Trie Château - Direction des services départementaux de l

CONVENTION
pour
l’organisation de l’activité natation au
Centre Aquavexin de Trie Château
impliquant la participation
d’ INTERVENANTS Extérieurs à
l’Education nationale.
PROJET PEDAGOGIQUE
NATATION SCOLAIRE
PISCINE DU SYNDICAT MIXTE
DE LA REGION DU VEXIN
Textes de référence :
Natation :
Circ. n° 2004-139 du 13 juillet 2004
Circ. n° 2004-173 du 15 octobre 2004
Intervenants extérieurs : Circ. n° 92-196 du 3 juillet 1992
Questions/réponses Circ. n° 99-136 du 25 sept. 1999
Date de la mise à jour : octobre 2008
1
SOMMAIRE
I
ORGANISATION GENERALE
II
ENCADREMENT
1/ Surveillance
2/ Enseignement
III
REPARTITION DES TACHES AU SEIN DE L’EQUIPE D’ENCADREMENT
1/ Accueil
2/ Appel
3/ Fin de séance
4/ Organisation des déplacements ponctuels à l’intérieur de l’établissement
IV
ORGANISATION DES SEANCES
1/ Séance habituelle
2/ Séance « activités libres »
3/ Séance d’évaluation
4/ Changement d’élèves dans les groupes en cours d’année
5/ Dispenses et inaptitudes
6/ Remplacement d’un maître absent
7/ Non venue d’une classe
8/ Absence d’un BEESAN chargé d’enseignement
9/ Règlement intérieur à l’usage des scolaires
V
PLAN D’ORGANISATION EN CAS D’ACCIDENT
VI
CONTENU PEDAGOGIQUE DES CYCLES
VII
ANNEXES
VIII
DOCUMENTS TRES UTILES
2
I ORGANISATION GENERALE
Période de l’année, fréquence, nombre et durée des séances :
Le planning scolaire est révisé tous les ans au mois de juin lors de la réunion des usagers .
Les classes qui fréquentent la piscine du Syndicat mixte s’y rendent pendant sept à huit
semaines, à raison d’une séance de 40 minutes par semaine.
II
ENCADREMENT
1/ SURVEILLANCE
Elle est assurée, conformément aux instructions officielles, par un personnel exclusivement
affecté à cette tâche, en l’occurrence, chaque bassin (sportif et ludique) est surveillé par un
BEESAN. En cas d’utilisation d’un autre bassin ( toboggan) un des bassins intérieurs sera libéré.
2/ ENSEIGNEMENT
Conformément aux instructions officielles, l’encadrement ne peut être inférieur à celui-ci :
-en maternelle, l’enseignant plus deux adultes agréés. (1 BEESAN plus un parent au minimum)
-en élémentaire, l’enseignant plus un adulte agréé.(1 BEESAN)
Il est possible, tout en veillant à ce que l’encadrement ne soit pas trop important (ce qui peut
conduire à une dilution de la responsabilité) de dépasser ces conditions minimales…
En règle générale, à l’exception des classes de grande section maternelle qui restent
constituées en groupe-classe et qui utilisent le bassin d’apprentissage, les autres classes (
élémentaires et primaires ) sont mêlées, les groupes pris en charge par les BEESAN étant
constitués d’enfants de différentes classes.
Les enseignants peuvent prendre en charge les élèves d’une autre classe.
Exceptionnellement, les enfants de maternelle, peuvent, le cas échéant, intégrer un groupe de niveau
élémentaire.
La sécurité est l’affaire de tous. Elle est active et permanente… Chaque membre de
l’équipe d’encadrement participe activement à la sécurité tout au long de son action
d’enseignement…
Il appartient à l’enseignant, s’il est à même de constater que les conditions de sécurité
ne sont manifestement plus réunies, de suspendre ou d’interrompre immédiatement l’activité.
De la même façon, les BEESAN peuvent refuser l’accès au bassin à une classe ne présentant
pas l’encadrement suffisant.
