Écrire sans fautes CM2 - Fiche photocopiable

Nom et prénom
Date
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OG
18
Comment distinguer
l e s h o m o ny m e s l e u r e t l e u r s ?
Observe
Rappelle-toi
Le professeur leur demande quels sont leurs résultats.
pronom
➜
déterminant
Le professeur lui demande quel est son résultat.
pronom
déterminant
• leur, devant un verbe, est un pronom
invariable. On peut le remplacer par lui.
• leur(s), devant un nom, est un déterminant qui peut être remplacé par un autre
déterminant. Il s’accorde avec le nom.
Entraîne-toi
1.
Écris entre parenthèses si le mot souligné est un pronom (PR) ou un déterminant (DÉT).
Pendant leurs (................) vacances, Théo et Lucas ont demandé à leurs (................)
parents de les inscrire dans une école de cirque. Deux artistes du cirque présentent leur
(................) école. L’artiste qui les accueille leur (................) explique les différentes
activités et leur (................) présente les animateurs. Ceux-ci leur (................) demandent quelles sont leurs (................) préférences : acrobatie, jonglerie, etc.
2. Barre ce qui ne convient pas.
À la fin de la semaine Théo et Lucas devront présenter (leur / leurs) propre spectacle.
(Leur / Leurs) choix se fixe sur un numéro de jonglerie. Ils choisissent (leur / leurs)
Écrire sans fautes CM2 - photocopie autorisée pour une classe seulement
accessoires : balles, massues, bâtons. Le jongleur (leur / leurs) recommande de se
concentrer et (leur / leurs) montre les premiers gestes. Les deux enfants sont déçus :
(leur / leurs) progrès sont lents. Le jongleur (leur / leurs) avait bien dit qu’il (leur / leurs)
faudrait beaucoup d’heures d’entraînement pour obtenir un résultat.
3. Complète par leur ou leurs.
Ce sont les clowns qui présentent .............. spectacle. Ils arrivent sur scène avec
.............. costume grotesque, .............. chaussures trop grandes et .............. perruque
jaune. Ils serrent contre eux .............. instrument de musique. Ils s’adressent aux
enfants et .............. souhaitent une bonne soirée. Les enfants .............. répondent et
.............. cris sont stridents. Les parents ont du mal à calmer .............. enfants. Les
clowns se livrent ensuite à des acrobaties et .............. pitreries s’enchaînent : ..............
perruque s’envole et .............. pantalons tombent.
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F iche
iv e
Nom et prénom
ct
co rre
Date
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Comment distinguer
l e s h o m o ny m e s l e u r e t l e u r s ?
1.
Écris entre parenthèses si le mot souligné est un pronom (PR) ou un déterminant (DÉT).
Pendant leurs (DÉT) vacances, Théo et Lucas ont demandé à leurs (DÉT) parents de les
inscrire dans une école de cirque. Deux artistes du cirque présentent leur (DÉT) école.
L’artiste qui les accueille leur (PR) explique les différentes activités et leur (PR) présente les animateurs. Ceux-ci leur (PR) demandent quelles sont leurs (DÉT) préférences :
acrobatie, jonglerie, etc.
2. Barre ce qui ne convient pas.
À la fin de la semaine Théo et Lucas devront présenter (leur / leurs) propre spectacle.
(Leur / Leurs) choix se fixe sur un numéro de jonglerie. Ils choisissent (leur / leurs)
accessoires : balles, massues, bâtons. Le jongleur (leur / leurs) recommande de se
concentrer et (leur / leurs) montre les premiers gestes. Les deux enfants sont déçus :
(leur / leurs) progrès sont lents. Le jongleur (leur / leurs) avait bien dit qu’il (leur / leurs)
faudrait beaucoup d’heures d’entraînement pour obtenir un résultat.
3. Complète par leur ou leurs.
Ce sont les clowns qui présentent leur spectacle. Ils arrivent sur scène avec leur
costume grotesque, leurs chaussures trop grandes et leur perruque jaune. Ils serrent
contre eux leur instrument de musique. Ils s’adressent aux enfants et leur souhaitent
une bonne soirée. Les enfants leur répondent et leurs cris sont stridents. Les parents ont
du mal à calmer leurs enfants. Les clowns se livrent ensuite à des acrobaties et leurs
pitreries s’enchaînent : leur perruque s’envole et leurs pantalons tombent.
Écris sans fautes
Complète le texte par leur ou leurs.
