Couv HK - Blanche de Castille

ENTRÉE EN CLASSE DE
HYPOKHÂGNE 2015 / 2016
Pour bien préparer la rentrée en Hypokhâgne
Nous vous invitons tout d’abord à lire attentivement les fiches de travail établies
pour chaque discipline, en étant attentif aux conseils donnés et en réfléchissant à
la manière dont vous pouvez vous préparer personnellement.
Dans un second temps vous pourrez vous fixer des objectifs précis. Il vaut mieux
moins lire et bien lire, que survoler l’ensemble des œuvres et n’en retenir que très
peu.
Attention, certaines lectures sont obligatoires car elles constituent "la matière
première" des cours à venir, et certains travaux demandés seront évalués dès la
rentrée.
D’autres lectures, présentées dans des bibliographies ont pour but de vous orienter
vers des outils d’étude que vous réutiliserez au fur et à mesure de l’avancée des
programmes. A vous de faire le point sur les priorités des connaissances que vous
devez acquérir. Vous devez faire des fiches de lecture (plus ou moins approfondies
selon vos objectifs), lire attentivement les bibliographies, consulter sur internet ou en
bibliothèque les sommaires des livres cités qui vous donneront une approche
générale des contenus et vous permettront éventuellement de hiérarchiser vos
lectures. Tout cela constituera vos premiers pas vers un travail de fond, que vos
professeurs vous aideront à accomplir tout au long de l’année.
La classe préparatoire est une belle aventure, qui se prépare intellectuellement, mais
aussi physiquement : prenez également le temps de vous détendre et de faire du
sport pour aborder l’année dans les meilleures conditions !
L’équipe pédagogique de la classe préparatoire
Pour tous les étudiants
Français
Madame Dumenil - Madame Laimé
Toutes nos félicitations pour votre admission en Lettres supérieures !
L’année de Lettres supérieures vous engage à multiplier les lectures tous azimuts pour
parfaire votre culture littéraire. La fréquentation assidue des grands textes et des grands
auteurs constitue donc le socle fondateur.
L’année d’hypokhâgne est une année intense et le rythme est soutenu : profitez de l’été
pour lire au long cours et préparer votre rentrée afin d’être efficace et réceptif
immédiatement !
******
TRAVAIL A FAIRE DURANT LES VACANCES D’ETE (I)
1/ Lire : vous trouverez en page 2 pour chaque siècle les titres d’œuvres incontournables
que vous devrez connaître. Elles serviront de base à l’étude des genres littéraires : il est
donc nécessaire de les avoir lues in extenso ou - a minima - par extraits (dans une
anthologie, par exemple. Cf. infra), attentivement et de façon approfondie. D’autres lectures
vous seront données en cours d’année. Nous aborderons dans l’ordre : le roman, le
théâtre et enfin la poésie.
2/ Lire, lire et relire : les œuvres précédées de deux astérisques** et surlignées doivent
être lues pour la rentrée. La lecture de ces ouvrages sera contrôlée.
COMMENT FAIRE ?
 L’établissement d’un planning de lecture, une fois votre sélection faite, vous permettra
de vous organiser au mieux.
 Constituez-vous un carnet de lectures manuscrit qui vous permettra de garder trace
d’éléments saillants (date, contexte historique, intrigue, personnages principaux, procédés
marquants, citations etc.), lesquels pourront offrir un réservoir d’exemples pour vos
compositions.
 Accompagnez vos lectures par la pratique d’une anthologie de textes littéraires.
Nous vous conseillons vivement de vous procurer une des anthologies de textes
littéraires suivantes (un tome par siècle) et de la parcourir avec attention et
application :
- "Littéraire, Textes et Documents" (éd. Nathan)
- "Perspectives et Confrontations » (éd. Hachette)
- "Itinéraires littéraires" (éd. Hatier)
NB. Ces ouvrages sont souvent disponibles d’occasion (chez Gibert, sur internet...).
PROSE
THEATRE
POESIE
XVIème siècle
**RABELAIS,
Pantagruel [1532]
(édition obligatoire :
éd. Demerson, Points).
RONSARD,
Les Amours,
"Les Sonnets pour Hélène"
[1552].
MARGUERITE DE NAVARRE,