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III REPARTITION DES TACHES
DANS L’EQUIPE D’ENCADREMENT
1/ Accueil
Les classes entreront par l’accès « vestiaires collectifs ». Au choix des enseignants
s’effectuera la répartition dans les deux vestiaires collectifs et les vestiaires individuels
(garçons/filles)
Les vêtements seront regroupés dans un des deux casiers du vestiaire.
Les groupes sont pris en charge immédiatement après l’arrivée des enfants sur le bassin.
Chaque membre de l’équipe veille à accueillir son groupe de façon à éviter un éventuel
refroidissement après la douche.
Chaque enseignant veillera à ce que sa classe entre groupée dans le calme sur le bassin.
Des parents accompagnateurs « vie scolaire » seront prévus en nombre suffisant, au moins pour les
premières séances. Ils resteront, par contre, durant, la séance, à l’accueil.
2/ Appel
Chaque responsable de groupe est en possession de la liste des élèves dont il a la charge. Il
lui revient de noter les présences.
3/ Fin de séance
Les dix dernières minutes peuvent être l’objet d’un temps de réinvestissement libre à
caractère ludique, animé et surveillé par tout l’encadrement, il ne s’agira, en aucun cas, d’un
temps de baignade libre.
En fin de séance, les BEESAN s’assurent que tous les enfants sortent des bassins. Les classes
d’origine se reconstituent, elles sont prises en charge par leurs maîtres respectifs qui en contrôlent
les effectifs avant le retour dans les vestiaires.
4/ Déplacements ponctuels à l’intérieur de l’établissement
Les enfants qui, pour diverses raisons, sont autorisés par leur maître à se déplacer à
l’intérieur de la piscine le font si possible accompagnés d’un adulte accompagnateur, qui sera
prévenu, en cas de besoin, par le chef de bassin.
4
IV ORGANISATION DES SEANCES
1/ Séance habituelle
Les différentes aires aménagées selon les objectifs poursuivis sont définies après
concertation au sein de l’équipe pédagogique.
2/ Séance « Jeux dirigés »
Une séance dite « Jeux dirigés » peut être organisée en fin de trimestre à la veille des congés
scolaires. Tout le personnel d’encadrement reste présent et actif, dans le strict respect des
conditions de sécurité. Différents espaces sont matérialisés et aménagés pour répondre aux niveaux
de compétences atteints par les élèves.
3/ Séances d’évaluation
Outre l’évaluation formative qui jalonne les apprentissages, il est organisé deux séances
d’évaluation dont les objectifs sont les suivants :
1ère séance : en début d’année, cette séance permet d’assurer une bonne connaissance des
besoins de chaque enfant et de constituer des groupes par niveaux de compétences. Autant que
possible, il est demandé de respecter un équilibre numérique entre les groupes…
Au début de la première séance, l’enseignant remet aux BEESAN une liste
alphabétique des élèves ( NOMS, Prénoms ) de préférence dactylographiée…
…..le cas échéant cette liste sera complétée des niveaux d’évaluation des élèves ayant
fréquenté la piscine l’année passée.
Il est conseillé de prévoir des bonnets de bain avec le nom de l’enfant…
Il s’agit de réduire le temps consacré aux évaluations diagnostiques en leur gardant
leur cohérence, pour une prise en charge plus rapide des apprentissages …
2ème séance : en fin de cycle II ou III, cette séance d’évaluations départementales, permet
d’établir le bilan des acquisitions pour chacun des élèves. Cette dernière évaluation est réalisée par
les maîtres en liaison avec les BEESAN chargés d’enseignement. Elle pourra être jointe au livret
d’évaluation de l’élève pour communication à la famille.
4/ Changement d’élèves dans les groupes en cours de cycle
En cours de cycle, le passage dans un autre groupe est possible pour certains enfants dont les
compétences seraient devenues inadaptées dans leur groupe d’origine. Ce changement peut
s’effectuer à tous moments si la progression de l’enfant l’y autorise.
