Michel DUCASSE, IEN Zone Maghreb est, année scolaire 2007

Michel DUCASSE
Ambassade de France en Tunisie
Service de Coopération et d’Action Culturelle
Inspecteur de l’Education Nationale
en résidence à Tunis
Tunis le 31 août 2007
Mesdames les Directrices et Messieurs les Directeurs d’école,
Mesdames et Messieurs les Adjointes et Adjoints
Réf : MD/BF/NS-01/0708
Note de Service N°1
Objet: les élèves, les enseignants, l'école;
« Un professeur devrait avoir toute autorité et peu de pouvoir », Thomas SZAZ.
« L’intelligence c’est l’imprévisible. », Michel SERRES.
Nous voici déjà à la rentrée. Bienvenue aux nouveaux et bonne route aux partants.
Pour ce qui concerne la Tunisie, Christian ZYLA a rejoint le Cameroun, Vincent GLEDEL, la Drôme et nous
leur souhaitons pleine réussite dans leurs nouveaux postes. Bienvenue et excellent séjour en Tunisie à leurs
successeurs, Yves GORI et Sébastien GIBERT ainsi qu’à Pascal RAULT, Directeur de la nouvelle école de La
Soukra.
En Egypte, Marc VALENTIN quitte Alexandrie après avoir assuré la transition AEFE/MLF. Nous lui avons fait
part de nos félicitations pour son succès au concours de Chef d’établissement. Il a donc rejoint la France dans de
nouvelles fonctions. Bienvenue à son successeur, M X, qui aura la lourde charge d’affirmer la place du Lycée
Français MLF d’Alexandrie.
Enfin, en Libye, Jacqueline HICHERI a achevé sa mission : un grand merci pour le travail accompli qui a
conduit à l’ouverture d’un enseignement direct jusqu’en Terminale. Beaucoup de projets semblent poindre sur
Tripoli et nous souhaitons bonne chance à son successeur, Dominique AIMON, dans ses nouvelles fonctions.
Par ailleurs, le nombre des écoles françaises homologuées ne cesse de croître sur la zone et la petite école
d’Hydra, à Alger, rejoint officiellement le réseau à compter du 1er septembre.
J’espère que cette nouvelle année se présente sous ses meilleurs auspices : les travaux de l’école Robert Desnos
ont débuté cet été. Les aménagements sur la villa Mirasol et à la Soukra ont été suivis régulièrement durant
l’été : un grand merci à l’antenne immobilière de l’Ambassade, à Christian CHAPON, Agent comptable de
l’ERT, et à Anne SCARPA, Directrice de l’école Georges Brassens de Mégrine qui ont tout mis en œuvre pour
qu’élèves et enseignants effectuent la rentrée dans les meilleures conditions possibles.
Je vous rappelle les différentes coordonnées concernant la circonscription :
Ambassade de France en Tunisie
Service de Coopération et d’Action Culturelle
Inspection de l’Education Nationale
Zone Maghreb Est
87 Avenue de la Liberté
BP 180
1080 TUNIS Cedex
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IEN : Michel DUCASSE
Tél. : 71 105 238
Mèl : [email protected]
CPAIEN : Claude NOS
Tél. : 71 105 282
Mèl : [email protected]
Secrétaire : Nadia BOUSSAA
Tél. : 71 105 275
Fax : 71 105 244
Mèl : [email protected]
Enseignement de l’Arabe : Nadia GHERSI continuera à assurer la coordination pour le premier degré.
En ce début d’année scolaire, nous devons prendre en compte, dans le cadre des projets d’école, les priorités du
Ministère de l’Education nationale et de l’AEFE. Pour cela, je vous rappelle les textes de référence :
- loi d’orientation et de programmation pour l’avenir de l’école, BO n°18 du 5 mai 2005, Loi n°2005-380
du 23 avril 2005,
- socle commun de connaissances et de compétences, BO n°29 du 20 juillet 2006, Décret n°2006-830 du
11 juillet 2006 (JO du 12 juillet 2006),
- mise en œuvre du socle commun de connaissances et de compétences, BO HS n°5 du 12 avril 2007,
horaires et programmes de l’enseignement primaire,
- préparation de la rentrée scolaire, BO n°3 du 18 janvier 2007, circulaire n°2007-011 du 9 janvier 2007,
- protocoles nationaux d’évaluation diagnostique à l’école en CE1 et CM2, circulaire n°2007-140 du 23
août 2007, BO n°30 du 30 août 2007,
- rénovation de l’enseignement des langues vivantes étrangères, circulaire n°2006-093 du 31 mai 2006,
BO n° 23 du 8 juin 2006,
- éducation au développement et à la solidarité internationale, note de service n°2006-091 du 19 mai
2006, BO n°23 du 8 juin 2006,
- programmes de l’enseignement de l’école primaire, apprentissage de la lecture, arrêté du 24 mars 2006,
BO n°13 du 24 mars 2006 (JO du 30 mars 2006),
- scolarisation des élèves handicapés : parcours de formation des élèves présentant un handicap, décret n°
2005-1752 du 30 décembre 2005 (JO du 31 décembre 2005 et du 25 février 2006),
- élèves handicapés : mise en œuvre et suivi du projet personnalisé de scolarisation : circulaire n° 2006126 du 17 août 2006, BO n° 32 du 7 septembre 2006,
- mise en œuvre des programmes de l’école primaire, apprendre à lire, circulaire n°2006-003 du 3 janvier
2006.
