sommaire

SOMMAIRE
LANGAGE ORAL
LECTURE ET COMPRÉHENSION DE L’ÉCRIT
1 L’histoire courte
Échanger ................................................ 9
Lire à voix haute .............................. 9, 15
Jouer à deux .......................................... 9
Raconter................................................ 15
Dire un poème...................................... 18
Comprendre et interpréter
l Le Bonnet de l’éléphant, Piret Raud ......................................... 10
l L’aspirateur, Claude Bourgeyx ................................................... 12
Le
de
2 Le récit d’aventures
Échanger ............................................... 21
Lire à voix haute ................................. 21
Exposer ................................................ 26
Débattre .............................................. 30
Dire un poème .................................... 30
Comprendre et interpréter
l Le Royaume de Kensuké, Michael Morpurgo extrait .............. 22
l Le Garçon qui voulait devenir
un Être Humain, Jørn Riel extrait ............................................... 24
Lire une œuvre intégrale
l parcours dans Graines de pirates, Alain Surget ........................ 32
Le
du
3 Le conte merveilleux
Échanger .............................................. 35
Lire à voix haute ........................... 35, 44
Exposer ................................................ 40
Lire un conte à plusieurs voix ........ 42
Débattre .............................................. 44
Comprendre et interpréter
l Le Chat Botté, Charles Perrault extrait .................................... 36
l Le vœu diabolique, Anna Milbourne ......................................... 38
Le
du
4 Le récit policier
Échanger ............................................. 47
Lire à voix haute ................................ 47
Jouer à trois ........................................ 52
Partager .......................................... 53, 59
Dire un poème .................................... 56
Comprendre et interpréter
l Émile et les détectives, Erich Kästner extrait .......................... 48
l Les Doigts rouges, Marc Villard extrait ..................................... 50
Lire une œuvre intégrale
l parcours dans Un tueur à ma porte, Irina Drozd ........................ 58
Le
du
5 Poésie et chanson
Échanger .......................................... 61, 67
Lire à voix haute ........................... 61, 63
Débattre .............................................. 70
Comprendre et interpréter
l Marine, Paul Verlaine .................................................................. 62
l Fenêtres ouvertes, Victor Hugo ................................................ 63
l Il pleut, Raymond Queneau ...................................................... 64
l Le Parapluie, Georges Brassens ................................................ 65
l L’eau, Jeanne Cherhal ................................................................. 66
Le
de
et
6 Le journal intime
Échanger .............................................. 73
Lire à voix haute ........................... 73, 84
Débattre .................................... 74, 79, 82
Partager ............................................... 82
Comprendre et interpréter
l Je t’écris, j’écris, Géva Caban extrait ........................................ 74
l Journal d’un dégonflé, Jeff Kinney extrait ................................ 76
Lire une œuvre intégrale
l parcours dans Journal d’un chat assassin, Anne Fine .............. 84
Le
du
7 Le texte de théâtre
Échanger .............................................. 87
Lire à voix haute ............................ 87, 91
Jouer à deux ............................ 89, 93, 96
Improviser ........................................... 95
Comprendre et interpréter
l Facteur ou farceur ?, Ann Rocard ............................................. 88
l L’Enfant, Véronique Herbaut extrait ......................................... 90
Le
du
8 La bande dessinée
Échanger .............................................. 99
Lire à voix haute ................................ 99
Partager ......................................... 105, 111
Comprendre et interpréter
l Le Nid des Marsupilamis, Franquin extrait .............................. 101
l Les Carnets de Cerise,
Joris Chamblain, Aurélie Neyret extrait .................................. 102
Lire une œuvre intégrale
l parcours dans Le Trio de l’étrange, Roger Leloup ..................... 110
Le
de
de
9 Le récit de vie
Échanger ........................................ 113, 115
Lire à voix haute ................................ 113
Partager ...............................................119
Débattre ....................................... 122, 125
Dire un poème ................................... 122
Comprendre et interpréter
l P’tite mère, Dominique Sampiero extrait ............................... 114
l Les Premiers Jours, Eglal Errera extrait .................................... 116
Lire une œuvre intégrale
l parcours dans Sur le bout des doigts, Hanno ........................... 124
Le
du
10 Le documentaire
Échanger ............................................. 127
Comprendre et interpréter
l Aventuriers, explorateurs extrait ............................................... 128
l Histoires d’histoire, Sophie Le Callennec extrait ................... 129
l Le sucre star,
Claudine Roland, Didier Grosjean extrait ............................... 130
Le
du
WOUA
h!!!