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5/ Dispenses et inaptitudes
Sauf cas exceptionnel, la classe entière est concernée par l’activité. Les parents doivent, le
cas échéant faire connaître les contre-indications justifiant d’une dispense ou d’une inaptitude en
fournissant un certificat médical.
En cas d’inaptitude avérée, il appartient au conseil des maîtres de décider le type d’accueil
retenu en faveur des élèves concernés.
Concernant ces élèves, s’ils doivent être présents à la piscine, en aucun cas, ils ne seront
laissés sans surveillance effective, à l’accueil.
6/ Remplacement d’un maître absent
En cas d’absence d’un maître, le directeur d’école s’assure que le maître chargé du
remplacement est informé des diverses dispositions administratives et pédagogiques qui ont cours à
la piscine.
A défaut, il est conseillé de mettre en œuvre un échange de service ou à défaut d’annuler la
première séance. Le maître chargé du remplacement devra compléter son information pour être en
mesure d’assurer les séances suivantes si nécessaire.
7/ Non venue d’une classe
Le directeur d’école préviendra dans les plus brefs délais la piscine, l’IEN et la C de C GEL
de la non venue de la classe. Il n’y a pas de séance de rattrapage prévue. Les enseignants veilleront
à prévoir les sorties scolaires en dehors des créneaux de natation.
8/ Problème technique
En cas de problème technique entraînant l’impossibilité d’utiliser les bassins, la piscine
prévient la C de C GEL, l’IEN Les ANDELYS et les écoles concernées.
9/ Absence d’un BEESAN chargé d’enseignement
Un BEESAN chargé d’enseignement absent peut être remplacé par un BEESAN
supplémentaire agréé ou par un enseignant.
En tout état de cause, on veillera impérativement à ce que les normes d’encadrement soient
toujours respectées. Dans le cas contraire la séance sera suspendue.
10/ Règlement intérieur à l’usage des scolaires
Aucun enfant n’entre dans l’eau avant que le responsable du groupe dont il fait partie soit en
place et n’en ait donné la consigne.
Chaque groupe, chaque classe ayant utilisé du matériel le range en lieu et place à la fin de la
séance.
La surveillance des élèves dans les vestiaires relève de la responsabilité du maître de chaque
classe.
6
Les enfants doivent passer sous la douche avant et après chaque séance.
Seuls les maillots ou slips de bain sont autorisés. Le port du bonnet de bain est obligatoire.
Les parents (à l’exception des parents agréés en maternelle) ne sont pas acceptés sur le
bassin.
Tous les adultes présents au bord du bassin ont l’obligation de porter une
tenue de bain ou à défaut une tenue de sport, différente de celle portée à
l’extérieur.
La piscine n’est pas un milieu créateur de verrues, mais au même titre qu’un vestiaire
collectif ou un dojo, elle peut être un milieu favorable au développement de celles-ci. L’apparition
de verrues plantaires n’est pas un cas de dispense, mais les enfants atteints de cette affection
devront néanmoins porter des chaussons spéciaux.
V PLAN D’ORGANISATION EN CAS D’ACCIDENT
Rôle des enseignants : Protéger, alerter, rassurer
Les enseignants regroupent les enfants, les dirigent vers les vestiaires où ils se rhabillent.
L’enseignant concerné fait téléphoner au directeur de l’école, à l’IEN de la circonscription puis
rejoint ses élèves.
Rôle des BEESAN
Le surveillant donne l’alarme, évacue son bassin, à l’arrivée des pompiers donne avec précision les
indications nécessaires ; prévient le responsable de l’établissement.
Les autres BEESAN évacuent les autres bassins, l’un va chercher le matériel d’oxygénothérapie, les
autres secourent la victime.
Un se détache et alerte les pompiers en mentionnant son identité, sa qualité et le lieu de l’accident
( piscine de Houdan ), le bilan et le numéro de téléphone de la piscine ( 01 30 46 11 55 ) puis attend
l’arrivée des pompiers dans le hall pour guider leur intervention en interdisant l’accès aux autres
classes.
