Stéréotypes basés sur le genre

JOURNÉE INTERNATIONALE DE LA FILLE
Stéréotypes basés sur le genre
EN QUOI CONSISTENT LES STÉRÉOTYPES BASÉS SUR LE GENRE?
Les stéréotypes basés sur le genre sont un ensemble complexe de croyances, de valeurs, de
comportements ou de traits caractéristiques utilisés pour décrire les hommes et les femmes.
Ils ont une influence considérable sur les rôles des hommes et des femmes dans la société,
de même que sur la façon dont les hommes et les femmes sont représentés au quotidien. Ces
stéréotypes sont profondément ancrés et largement répandus dans la société à tel point que
nous ne les remettons pas toujours en question et que nous les laissons même parfois nous influencer. Selon la Fondation Filles d’action, un stéréotype confirme de façon stricte la croyance
selon laquelle vous devez vous limiter à des rôles précis, selon que vous êtes un garçon ou une
fille, un homme ou une femme.
Malheureusement, les stéréotypes peuvent empêcher les filles d’assumer des rôles qui sont
typiquement considérés comme étant réservés aux garçons, et vice versa. Le fait de se conformer à ces normes sociales peut influencer la façon dont les filles s’habillent et se perçoivent,
mais aussi leurs décisions et leurs choix de carrière.
RÔLES TRADITIONNELS LIÉS AU GENRE
Les filles sont souvent représentées dans des rôles que l’on associe généralement aux femmes.
En ce sens, les filles sont décrites comme étant tranquilles, jolies, distinguées, polies, faibles,
émotives, passives, douces, etc. Malheureusement, cela influence bien souvent leur choix de
rôle – professeure, infirmière, secrétaire – et renforce l’idée que les filles ont traditionnellement
la charge des tâches domestiques et de l’entretien de la maison.
QU’EST-CE QUE CELA SIGNIFIE POUR LES FILLES DANS LE MONDE?
Les stéréotypes basés sur le genre peuvent entraîner des inégalités persistantes entre les
hommes et les femmes, les garçons et les filles. Selon le rapport des Nations Unies intitulé Le
progrès des femmes dans le monde 2015-2016, les stéréotypes basés sur le genre renforcent
les normes d’inégalité de genre comme la dévaluation constante des « emplois de femmes » ou
la croyance selon laquelle les femmes et les hommes devraient être confinés aux normes sociales limitatives et basées sur une classification par division. Cela peut influencer les choix que
les filles font relativement à leur avenir et à leur carrière. Par exemple, les filles et les femmes
continuent d’être sous-représentées dans les domaines des sciences, de la Technologie, du
gÉnie et des Mathématiques (STEM). Un rapport des Girl Scouts of the USA intitulé Generation
STEM indique que la représentation des femmes est faible à toutes les étapes du cheminement
professionnel dans les domaines liés à STEM – que ce soit au moment de manifester et d’explorer leur intérêt pour ces sujets, d’obtenir un diplôme collégial dans l’un de ces domaines ou
finalement d’entreprendre une carrière dans un domaine lié à STEM, à l’âge adulte. De plus,
cette étude a permis de constater que les femmes détiennent seulement environ 25 % des emplois disponibles liés à STEM aux États-Unis.
Cependant, il ne faut pas en conclure que les filles ne s’intéressent pas aux sciences. On estime que les stéréotypes dépassés et le sentiment de ne pas être à la hauteur sont des facteurs
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qui expliqueraient le manque de participation des filles dans ces domaines. Le rapport des
Nations Unies intitulé Le progrès des femmes dans le monde a également permis de constater
qu’à l’heure actuelle, les filles sont toujours moins susceptibles que les garçons d’entreprendre
des études dans des domaines liés aux sciences ou à la technologie et que, lorsqu’elles le font,
elles sont moins susceptibles de décrocher des emplois bien rémunérés dans ces domaines.
Leurs « choix » sont fondés sur les stéréotypes qui déterminent les emplois convenables pour
les filles, plutôt que sur leurs compétences. De plus, dans bon nombre de pays en développement, les femmes ne sont pas protégées en vertu du droit du travail (leur emploi n’est pas assujetti au salaire minimal ou assorti d’un programme de soins de santé); elles touchent un salaire
nettement inférieur à celui de leurs homologues masculins selon le pays; elles sont complètement exclues de certains secteurs d’activité et sont moins susceptibles de recevoir une pension
de retraite (Rapport des Nations Unies sur le Progrès des femmes dans le monde).
RÉFÉRENCES :
1. Rapport des Nations Unies : Le progrès des femmes dans le monde 2015-2016 http://www.
unwomen.org/~/media/headquarters/attachments/sections/library/publications/2015/progress%20executive%20summary_fr.pdf
2. GSUSA Report: Generation STEM: What Girls Say about Science, Technology, Engineering
and Math https://www.girlscouts.org/research/pdf/generation_stem_full_report.pdf
3. Fondation Filles d’action : Créer des espaces et des programmes pour les filles : La boîte à
outils http://girlsactionfoundation.ca/fr/ressources/manuels
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