Présentation MEEF-EE CPE

ESPE
Master MEEF
2013-14
MASTER METIERS DE L’ENSEIGNEMENT,
DE L’EDUCATION ET DE LA FORMATION (MEEF)
MENTION 3 ENCADREMENT EDUCATIF (EE)
PARCOURS CONSEILLER PRINCIPAL D’ EDUCATION
RESPONSABLE DE PARCOURS : Rania HANAFI (MCF, 70)
COORDONNEES : 89 Av. George V – 06046 Nice Cedex 1
COURRIEL : [email protected]
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Master MEEF
2013-14
I – OBJECTIFS PEDAGOGIQUES ET SCIENTIFIQUES DU PARCOURS
Connaître et être en mesure d'analyser les questions d'éducation de
manière à former les étudiants à une culture commune attachée aux
métiers de l'encadrement éducatif en milieu scolaire. Les étudiants
construisent un parcours professionnel adapté aux publics des élèves et
des personnels, ainsi que dans leur globalité aux EPLE, en phase avec
les orientations de la recherche en éducation.
II- MODALITES D’ACCES
II-1. Accès en master 1
La formation offre aux étudiants de licence la possibilité de construire
un parcours préprofessionnel progressif, jusqu'à leur accès en master
pour ceux qui se destinent vers les métiers de l'encadrement éducatif.
L’accès en master 1 est soumis à l’avis d’une commission
pédagogique. Une expérience dans un établissement ou dans un
milieu éducatif ainsi que des connaissances en sciences humaines et
sociales seront appréciées.
II-2. Accès en master 2
Les étudiants titulaires du M1 MEEF-encadrement éducatif et lauréat du
concours externe CRCPE accèdent en M2 après avis de la commission
pédagogique. Les étudiants de M2 seront alors en formation en
alternance.
Les étudiants titulaires du M1, mais sans la réussite au concours externe
CPE, pourront accéder en M2 de la même formation, mais sans
alternance et à l'issue d'un entretien d'orientation.
III- LOCALISATION DES ENSEIGNEMENTS
UNS (Université Nice Sophia Antipolis ESPE, site de Draguignan)
IV- EQUIPE PEDAGOGIQUE
L’équipe pédagogique est constituée d’enseignants-chercheurs,
d'enseignants dans le second degré et de praticiens de terrain (des
formateur Conseillers principaux d'éducation, des personnels de
direction et du corps d’Inspection Etablissements et Vie Scolaire, des
personnels des Services sociaux …).
V- MODALITES DU CONCOURS ET DEBOUCHES
La formation de la mention EE "Encadrement éducatif" vise l'acquisition
d'une culture commune et de compétences professionnelles
rattachées aux exigences de la préparation aux épreuves écrites et
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orales du concours externe de Conseiller Principal d'Education. Elle
prépare les étudiants à être évalués sur leurs capacités réflexives sur
des situations éducatives au regard des dimensions scientifiques,
techniques et professionnelles.
Le concours externe est composé de deux épreuves écrites
d'admissibilité : une Dissertation et une Note de synthèse ; et de deux
épreuves orales : un Dossier professionnel et un Entretien sur dossier (cf.
Arrêté du 19 avril 2013)
Cependant, de par le caractère tourné vers les enjeux des politiques
éducatives de la formation, cette préparation offre la possibilité aux
étudiants de s'orienter vers les métiers de la formation en milieux
éducatifs connexes à l'Education Nationale. Les titulaires d'un Master EE
peuvent ainsi se spécialiser en M2 sur les Pratiques et ingénierie de la
formation.
Enfin, l'ouverture théorique aux Sciences humaines et sociales des
enseignements de ce Master permet aux étudiants de poursuivre leurs
études en doctorat par la préparation d'une thèse sur les enjeux de la
recherche en éducation.
VI- ORGANISATION DE LA FORMATION : MASTER 1
VI-1. Enseignements disciplinaires et didactiques
Ils se structurent selon cinq blocs de compétences validées par 60 ECTS
pour l'obtention du M1.
Les enseignements du 1er semestre se déclinent selon 4 UE :
- UE1 SHS appliquées à l’éducation (10 ECTS) ;
- UE2 Motivation, orientation et décrochage (8 ECTS) ;
- UE3 Organisation des établissements et Ethique
professionnelle (8ECTS );
- UE4 Questions professionnelles et de recherche (4ECTS) ;
et 4 UE au 2ème semestre :
- UE1 Problématiques des publics adolescents (10 ECTS) ;
- UE2 Education et société (3 ECTS) ;
- UE3 Valeurs (5 ECTS) ;
- UE4 : Questions professionnelles et de recherche (15 ECTS).
