Les stages en formation initiale

Les stages en formation initiale
Les stages ont pour vocation d’apporter aux étudiants le complément indispensable à l’acquisition de connaissances
théoriques dans leur formation. Ils constituent véritablement le niveau de transition entre l’enseignement dispensé à
l’Ecole et la vie professionnelle .
Au delà de la découverte de leur futur métier, les stages amènent progressivement les étudiants à mettre en application
leurs connaissances et à développer de nouvelles compétences au contact de la réalité professionnelle dans toute sa
complexité .
Les stages permettent aussi aux étudiants de mesurer tout l’intérêt de l’acquisition d’un bagage théorique pour mieux
affronter les problématiques concrètes.
Ces objectifs généraux sont complétés, pour chaque stage, d’objectifs spécifiques, directement liés à la place du stage
dans le cursus et à sa durée.
Le cursus rénové est composé de stages plus nombreux et mieux ciblés, pour permettre une évolution par étapes
successives de l’élève vers l’ingénieur. c’est aussi l’occasion pour chaque étudiant de découvrir différents contextes
professionnels et de bâtir plus efficacement son projet professionnel.
Par ailleurs, les métiers de l’ingénieur s’ouvrent de plus en plus à l’international. La scolarité comporte donc désormais,
outre l’apprentissage d’une deuxième langue vivante, l’obligation d’effectuer un stage d’au moins un mois à l’étranger au
cours des trois ans de formation : soit à l’occasion du stage de « pratique de l’ingénierie », soit à l’occasion du travail de
fin d’études, soit encore comme stage volontaire pendant les périodes de vacances d’été.
L’école apporte son soutien aux étudiants dans la recherche d’organismes d’accueil étrangers. Pour cela, elle a
développé des liens de coopération avec des entreprises, des bureaux d’études, des laboratoires privés ou publics, des
administrations et des collectivités locales, principalement dans les pays d’Europe occidentale, mais aussi au Canada et
aux Etats-Unis.
Sur le long terme, on constate que la proportion d’étudiants effectuant un stage à l’étranger a augmenté, avant même
qu’une expérience internationale ait été inscrite au cursus, passant de 29,6 % en 98/99 à 45,6 % en 99/00.
mai 2002
1. Stage ouvrier
Comme le stage en Direction Départementale de l'Agriculture et de la Forêt (DDAF) en Direction Régionale de
l'Environnement (DIREN) ou en Direction Départementale de l’Equipement (DDE) qui suit, ce stage est dit de proximité.
L’élève oriente son choix géographique le plus souvent vers sa région d’origine et l’école se charge des contacts avec les
organismes d’accueil.
Durée et positionnement : 2 semaines, en début de 1ère année.
Organisme d’accueil : entreprise de travaux publics
Objectif : ce stage permet avant tout la découverte d’un chantier, du fonctionnement et du travail d’une équipe.
Contenu : le stagiaire doit impérativement s’intégrer dans une équipe en tant qu’ouvrier.
Rapport de stage : 5 pages maximum
Evaluation : coefficient 2
2. Stage découverte des métiers
Durée et positionnement :1 semaine, en fin de 1ère année (juin)
Organisme d’accueil : DDAF, DIREN, DDE ou DRIRE
Objectif : découvrir le métier d’ ingénieur des travaux ruraux en service déconcentré
Contenu : suivre les activités d’un ou plusieurs ingénieurs. Compte tenu de la durée, il n’est pas exigé de participation
active du stagiaire aux activités de l’organisme d’accueil.
Rapport de stage : 10 pages maximum
Evaluation : coefficient 2
3. Pratique de l’ingénierie
Ce stage, comme le TFE, est un élément structurant du cursus des élèves. Tous deux ont pour ambition d’immerger le
stagiaire dans le milieu professionnel. Le choix du thème et de l’organisme d’accueil est primordial, il permet à l’étudiant
de construire son projet personnel autour de ses centres d’intérêt professionnel. La recherche de stage, à l’initiative des
étudiants, constitue en elle-même un excellent exercice.
ème
Durée et positionnement : 2 mois, en fin de 2
année
Organisme d’accueil
- entreprise de travaux publics
- bureau d’études
- société de services
- établissement public (hors organisme de recherche)
Objectif
-
ème
année, ce stage doit permettre aux étudiants ayant acquis l’essentiel de leurs
situé en fin de 2
connaissances techniques de les tester en contexte professionnel
insertion dans une équipe de travail
confrontation avec les métiers d’ingénieur de production ou d’ingénieur de recherche
mai 2002
Contenu
-
participation active à tout ou partie d’un projet de l’entreprise :
contrat en cours
chantier en préparation ou en cours
Rapport de stage
- présentation succincte de l’entreprise
- présentation succincte du projet
- développement d’un thème technique directement abordé dans le projet par le stagiaire
- synthèse critique (déroulement du projet, pertinence technique, aspects financiers….)
Evaluation
- rapport écrit (10 pages maxi)
- soutenance orale (15 mn)
- coefficient 10 valant pour la troisième année
4. Travail de fin d’ études (TFE)
ème
Durée et positionnement : 6 mois, en fin de 3
DEA)
année, de janvier à juin (ou février à septembre pour les étudiants en
Organisme d’accueil
- entreprise
- organisme de recherche
- administration
Objectif
-
Contenu
-
structurer les connaissances théoriques et les confronter au réel
construire dans la durée une étude ou un projet sur un thème précis, dont les résultats sont attendus par la
structure d’accueil
c’est un travail approfondi et personnel dans lequel les facultés de réflexion, d’initiative et d’autonomie de
l’étudiant doivent pouvoir être appréciées ;
le stage correspond à un problème réel que l’étudiant doit traiter en développant une approche
méthodologique adaptée et en valorisant les connaissances acquises à l’Ecole
Rapport de stage
- il constitue le mémoire de fin d’études
- il doit décrire de manière détaillée la problématique, le thème d’étude ou de recherche que le stagiaire a traité
Evaluation
- rapport écrit (60 pages maxi)
- soutenance orale (60 mn) devant un jury de 3 personnes dont 2 au moins externes à l’Ecole
- coefficient 60
mai 2002