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Un nouveau Paris-Dakar
En groupe-classe
Bien avant les émissions de télé-réalité, on avait déjà Paris- Faites une mise en commun des informations trouvées afin
que toute la classe soit mieux renseignée au sujet du
Dakar, une course qui a fait connaître le paysage de
Dakar. Discutez des ressemblances et des différences
plusieurs pays francophones. Depuis 1978, cette course
d’une réputation mondiale pousse les participants motorisés entre le Dakar et les émissions de télé-réalité.
à découvrir et à dépasser leurs propres limites et permet
En guise de pratique guidée, affichez une carte du Québec
aux spectateurs de découvrir la beauté et la dureté des
devant la classe et préparez ensemble le parcours d’une
paysages traversés pour se rendre à Dakar. Pendant
course semblable qui partirait du Québec pour terminer
presque 30 ans, les équipes venues de partout au monde
dans une autre région francophone du Canada. Identifiez
se sont inscrites au trajet qui prend son nom du lieu
avec la classe les divers tronçons du voyage et notez les
d’arrivée : Dakar. En 2009, pour la première fois, le
défis posés par le terrain, la météo, l’altitude, les conditions
« Dakar » aura lieu ailleurs qu’en Afrique du Nord.
routières, ainsi que les distances à parcourir pour chacun
des tronçons. La classe peut également préciser des
DÉMARCHE
variables telles que la durée du parcours, les modes de
transport permis, la composition de l’équipe ou autres.
En groupe-classe
Faites découvrir quelques faits saillants du Dakar à partir
En petits groupes
d’une devinette, avec des indices tels que :
Décrivez un scénario selon lequel Radio-Canada et TV5
 J’ai débuté en 1978 ;
veulent créer une émission genre télé-réalité calquée sur
l’idée du Dakar. Ils sont à la recherche d’une variété de
 J’ai une longueur d’environ 10 000 km ;
parcours qui feront mieux connaître les pays francophones.
 Pendant presque 30 ans, j’ai traversé plusieurs pays
Suggérez aux élèves que la classe crée de nouveaux
francophones ;
parcours de course Dakar qu’ils pourraient soumettre à ces
 Je suis un défi que seuls les plus tenaces et les mieux
chaînes de télévision.
préparés peuvent réussir ;
 Je suis une course internationale et on dit que je suis la Fournissez une liste des pays membres de l’Organisation
internationale de la Francophonie
plus difficile au monde ;
(http://www.francophonie.org/), créez des équipes de
 Plusieurs concurrents se perdent en route et certains
recherche et expliquez que chaque groupe devra cibler un
mettent jusqu’à quatre jours pour retrouver leur chemin ;
ou plusieurs pays francophones (y compris les régions
 En 2008, la course est annulée pour des raisons de
francophones du Canada), prendre connaissance des défis
sécurité.
posés par le terrain de ceux-ci et préparer un nouveau
parcours.
En équipes de deux
Proposez que la classe fasse une étude coopérative très
CRITÈRES D’ÉVALUATION
rapide du Dakar. Suggérez que chaque équipe de deux
En vous référant à votre parcours Québec, identifiez avec la
explore le site Internet du Dakar pour trouver quelques faits
classe les critères d’évaluation dont ils devraient tenir
divers. Pour aider les élèves à cibler leur recherche, vous
compte.
pouvez noter quelques catégories au tableau telles que
l’origine, l’historique, les règles, le parcours, les participants,
les défis, etc. Accordez environ 15 minutes pour cette petite POUR ALLER PLUS LOIN
recherche.
Vous pourriez également choisir d’utiliser cette activité
comme point de départ pour inventer un projet d’intégration
qui cible certains concepts de mathématiques.
INTRODUCTION
Sommets de la Francophonie  © 2008 ACELF  Reproduction autorisée