Série ST2S - Nouvelle épreuve Projet technologique

Recommandations pédagogiques - Inspection pédagogique régionale de STMS-BSE et BGB
Série ST2S - Nouvelle épreuve
Projet technologique
Série ST2S et réforme du lycée
L’entrée dans la réforme du lycée de 2012 a réaffirmé la finalité exclusive de préparation à
l’enseignement supérieur de la série ST2S.
Ainsi, la formation vise le développement des compétences nécessaires à la poursuite d’études
supérieures, en particulier :

Travail en autonomie, en équipe

Analyse et réflexion critique
…En appui sur la démarche spécifique des enseignements technologiques :

Questionnements et analyses de situations-problèmes relatives aux faits sanitaires et
sociaux, à la physiopathologie humaine et ses incidences sociale et sanitaire sur l’individu
ou sur des populations

Approche expérimentale
Elle participe ainsi à la construction du socle de la culture sanitaire et sociale chez les bacheliers
ST2S.
Cette dynamique se retrouve particulièrement au travers des activités technologiques qui
consistent à mettre l'élève en situation de mener la démarche technologique, dans un dispositif
qui intègre la mise en autonomie des élèves.
Les activités technologiques de STSS doivent permettre aux élèves d’approcher la complexité des
questions sanitaires et sociales qui est au cœur de l’enseignement. Ces activités engagées en
appui sur des dossiers ressources, de tout type, doivent posséder une cohérence dans le
questionnement global posé, ancré dans la démarche technologique. Ainsi, il s’agit d’amener les
élèves à être capable d’explorer les ressources et de mobilier les outils d’analyse, de traitement
des données pour produire les éléments permettant de construire une réponse au
questionnement proposé, ou des éléments de réponse. Ces activités sont portées par une réelle
autonomie des élèves, à laquelle ils sont progressivement formés sur l’ensemble des deux
années.
Dans ce cadre, l’exploitation des ressources et la mobilisation des outils développent des
capacités à s’organiser et à travailler en équipe, ... La complexité des situations ou des faits
étudiés, la richesse des ressources, la finesse des questionnements concourent au
développement des compétences d’analyse et de l’esprit critique.
La nouvelle épreuve de projet technologique1 prend appui sur l’ensemble de l’enseignement
technologique en ST2S dans la démarche ici présentée, pour évaluer les compétences du pôle
« méthodologies appliquées au secteur sanitaire et social » du programme de sciences et
techniques sanitaires et sociales de la série ST2S en classes de première et terminale.
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La définition d’épreuve est jointe, en annexe, à ce document.
Juillet 2013
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L’organisation pédagogique du projet technologique
En complément à la définition de l’épreuve jointe en annexe :
Travail demandé aux élèves
Le projet technologique, mené par un petit groupe d’élèves, consiste :

soit en une analyse de tout ou partie d’une démarche de projet menée par une structure ayant
une mission dans le champ de la santé ou du social ;
Commentaire : Les élèves ont accès, dès le début du temps projet technologique, à des
ressources leur permettant de prendre connaissance de la démarche de projet suivie.
A partir de ces éléments, ils mènent les recherches et études nécessaires pour montrer leur
compréhension de la démarche de projet, c’est à dire « Comment les organisations sanitaires
et sociales mettent en place un plan d’action pour améliorer la santé ou le bien-être social des
populations ? », et cela en lien avec les objectifs de l’épreuve. Ainsi, ils doivent être capables
de situer le projet dans une politique sanitaire ou sociale et par rapport aux missions de la
structure qui le porte. Ils doivent aussi présenter le besoin ou le diagnostic à l'origine du
projet. Un axe d’analyse doit ensuite être défini par les élèves en concertation avec les
enseignants.

soit en la conception d’un projet sanitaire ou social en lien avec une structure ayant une
mission dans le champ de la santé ou du social ; les élèves mènent l'étude nécessaire au
diagnostic. Ils inscrivent cette étude dans la conception du projet dans son ensemble.