- organisation du temps scolaire dans les établissements français à l’étranger, élaboration des calendriers
scolaires; circulaire AEFE n° 4 du 2 janvier 2006, www.aefe.diplomatie.fr,
- plan d’orientation stratégique de l’AEFE 2004-2007.
Par ailleurs, la circulaire de rentrée scolaire de l’AEFE devrait paraître très prochainement. Vous pouvez la
télécharger sur le site www.aefe.diplomatie.fr .
Pour cette année scolaire, les points essentiels sont les suivants :
- mettre en œuvre le socle commun de connaissances et de compétences,
- améliorer la maîtrise des apprentissages fondamentaux à la fin de l’école primaire, notamment dans les
domaines de la lecture et de l’écriture, valoriser l’écrit de l’élève,
- développer des actions relevant de la problématique des langues : français, arabe et anglais,
- proposer à tous les élèves la maîtrise des technologies de l’information et de la communication,
- adapter les conditions de scolarisation des enfants à besoins éducatifs particuliers (accueil des élèves
handicapés),
- mettre en place des dispositifs d’aide et de soutien pour la réussite des élèves (PPRE), aide aux élèves
en difficulté,
- fonctionnement des cycles,
- activités physiques et sportives.
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Pour ce qui concerne l’AEFE, nous sommes concernés par les actions suivantes :
- valoriser la langue et la culture française,
- mettre en place une politique d’établissement dans le cadre du Français langue de scolarisation (FLStexte d’orientation pédagogique de l’AEFE),
- développer un enseignement pilote des langues en s’appuyant sur le Cadre européen commun de
référence pour les langues,
- accroître les actions dans les domaines scientifiques et technologiques,
- permettre à des établissements de jouer un rôle d’opérateurs de proximité de notre coopération
éducative,
Cette note se décompose en trois domaines essentiels de la vie de l'école:
- les élèves,
- les enseignants,
- l'école.
LES ELEVES
Renseignements et adresses:
Il est nécessaire de posséder, sauf impossibilité, deux adresses pour chaque enfant, celle des parents et une autre,
proposée par les parents pour un cas d'urgence où eux-mêmes ne pourraient pas être joints. C'est la règle en
maternelle.
Fréquentation:
Le cahier d'appel est un document officiel, doivent y figurer tous les justificatifs d'absence. Soyez vigilants et
signalez au Directeur dans un premier temps toute absence injustifiée ou suspecte. Je le viserai lors des
inspections ou du passage dans les classes.
Les Directeurs devront émarger ce document chaque fin de mois.
La surveillance :
Vous vous réfèrerez à ma note de service du 23 mai 2006 concernant l’encadrement des sorties scolaires, la
surveillance et la sécurité des élèves ainsi qu’aux directives de la circulaire n°97-178 du 18 septembre 1997, BO
n°34 du 2 octobre 1997.
Je rappelle fermement l’obligation de surveillance réelle tant sur le temps des récréations et au moment de la
sortie des classes. La surveillance est impérative. Votre responsabilité individuelle est engagée pour chaque
accident survenu pendant vos services, celle de l’Etat ne s’y substitue que si la preuve est faite qu’il n’y a pas de
défaut de service.
- Il doit y avoir autant d’enseignants de service que nécessaire en fonction du nombre d’élèves mais aussi de
la configuration des locaux et des caractéristiques de la population scolaire.
- Renforcez la surveillance et le contrôle au moment des passages d’un mode d’accueil à un autre :
restauration scolaire, activités péri éducatives.
- La présence des enseignants doit être effective 10 minutes avant le service tout particulièrement en
maternelle où leur place est impérative.
- Les temps de récréation doivent être respectés tant en maternelle qu’en élémentaire.
Les élèves en difficulté :
Souvent l’élève en difficulté met l’enseignant en difficulté : n’attendez pas pour en parler en équipe de cycle, au
Directeur (trice), à l’IEN. N’hésitez pas à réunir l’équipe éducative puis soumettez le cas à la « commission
d’intégration et de suivi scolaire ». Il faut du temps pour prendre les décisions nécessaires d’autant plus qu’il
existe peu de possibilités de prise en charge localement.
