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CATALOGUE DES FORMATIONS
2016/2017
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C’est avec beaucoup de plaisir que nous vous présentons le second
catalogue de formation de l’ANPF…
Souhaitant répondre à la demande de formations spécifiques à l’accueil
familial, fréquemment formulée par les nombreux professionnels qui nous
accordent attention et confiance, lors de nos Journées Nationales et
Régionales d’Etudes, notre association souhaite construire des contenus de
formation fidèles à l’éthique de l’accompagnement qui fonde l’ANPF.
Respect inconditionnel de la personne humaine, pluri professionnalité,
ouverture culturelle, pluralité d’approches, créativité mais aussi
pragmatisme nous ont animés au cours du parcours d’élaboration de ce
programme. Pour mieux prendre soin des autres…nous sommes
convaincus qu’il convient de prendre soin du dispositif de prise en charge,
du travail d’équipe et de chacun d’entre vous…
Nous vous convions à consulter nos offres de formations et à nous
contacter pour construire ensemble, à partir des thématiques proposées,
votre programme de formation personnalisé tant sur le plan du
programme, de la durée que des modalités (Certaines des formations
peuvent être organisées sur site pour les membres de vos équipes).
Nous vous invitons au perfectionnement de vos pratiques, auprès de
professionnels confirmés garant d’un espace « pour penser » authentique
et bienveillant.
Bénédicte AUBERT
Présidente de l’ANPF
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SOMMAIRE
1 - «Accueil familial en Europe : Sur le fil de l'histoire de vie, sur les fils
de la parentalité plurielle » ................Erreur ! Signet non défini.4
2 - « Du côté de chez soi : entre savoir et être »……………………….6
3 - « Ecrire l’histoire de vie de l’enfant confié »…………………..….9
4 - A venir……………………………………………………………………………….11
5 - Bulletin d'inscription…………………………………………………….……12
6- Demande de devis………………………………………………………….…..13
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En partenariat APFEL ANPF
1er et 2 décembre 2016
A Lille (59)
Accueil familial en Europe,
Sur le fil de l’histoire de vie, sur les fils de la parentalité plurielle
Nous tenterons au cours de ces deux journées d’élargir à l’Europe ce grand
laboratoire que représente le placement familial. Nous vous invitons à partager
notre souci d’allier théorie et pratique et à voyager avec nous pour vous décentrer,
faire un pas de côté et, qui sait, vous frayer d’autres chemins d’engagement vers plus
de prise en compte de l’enfant en développant nos habiletés à partager sa
préoccupation.
- Partir de l’enfant et se pencher sur ce qu’il est amené à vivre quand il y a séparation
et partage des parentalités. Des outils destinés à aider l’enfant à s’approprier ce qu’il
vit et à construire son histoire vous seront présentés.
- Faire un petit tour de l’Europe du placement familial pour examiner comment
évoluent les liens familiaux quand une séparation advient et comment se
conjuguent les parentalités dans leur force et comment elles se compensent dans
leur faiblesse ou bien s’excluent du fait de nos interventions ?
-Mettre en pratique d’autres approches de la parentalité qui dépassent
l’idée de substituer une famille par une autre. Apprendre à construire
d’autres modèles basés sur la coopération, la complémentarité, l’inclusion
Autant de sujets et questions à travailler en allant chez nos voisins européens
découvrir d’autres façons de penser les dispositifs qui organisent les rapports entre
les parents et la famille d’accueil.
Programme détaillé et inscription sur www.anpf-asso.org
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L’ANPF a développé depuis 2010 une ouverture aux pratiques
européennes dans le domaine du placement familial. C’est ainsi qu’est né
APFEL, association internationale qui regroupe praticiens et chercheurs
de 10 pays. APFEL s’est fixé pour but de tirer parti des échanges
internationaux et de la richesse comparative pour s’inspirer des
découvertes issues des rencontres internationales, mettre en œuvre la
formation des acteurs par la démarche comparative sous forme
d’échanges pluridisciplinaires, promouvoir les bonnes pratiques et les
recommandations internationales (standards de qualité).
Au fil des réflexions internationales organisées autour de 3 thématiques
ciblées , parole et droits de l’enfant , formation des accueillants,
parentalité plurielle , APFEL a mis en évidence le besoin de formaliser ses
recherches en alliant les théories disponibles et les outils pratiques qui
favorisent une appropriation qualitative de bonnes pratiques basée sur les
besoins et les droits de l’enfant .