Commentaire : A partir d’un questionnement sur l’éventualité d’un problème, d’un besoin,
les élèves mènent l’étude nécessaire au diagnostic. En appui sur les éléments recueillis,
l’identification des structures susceptibles d’agir en réponse au problème ou besoin et les
politiques sanitaires ou sociales qui les prennent en compte, les élèves conçoivent un projet
dans son ensemble. La conception du projet vise à permettre aux élèves de montrer leur
compréhension de la démarche de projet, c'est-à-dire de « Comment les organisations
sanitaires et sociales mettent en place un plan d’action pour améliorer la santé ou le bien-être
social des populations ? » en lien avec les objectifs de l’épreuve et le programme de STSS.
L’analyse d’une démarche de projet menée par une structure ayant une mission dans le champ de
la santé ou du social tout autant que la conception du projet doivent s’inscrire dans le cadre des
objectifs du programme de STSS et des limites qu’il pose, la formation n’ayant aucun objectif en
termes de professionnalisation.
Le travail mené par l’élève, au sein d’un groupe, doit aussi permettre la mobilisation des
compétences développées par les enseignements technologiques, BPH et STSS, telles que
rappelées ci-dessus. L’évaluation de la conduite du projet2 s’y attache plus particulièrement.
2
Voir grille Annexe 1 de la note de service n° 2013-088 du 7-6-2013.
Juillet 2013
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Programmation
L’épreuve de projet technologique pendra appui sur des heures de STSS et de BPH, estimées à 40
heures de STSS et à 10 heures de BPH. Ces heures sont à prévoir dans la progression de chacun
des enseignements, comme présenté pour les STSS dans le document d’accompagnement du
programme de terminale.
Le projet technologique s’inscrit dans ces deux enseignements à la fois parce qu’il s’appuie sur les
compétences développées dans le cadre des enseignements technologiques et particulièrement
dans le cadre des activités technologiques. S’il est conçu pour évaluer ces compétences et plus
particulièrement celles du pôle méthodologies appliquées au secteur sanitaire et social, le projet
technologique mobilise aussi les acquis des pôles thématiques des programmes de sciences et
techniques sanitaires et sociales en classes de première et terminale et, éventuellement, les
acquis de biologie et physiopathologie humaines.
L’épreuve vise à évaluer les compétences du pôle « Méthodologies appliquées au secteur
sanitaire et social » du programme de STSS des classes de première et terminale. La
programmation des heures Projet Technologique doit donc tenir compte de la progression en
« Méthodologies appliquées au secteur sanitaire et social » afin que les élèves puissent mobiliser
les connaissances et compétences développées par l’étude de ce pôle et notamment leur
compréhension de la démarche de projet telle que menée dans le secteur sanitaire et social.
Le pôle méthodologique de terminale vise en effet l’appréhension de la question suivante :
« Comment les organisations sanitaires et sociales mettent en place un plan d’action pour améliorer
la santé ou le bien-être social des populations ? ». Il s’appuie naturellement sur le pôle
méthodologique de première « Comment les études contribuent-elles à la connaissance de l’état de
santé et de bien-être social des populations ? ». Les recommandations pédagogiques publiées dans
les documents d’accompagnement des programmes de première et terminale précisent les
orientations et les limites de ces pôles.
Il est à noter que le temps STSS dédié au Projet technologique concerne l’ensemble de
l’enseignement de STSS : tout autant qu’il mobilise les acquis des pôles thématiques pour
permettre de situer le projet dans une politique sanitaire ou sociale et par rapport aux missions de
la structure, le temps Projet Technologique doit être prévu en appui sur l’ensemble des heures de
l’enseignement de STSS.
Ainsi, comme présenté dans le document d'accompagnement, l'étude du pôle "Politiques et
dispositifs de santé publique et d’action sociale", celle du pôle "Méthodologies appliquées au
secteur sanitaire et social" et les 40 heures du Projet technologique sont tous trois à organiser sur
le temps d’enseignement de terminale dédié aux STSS, c’est à dire dans le cadre de 8 heures
hebdomadaires3.
3
Arrêté du 29 septembre 2011 portant organisation et horaires des enseignements des classes de première
et terminale des lycées sanctionnées par le baccalauréat technologique, série sciences et technologies de la
santé et du social (ST2S)
Juillet 2013
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Préparation
Le temps Projet technologique doit permettre aux élèves de :



situer le projet dans une politique sanitaire ou sociale et par rapport aux missions de la
structure ;
analyser tout ou partie de la démarche de projet ou de concevoir tout ou partie d’un projet ;
présenter le besoin ou le diagnostic, à l’origine du projet.