L’Heptaméron [1559]
(lire le Prologue et quelques
nouvelles).
DU BELLAY,
Les Antiquité
[1558]
de
Rome
MICHEL DE MONTAIGNE,
Les Essais [1580-1592]
(des extraits).
XVIIème siècle
SCARRON,
CORNEILLE,
Le Roman comique [1651- Le Cid [1636],
1657].
Horace [1640].
**MADAME DE LA FAYETTE,
MOLIERE,
La Princesse de Clèves **Dom Juan [1665],
[1678].
Le Misanthrope [1666].
LA BRUYERE,
Les Caractères [1688].
RACINE,
Andromaque [1667],
Britannicus [1669],
Bérénice [1670],
**Phèdre [1677].
XVIIIème siècle
MONTESQUIEU,
Les Lettres persanes [1721].
Abbé PREVOST,
Manon Lescaut [1731].
VOLTAIRE,
Zadig [1747],
Candide [1759],
L’Ingénu [1767].
**ROUSSEAU,
Les Confessions, livres I à III
[1764-1770] ;
Les rêveries du promeneur
solitaire [1782].
**CHODERLOS DE LACLOS,
Les Liaisons dangereuses
[1782].
MARIVAUX,
Le Jeu de l’amour et du
hasard [1730].
BEAUMARCHAIS,
Le Barbier de Séville [1775] ;
Le Mariage de Figaro [1784].
LA FONTAINE,
Fables [1668-1678]
éd.
Collinet,
PoésiesGallimard ou éd. Fumaroli,
Pochothèque].
PROSE
THEATRE
POESIE
XIXème siècle
STENDHAL,
Le Rouge et le noir [1830] ;
La Chartreuse de Parme
[1839].
HUGO,
Hernani [1830] ;
**Ruy Blas [1838].
MUSSET, Lorenzaccio [1834].
BALZAC,
Le Chef-d’œuvre inconnu
[1831] ;
Eugénie Grandet [1833] ;
**Le Père Goriot [1834] ;
Illusions perdues [1837].
NERVAL,
Les Chimères [1854].
HUGO,
Les Contemplations [1856],
La Légende des siècles
[1859].
BAUDELAIRE,
Les Fleurs du mal [1857],
Le Spleen de Paris [1869].
**VERLAINE,
Fêtes galantes [1869].
NERVAL,
Aurélia [1855] ;
Sylvie [1853].
**RIMBAUD,
Une saison en enfer [1873] ;
Les Illuminations [1886].
FLAUBERT,
Madame Bovary [1857] ou
L’éducation
sentimentale
[1869].
HUGO,
Les Misérables [1862].
ZOLA,
L’Assommoir [1877] ;
Germinal [1885].
XXème siècle
**PROUST,
GIRAUDOUX,
Du côté de chez Swann La guerre de Troie n’aura
("Combray") [1913].
pas lieu [1935] ;
**Électre [1937].
LARBAUD,
Amants, heureux amants BECKETT,
[1920-1923].
En attendant Godot [1953] ;
Fin de partie [1957].
**CELINE,
Voyage au bout de la nuit IONESCO,
[1932].
Le Roi se meurt [1962].
SARTRE,
La Nausée [1938] ;
Les Mots [1963].
SARRAUTE,
Tropismes [1939] ;
Enfances [1983].
LEIRIS,
L’âge d’homme [1939].
CAMUS,
L’étranger [1942],
La peste [1947].
GRACQ,
Un balcon en forêt [1958].
APOLLINAIRE,
Alcools [1913].
ELUARD,
Capitale
[1926].
de
la
douleur
**MICHAUX,
La nuit remue [1935].
CESAIRE,
Cahier d’un retour au pays
natal [1939].
KOLTES,
Combat de nègres et de
PONGE,
chiens [1980] ;
Dans la solitude des champs Le parti pris des choses
[1942].
de coton [1987].
JACCOTTET,
NOVARINA,
Le Discours aux animaux, À la lumière d’hiver [1994]
[1987].
DURAS,
Le ravissement de Lol V.
Stein [1964].
PEREC,
W ou le souvenir d’enfance
[1975].
ABEILLE,
Les jardins statuaires [1982].
MICHON,
Rimbaud le fils [1991].
VIEL,
La disparition de Jim Sullivan
[2013].
3/ Il est nécessaire aussi de vous confronter avec les textes fondateurs (au moins par
extraits) :
 La Genèse, le premier livre de la Bible ;
 HOMERE, Iliade (trad. Ph. Brunet, éd. Points) ; Odyssée (trad. Ph. Jaccottet, éd. La
Découverte) ;
 ESCHYLE, L’Orestie ou une autre tragédie de SOPHOCLE ou EURIPIDE ;
 VIRGILE, Énéide (des extraits du chant IV par exemple) ;
 OVIDE, Métamorphoses (des extraits des livres I, III, X et XV par exemple) ;
 Un roman médiéval : par exemple Le Roman de Tristan (édité aussi sous le titre
Tristan et Iseut de BEROUL (éd. Livre de Poche) ou les Romans de la Table ronde de
CHRETIEN DE TROYES (éd. Folio, en privilégiant Lancelot).
4/ N’hésitez pas en fonction de vos goûts et vos envies à aller vers la littérature étrangère.
Par exemple :
 BOCCACE, Le Décaméron, éd. Folio ou éd. Le Livre de Poche.
 PETRARQUE, Canzoniere, éd. Gallimard, coll. "Poésies".
 SHAKESPEARE, Roméo et Juliette, Hamlet, MacBeth, Othello…
 GOETHE, Faust, éd. GF.
5/
Voici enfin une liste d’usuels et d’ouvrages critiques à vous procurer pour la rentrée.
Les deux ouvrages précédés de deux astérisques** et surlignés doivent être lus pour
la rentrée.

