Fiche CEAD Com.pub - Université Blaise Pascal, Clermont

Enquête auprès des étudiants inscrits au
Centre d’Enseignement à Distance (CEAD)
en 2005-2006
L’enquête, effectuée par voie postale, a concerné les 461 étudiants qui ont suivi, en 2005-2006,
une des formations proposées par le CEAD. 273 étudiants ont retourné le questionnaire, soit un
taux de réponse global de 59,2%.
Situation professionnelle : 74,4% des répondants occupent un emploi, dont 62,5% à temps complet. Le détail des professions exercées montre que les métiers de la formation et de l’enseignement (professeurs des écoles ou assistants d’éducation) sont les plus représentés ainsi que les
professions de santé (infirmier), souvent exercées par les étudiants de Psychologie.
Aide au financement de la formation : seuls 5,4% des répondants en activité bénéficient d’un financement pour leur frais de formation et 9% des personnes en recherche d’emploi.
Parcours de formation :
Présentation du CEAD :
•
•
•
•
Le Centre d’Enseignement à Distance (CEAD) a pour mission de médiatiser les formations
offertes par les différentes U.F.R. de l’Université Blaise Pascal. Il propose ainsi, aux différents niveaux du parcours Licence, des formations diplômantes dans les cursus universitaires de Psychologie, Anglais et Espagnol ainsi que l’accès à un Module Pluridisciplinaire,
non diplômant, préparant au professorat des écoles.
•
Ces formations sont ouvertes à toutes les personnes empêchées de suivre les cours à l’Université mais qui désirent commencer, poursuivre ou compléter leurs études. Les étudiants
reçoivent régulièrement des cours écrits ainsi que des devoirs et corrigés, des cours audio
(pour les étudiants en langue) et peuvent également avoir accès à des cours en ligne,
hébergés sur la plateforme du CEAD, ainsi qu’à des forums pédagogiques.
A partir de la rentrée universitaire 2006-2007, toutes les formations proposées par le CEAD
seront en ligne via un espace de travail personnalisé, en accès réservé.
Baccalauréat (général, technologique, professionnel ou agricole)
BTS
DUT
1ère année de DEUG/L1
2ème année de DEUG/L2
Diplômes de professions sociales ou de santé
Licence/L3
Maîtrise/M1
3ème cycle universitaire (DESS/DEA/Doctorat)
Diplôme d’ingénieur
Diplôme d’Ecole de Commerce
Autre (professeurs des écoles)
La population des répondants est représentative de la population étudiante inscrite au
CEAD en 2005-2006 selon les variables sexe, âge et filières d’études mais on observe une
distorsion selon le niveau d’études : les étudiants de L1 ont moins souvent répondu au
questionnaire que ceux de L2 ou L3.
Filières d’études (1)
Niveau(x) d’études
65,6%
(179)
P sycholo gie
21,6%
(59)
9,5%
(26)
4,4%
(12)
A nglais
Espagno l
P luridisciplinaire
0%
20%
40%
35,8%
(97)
L2
80%
•
40,2%
(109)
L3
60%
•
31,7%
(86)
L1
0%
10%
20%
30%
40%
50%
Une population fortement féminisée : 80,6% d’étudiantes.
Un âge moyen assez élevé : 31,5 ans.
(1) Précisons que les étudiants du CEAD ont la possibilité de s’inscrire dans plusieurs filières d’études et à plusieurs niveaux d’études
d’où un total supérieur à 100%.
La moitié des répondants ont déjà validé un diplôme universitaire, le plus souvent de 1er cycle,
avant leur inscription au CEAD. Un quart se sont inscrits avec le niveau baccalauréat. Notons
par ailleurs que 59,8% des répondants ont interrompu leurs études avant de suivre une formation à distance.
Diplôme le plus élevé validé avant l’inscription au CEAD
Profil des répondants :
•
69,3% des répondants sont titulaires de baccalauréats généraux, la série littéraire étant la
plus représentée (28,5%), suivie de la série scientifique (23,6%) et de la série Sciences Economiques et Sociales (17,2%). Notons que les étudiants d’Anglais, d’Espagnol et du Module
Pluridisciplinaire ont plus fréquemment validé un bac littéraire alors de la série scientifique
prédomine en Psychologie.
•
Effectifs
%
66
16
9
32
47
22
26
20
10
5
3
23
24,7%
6%
3,4%
12%
17,6%
8,2%
9,7%
7,5%
3,7%
1,9%
1,1%
8,6%
Les répondants déclarent avoir décidé de poursuivre leur parcours de formation pour 2 raisons essentielles : dans l’objectif de valider un diplôme (67,5% des réponses) et par pur intérêt pour la discipline étudiée (50,7% des réponses).