VI-2. Stages
La professionnalisation du Master se traduit par une importance
accordée aux périodes de stage en milieu scolaire. Deux périodes de
deux fois deux semaines de stage d’observation et de pratique
accompagnée permettront aux étudiants de découvrir dans leur
globalité et leurs diversités des établissements publics locaux
d'enseignement (EPLE), leurs publics d'élèves, leurs équipes de
personnels et plus spécifiquement leur service Vie Scolaire. Il s'agira
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d’assurer
progressivement
les
responsabilités
éducatives
et
pédagogiques afférentes au service Vie scolaire pour une prise en
charge des élèves en autonomie sous la responsabilité d’un CPE Tuteur.
VI-3. Culture commune
Un socle commun de connaissances est dispensé à tous les étudiants
des masters MEEF. Ce socle commun est composé d’enseignements
transversaux (lutte contre les discriminations, politiques éducatives,
développement-difficulté et échec scolaire, évaluation-orientationsanction-punition, connaissance du système éducatif). Dans le cadre
de la mention encadrement éducatif, ces enseignements sont intégrés
et développés au sein des enseignements proposés puisqu’ils
constituent l’essentiel du contenu de la
formation.
La
culture
commune comprend également une sensibilisation à la recherche,
ainsi que des enseignements de Langue Vivante et Tice.
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MASTER 1
Liste des UE /
Intitulé
UE1 : SHS
appliquées à
l'éducation
Compétences Visées
Savoirs fondamentaux en sciences
humaines et sociales et capacités
réflexives rattachés aux
problématiques éducatives ;
Disciplines concernées ou
Enseignement (déclinaison
en ECUE=UF)
Semestre 1
UE3 :
Organisation
des
établissements
et éthiques
professionnelles
Savoirs fondamentaux en SHS
concernant l'élève dans un
établissement scolaire du second
degré en référence aux textes
officiels.
Connaissance du système éducatif
(les établissements scolaires, les
équipes des différents personnels,
l'EN, l'éthique du CPE …).
UE4 : Questions Construction d'un parcours
professionnelles professionnel ;
et de recherche Culture commune ;
Connaissance du métier ;
Méthodologie de la recherche en
SHS.
Volume
horaire
étudiant
ECTS
Philosophie ;
Sociologie ;
Histoire ;
et Psychologie de l'éducation.
Méthodologie de la dissertation.
UE2 :
Motivation,
orientation et
décrochage
CM/TD/ TP
Modalités d'évaluation
(Examen, contrôle continu,
rapport, soutenance, …)
CC=contrôle continu; ET=Ecrit
terminal
64h CM et 25h TD
Etudiant : CC
Dispensés : ET (4h)
89
10
34h CM - 32h TD
Etudiant : CC
Dispensés : ET (2h)
66
8
70h TD
Etudiant : CC
Dispensés : ET (5h)
70
8
UF1 = 2 semaines
UF2 = 46h TD
UF3 = 20hTD
UF1=Tous : CC val ECTS
UF2=Tous : Dossier personnel
UF3= Tous : ET
66
4
291
30
Autorité ;
Décrochage ;
Orientation ;
Relation Ecole/familles
Histoire de l'institution ;
Ecole du socle ;
Le système éducatif ;
Ethique du CPE ;
Droits et devoirs des élèves.
UF1 : Stage 1 ECTS
UF2 : Sensibilisation à la
recherche et analyse de
situations profs 2ECTS
UF3 : LV 1 ECTS
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Liste des UE /
Intitulé
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Compétences Visées
UE1 :
Problématiques Savoirs fondamentaux
des publics
concernant les
adolescents
problématiques liées à
l'adolescence.
Semestre 2
UE2 : Education
Connaissance des différents
et Société
partenaires de la
communauté éducative.
Disciplines concernées ou
Enseignement (déclinaison
en ECUE)
CM/ TD/ TP
BEP ;
Situation de handicap ;
Education spécialisée ;
Enfance en danger.
Immigration ;
Délinquance des mineurs.
Modalités d'évaluation
(Examen, contrôle continu,
rapport, soutenance, …)
Volume
horaire
étudiant
ECTS
45h CM - 39h TD
Etudiant : CC
Dispensés : ET (4h)
84
10
20h CM - 20h TD
Etudiant : CC
Dispensés : ET (2h)
40
3
14h CM
20h TD
Etudiant : CC
Dispensés : ET (5h)
34
5
UF1=2 semaines
UF2=28h TD
UF3=62h TD
UF4=18h
UF1 : Tous : CC Val ECTS
UF2 : Tous: dossier personnel
UF3 : Etudiant: CC
Salarié:oral
UF4 : Tous : CC
108
12
266
30
557
60
L'intervention sociale ;
Politiques éducatives.
UE3 : Valeurs
Egalité, morale, citoyenneté ;
Analyser les mécanismes de
discrimination ;
Education à l'égalité ;
Education à la citoyenneté ;
Morale laïque.