Un dictionnaire de langue :
- Le Petit Robert par exemple
- Vous pouvez utiliser l’excellent site du Trésor de la langue française :
http://atilf.atilf.fr/tlf.htm

Une grammaire :
- D. DENIS et A. SANCIER-CHATEAU, Grammaire du français, Le Livre de Poche,
1997.
Un bon outil de synthèse :
 P. ARON, D. SAINT-JACQUES, A. VIALA, Le dictionnaire du littéraire, PUF, 2010.
Pour l’analyse des textes :
 DUPRIEZ, Gradus. Les procédés littéraires, 10/18 ; ou N. Ricalens-Pourchot,
Dictionnaire des figures de style, A. Colin, 2011.
 C. FROMILHAGUE et A. SANCIER-CHATEAU, Introduction à l’analyse stylistique, édition
Dunod, 2005.
Pour aborder le roman :
 **M. RAIMOND, Le roman depuis la révolution, A. Colin, 2013.
Pour aborder le théâtre :
 COUPRIE, Le théâtre, texte, dramaturgie, histoire, A. Colin, Coll. 128, 2009.
Pour aborder la poésie :
 J.-L., JOUBERT, La poésie, A. Colin, 2015.
Critique littéraire :
 J. VASSEVIERE et N. TOURSEL, Littérature : 150 textes théoriques et critiques, éd. A.
Colin, 2015 (4e édition).

**A. COMPAGNON, Le Démon de la théorie, Points, coll. « Points Essais ».
Deux ouvrages à feuilleter en bibliothèque, par exemple.

H. COULET, Le Roman jusqu’à la Révolution, A. Colin, 2014.

DEGAINE, Histoire du théâtre dessinée : De la préhistoire à nos jours, tous les temps
et tous les pays, Nizet, 2000.
VARIA
1/ Allez faire un tour en bibliothèque et inscrivez-vous ! Vous avez l’embarras du choix ! :
 La bibliothèque municipale de Versailles :
http://www.bibliotheques.versailles.fr/Statique/pages/presentationreseau/sites/centrale.htm
Son catalogue est ici : http://bibliotheque.versailles.fr/cgibin/abnetclop.exe/O7144/ID431805b7/NT13?ACC=101
 La Bibliothèque Nationale de France (BNF) à Paris :
http://www.bnf.fr/fr/acc/x.accueil.html
 La Bibliothèque Sainte-Geneviève (BSG) à Paris, près de la Sorbonne :
http://www-bsg.univ-paris1.fr
 La Bibliothèque Publique d’Informations (BPI) à Beaubourg :
http://www.bpi.fr/home.html
2/ Voici deux sites à connaître et à fréquenter :

Le site Fabula http://www.fabula.org : un site qui récente toute l’actualité de la
recherche en littérature.