Le travail mené s’appuie donc sur une démarche de projet ou sur un questionnement sur un
problème/ un besoin préalablement sélectionnés. Il ne vise pas l’évaluation de la compétence des
élèves à recueillir le matériel nécessaire au travail de projet technologique.
La sélection du matériau nécessaire au projet technologique sera réalisée par l’équipe.
Il est toutefois possible de solliciter les élèves pour qu’ils prennent contact avec le terrain pour
accéder à des démarches de projet mises en œuvre par des structures ayant mission dans le
secteur sanitaire ou social, ou proposent des questionnements en base au travail du Projet
technologique. Ces recherches sont de fait facultatives. Il est indispensable que les élèves aient
été informés, dès la présentation du Projet technologique et de leur éventuelle sollicitation, de
l’étape de validation des projets par l’équipe pédagogique. L’équipe enseignante est en effet
garante de la possibilité de mener le Projet technologique à partir des dossiers, expériences,
orientations qu’elle a elle-même recueillies ou élaborées, ou que les élèves ont proposé.
L’équipe doit donc, avant le temps Projet Technologique, avoir validé les démarches de projet ou
questionnement proposés pour le Projet technologique et confirmé qu’ils correspondent bien au
cadre de l’épreuve et à une étude possible par des élèves du secondaire.
Accompagnement et évaluation
Les enseignants intervenants en BPH et STSS accompagnement les élèves sur le temps dédié au
Projet technologique, en fonction des horaires prévus. Les limites entre l’accompagnement et
l’évaluation, le cadre d’enrichissement de ce dernier par les éléments recueillis lors de
l’accompagnement doivent être définis en équipe, en appui sur les critères de l’épreuve. Il s’agit
de permettre l’évaluation de la conduite de projet pour chacun des élèves.
Mesdames CAROTTI et LEMOINE
IA-IPR de SMS-BSE
Madame CHANIAUD, Messieurs GARNIER et PRAT
IA-IPR de BGB
Académies
d’Amiens, de Créteil, de la Guadeloupe, de Guyane, de la Martinique, de Paris, de Reims et de La Réunion
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Annexe :
Définition d’épreuve
Note de service n° 2013-088 du 7-6-2013
La présente note de service définit l'épreuve de projet technologique dans la série ST2S (sciences
et technologies de la santé et du social) du baccalauréat technologique. Elle entre en vigueur à
compter de la session 2014 de l'examen.
L'épreuve permet d'évaluer les compétences du pôle « méthodologies appliquées au secteur
sanitaire et social » du programme de sciences et techniques sanitaires et sociales de la série ST2S
en classes de première et terminale.
Le projet technologique mobilise les acquis des pôles thématiques des programmes de sciences
et techniques sanitaires et sociales en classes de première et terminale et, éventuellement, les
acquis de biologie et physiopathologie humaines.
1 - Rappel du règlement d'examen
-
Épreuve orale
-
Coefficient : 7
-
Évaluation en cours d'année et lors d'un oral terminal. L'évaluation en cours d'année est
affectée d'un coefficient 4 et l'oral terminal est affecté d'un coefficient 3
-
Durée : 15 minutes pour l'oral terminal
2 - Périmètre de l'épreuve
Le projet technologique, mené par un petit groupe d'élèves, consiste :
-
soit en une analyse de tout ou partie d'une démarche de projet menée par une structure
ayant une mission dans le champ de la santé ou du social ;
-
soit en la conception d'un projet sanitaire ou social en lien avec une structure ayant une
mission dans le champ de la santé ou du social ; les élèves mènent l'étude nécessaire au
diagnostic. Ils inscrivent cette étude dans la conception du projet dans son ensemble.
Les élèves utilisent différentes méthodes et outils d'investigation et de recherche. Des
investigations sur le terrain peuvent être menées.
Ils peuvent participer à une étape de la démarche d'un projet conduit par un professionnel du
secteur sanitaire et social.
Ils rendent compte du travail effectué dans le cadre d'un rapport.
Les candidats redoublants doivent présenter un travail différent de celui présenté l'année
précédente.