Les artistes du cirque font rêver les spectateurs. Les trapézistes doivent pouvoir ............
faire croire que ............ travail est facile. ............ prouesses sont spectaculaires. Ils
lancent ............ corps, motivés par ............ désir de braver le danger et ............ irrésistible envie de voler. Ils ne montrent que ............ sourire, ............ grâce, ............
légèreté. Les spectateurs retiennent ............ souffle. Ils envient ............ audacieuse
liberté. Pendant le numéro, les trapézistes oublient ............ souffrances et ............
longues heures d’entraînement.
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a ut
o
OG
18
Nom et prénom
Date
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OL
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Quelle est la terminaison des noms féminins
finissant par le son [té] ou [tJé] ?
Observe
Rappelle-toi
• En amitié la générosité, la bonté et la
sincérité sont des qualités essentielles.
• Ce n’est pas un sentiment de pitié qui peut
faire naître une amitié.
• Les noms féminins terminés par le son [té]
s’écrivent généralement -é : la bonté – la liberté.
Exceptions : la dictée – la jetée – la portée –
la butée – la pâtée – la nuitée – la tétée, etc.
• Les noms féminins exprimant un contenu se terminent par -ée : la pelletée.
• Les noms féminins terminés par le son [tJé] se terminent par -é : l’amitié – la moitié – la pitié.
Entraîne-toi
1.
Cherche un nom de la même famille se terminant par -té, -tée ou -tié.
familier : ................................. ami :.................................. nuit : ...............................
immobile : ....................... brouette : .......................... assiette : .................................
2. Écris le nom correspondant à la définition suivante. Cherche dans un dictionnaire
Écrire sans fautes CM2 - photocopie autorisée pour une classe seulement
un nom de la même famille en t’aidant du mot souligné.
♦
Aptitude à être sincère : ...............................................................................................
♦
C’est la faculté de quelqu’un qui est ingénieux : .........................................................
♦
Quand un événement paraît fatal, on dit que c’est : ....................................................
♦
Quand on est impartial on en fait preuve : ..................................................................
♦
Caractéristique de ce qui est probable : .......................................................................
♦
Celui qui est lucide en fait preuve : .............................................................................
3. Écris -té, -tié ou -tée.
Liber......, égali......, fraterni...... sont les trois mots de la devise de notre République.
♦
La liber...... consiste à vivre selon sa volon......, sans contrainte si ce n’est la néces-
si...... de respecter la liber...... des autres ainsi que leur digni....... . ♦ L’égali...... signifie
que chacun dans la socié...... a les mêmes droits ; la fraterni...... ajoute la notion de
solidari......, d’uni...... face à l’adversi...... et aussi d’ami......, ce qui n’a rien à voir avec
la pi....... . La « fraternité » est le mot qui a la por...... la plus humaine, qui exprime le
plus d’humani....... .
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Nom et prénom
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Date
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Quelle est la terminaison des noms féminins
finissant par le son [té] ou [tJé] ?
1.
Cherche un nom de la même famille se terminant par -té, -tée ou -tié.
familier : la familiarité
ami : l’amitié
nuit : la nuitée
immobile : l’immobilité
brouette : une brouettée
assiette : une assiettée
2. Écris le nom correspondant à la définition suivante. Cherche dans un dictionnaire
un nom de la même famille en t’aidant du mot souligné.
♦
Aptitude à être sincère : la sincérité
♦
C’est la faculté de quelqu’un qui est ingénieux : l’ingéniosité
♦
Quand un événement paraît fatal, on dit que c’est : la fatalité
♦
Quand on est impartial on en fait preuve : l’impartialité
♦
Caractéristique de ce qui est probable : la probabilité
♦
Celui qui est lucide en fait preuve : la lucidité
3. Écris -té, -tié ou -tée.
Liberté, égalité, fraternité sont les trois mots de la devise de notre République.
♦
La liberté consiste à vivre selon sa volonté, sans contrainte, si ce n’est la nécessité de
respecter la liberté des autres ainsi que leur dignité.
♦
L’égalité signifie que chacun
dans la société a les mêmes droits ; la fraternité ajoute la notion de solidarité, d’unité
face à l’adversité et aussi d’amitié, ce qui n’a rien à voir avec la pitié. La « fraternité »
est le mot qui a la portée la plus humaine, qui exprime le plus d’humanité.
Écris sans fautes
Complète comme il convient.
En 1793, les Parisiens peignent sur leur maison les mots suivants : « uni......, indivisibili...... de la République, liber......., égali....... ou la mort ». La majori...... des Français
lisent cette devise avec fier....... .
♦
Les lois françaises protègent chaque individu dans
sa digni....... . ♦ Les inégali...... et la pauvre...... existent malheureusement encore dans
notre socié...... .
♦
De nombreuses personnali...... luttent avec bon...... et générosi......
pour que ces droits soient appliqués à l’humani...... et non à la moi...... des hommes.