Le site de France Culture http://www.franceculture.fr : n’hésitez pas à écouter cette
radio ou à podcaster ses émissions pour esquisser à travers les archives un réseau
de références qui vous sera utile… et pas seulement en français !
Bel été à vous tous !
Pour tous les étudiants
Philosophie
Madame Laburthe
Présentation rapide et travail pour les vacances. Rentrée 2015.
1/ La Philosophie en Classes préparatoires littéraires
Suite à la réforme des Ecoles Normales Supérieures Lyon et ULM, il y a, depuis la rentrée
2007, un programme national de philosophie pour la classe d'Hypokhâgne :

des notions,
- La morale
- La politique, le droit
- L'art, la technique
- La science
- La métaphysique
- Les sciences humaines : langage, culture, société

des textes
-
L'étude de deux textes philosophiques, un ancien et un moderne, au choix du
professeur.
En Khâgne, une de ces notions sera reprise en guise de programme, les étudiants seront
interrogés sur ce domaine lors du concours ENS Lyon-ULM, sous la forme d'un sujet de
dissertation traité en six heures.
A titre d’exemples,
 En 2008-2009, les élèves ont été interrogés sur "La politique, le droit" avec "Pourquoi
punir ?".
 En 2009-2010, les élèves ont été interrogés sur "L’art, la technique" avec "L’imitation".
 En 2010-2011, les élèves ont été interrogés sur "La science" avec "Les sciences sontelles une description du monde ?"
 En 2011-2012, les élèves ont été interrogés sur "La politique, le droit" avec "Qu’est ce
qui est hors la loi ?"
 En 2012-2013, les élèves ont été interrogés sur "La métaphysique" avec "La cause".
 En 2013-2014, les élèves ont été interrogés sur "L'art, la technique" avec "Le corps
peut-il être objet d'art ?"
 En 2014-2015, les élèves ont été interrogés sur "La science" avec "Expliquer".
A noter: les écoles de commerce qui ne sont pas encore entrées dans la Banque
d’épreuves communes littéraires interrogent les élèves sur ce même programme ENS mais
proposent d’autres sujets (à consulter sur leurs sites).
Si les deux années de classes préparatoires ont à présent le même programme,
chacune d'elles garde pourtant sa vocation propre.
 L'Hypokhâgne constitue une année de formation générale aux exigences de
l'enseignement supérieur, tant pour les connaissances que pour la méthode.
 La Khâgne est conçue comme une année d'approfondissement (d’où la reprise des
notions déjà étudiées en Hypokhâgne), et de performance dans l'art d'allier réflexion
personnelle et culture.
A retenir dès à présent pour éviter tout découragement !
Il y a une continuité entre la Terminale (L, ES ou S) et la Classe préparatoire littéraire en
philosophie : les notions proposées sont les mêmes, les méthodes (problématique,
argumentation, explication) aussi.
Vous ne serez donc pas "en terrain inconnu", mais il s’agira de "passer à la vitesse
supérieure" : être plus précis dans les analyses, être capable de construire des
raisonnements plus complexes, avoir une plus grande connaissance des textes
philosophiques.
Lire les extraits du Bulletin Officiel
Vos efforts devront être importants, mais ils seront accompagnés et encadrés.
2/ Le cours
A la rentrée, nous partirons d’une phrase de Camus, " L’homme peut savoir, donc il peut être
libre" pour poser la question de notre humanité et articuler ainsi dans une progression
logique, l'ensemble des notions du programme.
Nous commencerons l’étude des notions avec "la morale" (problématique de l’action).
Puis nous étudierons pour terminer le premier semestre " la politique, le droit".
Ce qui signifie que tous les devoirs du premier semestre porteront sur ces deux notions.
Pour dès à présent bien préparer son année :
Les textes à lire et à annoter pendant les vacances:
 Pour la rentrée,
- Concernant "la morale" : Kant - Métaphysique des mœurs I Fondation GF
n°715