Déclaration d’accident dans le cadre scolaire : 4 exemplaires
Un à l’école, un à l’IEN, un au Syndicat mixte, un en Mairie.
7
VI CONTENU PEDAGOGIQUE DES MODULES
Capacités attendues en fin de module
Je suis capable de…
Module 1 : en fin de grande section
Module 2 : après une année au CP
Module 3 : en fin de CE1
Module 4 : en fin de CE2
Module 5 : en fin de CM
3 grands domaines :
Quelques repères :
Entrées dans l’eau et équilibre
Immersion et respiration
Propulsion
Petite profondeur PP : jusqu’à 1 mètre
Moyenne profondeur : de 1 m à 1,5 mètre environ
Grande profondeur : 2 mètres et plus
Module 1 : en fin de Grande Section
Entrées et équilibre
J’entre par les marches
Je fais le crocodile ( je marche sur les mains / ventral )
J’entre par le tapis, assis, à « 4 pattes »
J’entre par le toboggan
Je saute dans le petit bain
J’accepte le déséquilibre arrière (assis)
Je me déplace autour du bassin en me tenant au bord
Je cours dans l’eau, en avant/en arrière
Je me laisse tracter par quelqu’un
J’accepte la perte des appuis plantaires en utilisant la cage en petite profondeur
Immersion/Respiration
Je m’arrose, je me laisse arroser
J’immerge mon visage
Je parle et je crie sous l’eau
J’ouvre les yeux sous l’eau
Je touche le fond du bassin avec les fesses
8
Je souffle dans un tuyau sous l’eau
Je communique sous l’eau
Je vais chercher un objet sous l’eau
Propulsion
Je marche, je cours dans l’eau
Je me déplace sur un pont de singe
Je pédale en appui sur 2 frites ( en avant / en arrière )
Je pousse sur le mur pour glisser
Allongé sur les marches, je fais de la mousse ( battements ) ventral / dorsal
Module 2 : après une année au CP
Entrées et équilibre
J’entre par le tapis en petite et moyenne profondeur
Je saute avec une frite en petite et moyenne profondeur
J’entre par le toboggan en petite et moyenne profondeur
Je fais le tour d’un enfant qui se tient au bord du bassin
J’immerge ma tête
Je fais l’étoile de mer ( ventral /dorsal ) en petite profondeur
Je fais la boule en petite profondeur
Je fais la glissée ( ventral / dorsal et je me redresse )
Immersion / Respiration
Je prolonge les immersions
Je passe dans un cerceau
Je vais chercher des anneaux de différentes couleurs ( avec perche / sans perche ) en petite et
moyenne profondeur
Je me déplace sur un pont de singe en moyenne profondeur
Propulsion
Je fais la fusée et des battements sans matériel en petite profondeur
Je me déplace en faisant des battements avec une planche ou une frite ( ventral / dorsal )
9
Module 3 : en fin de CE1
Entrées / Equilibre
J’entre par le tapis en grande profondeur
Je saute avec une perche, avec une frite
Je saute du plot ( en bouteille )
J’invente des figures pour entrer dans l’eau à partir du tapis
Je glisse sur le toboggan en entrant par la tête
Je fais l’étoile de mer ( ventral / dorsal ) en grande profondeur
Je fais la boule en moyenne profondeur
Je passe d’un équilibre ventral / dorsal avec une frite
Je fais la glissée ( ventral / dorsal ) suivie d’une vrille
Immersion / Respiration
Je fais la boule et je souffle ( je me laisse couler ) en moyenne profondeur
Je descend le long de la perche ou de l’échelle, je m’assois, je m’allonge
Je me laisse remonter ou je remonte activement en petite profondeur
Je passe dans un cerceau en moyenne profondeur
Je vais chercher des anneaux de différentes couleurs en moyenne et grande profondeur avec la
perche, sans la perche
Propulsion
Je fais la fusée suivie de battements en moyenne profondeur ( ventral /dorsal )
Je me déplace sur la largeur du bassin en grande profondeur avec une frite ou une planche en faisant
