Déjeuner du matin

3
ème
du collège
Octobre 2012
Vassiliki Pantazi
« Déjeuner du matin »
Jacques Prévert
Âge : jeunes adolescents de 15 ans
Niveau : B1- 3ème du collège grec
Durée : 3 séances de 45 minutes (le nombre de séances proposé n’est pas
obligatoire. Tout dépend des objectifs fixés par l’enseignant(e) et de la
motivation des apprenants).
Support : le poème de Jacques Prévert « Déjeuner du matin » (Paroles,
1945).
Matériel : le réseau Internet, photocopies du poème.
Objectifs généraux :
• Culturels
Connaitre la production littéraire du pays-cible.
Connaitre le poète Jacques Prévert, son œuvre et son époque.
• Savoir être :
Développement des pratiques de collaboration entre les apprenants.
Objectifs spécifiques :
• Langagiers
Apprendre à utiliser les modalités appréciatives pour exprimer un avis,
une opinion négative ou positive : j’aime bien, j’adore, je déteste, je
trouve…
Vassiliki Pantazi
Apprendre à utiliser la locution conjonctive parce que…
S’entraîner à l’expression orale et à la compréhension écrite.
• Grammaticaux
Apprendre le Passé Composé.
• Orthoépique et phonologique
Lire un poème.
Reconnaitre les signes de ponctuation et produire correctement
l’intonation et l’accentuation.
• Discursifs
Produire un discours cohérent et cohésif.
• Fonctionnels
Exprimer son opinion/ses sentiments.
Vassiliki Pantazi
Déjeuner du matin
Il a mis le café
Dans la tasse
Il a mis le lait
Dans la tasse de café
Il a mis le sucre
Dans le café au lait
Avec la petite cuiller
Il a tourné
Il a bu le café au lait
Vassiliki Pantazi
Et il a reposé la tasse
Sans me parler
Il a allumé
Une cigarette
Il a fait des ronds
Avec la fumée
Il a mis les cendres
Dans le cendrier
Sans me parler
Sans me regarder
Il s'est levé
Il a mis
Son chapeau sur sa tête
Il a mis son manteau de pluie
Parce qu'il pleuvait
Et il est parti
Sous la pluie
Sans une parole
Sans me regarder
Et moi j'ai pris
Ma tête dans ma main
Et j'ai pleuré
1ère séance
- Présentation du poète Jacques Prévert, de son œuvre et de son
époque en classe.
- Lecture du poème à haute voix une ou deux fois par l’enseignante
et ensuite par les élèves.
- Explication du nouveau lexique.
- Compréhension globale du poème. Les élèves doivent réfléchir et
répondre aux questions suivantes :
1. Où se passe la scène?
Vassiliki Pantazi
2. Que boit l’homme ?
3. Quel temps fait-il dans le poème?
4.
Pourquoi la femme pleure ?
5. Ὰ votre avis, pourquoi l’homme part ?
6. Quels sont les sentiments du couple ?
7. S’agit-il d’un couple classique ?
8. Pouvez-vous imaginer leurs problèmes ?
Les réponses s’écrivent au tableau.
Fiche élève 1
Activité individuelle à faire à domicile
Le couple dans le poème n’échange pas de paroles. Imaginez un bref
dialogue entre l’homme et la femme et écrivez-le.
2ème séance
- Introduction des fonctions du Passé Composé.
- Formation du Passé Composé.
- Les apprenants, en tandem, relisent le poème afin de trouver les
verbes qui se conjuguent avec l’auxiliaire « avoir » et les verbes
qui se conjuguent avec l’auxiliaire « être ». Par la suite, ils font
deux listes. Les résultats de leur travail s’écrivent au tableau.
-
Distribution du poème « Chez la fleuriste » de Prévert (recueil
Paroles)1 et de la consigne de l’activité suivante.
1
Les élèves ont la possibilité d’écouter la récitation du poème dans Youtube à
l’adresse suivante :
Vassiliki Pantazi
Fiche élève 1
Activité individuelle à faire à domicile
Lisez le poème « Chez la fleuriste » (Paroles, 1945) et mettez le texte qui
commence par « Un homme entre… » jusqu’au vers « …et la fleuriste
reste là » au Passé Composé.
« Chez la fleuriste »
Un homme entre chez la fleuriste
et choisit des fleurs
la fleuriste enveloppe les fleurs
l'homme met la main à sa poche
pour chercher l'argent
l'argent pour payer les fleurs
mais il met en même temps
subitement
la main sur son cœur
et il tombe
En même temps qu'il tombe
l'argent roule à terre
et puis les fleurs tombent
en même temps que l'homme
en même temps que l'argent
et la fleuriste reste là
avec l'argent qui roule
avec les fleurs qui s'abîment
avec l'homme qui meurt
évidemment tout cela est triste
et il faut qu'elle fasse quelque chose
la fleuriste
mais elle ne sait pas comment s'y
http://www.wat.tv/audio/prevert-chez-fleuriste-rn4g_2fgqp_.html
Vassiliki Pantazi
prendre
elle ne sait pas par quel bout
commencer
Il y a tant de choses à faire
avec cet homme qui meurt
ces fleurs qui s'abîment
et cet argent
cet argent qui roule
qui n'arrête pas de rouler.
3ème séance
- Correction de l’activité réalisée à domicile.
-
Les apprenants expriment leur opinion par rapport à la poésie de
Jacques Prévert en citant deux sentiments qu’ils ont éprouvés en la
lisant (ils doivent utiliser les modalités appréciatives j’aime, je
déteste… et la locution conjonctive parce que…).
- Les apprenants complètent la fiche d’évaluation suivante :
Vassiliki Pantazi
Fiche d’évaluation
Jacques Prévert
« Déjeuner du matin »
« Chez la fleuriste »
1. De quelle nationalité a été Jacques Prévert ?
2. Jacques Prévert a vécu
♦
Au 20ème siècle
♦
Au 19ème siècle
♦ Il est encore vivant
3 . Jacques Prévert
♦ n’a pas fini l’école
♦ a fait des études universitaires
♦
4
a été lycéen
Jaques Prévert a été un poète
♦ surréaliste
♦ dadaïste
♦ réaliste
5
6
Vassiliki Pantazi
Quel temps faisait-il dans le « déjeuner du matin » ?
L’homme, qu’est-ce qu’il a bu ?
7
La femme, pourquoi est-ce qu’elle a pleuré ?
8
L’homme, qu’est-ce qu’il a mis sur sa tête ?
9
L’homme, pourquoi est-ce qu’il est allé chez la fleuriste ?
10
L’homme, où est-ce qu’il a mis la main ?
11
Qu’est-ce qui a roulé de la poche de l’homme ?
12
Qu’est-ce qui s’est passé finalement ?
Avant la fin de la 3ème séance, l’enseignante propose des activités
collectives. Les apprenants peuvent en choisir celle qui les attire
davantage. Ils ont à leur disposition trois semaines afin de la réaliser.
Activités collectives à faire à domicile
Illustrer l’histoire du poème « Déjeuner du matin » à la manière d’une
publicité, d’un collage, d’une couverture de disque compact, d’une
décoration de T-shirt.
Vassiliki Pantazi