1
FICHES MÉTHODE
2
3
Participer à un débat ........................................................... 244
Préparer et présenter un exposé ...................................... 245
Lire à voix haute ..................................................................... 246
T
0
ÉCRITURE
CULTURE LITTÉRAIRE ET ARTISTIQUE
Les clés
de l’histoire courte ........... 15
Écrire la fin d’une histoire courte .......................... 16
lV
ocabulaire pour mieux écrire
L’araignée et le moustique ..................................... 16
l Méthode d’écriture . . ............................................... 17
Enrichir son carnet de lecture
l S’amuser avec des histoires courtes ...................... 18
Découvrir une œuvre d’art
l Une photographie de Raymond Prunin ................. 19
Les clés
du récit d’aventures ......... 27
Écrire un épisode de récit d’aventures.................28
lV
ocabulaire pour mieux écrire
L’attaque et la défense ............................................28
l Méthode d’écriture . . .............................................. 29
Enrichir son carnet de lecture
l Vivre des aventures ................................................... 30
l Héros / héroïnes .. ....................................................... 30
Découvrir une œuvre d’art
l Un tableau d’Eugène Isabey . . ................................... 31
Les clés
du conte merveilleux ....... 41
Écrire le résumé d’un conte ....................................43
l Méthode d’écriture . . ...............................................43
Enrichir son carnet de lecture
l Se confronter au merveilleux à l’étrange .............. 44
Découvrir une œuvre d’art
l L’affiche d’un film de Michel Ocelot ...................... 45
Les clés
du récit policier ................. 53
Écrire la suite d’un récit policier ........................... 54
lV
ocabulaire pour mieux écrire
La maison................................................................... 54
l Méthode d’écriture . . .............................................. 55
Enrichir son carnet de lecture
l Vivre des aventures ................................................... 56
l Héros / héroïnes .. ....................................................... 56
Découvrir une œuvre d’art
l Un tableau de Léonard de Vinci.............................. 57
Les clés
de la poésie
et de la chanson ............... 67
Composer un recueil poétique ............................. 68
l Méthode de composition .................................... 69
Enrichir son carnet de lecture
l Imaginer, dire et célébrer le monde ....................... 70
l Ton portrait en poème . . ............................................ 70
Découvrir une œuvre d’art
l « Une boite » de Daniel Le Saux .. ............................ 71
Les clés
du journal intime ............... 79
Écrire une page de journal intime ........................ 80
lV
ocabulaire pour mieux écrire
La vision et le regard ............................................... 80
l Méthode d’écriture . . ............................................... 81
Enrichir son carnet de lecture
lS
e découvrir, s’affirmer
dans son rapport aux autres ................................... 82
l Un poème intime ....................................................... 82
Découvrir une œuvre d’art
l Un tableau de Vincent Van Gogh ........................... 83
Les clés
du texte de théâtre .......... 93
Écrire la suite d’une scène de théâtre ................ 94
lV
ocabulaire pour mieux écrire
La faim ....................................................................... 94
l Méthode d’écriture . . .............................................. 95
Enrichir son carnet de lecture
l Le théâtre .................................................................... 96
l Se confronter au merveilleux, à l’étrange ............. 96
Découvrir une œuvre d’art
l Un tableau de Marc Chagall .................................... 97
Les clés
de la bande
dessinée ........................... 105
Créer une planche de bande dessinée .............. 106
l Méthode de travail . . .............................................. 107
Enrichir son carnet de lecture
l La bande dessinée .................................................. 108
l Héros / héroïnes et personnages ......................... 108
Découvrir une œuvre d’art
l Une huile sur toile de Roy Lichtenstein ............... 109
Les clés
du récit de vie ................... 119
Écrire une lettre ........................................................ 120
lV
ocabulaire pour mieux écrire
Les différentes constructions
du verbe demander ................................................ 120
l Méthode d’écriture . . .............................................. 121
Enrichir son carnet de lecture
lS
e découvrir, s’affirmer
dans le rapport aux autres ...................................... 122
l D’un genre à l’autre . . ................................................. 122
Découvrir une œuvre d’art
l Une photographie de Willy Ronis .......................... 123
Les clés
du documentaire ............. 133
Composer une page de documentaire .............. 134
l Méthode de composition ................................... 135
Découvrir une œuvre d’art
lU
n carnet de voyage
de Samuel Chardon et Céline Roussel ................. 137
2
2
4
2
6
8
8
0
8
2
3
4
5
6
74
6
4
8
0
01
2
0
4
6
4
8
9
0
4  Organiser et réviser
sa production écrite................................................ 247
5
6
7
 Présenter un livre.................................................. 248
 Garder la trace de ses lectures......................... 249
 Présenter un tableau .......................................... 250
ÉTUDE DE LA LANGUE
Au cycle 2, tu as appris à…
.........................................................................................................