des battements
Je me déplace en faisant le moulin avec les bras ( rotation alternée )
PP sans matériel / GP avec matériel
Module 4 : en fin de CE2
Entrées / Equilibre
J’entre dans l’eau ( saut bouteille ) plus remontée et étoile de mer ( enchaîner 2 équilibres )
Je commence à plonger du bord
Je saute du plot sans matériel
J’accepte les jeux d’opposition sur le tapis
Je fais la coulée ( ventral / dorsal )
Je fais des roulades avant et arrière dans l’eau
Je fais le bouchon ( je me laisse flotter en position verticale)
Je passe du ventral au dorsal sans matériel ( bascule )
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Immersion /Respiration
Je fais la boule et me laisse couler en grande profondeur
Je plonge en canard et rapporte un objet
J’effectue un parcours avec diverses immersions ( tapis troué, cerceaux, frite géante…)
Je me laisse remonter ou je remonte activement en moyenne et grande profondeur
Propulsion
Je fais la coulée ( ventral : dorsal ) suivie de battements sans matériel sur la largeur en moyenne et
grande profondeur
Je coordonne bras et jambes en crawl et en dos sur la largeur
J’effectue les mouvements de bras de la brasse ( avec une respiration aquatique )
Je réalise une nage hybride ( bras brasse plus battements ) avec une respiration adaptée
J’accepte une respiration latérale (déplacement battements avec matériel )
Module 5 : à la fin du CM
Entrées Equilibre
Je plonge du plot
J’enchaîne plusieurs roulades
Immersion / Respiration
J’effectue une coulée et un déplacement en apnée
Je plonge en canard et rapporte un mannequin
Propulsion
Je nage 50 mètres crawl et dos ( respiration adaptée )
Je commence à coordonner les mouvements de la brasse
Je participe à des jeux collectifs dans l’eau
Je participe à des mouvements aquatiques synchronisés
11
VIII DOCUMENTS TRES UTILES
17 repères
natation à l’école primaire
Revue EPS
Natation pour les 6-12 ans
B. Maury Ch. Coudrier
Revue EPS
Natation le fichier de l’élève
Conseillers pédagogiques Bouches du Rhône
Revue EPS
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CONVENTION pour l’organisation de l’activité natation
impliquant la participation d’ INTERVENANTS
Conformément aux circulaires N°92.196 du 3 juillet 1992 et N° 2004-139 du 13
juillet 2004, une convention est passée entre :
Le Centre Nautique de Trie Château représenté par M. Sylvain GANDON
et
Monsieur l’Inspecteur d’Académie, Directeur des Services Départementaux
de l’Education nationale de l’Eure, représenté par Mme C. GALLOT, Inspectrice de
l’Education nationale de la circonscription de Les ANDELYS
La présente convention définit les règles générales de participation des intervenants
extérieurs du Centre Nautique de Trie Château aux activités de natation dans le cadre des
projets d’école.
IL A ETE CONVENU CE QUI SUIT :
Article 1 : DE L’ACTIVITE.
La convention concerne la pratique d'activités natation par des élèves des classes
maternelles et élémentaires pendant le temps scolaire.
Les élèves participent sous la responsabilité de leur(s) enseignant(s) et dans le cadre
du projet défini par ce(s) dernier(s) en collaboration avec les autres partenaires que sont les
intervenants agréés.
Articles 2 et 3: DU PROJET PEDAGOGIQUE/DE L’ORGANISATION.
En conformité avec les textes administratifs en vigueur, le projet, élaboré en commun
par le(s) enseignant(s) et le(s) intervenant(s) avant le début des activités, stipule les
objectifs, les contenus, les modalités d’intervention, l’organisation des groupes ainsi que
l’évaluation au cours des cycles, la répartition des tâches et l’utilisation des matériels.