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L’intégration scolaire :
Les enfants handicapés sont intégrés aux structures habituelles chaque fois que possible. Il est nécessaire de
définir un contrat et un projet d’intégration fixant le cadre d’accueil de l’enfant à l’école.
Je vous demande de prendre en considération le Décret n° 2005-1752 du 30 décembre 2005 (JO du 31 décembre
2005 et du 25 février 2006) concernant la scolarisation des élèves handicapés.
LES ENSEIGNANTS
Vous trouverez jointe à cette note une fiche individuelle de renseignements que je vous demande de remplir avec
le plus grand soin.
La correspondance :
Toute correspondance doit être transmise par la voie hiérarchique, en double exemplaire :
Directeur (trice) → IEN → Inspectrice d’Académie, Conseillère Adjointe
de Culture et de Coopération
Directeur (trice) → Chef d’établissement → Inspectrice d’Académie, Conseillère Adjointe
de Culture et de Coopération
Tout état doit être renvoyé avant la date limite même s’il s’agit d’un état néant. Vous faciliterez le travail de
notre secrétaire et nous vous en remercions par avance.
La fiche de renseignements :
Je recommande à chaque enseignant de remplir correctement la fiche de renseignements jointe à cette note de
service car les éléments demandés sont nécessaires lors de l’établissement des rapports d’inspection.
Enseignement des langues vivantes (anglais et arabe) :
Le plan d’orientation stratégique de l’AEFE, dans son action 2, a pour objectif de développer un enseignement
pilote des langues et de renforcer l’ouverture à la langue du pays d’accueil.
Depuis trois ans, un travail conséquent concernant l’enseignement de la langue arabe a été effectué grâce à
l’engagement de toutes et tous. Cette année, nous continuerons à travailler avec Madame GHERSI Nadia
coordinatrice pour le premier degré.
Pour ce qui concerne l’enseignement de l’anglais, Madame HORYZA, Professeure d’école expatriée nommée à
cette rentrée, devra, en liaison avec les Directeurs d’école, les enseignants du second degré et le Bureau
pédagogique pour le premier degré, dégager les grandes lignes de la mise en place de l’enseignement de l’anglais
sur le cycle III.
Cette année encore, la langue anglaise ne sera enseignée qu’aux élèves de CM2. De ce fait, ces derniers auront
un temps de scolarisation hebdomadaire de 28h00 : 3h30 seront consacrées à l’enseignement de la langue arabe,
1h30 à l’enseignement de la langue anglaise.
L’an passé les programmes ont été actualisés en prenant en compte le Cadre européen commun de référence
(CECR) pour les langues. Nous nous appuierons dessus dès la rentrée scolaire.
Je rappelle que les heures dégagées par l’enseignement de l’arabe conduisent à la mise en place de projets en
présence des élèves.
Absences, autorisation d’absences :
Les demandes d’autorisation d’absence seront adressées sous couvert du Directeur ou de la Directrice au
Chef d’établissement. Je vous demande de vous référer à la législation (de droit, facultative, garde d’enfant,…).
Lorsqu’un maître d’arabe est absent, les maîtres de français s’organisent pour accueillir les élèves.
Les congés de maladie :
Faites parvenir au secrétariat de votre école l’arrêt délivré par le médecin qui sera transmis, sous couvert du Chef
d’établissement au service établissements scolaires du SCAC.
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L’ECOLE
L’organisation pédagogique :
L’organisation en cycles est une obligation. Elle représente une priorité nationale ainsi qu’un axe fort des
priorités de la circonscription.
Les répartitions annuelles sont caduques et les programmations sont établies par les équipes de cycle en fonction
des objectifs d’apprentissage. Ces programmations devront être présentées lors des inspections individuelles.
Note sur le dispositif national d’évaluation diagnostique :
Les protocoles nationaux d’évaluation concernent cette année les élèves de CE1 et de CM2. Ces évaluations
constituent un outil de pilotage pédagogique et ne feront l’objet d’aucun traitement à l’aide d’un logiciel ni
d’aucune remontée des résultats. Les passations se dérouleront dans la semaine du 24 au 28 septembre 2007.
Bien entendu, les élèves de GS et CP passeront, comme l’an passé, les évaluations qui conduiront à un traitement
par école. Elles seront passées, au plus tard, avant les congés de mi-trimestre.
L’utilisation des évaluations, tout particulièrement celles de GS/CP, CE1 et CM2, doit contribuer à un meilleur
fonctionnement des cycles et à une réelle différenciation pédagogique. Je rappelle la nécessité de mettre en place
les Programmes Personnalisés de Réussite Educative (PPRE).