3 - Objectifs de l'épreuve
L'objectif du projet technologique est de :
-
situer le projet dans une politique sanitaire ou sociale et par rapport aux missions de la
structure ;
-
analyser tout ou partie de la démarche de projet ou de concevoir tout ou partie d'un
projet ;
-
présenter le besoin ou le diagnostic, à l'origine du projet.
Juillet 2013
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Le candidat est évalué sur les compétences suivantes :
-
produire, rechercher, et analyser des informations ;
-
analyser les composantes d'une démarche de projet ;
-
soutenir une présentation orale du travail effectué ;
-
travailler en équipe, travailler en autonomie.
4 - Structure de l'épreuve
L'épreuve de projet technologique comprend deux parties :
-
la conduite du projet technologique, évaluée en cours d'année ;
-
la soutenance du projet technologique, évaluée lors d'un oral terminal.
Chacune de ces deux parties est notée sur 20 points. L'évaluation est individuelle.
4.1 Conduite du projet technologique
L'évaluation de la conduite du projet intervient au cours de l'année scolaire, en fonction de l'état
d'avancement.
La conduite fait l'objet d'une fiche établie selon le modèle en annexe 1 de la présente note de
service.
La note est accompagnée d'appréciations détaillées. Cette fiche a le statut de copie d'examen.
La note est attribuée à chaque candidat par une commission d'évaluation composée du ou des
professeurs qui ont suivi le déroulement du projet au cours de l'année. Au moins un professeur
enseigne les sciences et techniques sanitaires et sociales.
4.2 Soutenance du projet technologique
La soutenance s'appuie sur le rapport et un support de communication.
Le rapport présente la démarche suivie et l'ensemble des résultats. Il est réalisé collectivement
par le groupe d'élèves. Il comporte quinze pages maximum, annexes comprises. Il est remis à
l'établissement deux semaines avant la soutenance orale. Ce rapport n'est pas évalué en tant que
tel.
Outre le rapport, les candidats appuient leur soutenance sur un support numérique dont la
conception et la réalisation sont laissées au choix du groupe.
La soutenance orale comporte deux étapes :
-
une présentation collective, pendant laquelle chaque candidat du groupe expose une
partie du travail, selon un déroulement librement choisi. Chaque candidat dispose d'une
durée de présentation de 5 minutes ;
-
un entretien individuel d'une durée de 10 minutes par candidat ; cet entretien porte sur
l'ensemble du projet technologique ; le candidat est seul en présence de la commission
d'évaluation.
L'évaluation de la soutenance orale fait l'objet d'une fiche individuelle d'évaluation établie selon
le modèle en annexe 2 de la présente note de service. Cette fiche a le statut de copie d'examen.
L'évaluation est réalisée par une commission d'évaluation composée de deux enseignants de
sciences et techniques sanitaires et sociales qui n'ont pas encadré le projet du candidat dont un
au moins appartient à un autre établissement.
La constitution du rapport et son exploitation au cours de la soutenance du projet sont
obligatoires. En l'absence de rapport, le candidat est interrogé mais l'évaluation tient compte de
cette absence.
Juillet 2013
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5 - Notation
L'épreuve donne lieu à une note sur 20 points. Cette note est la moyenne pondérée des notes
attribuées aux deux parties ; la conduite de projet est affectée d'un coefficient quatre et la
soutenance du projet d'un coefficient trois.
6 - Organisation de l'épreuve
La conduite de projet est organisée par le chef d'établissement.
La soutenance orale est organisée par le chef d'établissement. Les examinateurs pour la
soutenance orale sont convoqués par le recteur.
7 - Candidats des établissements privés hors contrat, candidats
individuels ou inscrits au Cned - Épreuve orale
Durée : 20 min
Les candidats scolarisés dans les établissements privés hors contrat, les candidats individuels et
inscrits au CNED, déposent, à une date fixée par le recteur, un rapport conforme aux dispositions
ci-dessus. Ils effectuent une soutenance orale individuelle composée d'une présentation de dix
minutes suivie d'un entretien de dix minutes.
Seule la soutenance du projet technologique est évaluée et conduit à une note sur 20 points.
Cette note est prise en compte au titre de l'épreuve de projet technologique.