Pour prendre de l’avance
- Concernant la morale : Au mois d’octobre, avoir lu Sénèque - De la brièveté de
la vie. (édition aux choix).
- Concernant "la politique, le droit" (domaine étudié après les vacances de la
Toussaint) : Au mois de novembre, Rousseau - Discours sur l'origine et les
fondements de l'inégalité parmi les hommes (édition au choix).
- Au mois de décembre, Arendt Du mensonge à la violence Agora Pocket
(Les dates précises seront données dès la rentrée)
Vous devez constituer pour chaque ouvrage une fiche qui se présentera de la manière
suivante :
1. Repères fondamentaux sur l’auteur et les conditions de rédaction du livre (dates,
contextes culturels et politiques).
Attention à rester synthétique pour pouvoir par la suite retenir vraiment les
informations collectées ; utilisez les introductions de vos ouvrages pour vos
recherches.
2. L’objectif de l’auteur dans ce livre et le déroulement de son argumentation (thèse +
plan). L’important est d’avoir une bonne vue générale, ne bloquez pas sur les
phrases que vous ne comprenez pas. Insistez sur les raisonnements et les concepts
clés de l’auteur. Pensez à indiquer les pages ou des mots pour les parties du plan.
3. Les questions posées par la lecture de ce livre : ce qui fait débat.
Il s’agit de réfléchir sur la démarche de l’auteur : ce qui fait sa pertinence, ce qui est
plus difficile à admettre. Vous devez montrer ici vos capacités critiques.
Attention : la fiche sur l’ouvrage de Kant doit être prête dès la rentrée, elle fera l’objet
d’une évaluation en classe.
3/ La méthode de la dissertation
C’est l’exercice qu’il faut maîtriser car tous les sujets, ENS, Ecoles de commerce, seront des
sujets de dissertation uniquement. C’est la différence notable avec la Terminale.
Une mise au point concernant la méthode de la dissertation sera faite dès la rentrée à partir
de la lecture des rapports ENS Lyon et ENS Ulm. Divers exercices seront régulièrement
imposés.
4/ Un aperçu du travail de l'année
 Chaque semaine : des préparations (exercices de méthode, textes à expliquer, fiches
sur des concepts, comptes-rendus de lecture à partir de chapitres ou d’articles).
 Chaque mois : un ouvrage à lire ; un devoir type concours.
 Dans le semestre : une khôlle sur les notions du programme, un devoir en temps limité.
 Concours blancs : en janvier et en mai.
Bonnes lectures, bonnes vacances.
Voici ma messagerie professionnelle en cas de besoin :
[email protected]
Annexe : extrait du Bulletin Officiel.
Enseignement supérieur et recherche
CLASSES PRÉPARATOIRES AUX GRANDES ÉCOLES
Objectifs de formation de la première année des classes préparatoires de lettres
NOR : MENS0753558A
RLR : 473-0
ARRÊTÉ DU 3-5-2007 JO DU 15-5-2007
MEN
DGES B2-3
Vu D. n° 94-1015 du 23-11-1994, not. art. 2, 3 et 11 ; A. du 27-6-1995 ; avis du CNESER du
17-4-2007
LES OBJECTIFS GÉNÉRAUX DE LA FORMATION DANS LES CLASSES DE LETTRES
PREMIÈRE ANNÉE
Situées entre la classe terminale des lycées et l’entrée dans les écoles normales supérieures
(ENS), les autres grandes écoles ou les universités, les classes de lettres première et
seconde année constituent un parcours de haut niveau et s’inscrivent dans le cadre de
l’architecture européenne des études au sein des études conduisant à la licence.
En conformité avec le principe d’interdisciplinarité qui caractérise la formation en classe de
lettres première année, les enseignements dans chaque discipline dispensent une formation
générale qui ne préjuge pas des parcours ultérieurs des étudiants.
La formation dispensée s’enracine dans des connaissances, appelant nécessairement la
définition de contenus. Dans la mesure où le programme est fortement corrélé à celui des
épreuves des concours d’entrée dans les grandes écoles, les objectifs de formation dans
chaque discipline s’ordonnent autour d’exemples de problématiques ou de notions. Si elles
définissent un certain nombre d’obligations, les propositions développées dans les annexes
II à VII permettent à chaque professeur, qui demeure responsable de son cours, d’exercer
pleinement ses responsabilités pédagogiques.
LES OBJECTIFS DE FORMATION EN PHILOSOPHIE
Le cours de lettres première année permet de consolider le travail commencé en classe
terminale, dont le double objectif a conduit à favoriser l’exercice réfléchi du jugement et
l’acquisition d’une culture philosophique initiale. Il s’agit donc de poursuivre l’effort de
réflexion et de lecture, et d’affermir la maîtrise des exercices de dissertation et d’explication
de textes inaugurés l’année précédente. Les élèves seront ainsi en mesure d’accéder au bon
usage de l’abstraction, à la position rigoureuse de problèmes précis et à leur traitement
argumenté, progressif et cohérent.
En classe de lettres première année, se familiariser avec la démarche philosophique ne suffit
plus. Il faut :
- entrer plus avant dans la philosophie effective par un travail approfondi sur les concepts
et par l’étude de quelques œuvres majeures de la tradition ;
- permettre aux étudiants l’acquisition d’une connaissance claire des enjeux, des grandes
interrogations, et de textes fondateurs correspondant aux divers domaines structurant le
programme se lon les deux axes de la connaissance et de l’action.
- Les travaux fondamentaux, qui regroupent en effet de manière synthétique, s’ils sont
réussis, des compétences essentielles et variées que l’on peut expliciter et qui témoignent
directement du travail de lecture et de réflexion entrepris par leurs auteurs, demeurent :
- la dissertation ;
- l’explication de texte ;
- les exercices oraux qui leur correspondent.
- Les étudiants doivent donc être capables de faire une dissertation et une explication de
texte en satisfaisant aux critères suivants, qui constituent de véritables compétences
disciplinaires :
- respect rigoureux des sujets et des thématiques proposés ;
- position d’un problème précis, cernant exactement le sujet, et exposition des modalités de
sa résolution ;
- construction d’une progression dialectique cohérente ;
- analyses argumentées et précises, sans contradiction interne, et articulées les unes aux
autres ;
- utilisation pertinente des concepts ;
- capacité spéculative et rigueur démonstrative ;
- mobilisation adéquate des références philosophiques et culturelles pour faire avancer la
réflexion ;
- réflexion philosophique d’une certaine ampleur sur des documents ou matériaux non
philosophiques ; les étudiants doivent s’intéresser au réel dans sa diversité tout en
refusant la pure description.
- S’agissant plus particulièrement de l’étude et de l’explication des textes, on valorisera :
- la capacité de mettre le texte en perspective afin d’en dégager tout l’intérêt spécifique ;
- le refus de la paraphrase et du catalogue doxographique ;
- l’acquisition du goût pour la lecture des textes philosophiques, et la pratique de la lecture
lente et active, seul moyen de faire des progrès dans la discipline et de s’y intéresser
durablement ;
- l’attention systématique portée aux conditions de formulation et aux conséquences
logiques de toutes les thèses examinées.
- Cette formation repose à l’évidence sur des connaissances, ce qui rend indispensable la
définition de contenus. Plutôt que d’arrêter un “programme” stricto sensu, il convient de
fixer un cahier des charges. Un tel cahier des charges, tout en précisant un certain
nombre d’obligations, permet à chaque professeur d’exercer pleinement sa responsabilité
pédagogique.
Pour tous les étudiants
Histoire
Monsieur Boulay - Monsieur Füzesséry
En
Hypokhâgne,
l’histoire
constitue
une
initiation
aux
études
historiques
de
l’enseignement supérieur. C’est pourquoi les cours porteront sur des thèmes choisis par
chaque professeur, dans plusieurs périodes, (Antiquité, Moyen Âge, époques Moderne
et Contemporaine).
En développant la culture générale et des qualités intellectuelles, cet enseignement vise à
préparer les élèves à la Khâgne en acquérant une méthodologie dans les deux exercices
canoniques que sont la dissertation et le commentaire de document.
Bibliographie estivale
Dans cette perspective, les futurs Hypokhâgneux doivent absolument lire pendant l’été les
ouvrages suivants :

