Voyage en Italie

Activités du jour 2
A la découverte de la Rome Antique
Jeu de piste sur le Forum Romain
Parcours fléché à découvrir par équipes à partir de textes latins et de textes de la Renaissance
étudiés préalablement en cours. Visite guidée du Palatin et du Colisée.
Arc de Septime Sévère (203)
Temple de Vesta (-VII)
Arc de Constantin (315)
Temple de Romulus
La Curie, siège du Sénat (-VII)
Temple de Saturne (-467)
Arc de Titus (-81)
Temple d’Antonin et de Faustine
Temple de Castor et Pollux (-484)
Après-midi
Parcours à travers la Rome Antique
Visite du Circus Maximus
et des Thermes de Caracalla
Parcours à pied à travers la Rome
moderne en quête de la Rome
Antique : bouche de la Vérité, théâtre
Marcellus, stade de Domitien
Les Termes de Caracalla
Le Théâtre de Marcellus
Visite du Panthéon de Rome
Piazza della Rotonda
Le temple fut reconstruit par
l’empereur Hadrien au IIe s.,
converti en Eglise Chrétienne
au VIIe s.
Stade de Domitien,
aujourd’hui
Place Navone
Volcans antiques et modernes :
Pouzzoles, la Solfatare, le Vésuve
Jour 3 : Matinée
Amphithéâtre de Pouzzoles
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Visite du Vésuve
ou de la Solfatare, près de Pouzzoles
Parcours géologique en accord avec le
programme SVT des classes de 4ème,
couplé à un parcours antique.
Panorama depuis le Vésuve d’où l’on
aperçoit Pompéi,
préparation de la visite d’Herculanum.
Jour 3 : Après-midi
Beau comme l’antique…
La cité antique de Paestum
Des ruines…
… en peinture
Séquence d’Histoire des Arts
♣ avec les Latinistes de 5ème : l’idéal des ruines antiques dans le classicisme français
♣ avec les Latinistes de 4ème : l’esthétique des ruines au XIXème siècle, en peinture et en poésie.
Parcours « coup de cœur »
Parcours Artistique
Savoir s’orienter dans l’espace d’une cité antique.
Chaque grappe d’élèves (4 groupes) choisira ses
lieux de prédilection et devra terminer le parcours
avec au moins une représentation de ruine, sur un
support de leur choix.
Jour 4 : Après-midi
Les Vestiges d’Herculanum
La ville d'Herculanum (Ercolano en italien), déjà gravement
endommagée par le tremblement de terre de 62 ap J.C., fut
détruite par l'éruption du Vésuve de 79, qui la couvrit d'une
considérable masse de boue, cendres et autres matières
éruptives entraînées par de l'eau qui, en pénétrant dans
chaque ouverture de la ville, se solidifia dans une couche
compacte et dure de 15 à 20 mètres.
Ces circonstances particulières, qui ont conduit à
l'enterrement d'Herculanum, ont d'un coté rendu les fouilles
et les rendent encore très ardues, et de l'autre côté, elles ont
permis la conservation de matières périssables, comme le
bois, les papyrus et mêmes les aliments.
A la différence de Pompéi, dont les toits et les plafonds furent
détruits par l'éruption, beaucoup d'édifices ont conservés
plusieurs niveaux. Ainsi, la maison d'Argus a encore son
balcon en bois.
La cité fut redécouverte au 18e siècle. Plusieurs milliers de
papyrus ont été découverts, dans un état de carbonisation
qui ne permettait leur déchiffrage aisé, étant extrêmement
difficile à dérouler et à lire. Les techniques d'imagerie par
sélection de spectre - longueur d'onde- en ont récemment
facilité la lecture.
Les fouilles sont loin d'être terminées, notamment
concernant le grande villa romaine, la "villa des papyrus"
dont seul son dernier étage a été dégagé. Certain chercheur y
croit très probable l'existence d'un bibiliothèque encore sous
terre.
Mais actuellement ces fouilles sont suspendues car un autre
problème d'importance se pose : tous ce qui a été dégagé
depuis le 18e siècle se dégrade - dont les mosaïques,
peintures, boiserie - et la question de la préservation de ce
qui a été mis au jour est devenue cruciale.
Savoir s’orienter dans l’espace d’une cité antique.
Les élèves retrouveront l’histoire de Pompéi et
d’Herculanum étudiée en cours à travers le
témoignage de Pline le Jeune (textes traduits en
cours avec les latinistes de 4ème et de 3ème)
Jour 4 : Après-midi
Naples et le Musée Archéologique
Travail sur la comédie
antique dans les fresques
avec les latinistes de 4ème,
dans le cadre de l’étude de
deux comédies de Plaute,
Amphitryon, Aulularia
Séquence d’Histoire des Arts
♣ avec de 5ème : la technique des fresques
♣ avec les non latinistes de 5ème : travail sur les couleurs
dans l’Antiquité et au Moyen-Âge : évolution de la
perception ?
Travail sur les mosaïques
animales avec les latinistes de
3ème dans le cadre de l’étude du
roman d’Apulée, Les
Métamorphoses ou l’Ane d’Or
Jour 5 : Matinée
Vivre au rythme de l’Ostia Antique
Classe de 4ème : réutiliser le
cours sur Romulus, « Fonder
une ville, fonder un Etat »,
pour comprendre les atouts
stratégiques du site de Rome.
Architecture
Théâtres et amphithéâtres
romains
Vie quotidienne et realia
Travail d’écriture en amont
et en aval : imaginer pas à
pas la journée d’un
Romain à partir des
vestiges d’objets de la vie
courante, et réfléchir au
fonctionnement d’un port
antique comme Ostia.
Promenade par groupes dans la ville et le port d’Ostie
Après-Midi
De la Rome antique à la Rome baroque
Parcours dédié aux élèves non latinistes de 5ème (5e1 et 5e2)
Travail sur l’esthétique baroque comme relecture déformée de l’Antiquité, qui fait de la Renaissance l’époque où,
notamment avec Erasme, se coupent tous les liens avec une Antiquité qui a été recréée selon un idéal classique, selon des
normes et une esthétique qui lui étaient étrangères et qui fondent les bases de la modernité. Au terme de ce voyage, les
élèves sont ainsi invités à apprécier le sens d’une époque à travers la comparaison et le contraste.
A vos crayons, à vos pinceaux…
Pour comprendre de l’intérieur l’esthétique baroque, les
élèves sont invités à réaliser un croquis de la villa
Borghèse, pour préparer un chapitre d’Histoire des Arts
sur l’esthétique baroque en France et en Italie, en
architecture, en peinture et en poésie, qui tissera des liens
interdisciplinaires entre les cours d’histoire, de français et
d’art plastique.
La Villa Borghèse
Parcours à pied dans la Rome Baroque
Jeter son écot dans la Fontaine de Trévi
La Basilique de Saint Pierre de Rome et la Pietá de Michel-Ange