Première solution, en ligne, de remédiation des difficultés d

Première solution, en ligne,
de remédiation des difficultés
d’apprentissage
DES ATELIERS DE REMÉDIATION DES FONCTIONS COGNITIVES EN LIGNE
POUR LES ENFANTS PRÉSENTANT DES TROUBLES D’APPRENTISSAGE
La recherche scientifique a démontré que le support vidéo permet un exercice complet de la cognition.
C’est de ce constat qu’est né Cognibulle : une solution innovante conçue sur le modèle des jeux vidéo
et destinée à aider les enfants présentant des difficultés d’apprentissage, liées à des problèmes
d’attention et de mise en oeuvre des fonctions exécutives.
LES PLAINTES
INDICATIONS
ONS
5 – 11 ANS ET PLUS
LUS
-DIFFICULTES D’APPRENTISSAGE
-DESINVESTISSEMENT SCOLAIRE
- IL EST FACILEMENT DISTRAIT
- IL PLEURE AU MOINDRE ECHEC
- IL A DU MAL A SE CONCENTRER
EN CLASSE
- IL EST FATIGABLE RAPIDEMENT
-TROUBLES ATTENTIONNELS
-TROUBLES NEUROPSYCHOLOGIQUES
(FAIBLESSE EN MEMOIRE DE TRAVAIL, EN RAISONNEMENT
EMENT LOGIQUE,
DIFFICULTE EN RAISONNEMENT PERCEPTIF, INSTABILITE
TE PSYCHOMOTRICE…)
-FAIBLE ESTIME DE SOI
-JEUNES SCOLARISES EN CLASSES SPECIALISEES
SEES
SOUFFRANT DE RETARD MENTAL, DE TROUBLES DYSEXECUTIFS
ECUTIFS
-ENFANTS PRESENTANT DES TROUBLES DU DEVELOPPEMENT
OU PSYCHOPATHOLOGIQUES :
TRAVAILLER UNE OU DES FONCTIONS COGNITIVES PARTICULIERES
OU INSTAURER UNE MÉDIATION THERAPEUTIQUE
ADULTES CEREBRO-LESES (ETUDES EN COURS).
DES ATELIERS VIDEO LUDIQUES POUR AMELIORER LES FONCTIONS
FONCTION EXECUTIVES,
L’ATTENTION, LA MEMOIRE DE TRAVAIL, LE RAISONNEMENT ET L’ESTIME DE SOI
Cognibulle propose 10 Ateliers interactifs
comprenant chacun 10 niveaux de difficulté
croissante.
Une remédiation sur mesure : En fonction
des difficultés de l’enfant, le professionnel
choisit des ateliers spécifiques et définit
la modalité d’utilisation du programme
(libre, semi-dirigée, dirigée).
Il préconise une durée et un rythme
d’utilisation dont il informe l’enfant et
les parents. La durée d’une séance est
variable selon l’âge et les difficultés des
enfants avec un maximum de 45 minutes.
L’enfant joue aux ateliers en séance :
Le professionnel commente et guide
verbalement les conduites de jeu. Cette
interaction médiatisée par le jeu vidéo
permet d’identifier concrètement les
sratégies de l’enfant, de l’aider à en
prendre conscience et à en développer
de nouvelles : l’enfant améliore ainsi ses
capacités cognitives et métacognitives.
L’enfant prolonge chez lui le travail
effectué pendant les séances ce qui
renforce l’efficacité de la remédiation et
permet d’impliquer les parents qui le
souhaitent dans le soutien de leur enfant.
L’enfant et ses parents ont un accès
permanent aux résultats.
A la fin de chaque atelier l’enfant est félicité
s’il a réussi, ce qui le renforce positivement
et améliore ainsi sa confiance en lui.
Le professionnel dispose d’une plateforme
en ligne pour accéder à :
· L’interface de gestion “patients“ : choix des
ateliers et monitoring de la progression
de l’enfant
· L’interface documentation : le manuel
Cognibulle, des études de cas, un guide
d’utilisation des ateliers en fonction des
difficultés de l’enfant, un FAQ pour
les parents…
Première solution, en ligne, de remédiation
des difficultés d’apprentissage
ATELIERS / FONCTIONS COGNITIVES CIBLÉES
01.CUEILLETTE
Exploration visuelle du plan / Attention partagée
Planification de parcours / Contrôle de l’impulsivité
Flexibilité mentale
04.MEMORY
Mémoire visuelle spatiale / Mémoire immédiate
Processus simultanés
07.DUO GAGNANT
02.MANGE -TOUT
03.VIBRAPHONE
Exploration visuelle du plan / Attention partagée
Analyse spatiale / Planification de parcours
Contrôle de l’impulsivité / Processus simultanés
Mémoire auditive immédiate / Mémoire visuelle
immédiate
Mémoire de travail / Processus séquentiels
05.CIRCUIT
06.ATTRAPE LETTRES
Alerte, vigilance / Attention sélective
Attention partagée / Concentration
Mémoire phonologique / Mémoire de travail
Ordonnancement / Contrôle de l’impulsivité
Processus séquentiels
08.CASSE BRIQUES
Formation de concepts / Mémoire sémantique
Concentration
Attention partagée / Physique naïve
Contrôle de l’impulsivité / Inhibition de réflexes
10.CIRCUIT CODE
09.BOITE MYSTERE
Mémoire de travail / Intentions communicatives
Théorie de l’esprit / Concentration
LES BENEFICES DE LA REMEDIATION COGNIBULLE
Attention / Concentration / Mémoire visuelle
uelle
Mémoire de travail / Raisonnement logique
ique
Induction/déduction
-DEVELOPPER LES COMPETENCES DE L’ENFANT EN MOBILISANT
SON ATTENTION ET SES FONCTIONS EXECUTIVES DE FAÇON ADAPTEE.