Nicole Loraux, Les Enfants d'Athéna. Idées athéniennes sur la citoyenneté et la
division des sexes, Paris, 1984.
 Jérôme Baschet, La civilisation féodale. De l’an mil à la colonisation de l’Amérique,
Paris, Champs Histoire, édition de 2009.
 Norbert Elias, La société de cour, Paris, Champs Essai, édition de 2008.
 Eric Hobsbawm
- L’Ère des Révolutions (1789-1848), Paris, Hachette Pluriel, édition 2011
- L’Ère du Capital (1848-1875), Paris, Hachette Pluriel, édition 2010
- L’Ère des Empires (1875-1914), Paris, Hachette Pluriel, édition 2012
Les éditions sont données à titre indicatif.
Bon courage à tous !
Pour tous les étudiants
Géographie
Monsieur Pruvost
A acquérir:
 Y. COLOMBEL ET D. OSTER : La France, territoires et aménagement face à la
mondialisation Nathan 2011
 S. BRUNEL : Le développement durable - QSJ - P.U.F 2011
A acquérir (pour la spécialité choisie courant septembre) :
 J. TIFFOU: Commenter la carte topographique aux examens et concours, - A. Colin 2009
 M. BALESTE, J.C. BOYER : La France et ses 26 régions - A. Colin - 2009
Travail pour l'été :

