PROJET 2016 / 2017 avec L`univers d`un auteur : des rencontres

PROJET2016/2017
avec
L’universd’un
auteur:
desrencontres
littéraires Letexte
debout:
leschemins
artistiques
Classelectrice
Loubens,
classed’Emmanuelle
FoixLucienGoron,
classedeJohanna
Classesactrices
Rimont,
classedeDelphine
Pamierscollège,
Classed’Hélène
Tarascon,
classedeMyriam
Classesdanseuses
FoixLucienGoron,
classedeLaure
StLizier,
classedeWadiaetdeChristelle
Classes«mixtes»,
AxlesThermes,
théâtre/danse
classed’Emmanuelle
AxlesThermes,
classed’Hélène
Classevidéo
FoixLucienGoron,
classedeValérie
*AvecChloéJacquemoud,vidéaste,NathalieGallet,chorégrapheet
OlivierChombart,metteurenscène
*projetsuivipardesstagiairesdel’ESPE(MorganeetLisa)
*aveclesbénévolesLireetfaireliredeLaLiguedel’enseignement
*aveclesoutiendeCANOPE
…
etFabriceMelquiot
1
ACCORDSTHEA
objectifsetmodalitésduprojet2016/2017
Textedebout(Classesactrices/danseusesetclassevidéaste)
enfantsetjeunes
delaGSàla3ème
enseignants/
enseignantes
artistesintervenants
OCCE(association
départementale/
groupenational)
découvrirdesformes
artistiques
assisteràun
spectaclejeune
public
coopérer
développeràl’écoledel’éducationartistiqueduthéâtre,deladanseetdela
marionnette
organiserunesortie
assister
transmettredesinfossurles
«spectaclevivant»
éventuellementàun
programmationjeunes
spectaclevuparles
public
classes
conduireunprojetpartenarialthéâtre/artsdelascèneaucœurd’une
dynamiquenationale
rencontrerdes
professionnelsdela
scène
rencontrerdesœuvrescontemporainesde
accompagnerladécouverte
théâtrejeunesse
interpréter(lire,
faireémergerles
recueillirles
proposerdesressources
mettreletexte
propositionsautour
propositions
(pédagogiques,
debout)
dutexte,favoriserle
documentaires)etdes
questionnement
formations
collectif
sebasersurlespropositionsdesélèvespour
construirelarechercheetletravailartistique
expérimenter
s’impliquerpour
expliciteretconcevoir organiserdestempsde
assurerune
desexercices
travailentrelesadultes
continuitédansle
permettantà
impliquésdansleprojet
projet
l’enseignantd’assurer
lerelais
échangertoutaulongdel’annéeavec
favoriserleséchanges(miseenréseau,blog,…)
d’autresclasses
communiqueraveclesfamillessurl’actualité conceptiondedocuments
duprojet
supportspourla
communicationavecles
familles
préparerunecourterestitutiondutravail(10à15minutes)pourles
organiserlesrencontres
rencontresdépartementales
compléterlebilanannuelduprojetTHEA
proposerundocumentbilan
etanalyserlesretourspour
évolutionduprojet
départemental
2
CalendrierTHEA-AriègeTextedebout
Période1
−
−
−
−
−
septembreinscriptionsdéfinitives
7octobre:rencontredugroupeTHEA
12octobre:animationpédaDuthéâtreenclasse(écoleLucienGoron,Foix)
découverteparlesenseignantesdestextesdeFabriceMelquiot(lecture,commentaires,…)
première«rencontre»desclassesavecl’auteur(lettreauxenfants/interviews)
Période2
−
−
−
−
−
suitedécouverteparlesclassesdestextesdeFabriceMelquiot+animationdubloget
correspondance
2interventionsdesartistesdanslesclasses:1pour«entréeenmatière»+1retourde
lecturedesclasses(séancesde1h15=1hd’interventionauprèsdesélèves+¼d’hpour
échangeavecl’enseignant/e-)
lectureofferteparlesbénévolesdeLireetfairelire
avantlesvacancesd’hiver,finaliserlecommentairedelecturesurlepremiertexte
«attribué»àlaclasseetl’envoyerauxautresclassesduprojet
etducoup,prendreconnaissancedescommentairesreçussurletexteàmettredebout
Période3
−
−
−
journéedeformationpourtouslesenseignantsThéâ(samedidejanvier,Foix)
séancesdetravailenclasseavecl’enseignant/e+2interventionsdesartistesdanslesclasses
avecrecherchepourmettreletextedebout(séancesde1h15=1hd’interventionauprèsdes
élèves+¼d’hpouréchangeavecl’enseignant/e)
animationdublogetcorrespondance
Période4
−
−
goûter-lecturepublicunmercrediaprès-midienprésencedel’auteur(dateetlieuàdéfinir)
séancesdetravailenclasseavecl’enseignant/e+2interventionsdesartistesdanslesclasses
avecrecherchepourmettreletextedebout(séancesde1h15=1hd’interventionauprèsdes
élèves+¼d’hpouréchangeavecl’enseignant/e)
−
−
