Fiche d`exploitation vidéo - Collection SES

Chapitre
7
Thème 4 • Classes, stratification et mobilité sociales
Comment rendre compte
de la mobilité sociale ?
VIDÉO
Entretien avec Marie Duru-Bellat :
Quel est le rôle de l’école
dans la mobilité sociale ?
Vidéo
Entretien avec Marie Duru-Bellat – © Bordas – Février 2015 – Durée : 4 min 04.
Dans nos sociétés, l’école est censée jouer le rôle d’ascenseur social. Mais estce toujours le cas ? L’allongement des études favorise-t-il nécessairement la
mobilité sociale ?
Dans cet entretien, la sociologue Marie Duru-Bellat montre les effets ambigus de l’élévation générale du niveau des diplômes.
Proposition d’utilisation
Cette vidéo sert de sensibilisation au chapitre 7 : Comment rendre compte
de la mobilité sociale ? Marie Duru-Bellat discute du rôle de l’école dans la
mobilité sociale.
Exemple de mise en activité
1. Quel est le rôle de l’école aujourd’hui ?
Aujourd’hui les positions sociales ne sont plus transmises en fonction de la
naissance comme cela pouvait être le cas dans les sociétés d’Ancien Régime.
N’importe quel individu peut en principe accéder à n’importe quelle position
sociale en fonction de son mérite. Pour autant, les positions professionnelles
auxquelles accèdent les individus restent inégales et il faut trouver un critère
de sélection. Or, c’est l’école qui doit permettre, à travers le diplôme, la reconnaissance du mérite. Elle joue donc en principe le rôle d’ascenseur social.
2. Que désigne la métaphore de l’ascenseur social ?
© Bordas, SES Term, 2015 • 733221 • www.bordas-ses.fr
La métaphore de l’ascenseur social désigne la mobilité sociale.
3. Dans quelle mesure l’école peut-elle jouer le rôle d’ascenseur social ?
L’école permet à certains individus de connaître une mobilité sociale. Mais si
certains arrivent à gravir des échelons, cela suppose (à structure sociale identique/toutes choses égales par ailleurs) que d’autres individus descendent
dans l’échelle sociale et connaissent un déclassement.
De ce fait, les familles favorisées mettent en place des stratégies afin que leurs
enfants reproduisent la même situation sociale et évitent le déclassement.
L’ascenseur monte donc mais descend aussi.
4. Qu’est-ce que l’inflation scolaire ?
On assiste à une course aux diplômes et à une multiplication du nombre de
diplômes qui font que la valeur marchande de ceux-ci va baisser.
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Entretien avec Marie Duru-Bellat : Quel est le rôle de l’école dans la mobilité sociale ?
Chapitre 7
5. Distinguez les effets de l’inflation scolaire du point de vue individuel
et du point de vue collectif.
À l’échelle individuelle, les études et l’obtention d’un diplôme restent un
rempart pour lutter contre le chômage. Un diplôme du supérieur permet en
outre de bien se positionner sur le marché du travail. Toutefois, le rendement
du diplôme tend à baisser avec l’élévation générale du niveau de diplôme
puisque le rendement du diplôme est un rapport entre le nombre de diplômés et le nombre des positions professionnelles auxquelles souhaitent accéder les diplômés. Ainsi, aujourd’hui, pour une classe d’âge, 40 % sont diplômés du supérieur, mais on ne compte que 18 % d’emplois de cadres.
Pour la société, se pose la question des effets de l’augmentation du nombre de
diplômés sur la croissance, or, sur ce point, les résultats des études montrent
que continuer à augmenter le pourcentage de diplômés a des effets ambivalents sur la croissance à partir d’un certain seuil.
6. Qu’est-ce que le déclassement ?
C’est le fait d’avoir une position sociale inférieure à celle de ses parents.
7. Quel est le lien entre inflation scolaire et déclassement ?
La valeur du diplôme diminue avec l’inflation scolaire, ce qui peut entraîner
une forme de déclassement.
8. D’après Marie Duru-Bellat, comment peut-on sortir de l’inflation scolaire ?
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Il ne faudrait pas tout miser sur l’allongement de la formation mais développer l’accès à la formation permanente et donner un peu moins d’importance
au rôle du diplôme initial.
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