Lire et mettre en fiche le livre de S. BRUNEL

Lire et mettre en fiche le I du chapitre 1 et le chapitre 5 en entier du livre sur la France
Allemand
Madame Mangin
Chers germanistes,
Ce que l’on va vous demander à la rentrée prochaine va changer radicalement de ce que
vous aviez l’habitude de faire au lycée : traductions de textes littéraires depuis l’allemand en
français ou l’inverse (thème, version), lecture et analyse de textes littéraires depuis le
XVIIIème siècle (Les Lumières) jusqu’à aujourd’hui, parallèle entre cinéma et littérature de
langue allemande, étude de la Presse, enfin préparation pour ceux qui le souhaitent d’un
diplôme reconnu à l’international (DSDII B2/C1), puisque Blanche de Castille est partenaire
d’un réseau d’écoles dans le monde entier qui préparent à ce diplôme.
Pour en savoir plus sur le Diplôme: http://www.pasch-net.de/par/spo/eur/fra/deindex.htm
Pour l’oral : présentation d’un auteur, d’un mouvement littéraire ou d’une problématique en
allemand, lecture régulière de la presse, revue de presse hebdomadaire et oral de Diplôme
DSDII B2/C1 (pour les volontaires) vous attendent.
Conseils :
Si vous avez des lacunes en grammaire, procurez-vous et travaillez :

Linda et Léon Karlson, Le Samu du germaniste, Ellipses, 1999

Le Mémento du germaniste, Version complète, J.P.Vasseur
Si vous avez quelques loisirs :