Ce projet est porté à la connaissance de tous les intervenants concernés. Il a valeur de
contrat pour l’année en cours.
Chaque enseignant doit participer activement à l’action pédagogique dont il assume,
comme dans toute activité scolaire, la responsabilité d’ensemble.
Une mise à jour annuelle des données techniques et pédagogiques sera adressée à
l’Inspecteur de l’Education nationale.
En cas d’absence d’un intervenant, les écoles concernées en seront informées par le
Centre Nautique de Trie Château, qui devra aussi prévenir l’IEN Des Andelys et la C de C GEL.
De même, les enseignants informeront Le Centre Nautique de Trie Château, l’IEN Des
Andelys et la C de C GEL en cas d’impossibilité.
Toutes les solutions de concertation au cours de l’année seront recherchées de part et
d’autre afin de permettre aux enseignants et aux intervenants d’harmoniser les contenus et
démarches d’enseignement et d’évaluer le projet.
Article 4: DU ROLE DES INTERVENANTS EXTERIEURS.
Les intervenants mis à disposition par le Centre Nautique de Trie Château
interviennent sous la responsabilité pédagogique des enseignants. Les interventions intègrent
le cadre du projet éducatif défini à l'article 2.
Une liste des intervenants précisant leur cadre d’emploi et accompagnée des diplômes
correspondants, de leur carte professionnelle, est soumise pour agrément à Monsieur
l’Inspecteur d’Académie, Directeur des Services Départementaux de l’Education nationale de
l’Eure, au moins deux semaines avant le début des activités.
Chaque année, une demande d’agrément doit être adressée par le responsable de
la structure d’accueil à Monsieur l’Inspecteur d’Académie sous couvert de l'Inspecteur de
l'Education nationale de la circonscription de Les ANDELYS, à l’aide des imprimés mis en ligne
sur le site de l’IA 27.
Les intervenants extérieurs apportent un éclairage technique ou une démarche qui
enrichit l’enseignement et conforte les apprentissages conduits par le(s) enseignant(s) de la
classe. Les intervenants ne se substituent pas aux enseignants. Leur comportement devra
être conforme aux exigences liées à une fonction d'éducation.
La démarche pédagogique prendra appui sur l’activité spontanée de l’enfant pour l’amener vers
des formes plus évoluées.
Le travail en ateliers ou sous forme de parcours sera privilégié.
Les rôles respectifs des enseignants et des intervenants sont rappelés d’une part par les
circulaires n°2004-139 du 13 juillet 2004 et ses modifications par la circulaire n°2004-173
(chapitre II § A et B) et d’autre part par la circulaire n° 92-196 du 3 juillet 1992 dans ses
articles modifiés pour cette dernière.
Le maître assure de façon permanente, par sa présence et son action sur le bord du
bassin et/ou dans le bassin, la responsabilité pédagogique de l’organisation et la mise en
œuvre de l’activité. Il participe effectivement à l’encadrement et à l’enseignement de la
natation suivant les conditions décrites dans le projet pédagogique.
La répartition des tâches et des responsabilités se fait selon le principe suivant :
Les enseignants doivent :
Avant l’entrée dans l’eau :
• S’assurer de l’effectif de la classe, de la présence des intervenants, de la
conformité de l’organisation au regard du projet :
• Connaître avec précision le rôle de chacun, et, globalement, les contenus de la
séance ;
• Ajourner la séance en cas de manquement aux conditions de sécurité ou
d’hygiène ;
Pendant la séance :
• Participer à la mise en place des activités, du déroulement de la séance.
A l’issue de la séance :
• Procéder à la régulation avec les intervenants impliqués dans le projet
(déroulement, comportements des élèves, bilan et perspectives …) ;
• Signaler au personnel de surveillance, le départ de tous les élèves pour le
vestiaire.
