Les devoirs d`été Les élèves qui vont entrer dans la classe de

Les devoirs d’été
Les élèves qui vont entrer dans la classe de français IV/V
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le vocabulaire :
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les jeux :
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o N˚ 4 (À la bonne heure)
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Lecture et écriture
Premier lecture
STRATÉGIE pour lire
Using the context When you come across a word that you don’t
know, use the context of the sentence or passage to figure out the
meaning of the word. You can guess an approximate meaning of the
word, which is often enough to understand the gist of a text.
Daniel Pennac est né au Maroc en 1944. Il a grandi entre l’Afrique et
l’Asie. Après avoir obtenu sa maîtrise de Lettres, il devient professeur
dans un collège. En 1985, il publie Au bonheur des ogres, premier livre
d’une série dont la famille Malaussène est le centre. Comme un roman
est publié en 1992.
Comme un roman
Est-ce qu’un prof peut conseiller à ses élèves de sauter1 les pages d’un livre, de
ne pas finir un roman et même de ne pas lire? Oui, si c’est le seul moyen pour
que2 ses élèves entrent dans le monde magique des livres. Dans le texte qui
suit, l’auteur nous présente un élève typique qui doit lire un texte pour l’école. Il
rêve au lieu de lire. Sa mère vient vérifier qu’il est bien en train de lire. Bien sûr
il répond qu’il lit.
Le verbe lire ne supporte pas3 l’impératif. Aversion4 qu’il partage avec
quelques autres : le verbe « aimer »... le verbe « rêver »...
On peut toujours essayer, bien sûr. Allez-y : « Aime-moi ! »
« Rêve ! » « Lis ! » « Lis ! Mais lis donc, bon sang5, je t’ordonne de
lire! »
—Monte dans ta chambre et lis !
Résultat ?
Néant6.
Il s’est endormi sur son livre. La fenêtre, tout à coup7, lui a paru
immensément8 ouverte sur quelque chose d’enviable. C’est par là qu’il s’est
envolé9. Pour échapper10 au livre. Mais c’est un sommeil vigilant : le livre reste
ouvert devant lui. Pour peu que nous ouvrions la porte de sa chambre nous le
trouverons assis à son bureau, sagement occupé à lire. Même si nous sommes
montés à pas de loup, de la surface de son sommeil il nous aura entendus venir.
1. to skip 2. so that 3. doesn’t stand 4. dislike 5. darn! 6. no result
7. suddenly 8. seemed immensely 9. flew away 10. to escape
Complète les phrases suivantes avec la réponse correcte.
1. Quand tu sautes les pages...
a. tu ne lis pas toutes les pages.
b. tu tournes les pages.
2. «N’importe où» veut dire...
a. e part.
b. où tu veux.
c. dans un seul endroit.
3. Deux choses qui partagent des caractéristiques...
a. sont très différentes.
b. sont similaires.
c. sont totalement opposées.
4. Quand on marche à pas de loup, on marche...
a. en silence.
b. lentement.
c. vite.
5. Le sommeil est l’acte de...
a. rêver.
b .étudier
c. dormir
Réponds aux questions suivantes avec des phrases complètes.
1. Selon l’auteur, qu’est-ce qui se passe quand on ordonne à un enfant de lire?
2. Qu’est-ce que l’enfant fait à son bureau?
3. Est-ce que l’enfant aime son livre?
4. Qui regarde la télévision?
5. Selon le texte, pourquoi est-ce que l’enfant trouve les descriptions trop
longues?
Deuxième lecture
STRATÉGIE pour lire
Using images and symbols Poets use imagery and symbols to
express a message. In order to understand the main idea of a poem,
you might ask yourself what images and symbols the words express.
Jules Supervielle (1884-1960), écrivain français, est
né à Montevideo en Uruguay. Il a partagé sa vie entre
la France et l’Uruguay. Ses premiers poèmes sont
traditionnels (Brumes du passé, 1900; Comme des
voiliers, 1910). L’Homme de la pampa est un roman
fantastique publié en 1923. Il a aussi écrit Le Voleur
d’enfants, L’Enfant de la haute mer et La Belle au bois
(pièce de théâtre).
Le matin du monde
Alentour1 naissaient mille bruits2
Mais si pleins3 encor de silence
Que l’oreille croyait ouïr4
Le chant de sa propre innocence
Tout vivait en se regardant,
Miroir était le voisinage5,
Où chaque chose allait rêvant6
A l’éclosion7 de son âge.
Les palmiers8 trouvant une forme
Où balancer leur plaisir pur
Appelaient de loin les oiseaux
Pour leur montrer leurs dentelures9.
Un cheval blanc découvrait l’homme10
Qui s’avançait à petit bruit,
Avec la Terre autour de lui
Tournant pour son cœur astrologue
Le cheval bougeait11 les naseaux12
Puis hennissait13 comme en plein ciel14,
Et tout entouré d’irréel
S’abandonnait à son galop.
Dans la rue des enfants, des femmes,
A de beaux nuages pareils15,
S’assemblaient pour chercher leur âme16
Et passait de l’ombre17 au soleil.
Mille coqs18 traçaient de leurs chants
Les frontières19 de la campagne
Mais les vagues20 de l’océan
Hésitaient entre vingt rivages21
L’heure était si riche en rameurs22,
En nageuses phosphorescentes
Que les étoiles23 oublièrent
Leurs reflets dans les eaux parlantes.
1. All around 2. a thousand sounds were being born 3. full 4. that the ear thinks it hears 5.
neighborhood 6. dreaming 7. birth 8. palm trees 9. jagged outlines 10. man 11. moved
12. nostrils 13. neighed 14. sky 15. similar
16. soul 17. shadows 18. roosters 19. borders 20. waves 21. shores
22. rowers 23. stars
Choisissez la réponse correcte.
1. Comment était le matin?
a. plein de bruits et de silence
b. noir et froid
2. Qu’est-ce que les palmiers appellent?
a. des formes
b. des oiseaux
3. Qu’est-ce que le cheval a découvert?
a. la terre
b. l’homme
4. À quoi ressemblent (look like) les enfants et les femmes?
a. à des nuages
b. au soleil
5. Qu’est-ce que les vagues faisaient? Elles…
a. essayaient de choisir un rivage.
b. cherchaient l’océan.
Quel est l’intrus (the odd one)?
1.
bruit
chant
silence
2.
miroir
galop
3.
vague
enfant
femme
4.
oiseau
cheval
étoile
5.
océan
ciel
vague
rivage
6.
nuage
ciel
étoile
oreille
image
palmier
reflet
homme
coq
Trouvez les mots du poème qui évoquent les thèmes suivants.
MODÈLE
la naissance et l’enfance
naissaient
éclosion
innocence
pur
découvrait
enfants
1. la nature et les animaux
2. le silence et le bruit
3. la terre et l’espace