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Écrire sans fautes CM2 - photocopie autorisée pour une classe seulement
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Nom et prénom
Date
C
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C o m m e n t é c r i re l e s ve r b e s ê t r e e t avo i r e t c e r t a i n s
ve r b e s d u 3 e g ro u p e a u p r é s e n t d u c o n d i t i o n n e l ?
Observe
Si Paul en avait la possibilité, il aurait un lecteur de DVD ; il verrait des films fantastiques.
Avec ses camarades, ils pourraient se raconter leurs frayeurs.
Rappelle-toi
je / j’
tu
il / elle
nous
vous
ils / elles
être
avoir
aller
serais
serais
serait
serions
seriez
seraient
aurais
aurais
aurait
aurions
auriez
auraient
irais
irais
irait
irions
iriez
iraient
faire
prendre
pouvoir
venir
ferais
prendrais
pourrais
viendrais
ferais
prendrais
pourrais
viendrais
ferait
prendrait
pourrait
viendrait
ferions prendrions pourrions viendrions
feriez
prendriez
pourriez
viendriez
feraient prendraient pourraient viendraient
voir
verrais
verrais
verrait
verrions
verriez
verraient
Entraîne-toi
1.
Écris la terminaison des verbes au présent du conditionnel.
Julie pourr....... tout de même regarder ce film fantastique ! Si elle se décidait à le regarder, je lui fer....... connaître le plaisir d’avoir peur. Nous pourr....... ensuite en discuter
ensemble et elle pourr....... en rire. ♦ Chaque fois, Julie disait : « Si j’avais le courage,
Écrire sans fautes CM2 - photocopie autorisée pour une classe seulement
je viend....... le voir avec toi. »
2. Écris le verbe entre parenthèses au présent du conditionnel.
Même si vous insistiez, nous ne (venir) ............................ jamais voir un tel film ! Nous
(voir) ............................ trop d’horreurs. ♦ Au cas où, malgré tout, vous vous décideriez
à venir, vous (voir) ............................ que ce n’est pas si horrible que ça.
3. Continue les phrases comme dans l’exemple, en écrivant les verbes au présent
du conditionnel.
Si je pouvais, j’irais voir Dracula, je serais ravi, je pourrais ensuite raconter le film.
Si elle et moi pouvions, ...............................................................................................
.....................................................................................................................................
Si Thomas et toi pouviez, .............................................................................................
.....................................................................................................................................
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Nom et prénom
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Date
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C o m m e n t é c r i re l e s ve r b e s ê t r e e t avo i r e t c e r t a i n s
ve r b e s d u 3 e g ro u p e a u p r é s e n t d u c o n d i t i o n n e l ?
1.
Écris la terminaison des verbes au présent du conditionnel.
Julie pourrait tout de même regarder ce film fantastique ! Si elle se décidait à
le regarder, je lui ferais connaître le plaisir d’avoir peur. Nous pourrions ensuite en discuter ensemble et elle pourrait en rire. ♦ Chaque fois Julie disait : « Si j’avais le courage,
je viendrais le voir avec toi. »
2. Écris le verbe entre parenthèses au présent du conditionnel.
Même si vous insistiez, nous ne (venir) viendrions jamais voir un tel film ! Nous (voir)
verrions trop d’horreurs. ♦ Au cas où, malgré tout, vous vous décideriez à venir, vous
(voir) verriez que ce n’est pas si horrible que ça.
3. Continue les phrases comme dans l’exemple, en écrivant les verbes au présent
du conditionnel.
Si je pouvais, j’irais voir Dracula, je serais ravi, je pourrais ensuite raconter le film.
Si elle et moi pouvions, nous irions voir Dracula, nous serions ravis et nous pourrions
ensuite raconter le film.
Si Thomas et toi pouviez, vous iriez voir Dracula, vous seriez ravis et vous pourriez
ensuite raconter le film.
Écris sans fautes
Écris les verbes proposés au conditionnel présent.
Si je pouvais, j’ (aller) ............................ au cinéma toutes les semaines ! ♦ Nous (être)
............................ ravis d’aller voir ce film avec vous.
♦
S’il avait plus de temps,
il (prendre) ............................ un abonnement au cinéma de son quartier.
♦
Tu (pouvoir) ............................ l’accompagner voir ce film, cela lui (faire)
............................ plaisir : vous (aller) ............................ à pied ensemble au cinéma,
vous (voir) ............................ le film et ensuite vous (avoir) ............................ le temps
d’en discuter ensemble.
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Écrire sans fautes CM2 - photocopie autorisée pour une classe seulement
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