Les intervenants rémunérés et agréés doivent :
Pour la surveillance :
• Assurer la surveillance et répondre exclusivement à cette tâche, intervenir en
cas de besoin ;
• Ajourner et interrompre la séance en cas de non-respect des conditions de
sécurité et/ou d’hygiène. Dans cette hypothèse, les classes sont prévenues, si
possible, avant leur départ de l’école ;
• Vérifier les entrées et sorties de l’eau, interdire l’accès au bassin en dehors
des horaires de vacation.
Pour l’encadrement :
• Participer à l’élaboration du projet, à son suivi et à son évaluation ;
• Assurer le déroulement de la séance suivant l’organisation définie en
concertation et mentionnée dans le projet.
• Procéder à la régulation, en fin de séance, en fin de module d’apprentissage avec
l’ensemble des intervenants concernés par la(les) classe(s) accueillie(s).
La responsabilité d’un intervenant extérieur peut être engagée si celui-ci commet une
faute qui est à l’origine d’un dommage causé ou subi par un élève.
Article 5 : DE LA SECURITE.
Préalablement à la pratique des activités physiques et sportives, les enseignants
sensibiliseront leurs élèves aux risques encourus lors de l’activité.
Lorsqu’un groupe d’élèves se voit confier à un intervenant, c'est à ce dernier de
prendre les mesures urgentes qui s’imposent et d'en rendre compte à l'enseignant
responsable, dans le cadre de l’organisation générale arrêtée par l'école, pour assurer la
sécurité des élèves.
La mise en œuvre de l’activité est en conformité avec les normes d’encadrement et de
sécurité prévues dans la circulaire de référence (circulaire n°2004-139).
Le POSS (Plan d’Organisation de Sécurité et de Secours) définit le cadre général de la
surveillance. Celui-ci doit tenir compte des particularités et des orientations de chaque
piscine.
Il est donc spécifique à chaque établissement. Il est joint au projet et porté à la
connaissance des enseignants et des élèves.
Dans le contexte scolaire, cette surveillance est obligatoire pendant toute la durée de la
présence des classes dans le bassin et sur les plages. La qualification du personnel affecté à
la surveillance est définie dans le paragraphe « la surveillance et la sécurité, § III » de la
circulaire n°2004-139 modifiée par la circulaire n°2004-173
•
- Le Centre Nautique de Trie Château a été :
déclarée à la Direction Départementale Jeunesse et sports sous le numéro
………………………………………………………à la date du ……………………………………………………………………………….…….
Date de la dernière visite de la commission de sécurité : …………………………………………………….…………..
Article 6 : BILAN ANNUEL.
Chaque enseignant ayant bénéficié d’une intervention devra renseigner la fiche bilan
annexée à la convention et la retourner à l’I.E.N de sa circonscription pour le 15 juin de
l’année scolaire en cours. Au vu de l’ensemble des fiches, l’IEN évalue le bien fondé à
reconduire la convention ou à la dénoncer. Dans ce dernier cas, l’I.E.N informera l’Inspecteur
d’Académie, Directeur des Services départementaux de l’Education Nationale de sa décision.
Article 7 : DE LA DUREE DE LA CONVENTION.
La présente convention est établie pour l’année scolaire 2008 /2009 . Elle sera
renouvelée par tacite reconduction, sauf dénonciation en cours d’année par accord entre les
parties, soit sur l’initiative de l’une d’elles.
A
L’Inspectrice de l’Education nationale
Circonscription de Les ANDELYS
, le
200. .
Le
responsable
du
Centre Nautique de Trie Château
AMENAGEMENT 1 : BASSIN LUDIQUE
Cage
Immersion, ZONE A
Equilibre, ZONE B
Rocher
Lignes d’eau
AMENAGEMENT 1 : BASSIN SPORTIF
2,00 M
2,00 M
Immersion, ZONE D
Bi-Gliss
Déplacement, ZONE F
Tapis à trous
Pont
de
Tapis
jaune
Déplacement, ZONE E
Equilibre, ZONE C
Matériel frites
singe