Méthodologie de la note de
synthèse.
UE4 :
Questions
professionnelle
s et de
recherche
Construction d'un parcours
professionnel ;
Culture commune ;
Connaissance du métier ;
UF1 : Stage 2 ECTS
UF2 : Sensibilisation à la
Méthodologie de la recherche. recherche 4 ECTS
UF3 : Positionnement
professionnel 5 ECTS
UF4 : Tice 1 ECTS
Master 1
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VII- DETAILS DES ENSEIGNEMENTS
VII-1. SEMESTRE 1
UE1 : SHS appliquées à l’éducation (89h – 10 ECTS)
Compétences visées : Aborder de façon instruite et réfléchie les grandes questions de
l'éducation ; savoir poser celles des politiques éducatives envisagées du point de vue de leurs
enjeux et de leurs effets.
Il s'agira d'examiner ce que suppose et implique le projet d'instruire et d'éduquer en le
rapportant aux conditions et aux possibles difficultés de sa mise en œuvre. La pluralité des
approches et des modes d'analyse permettra de croiser les perspectives et d'élargir le champ
des questionnements sur le sens et les attendus de la forme scolaire telle que nous la
connaissons aujourd'hui.
Bibliographie indicative du concours
Modalités de contrôle :
- Etudiants : contrôle continu sous forme d’épreuves du concours (dissertation)
- Dispensés d’assiduité : contrôle terminal (4h) sous forme d’épreuve du concours
(dissertation)
UE2 : Motivation, orientation et décrochage (66h – 8 ECTS)
Compétences visées : Appréhender les spécificités de la mise en œuvre d’un cadre éducatif
sécurisant et structurant . Développer une vision globale de l’élève, s’interroger sur les
conditions d’une bonne communication et collaboration avec les familles. Réduire le clivage
enseignement/éducation. Etablir les liens susceptibles de donner du sens aux apprentissages et
à favoriser la motivation. Accompagner les élèves dans l’élaboration du projet d’orientation et
prévenir les décrochages.
Contenu : Présentation de la réglementation en vigueur. Découverte d’articles de recherche
en vue d’une possible adaptation ou innovation dans les pratiques. Confrontation aux outils ,
procédures , dispositifs en vue d’accéder à un premier degré de professionnalisation.
Bibliographie indicative du concours
Modalités de contrôle :
- Etudiants : contrôle continu
- Dispensés d’assiduité : contrôle terminal (2h)
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UE3 : Organisation des établissements scolaires et éthique professionnelle
(70h-8ECTS)
Compétences visées : Connaissance du système éducatif Français et des systèmes Européens.
Savoir définir la place et rôle du CPE dans un EPLE. Exercer sa responsabilité en EPLE dans
le cadre des obligations réglementaires et des textes officiels. Connaître notamment les textes
relatifs à la sécurité des élèves et à la sûreté.
Contenu : Grands principes, réformes et politiques éducatives. Fonctionnement,
administration, vie dans les établissements scolaires. On abordera plus spécifiquement la
question du positionnement professionnel du CPE dans les diverses instances et équipes,
notamment sa contribution à l'élaboration du projet d'établissement. (compétences
méthodologiques de construction et d'évaluation des projets) et d'autre part son
positionnement éthique dans l'institution: droits et devoirs du fonctionnaire, place et rôle au
sein des différentes équipes, mais aussi en tant qu'éducateur (citoyenneté, démocratie
participative, droits et devoirs des élèves). L’intervention de CPE de collège et lycée
permettra des échanges sur les modes de fonctionnement de chaque entité.
Bibliographie indicative
Le système éducatif français et son administration (12ème édition), Association Française des
Administrateurs de l’Education (AFAE), Paris, Mars 2011.
Modalités de contrôle :
- Etudiants : contrôle continu sous forme d’épreuves du concours (synthèse)
- Dispensés d’assiduité : contrôle terminal (5h) sous forme d’épreuve du concours
(synthèse)
UE4 : Questions professionnelles et de recherche (46h – 4 ECTS)
Compétences visées : Observer ,décrire, analyser et développer une attitude critique ,
réflexive et formative au regard des situations professionnelles et éducatives rencontrées dans
le cadre du stage. Intégrer dans son activité les éléments pertinents de la recherche en
éducation.
Contenu : Elaboration d'outils de recueil d'information. En TD: retour réflexif et
approfondissement des situations observées. Confrontation avec le cadre réglementaire et
éthique. Accompagnement pour la rédaction des rapports de stage. Comptes rendus oraux.