-RELEVER DES DEFIS AVEC L’ACCOMPAGNEMENT D’UN ADULTE, AIDANT
A COMPRENDRE ET S’APPROPRIER DES STRATEGIES DE REUSSITE.
-DEVELOPPER UNE MEILLEURE ESTIME DE SOI.
-AIDER L’ENFANT A DISPOSER DE RESSOURCES POUR QUE L’APPRENTISSAGE
SCOLAIRE SE DEROULE DANS DE BONNES CONDITIONS
(GRACE AU TRAVAIL SUR LE TEMPS, L’ESPACE, LA PLANIFICATION ET LA MEMOIRE).
Tél: +33(0)1 43 62 30 00
Fax: +33(0)1 43 62 30 05
www.ecpa.fr
VIGNETTE CLINIQUE : ALEX, 9 ANS 8 MOIS, PRESENTE DES TROUBLES DE L’ATTENTION
ET DE LA CONCENTRATION.
Alex est un garçon réservé qui présente des troubles de l’attention et de la concentration accompagnés, parfois, d’une certaine immaturité.
Son manque d’assurance entraîne timidité et angoisse, et ne lui permet pas de supporter la frustration causée par un échec.
Cela le handicape clairement dans ses performances scolaires car, s’il ne peut pas être rassuré, il se déconcentre et perd
sa motivation à bien faire.
Examen cognitif avec le WISC-IV*:
Son Indice de Raisonnement Perceptif (IRP=102)
montre des capacités de raisonnement
dans la moyenne. Cependant son manque
d’assurance, qui le fait beaucoup hésiter,
semble altérer ses résultats aux Indices
de Vitesse de Traitement (IVT = 66),
de Mémoire de Travail (IMT = 85)
et de Compréhension Verbale (ICV = 86).
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Cognibulle a été proposé à Alex pour tenter
de rétablir sa confiance en lui. Tout en
ciblant son déficit attentionnel et en l’obligeant
à se concentrer de plus en plus longtemps,
les Ateliers lui permettent de commencer
à un niveau bien inférieur au sien et de
le placer dans des conditions de réussite.
03
04
Les relevés du logiciel COGNIBULLE
montrent que, au cours des 10 semaines
d’utilisation, Alex a utilisé tous les Ateliers
pendant une durée totale de 6 h et 23 mn.
Les Ateliers 2 (Mange tout), 3 (Vibraphone)
et 9 (Boîte mystère) sont terminés très vite :
ils ne posent pas de problème à Alex
qui a besoin de passer plus de temps sur
les Ateliers 4 (Memory), 5 (Circuit),
7 (Duo gagnant) et 10 (Circuit codé),
pour progresser dans les niveaux.
C’est l’Atelier 7 (Duo gagnant) qui le met
le plus en difficulté : la recherche de liens
sémantiques et la relation entre concepts
verbaux semblent compliquées pour Alex
(cf. difficultés pointées par l’ICV au WISC-IV).
Les bénéfices de la remédiation Cognibulle
pour Alex
• En mobilisant progressivement son attention
et ses fonctions exécutives de façon adaptée,
Alex a pu se sentir plus compétent et plus
efficace. Ses capacités attentionnelles
se sont améliorées et Alex a davantage
confiance en lui.
• Ses parents ont indiqué que ses progrès
étaient visibles sur sa concentration,
sa façon de gérer ses devoirs et de retenir
ses leçons.
• Son instituteur a également constaté
qu’Alex est plus à l’aise en classe.
• Enfin l’utilisation de Cognibulle a
été l’occasion, pour l’entourage d’Alex,
d’aborder avec lui son émotivité.
• Un deuxième examen cognitif mené
avec le WISC-IV a montré une progression
des Indices.
DUREE D’UTILISATION DE COGNIBULLE
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30
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En savoir plus sur Cognibulle :
-Contactez le Conseil Clinique : [email protected] ou +33(0)1 43 62 30 01
-Consultez les dates de présentations gratuites et la documentation Cognibulle :
Description et contenu des 10 Ateliers, FAQ pour les parents … sur www.ecpa.fr
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Consultez les tarifs et téléchargez un Bon de Commande sur www.ecpa.fr
15, rue Henri Rol Tanguy
93100 Montreuil
Tel : + 33 (0)1 43 62 30 00
Fax : + 33 (0)1 43 62 30 05
www.ecpa.fr
*Echelle Clinique de l’Intelligence de Wechsler pour enfants et adolescents-4ème édition
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