L'évaluation fait l'objet d'une fiche établie selon le modèle en annexe 3 de la présente note de
service. La note est accompagnée d'appréciations détaillées. La fiche d'évaluation établie pour
chaque candidat a le statut de copie d'examen.
L'évaluation est réalisée par une commission d'évaluation composée de deux enseignants de
sciences et techniques sanitaires et sociales.
La constitution du rapport et son exploitation au cours de la soutenance du projet sont
obligatoires. En l'absence de rapport, le candidat est interrogé mais l'évaluation tient compte de
cette absence.
8 - Session de remplacement
Les candidats déposent leur rapport à une date fixée par le recteur. Ils effectuent une soutenance
orale individuelle et sont évalués selon les mêmes modalités que celles de l'épreuve du premier
groupe, décrite ci-dessus.
Si le candidat n'a pas pu être évalué lors de la conduite du projet, seule la soutenance du projet
technologique est évaluée et conduit à une note sur 20 points. Cette note est prise en compte au
titre de l'épreuve de projet technologique.
L'évaluation fait l'objet d'une fiche établie selon le modèle en annexe 3 de la présente note de
service. La note est accompagnée d'appréciations détaillées. La fiche d'évaluation établie pour
chaque candidat a le statut de copie d'examen.
L'évaluation est réalisée par une commission d'évaluation composée de deux enseignants de
sciences et techniques sanitaires et sociales.
La constitution du rapport et son exploitation au cours de la soutenance du projet sont
obligatoires. En l'absence de rapport, le candidat est interrogé mais l'évaluation tient compte de
cette absence.
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Annexe 1
Fiche d'évaluation de la conduite du projet
technologique
Épreuve : projet technologique
Session :
Nom du candidat :
Établissement :
Ville :
Prénom du candidat :
Académie :
Thème du projet :
Critères d'évaluation
Très
Très
Insuffisant Satisfaisant
insuffisant
satisfaisant
Autonomie Prise d'initiative dans la démarche
Choix et mise en œuvre des
méthodes et outils.
/7
Organisation Planification des tâches
du travail
Participation au travail de groupe
Gestion documentaire
/6
Suivi du
travail
/7
Explicitation du travail mené
Logique de la démarche,
ajustements
NOTE :
Commentaires
Noms et prénoms des examinateurs
Date et signatures
Juillet 2013
8
/ 20
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Annexe 2
Fiche d'évaluation de la soutenance orale
Épreuve terminale projet technologique
Thème du projet :
Critères d'évaluation
Très
Très
Insuffisant Satisfaisant
insuffisant
satisfaisant
Organisation et structuration de
la présentation
Maîtrise du contenu du support
et pertinence de son utilisation
Présentation
/8
Présentation de la démarche et
des résultats de la recherche
Contenu scientifique de
l'exposé : exactitude des
informations, validité des
résultats
Maîtrise des connaissances
mobilisées
Entretien
/9
Justification des méthodes et
outils
Pertinence des réponses du
candidat aux questions posées
Raisonnement(s) développé(s) à
partir des questions posées
Expression
orale
/3
Expression claire et rigoureuse
NOTE :
Commentaires
Noms et prénoms des examinateurs
Date et signatures
Juillet 2013
9
/ 20
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Annexe 3
Fiche d'évaluation de la soutenance orale
Épreuve terminale projet technologique
Thème du projet :
Critères d'évaluation
Descriptif
du travail
mené
/3
Très
Très
Insuffisant Satisfaisant
insuffisant
satisfaisant
Explicitation du travail mené
Logique et rigueur de la
démarche engagée
Organisation et structuration de la
présentation
Maîtrise du contenu du support et
pertinence de son utilisation
Présentation
Présentation de la démarche et
/7
des résultats de la recherche
Contenu scientifique de l'exposé :
exactitude des informations,
validité des résultats
Maîtrise des connaissances
mobilisées
Entretien
/7
Justification des méthodes et
outils
Pertinence des réponses du
candidat aux questions posées
Raisonnement(s) développé(s) à
partir des questions posées
Expression
orale
/3
Expression claire et rigoureuse
NOTE :
Commentaires
Noms et prénoms des examinateurs
Date et signatures
Juillet 2013
10
/ 20