Bibliographie indicative du concours
Modalités de contrôle :
- ECUE1 (stage) : Etudiants et dispensés : contrôle continu pour tous
- ECUE2 (recherche) : Etudiants et dispensés : dossier personnel pour tous
- ECUE3 (LV) : Etudiants et dispensés : contrôle terminal pour tous
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VII-1. SEMESTRE 2
UE1 : problématique des publics adolescents (84h - 10 ECTS)
Compétences visées : Mettre en perspective historique la question de l’immigration en
France.
Contenu : Histoire de l’immigration depuis le XIXè siècle, caractéristiques des différentes
vagues, les politiques migratoires, la construction de la figure de l’immigré, l’immigration
dans le débat politique.
Bibliographie indicative
BLANC-CHALÉARD Marie-Claude , Histoire de l'immigration, La Découverte, 2001, 120 p.
NOIRIEL Gérard, Le creuset français : Histoire de l'immigration XIXe-XXe siècles, Seuil,
1988, 441 p.
LEQUIN Yves (dir.), Histoire des étrangers et de l’immigration en France, Larousse, 2006,
544 p
Modalités de contrôle :
- Etudiants : contrôle continu sous forme d’épreuves du concours (dissertation)
- Dispensés d’assiduité : contrôle terminal (4h) sous forme d’épreuve du concours
(dissertation)
UE2 : Education et société (40h – 3 ECTS)
Compétences visées : Impulser une dynamique réflexive sur le sens, les responsabilités et les
orientations de l’intervention sociale. Donner des outils de compréhension et d’analyse par
une approche socio-éducative articulée à des problématiques de terrain.
Contenu : Il s’agit de sensibiliser les étudiants aux enjeux socio-éducatifs de l’intervention
sociale et de saisir les logiques professionnelles et institutionnelles qui sous-tendent son
action à travers ses évolutions, ses dispositifs et ses publics.
Bibliographie indicative
BEN AYED C., Le nouvel ordre éducatif local, PUF, 2009
DUBET F., Faits d'école, EHESS, 2008.
Modalités de contrôle :
- Etudiants : contrôle continu (DS et DM)
- Dispensés d’assiduité : contrôle terminal (2h)
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UE3 : Valeurs (34h – 5 ECTS)
Compétences visées : Penser la question des valeurs en éducation au regard de leur
inscription dans l'espace civique. Repérer et analyser les mécanismes de discrimination pour
lutter contre les différentes formes d'oppression.
Contenu : Quelle que soit son intention, aucun acte éducatif ne peut s'affranchir d'une
transmission de valeurs, lesquelles, en retour, le déterminent et l'orientent. Dès lors, plusieurs
questions se posent : elles intéressent les fondements et les contenus de ces valeurs, mais
concernent aussi bien leurs finalités que leurs modes de transmission. On abordera ces
questions en prenant soin de les replacer dans le cadre institutionnel d'une école de la
république, la nôtre, qui s'est pensée et présentée elle-même dès les origines comme le lieu
éminent de la formation du citoyen.
Bibliographie indicative du concours
Modalités de contrôle :
- Etudiants : contrôle continu sous forme d’épreuves du concours (synthèse)
- Dispensés d’assiduité : contrôle terminal (5h) sous forme d’épreuve du concours
(synthèse)
UE4 : Questions professionnelles et de recherche (105h – 12 ECTS)
Compétences visées : Aborder les problématiques d'établissement dans leur complexité en
proposant des analyses multi-référenciées autant pour résoudre des situations de conflits
(voire de crise) que pour construire des schémas de prévention. Intégrer les éléments de la
recherche en éducation.
Soumettre les thèmes récurrents qui traversent le système éducatif aux concepts fréquemment
convoqués en éducation pour élaborer des réponses construites, cohérentes et pertinentes.
Développer les capacités d'analyse, de synthèse, méthodologiques, rédactionnelles et de
communication orale pour satisfaire aux exigences des nouvelles épreuves orales du concours
externe de CPE. Construire progressivement un positionnement professionnel pertinent pour
assumer ses missions.
Contenu : Découverte , analyse de textes d'auteurs, d'articles de recherche, problématisation
de situations professionnelles, résolution d'études de cas en phase avec les enjeux auxquels
est confronté le système éducatif .
Aide à l'élaboration du dossier constitué " à partir de ses travaux de recherche".
Première approche sur la communication et notamment les techniques d'animation de
groupes.
Entraînements variés et adaptés aux deux épreuves orales. Simulations "grandeur nature"
Bibliographie indicative du concours
Modalités de contrôle :
- ECUE1 (stage) : Etudiants et dispensés : contrôle continu pour tous.
- ECUE2 (recherche) : Etudiants et dispensés : dossier personnel pour tous
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Master MEEF
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ECUE3 (Positionnement professionnel) : Etudiants : contrôle continu / Dispensés :
contrôle terminal (oral)
ECUE4 (Tice) : Etudiants et dispensés : contrôle continu pour tous
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