Précisons que lorsque les étudiants s’inscrivent au CEAD dans l’objectif d’obtenir un diplôme,
ils le font essentiellement dans l’espoir d’améliorer leur carrière professionnelle (52,5% des
réponses) et, dans une moindre mesure, afin de remplir les conditions leur permettant d’avoir
accès à un concours de la Fonction Publique (28,7% des réponses).
Enfin, ils ont connu le CEAD et les formations proposées en se connectant sur le site de l’Université Blaise Pascal (23,7% des réponses), par le bouche-à-oreille (22,9% des réponses), en
lisant une brochure de l’UBP (16,2% des réponses), par les Centres d’Information et d’Orientation (12,8% des réponses), en se connectant directement sur le site du CEAD (7,9% des
réponses) ou sur le site de la Fédération Interuniversitaire de l’Enseignement à Distance
(FIED) (7,9% des réponses).
Centre d’Enseignement à Distance (CEAD) - 29 bd Gergovia - 63 037 Clermont-Ferrand Cedex 1 - Tél : 04.73.34.65.17 - Courriel : [email protected] - http://www.univ-bpclermont.fr/CEAD/
Votre opinion ou votre appréciation sur :
L’équipement informatique des répondants :
•
•
92,3% des répondants possèdent ou ont facilement accès à un ordinateur. Il s’agit généralement d’un PC. Cet ordinateur est généralement équipé des périphériques nécessaires aux
formations à distance (carte son, lecteur CD/DVD, imprimante).
Les répondants déclarent également pouvoir se connecter facilement à Internet. 78% bénéficient de l’ADSL mais seuls 23,5% ont un accès Wifi.
Temps consacré aux études : la durée moyenne consacrée aux études par semaine est de 11,6
heures.
Moments d’ études : les étudiants travaillent essentiellement leurs cours en soirée (58,8% des
réponses) et lors des week-ends (48,5% des réponses). Notons que c’est surtout le cas des personnes occupant un emploi mais que les étudiants sans activité professionnelle travaillent plus
en journée.
Lieux d’études : les répondants travaillent leurs cours à leur domicile (95,9% des réponses). Notons également que 13,9% indiquent étudier sur leur lieu de travail.
Ressources utilisées pour la formation : en dehors des supports fournis par le CEAD, les répondants achètent des ouvrages (73,6% des réponses), fréquentent une bibliothèque (45,2% des
réponses) et recherchent des informations complémentaires sur Internet (61,8% des réponses).
Examens : 53,3% des répondants préfèrent se présenter aux deux sessions d’examens. Durant
cette période, le mode d’hébergement le plus souvent mentionné par les étudiants éloignés de
l’Université est l’hôtel.
Bilan des études au CEAD :
Que pensez-vous du contact avec les
équipes pédagogiques ?
•
Très bo n
12,6%
M auvais
25,9%
8,5%
P ério dicité des envo is 1,2%
•
Très
mauvais
8,6%
65,5% des répondants indiquent avoir de bons
ou très bons contacts avec les équipes pédagogiques (enseignants et tuteurs).
Les échanges se font essentiellement par courrier électronique, lors des regroupements et sur
les forums pédagogiques.
Qualité des devo irs et exercices
4,4%
co rrigés
Co rrectio n des devo irs
No mbre de regro upements en
psycho
68%
15%
60%
16,2%
14,6%
A ccueil et info rmatio n par le
3,5%
CEA D
14,7%
9,1%
53,4%
30,7%
Qualité des fo rums
2,1%
pédago giques
7,9%
52,8%
30,9%
6,8%
11,8%
71,5%
20,3%
61,5%
Relatio ns avec le perso nnel du
0,8% 3,3%
CEA D
40,2%
55,6%
Relatio ns avec le secrétariat de
2,7% 7,4%
vo tre département o u U.F.R.
33,5%
56,4%
4,4%
44,9%
40,5%
10,1%
A déquatio n co urs - examens 3,5%
18%
61,9%
16,2%
8,4%
Co nnaissance du mo de
d'évaluatio n des examens
24,1%
70,8%
12,1%
7,6%
Co nseils do nnés par les
enseignants
22,6%
68,1%
15,5%
4,8%
10,4%
67,1%
21,3%
Respect du plan du co urs 0,4% 4,7%
P ro po rtio n de do cuments audio
dans vo s co urs
10%
53,3%
28,2%
P récisio n du plan du co urs 0,4% 8,9%
Pratiques et conditions d’études :
Bon
52,9%
Le délai d'envo i
10,9%
70,8%
14,9%
Principaux thèmes abordés par les étudiants dans leurs commentaires libres
•
•
•
•
•
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
B o nne
Très bo nne
Organisation et fonctionnement du CEAD efficaces, qualité des supports fournis, personnel toujours accueillant et disponible,
Améliorer les délais d’envoi des cours,
Transmettre plus de devoirs et exercices corrigés,
Nécessité d’intensifier les échanges en utilisant de façon plus active le forum du CEAD,
Extension des cours en Master.
Très mauvaise
M auvaise
90%
100%