Pour les enseignants de CP, la référence au Livret CP permet de structurer les apprentissages en s’appuyant sur
des exercices d’aide aux élèves en difficulté appropriés.
Les priorités de la circonscription :
Les grands axes du projet de circonscription concernent :
- la mise en œuvre effective des cycles,
- la maîtrise des langages et l’apprentissage de la lecture,
- la référence aux évaluations nationales (GS, CP, CE1, CM2, 6ème) afin d’améliorer les résultats des élèves
dans les domaines de la maîtrise de la langue, des mathématiques tout particulièrement pour les situations
problèmes,
- l’aide aux élèves en difficulté par la mise en place des PPRE,
- l’enseignement des langues vivantes (arabe, anglais en CM2) en s’appuyant sur le Cadre européen commun
de référence pour les langues (CECR),
- la volonté de développer une politique de coopération avec des écoles tunisiennes,
- les activités physiques et sportives (APS),
- la liaison école-collège.
Par ailleurs, ces grands axes doivent intégrer les priorités du Ministère et de l’Agence :
- la littérature au cycle III,
- la production d’écrits,
- l’apprentissage de la lecture au cycle II,
- l’articulation oral/écrit en maternelle,
- les mathématiques et l’enseignement scientifique (PRESTE,MAP…),
- l’informatique et le multimédia (Brevet B2i),
Projets d’école/projets de cycle :
Les projets d’école devront être finalisés avant fin novembre 2007, à l’exception des écoles Robert Desnos,
Marie Curie et La Soukra, qui bénéficieront de l’année scolaire pour rédiger ces projets. L’équipe de
circonscription accompagnera ces écoles dans la démarche.
Le règlement intérieur de l’école :
Il doit être conforme aux textes officiels.
Sorties et voyages scolaires :
Le texte de référence est la circulaire n°99-136 du 21 septembre 1999, BO HS n°7 du 23 septembre 1999.
Je vous demande d’être vigilants à l’application de ce texte ainsi qu’à celle de ma note de service du 23 mai
fixant les taux d’encadrement.
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Concernant les sorties scolaires avec nuitée il est impératif de respecter les délais pour l’envoi des dossiers
complets. Ils doivent être visés par le Directeur (trice) et l’Ordonnateur. Ensuite, ils sont étudiés par l’IEN avant
l’envoi aux services de Madame VELTCHEFF, Conseillère adjointe de coopération et d’action culturelle
chargée des affaires scolaires et linguistiques en Tunisie.
Réunions institutionnelles :
Je vous serais obligé de me communiquer le calendrier (annuel si possible) des réunions institutionnelles tenues
dans votre établissement (Conseils d’école, de maîtres, de cycles).
L’interdiction de fumer
Les conditions d’application de l’interdiction de fumer dans des lieux affectés à un usage collectif doivent être
appliquées (cf. BO N°43 du 23 novembre 2006, décret n° 2006-1386 du 15 novembre 2006). Je rappelle
l’obligation stricte de cette interdiction.
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Calendrier scolaire 2007-2008, Tunisie.
Prérentrée des enseignants : Lundi 3 septembre 2007
Rentrée des élèves :
Mardi 4 septembre 2007
Vacances scolaires
= Mi-premier trimestre :
du samedi 27 octobre 2007 après les cours
au jeudi 8 novembre 2007 au matin
= Hiver :
du mercredi 19 décembre 2007 après les cours
au lundi 7 janvier 2008 au matin
= Mi-second trimestre :
du samedi 16 février 2008 après les cours
au jeudi 28 février 2008 au matin
= Printemps :
du samedi 19 avril 2008 après les cours
au lundi 5 mai 2008 au matin
Fin de l’année scolaire pour les élèves :
Samedi 28 juin 2008 après les cours.
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Jours fériés
2007-2008
1) Pour mémoire, jours fériés intégrés aux différentes périodes de congés :
Toussaint : jeudi 1er novembre 2007
Renouveau : mercredi 7 novembre 2007
Aïd el Kébir : jeudi 20 ou vendredi 21 décembre 2007
Noël : mardi 25 décembre 2007
Nouvel an : mardi 1er janvier 2008
Fête du Travail : jeudi 1er mai 2008
2) Jours fériés pour les élèves :
Aïd el Seghir : vendredi 12 octobre 2007 (à confirmer)
Ras el Ram : mercredi 9 janvier 2008 (à confirmer)
Fête de l’Indépendance : jeudi 20 mars 2008
Mouled : jeudi 20 mars 2008 (à confirmer)
Fête de la jeunesse : vendredi 21 mars 2008
Fête des martyrs : mercredi 9 avril 2008
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