Il nous est apparu que le paysage actuel de la formation n’offrait pas
encore les dimensions explorées qui découlent directement des travaux
d’APFEL sur l’Album de vie en Europe, la Formation des accueillants
(notamment sur les questions d’attachement et de permanence), la pluri
parentalité en accueil familial.
L’offre de formation ci-dessus reprend quelques propositions issues de la
recherche comparative internationale avec la particularité de proposer
des outils pratiques comme leviers de changement des pratiques.
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2 - « Du côté de chez soi : entre savoir et être »
Argumentaire
La loi de 2005, a officialisé la professionnalisation des assistants familiaux.
Elle a notamment permis :
- la reconnaissance d’un véritable métier du travail social ;
- une évolution du statut des accueillants ;
- une offre de formation plus conséquente ;
- la création d’un diplôme d’état (non obligatoire).
Ces évolutions statutaires souhaitées et attendues de longue date par ceux et
celles qui exercent ce métier, risquent cependant de faire l’impasse sur ce qui fait
la singularité de cette profession dont tout le monde s’accorde à dire qu’elle n’est
décidemment pas tout à fait comme les autres.
Accueillir un enfant en difficulté au sein de sa famille est une démarche qui,
contrairement à ce que l’on pourrait penser, ne va pas de soi. L’enfant arrive avec
son histoire, celle de sa famille, ses propres difficultés qui vont venir perturber la
dynamique familiale, bousculer les places des uns et des autres, enfants et
conjoint de l’assistante familiale, percuter les habitudes et les certitudes. Des
histoires vont venir se rencontrer, la sienne et celle de l’assistante familiale, celle
de son conjoint.
L’assistant(e) familial(e), au sein et avec sa famille, lieu de différence des places
(respect des générations entre parents et enfants) va par le soin, l’attention,
l’empathie, l’affection qu’elle va porter à cet enfant au quotidien, lui proposer une
place symbolique et toute subjective, permettant ainsi qu’il s’attache de façon
plus sécure (en référence à la théorie de l’attachement décrite par Bowlby),
accède à la séparation symbolique et s’éprouve comme sujet de désirs.
C’est cette place d’exception que l’assistant(e) familial(e) va occuper auprès de
l’enfant accueilli, qui se trouve au cœur du dispositif d’accueil familial et à laquelle
le processus de professionnalisation offre une réelle reconnaissance sociale tout
en passant à côté des complexités éminemment relationnelles, en prise directe
avec le registre de la sensibilité et des émotions.
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C’est par la construction de réponses concrètes aux besoins fondamentaux de
l’enfant que l’assistant(e) familial(e) offre à celui-ci un cadre suffisamment
sécurisant dans lequel il pourra grandir, interroger le lien à ses parents, se
reconstruire, acquérir une meilleure estime de soi, devenir le sujet de son histoire
passée et de son devenir.
Offrir une place et partager le quotidien familial avec un enfant qui n’est pas le
sien c’est ce qui fait la spécificité et l’intérêt de l’accueil familial. Si les savoirs sont
nécessaires et partageables, la fonction d’accueil advient au prix d’un
engagement subjectif, d’un travail psychique et concret, sur un terrain incertain,
en prise directe avec la souffrance d’un enfant et avec les incertitudes qui en
découlent quant au bien-fondé des décisions prises. C’est en cela que ce métier
se rattache au travail du « CARE » (tel que décrit par Carol Gilligan notamment).
Ces remaniements vont s’accompagner de fortes interrogations et d’épreuves qui
peuvent parfois mettre à mal une famille d‘accueil mal préparée ou mal
accompagnée. En cela, le travail d’équipe apparaît comme une ressource
fondamentale.
Reconnaître la dimension hors du commun de cette profession, c’est ouvrir des
pistes créatives propres à la dynamique même du placement où chacun a à y
gagner.
La formation visera à mettre en évidence la nature même de l’accueil, et les
nombreux paradoxes liés à la spécificité de la profession d’assistant(e) familial(e),
à décrypter les interactions affectives et émotionnelles qui viennent s’immiscer
dans les interstices des savoirs tant pratiques que théoriques, à les objectiver
pour une meilleure prise en compte du soin à apporter à l’enfant accueilli.
Sur ces bases, pourront se dégager des pistes de réflexions visant à une réelle
reconnaissance par les autres acteurs de l’accueil familial et ainsi favoriser une
meilleure intégration des assistants familiaux au sein des équipes.
Public
Assistants familiaux par groupe de 12 personnes.
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Formateurs
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‒
‒
Hubert Boutsen : Pédopsychiatre attaché à un service de
placement familial en Belgique et responsable thérapeutique d’un
service de santé mentale.
