. Ça me désole qu’ils aient toujours des problèmes.
e. Je ne suis pas content qu’il perde toujours tout.