rencontreentrelesadultesimpliquésdansleprojet(unsoirdesemaineaprèsl’école)
animationdublogetcorrespondance
Période5
−
−
−
séancesdetravailenclasseavecl’enseignant/e+2interventionsdesartistesdanslesclasses
avecrecherchepourfinaliserlestravaux(séancesde1h15=1hd’interventionauprèsdes
élèves+¼d’hpouréchangeavecl’enseignant/e)
animationdublogetcorrespondance
restitutionsurscènelorsdesjournéesderencontresdépartementales(Foix)
3
ACCORDSTHEA
objectifsetmodalitésduprojet2016/2017
Universdel’auteur(Classelectrice)
enfantsetjeunes
delaGSàla3ème
enseignants/
enseignantes
artistesintervenants
découvrirl’univers
littéraired’unauteur
coopérer
accompagner
l’entréedanslestextes
assisteràun
organiserunesortie
spectacleprogrammé «spectaclevivant»
commenter,
interpréter
OCCE(association
départementale/
groupenational)
collecteretconcevoirdes
ressourcespour«fouiller»
lestextes
transmettredesinfossurles
programmationjeunes
public
proposerdesressources
(pédagogiques,
documentaires)etdes
formations
assister
éventuellementàun
spectaclevuparles
classes
faireémergerles
recueillirles
propositionsautourdu propositions
texte,favoriserle
questionnement
collectif,
aideràlamiseen
favoriserleséchanges(miseenréseau,blog,…)
formedestravauxde
lecture
communiquerles
travauxdelecture
(carnetThéâ,blog,
mails,…)
expérimenter,mettre s’impliquerpour
envoix
assurerunecontinuité
dansleprojet
communiqueraveclesfamillessurl’actualité
duprojet
proposerdesactivités
demiseenvoix
expliciteretconcevoir
desexercices
permettantà
l’enseignantd’assurer
lerelais
concevoiruneformederestitutiondestravauxàprésenterlorsdes
rencontresdépartementales(affiches/vidéo/audio,…)
compléterlebilanannuelduprojetTHEA
organiserdestempsde
travailentrelesadultes
impliquésdansleprojet
conceptiondedocuments
supportspourla
communicationavecles
familles
organiserlesrencontres
proposerundocumentbilan
etanalyserlesretourspour
évolutionduprojet
départemental
4
CalendrierTHEA-AriègeUniversdel’auteur
Période1
−
−
−
−
−
septembreinscriptionsdéfinitives
7octobre:rencontredugroupeTHEA
12octobre:animationpédaDuthéâtreenclasse(écoleLucienGoron,Foix)
découverteparl’enseignantedestextesdeFabriceMelquiot(lecture,commentaires,…)
première«rencontre»delaclasseavecl’auteur(lettreauxenfants/interviews)
Période2
−
−
−
−
−
−
suitedécouverteparlesclassesdestextesdeFabriceMelquiot+animationdubloget
correspondance
appropriationducarnetdelecteur
avantlesvacancesd’hiver,finaliserlecommentairedelecturesurlepremiertexte
«attribué»àlaclasseetl’envoyerauxautresclassesduprojet
lectureofferteparlesbénévolesdeLireetfairelire
etducoup,prendreconnaissancedescommentairesreçus
animationdublogetcorrespondance
Période3
−
−
−
journéedeformationpourtouslesenseignantsThéâ(samedi16janvier,Foix)
approfondissementdeslecturesetrecherchepourdéfinirlaformedelarestitutiondes
travaux
animationdublogetcorrespondance
Période4
−
−
−
−
−
poursuiteélaborationdelarestitutiondestravaux(présentéelorsdugoûter-lecture?lors
desrencontres?)
goûter-lecturepublicunmercrediaprès-midienprésencedel’auteur(dateetlieuàdéfinir)
échangeavecl’auteurenclasse
rencontreentrelesadultesimpliquésdansleprojet(unsoirdesemaineaprèsl’école)
animationdublogetcorrespondance
Période5
−
−
animationdublogetcorrespondance
journéesderencontresdépartementales(Foix)
5
Bibliographie/sitographie
SitenationalTHEA
http://www.occe.coop/~thea/
**RessourcesTHEA
http://www.occe.coop/~thea/spip.php?rubrique6
**BlogTHEA2015
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/ariege-education/blogs/thea/
**Dossier–FabriceMelquiot:http://www.occe09.org/thea
Etaussi…
Manifestepourunepolitiqueartistiqueetculturelleduspectaclevivantendirectiondelajeunesse
https://sites.google.com/site/scenesdenfance/le-manifeste
**Carnetsdelecteurs:quatrepoints(ressourcesAFL)
http://www.lecture.org/revues_livres/actes_lectures/AL/AL87/page22.PDF
**théâtreéducation
http://www.education.arts.culture.fr/n-1/enseignements-artistiques/theatre.html
Pourl’éducationparl’arthttp://www.educationparlart.com
6