Christine Salvat : psychologue du travail, elle intervient dans
l’accompagnement des assistants familiaux du Conseil
Départemental de l’Hérault
Annette Carel : Chargée de mission à l’ANPF, ancienne directrice
d’un service de placement familial
Méthodologie
Travail à partir d’expériences amenée par les participants, par les
formateurs, et par des témoignages.
Supports écrits et supports vidéo.
Apports théoriques
Dates et Lieu
9,10 et 11 mai 2017 Paris ou sur site
4 et 5 et 6 octobre 2017 Paris ou sur site
COÛT : 850€
3 jours de formation (frais de repas à la charge du stagiaire)
Inscriptions
ANPF, 63 rue de Provence, 75009 PARIS
[email protected]
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3 - « Ecrire l’histoire de vie de l’enfant confié »
Argumentaire
L’expérience de séparations parfois répétées confronte l’enfant à des
pertes graves qui, si elles ne prennent pas sens pour lui dans une histoire
de vie, constituent des menaces sur sa construction identitaire et sur son
développement.
La formation répond à un besoin impérieux d’écrire l’histoire de vie de
l’enfant et de garder des traces de son histoire dans un cadre spécifique
où le professionnel en charge de l’enfant est aussi porteur de son histoire.
Une histoire mal menée, parsemée de ruptures, une histoire à penser, à
écrire et à transmettre.
Objectif
La formation a pour but de sensibiliser et d’initier l’ensemble des
travailleurs sociaux à l’écriture de l’histoire de vie des enfants confiés, à
partir des matériaux, documents, photos, lettres en leur possession.
L’originalité de la formation est de combiner une approche à la fois
conceptuelle et pratique en associant la théorie, les réalités et les besoins
du terrain. Chaque stagiaire repartira à la fin de la formation avec une
réalisation personnelle pour un enfant dont il a la charge.
Après avoir rappelé l’importance du cadre juridique, nous aborderons
l’analyse conceptuelle des pratiques biographiques dans le cadre
spécifique de la protection de l’enfance à partir d’une approche
européenne.
Deux ateliers viendront compléter cette approche :
L’un abordant la question de l’écrit, comment écrire l’histoire de l’enfant ?
L’autre par la réalisation d’un album de vie à partir des documents en
notre possession.
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Public
Formation ouverte aux travailleurs sociaux, assistants familiaux,
éducateurs, puéricultrices, auxiliaires de puériculture, concernés par la
politique de protection de l'enfance, ayant à produire des écrits sur
l’enfant accueilli afin de lui laisser des traces de son histoire, carnet de
naissance, album de vie, album photos….
En groupe de 12 personnes.
Formateurs
Nathalie Chapon : Enseignant et chercheur, Université d’Aix Marseille
Véronique Rosingana : Artiste plasticienne
Méthodologie
Apports théoriques et méthodologiques
Travaux de groupe
Réalisation d’un support personnalisé à partir d’une approche artistique
(matériel fourni).
Dates et lieux
3 sessions possibles :
14, 15 et 16 décembre 2016 Paris ou Marseille
1,2 3 février 2017
Paris ou Marseille
8,9 et 10 mars 2017
Paris ou Marseille
COÛT : 800€
3 jours de formation (frais de repas à la charge du stagiaire)
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4 - A venir pour le deuxième semestre 2017 :
Le référent éducatif en accueil familial : Quelle place ?
Quelle fonction ?
Contact et inscriptions
ANPF, 63 rue de Provence, 75009 PARIS
[email protected]
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Créée le 29 avril 1988, L’Association Nationale des Placements
Familiaux, s’est fixé plusieurs buts :
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Faire reconnaître la spécificité du Placement familial ;
Promouvoir, soutenir et qualifier les pratiques en Placement
familial ;
Développer la recherche au niveau national et international
Concevoir la formation de tous les praticiens ;
Favoriser les échanges entre les praticiens du placement familial et
les autres acteurs du secteur social ;
Participer et contribuer à l’évolution des politiques publiques.
Organisatrice chaque année depuis plus de 20 ans de Journées
Nationales et Régionales d’études, l’ANPF a capitalisé savoirs et savoirfaire des acteurs et chercheurs de l’accueil familial.
L’ANPF est agréée comme organisme de formation sous le
N° 11752058675
L’ANPF en partenariat avec l’association européenne APFEL entend
développer une offre de formation continue autour de thématiques
spécifiques à l’accueil familial.
Présentation détaillée de nos différentes activités sur notre site :
www.anpf-asso.org
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