140 à 145
GRAMMAIRE
La phrase Le nom et le groupe nominal 1 Qu’est-ce qu’une phrase ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Comment ponctuer la fin d’une phrase ? .. 3 Pour mieux lire et écrire
Les types de phrases .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
14 Qu’est-ce qu’un groupe nominal ? . . . . . . . . . . . . .
146
15 Comment identifier l’adjectif
dans le groupe nominal ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
148
un complément de phrase ? .. . . . . . . . . . . . . . . . 150
Les compléments de temps et de lieu . . . . . 154
156
176
178
19 Pour mieux lire et écrire
Les pronoms personnels de reprise .. . . . . . . . 180
L’ enchainement des phrases 8 Pour mieux lire et écrire
158
160
162
164
166
168
9 Comment identifier un verbe
au passé composé ? .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
174
18 Comment les pronoms personnels
varient-ils ? .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Pour mieux lire et écrire
L’emploi de l’imparfait
et du passé simple .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les pronoms 6 Comment identifier un verbe
Les valeurs du présent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
172
152
Le verbe à un temps simple ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
17 Pour mieux lire et écrire
Les substituts nominaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 Pour mieux lire et écrire
170
16 Comment identifier le complément
du nom dans le groupe nominal ? . . . . . . . . . . . . . .
4 Comment identifier
20 Pour mieux lire et écrire
Les connecteurs logiques
et / mais / car / ou . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
10 Pour mieux lire et écrire
L’emploi du présent
et du passé composé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11 Comment identifier
le sujet du verbe ? .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12 Comment identifier
le complément du verbe ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13 Comment identifier
l’attribut du sujet ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
© Hatier, Paris, 2016
ISBN : 978-2-218-99305-3
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4
ORTHOGRAPHE
Les correspondances
entre les lettres et les sons Les accords 1 Quand écrit-on g, gu, ge ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
14 Comment accorder le déterminant
15 Comment accorder le verbe
et l’adjectif dans le groupe nominal ? . . . . . . . .
2 Quand le mot comporte-t-il
un e muet ? .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
186
3 Comment le son [j] s’écrit-il ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
188
4 Comment le son [”)]) s’écrit-il ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
Le genre et le nombre dans le GN 192
6 Quelles sont les marques de pluriel ?
nom et adjectif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
194
196
198
214
216
218
220
ALPHABET PHONÉTIQUE .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251
et le participe passé après être ? . . . . . . . . . . . . . . .
17 Comment choisir entre
-é -ées, -és ; -er ; ais/ait/aient ? . . . . . . . . . . . . . . . . . .
18 Comment distinguer les homophones ?
ces/ses – ce/se . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les outils 9 Quelles sont les marques de temps
et de personne au futur ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
212
la/là/l’a – ou/où – on/ont . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8 Quelles sont les marques de personne
au présent ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
avec un GN sujet ? .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
16 Comment accorder l’adjectif
19 Comment distinguer les homophones ?
Les formes du verbe 7 Comment le verbe est-il construit ? . . . . . . . . . .
210
Les homophones grammaticaux 5 Comment former des noms
et des adjectifs féminins ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
200
202
204
206
208
TABLEAUX DE CONJUGAISON . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252
10 Quelles sont les marques de temps
et de personne à l’imparfait ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11 Quelles sont les marques de temps
et de personne au passé simple ? .. . . . . . . . . . . . .
12 Quelles sont les marques de personne
aux temps simples ?
présent, imparfait, futur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13 Comment est construit un verbe au passé
composé ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
VOCABULAIRE
Le mot Les relations entre les mots 1 Qu’est-ce qu’un mot ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
222
2 Qu’est-ce qu’un mot dérivé ? .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
224
5 Qu’est-ce qu’un mot de sens générique
et un mot de sens spécifique ? . . . . . . . . . . . . . . . . . .
230
232
234
236
238
240
6 Pour mieux lire et écrire
3 Quel est le rôle de certains préfixes
et suffixes ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
226
4 Qu’est-ce qu’un mot polysémique ? . . . . . . . . . .
228
L’emploi des mots
de sens générique et spécifique .. . . . . . . . . . . . . . . .
7 Comment le verbe change-t-il
de sens ? .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8 Quelles sont les caractéristiques
des synonymes ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9 Pour mieux lire et écrire
Le champ lexical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le dictionnaire 10 Comment lire un article
de dictionnaire ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5