Partez en Allemagne ou en Autriche ! : [email protected] (info : www.goethe.de)
www.did.de (l’allemand en Allemagne) ou bien : www.campus-austria.at (université de
Vienne) les cours durent un mois, sont dispensés par groupe de niveau, et s’adressent
à des étudiants venus du monde entier. Vous passez le diplôme à la fin du séjour
(niveau B1, B2 ou C1 du CECRL)
 Visionnez quelques documentaires sous www.60xDeutschland.de (l’Allemagne a eu
60 ans en 2009 !) ou quelques longs métrages…
En ce moment, vous pouvez trouver dans certains cinémas français :
- Le Labyrinthe du silence de Giulio Ricciarelli, (Labyrinth des Schweigens)
En DVD :
- Zwei Leben / d’une Vie à l’Autre de Judith Kaufmann, Georg Maas, 2014
- Oh Boy ! de Jan Ole Gerster (récompensé cette année par 6 Lolas / Deutscher
Filmpreis) 2012
- Die Vermessung der Welt de Detlev Buck (d’après le best-seller de Daniel
Kehlmann) 2012
- Hannah Arendt de Margarethe Von Trotta avec Barbara Sukowa, 2012
- Barbara Réalisé par Christian Petzold. Avec Nina Hoss, Ronald Zehrfeld., 2012
- Der Baader Meinhof-Komplex - La Bande à Baader de Uli Edel/Bernd
Eichinger 2008
- Das weiße Band - Le Ruban Blanc de Michael Haneke, 2009
- Das Leben der anderen, de Florian Graf Henckel von Donnersmarck, 2006
- Good Bye, Lenin ! de Wolfgang Becker, 2003
- Sonnenallee de Leander Haußmann, 1999
N’hésitez pas à voir ou revoir les films des grands réalisateurs comme R. Fassbinder,
V. Schlöndorff ou W. Wenders… ou même F.W. Murnau ("Faust", "Nosferatu"
"L’Aurore")
- La série télévisée dont on a beaucoup parlé en Allemagne : Unsere Mütter,
unsere Väter (sortie Mars 2013 sur ZDF & ORF), Regie Philipp Kadelbach,
Drehbuch Stefan Kolditz
EN français : "Generation war"
Fünf Freunde treffen sich im Berlin des Sommers 1941, um Abschied zu
nehmen...
Vous pouvez aussi regarder des séries télévisées allemandes ou les informations :
www.dw.de / http://www.heute.de (Nachrichten de ZDF) / http://www.tagesschau.de
(Tagesthemen de ARD) et écouter la radio : www.deutschlandradio.de

Ecoutez !
- Sur le site cpge.khristophoros.fr, vous trouverez des extraits de la Deutsche
Welle lus lentement (DW Nachrichten, LANGSAM gesprochen).
- La radio : www.deutschlandradio.de

Lisez !
-
Die Leiden des jungen Werther de Goethe, 1774 (existe en Folio bilingue)
-
Aus dem Leben eines Taugenichts de Eichendorff, 1826 (existe en Folio
bilingue)
-
Effi Briest, Theodor Fontane (Folio Bilingue), 1894
-
Leutnant Gustl d’Arthur Schnitzler, 1900
-
Angst de Stefan Zweig, 1920
-
Jeder stirbt für sich allein de Hans Fallada, 1947 / Seul dans Berlin
-
Deutschstunde de Siegfried Lenz, 1968/ la Leçon d’allemand
-
Die gerettete Zunge d’Elias Canetti (1905-1921), 1978 / La langue sauvée
-
Der Tangospieler de Christoph Hein, 1989, 205 S.
-
Die Entdeckung der Currywurst de Uwe Timm, 1993, 186 S.
-
Der Vorleser de Bernhard Schlink, 1995, 206 S. / Le Liseur
-
Nichts als Gespenster de Judith Hermann, 2003 / Rien que des Fantômes
-
Am kürzeren Ende der Sonnenallee de Thomas Brussig, 2007
-
Haltet euer Herz bereit ! de Maxim Leo, 2009/ Histoire d’un Allemand de l’Est
Vous pouvez faire des fiches en résumant, même en français, les principaux chapitres ou
péripéties. Notez également les phrases en allemand qui vous semblent importantes.
Où trouver des livres et des DVD en allemand ?
GIBERT JOSEPH
62, rue de la Paroisse
78 000 VERSAILLES
GIBERT JEUNES LANGUES ET LIVRES EN V.O.
6, Place Saint Michel
75006 PARIS
Métro/RER ST MICHEL
Librairie allemande
5, rue Frédéric Sauton
75005 PARIS
Métro Maubert Mutualité
Vous pouvez aussi commander vos livres, manuels et DVD directement au :
Dokumente-Verlag
Postfach1340
D-77603Offenburg
E-mail : [email protected]
D’ici la rentrée, vous devez vous être procuré (ces ouvrages seront utilisés en
cours) :

Pour le cours de littérature :
1. Faust, J.W. von GOETHE, Folio Bilingue, 1808
2. Briefe an einen jungen Dichter, Rainer Maria RILKE, 1931
3. Die Vermessung der Welt de Daniel Kehlmann, 2005 (voir film + haut)

Pour l’apprentissage du vocabulaire et l’entraînement grammatical :
1. Du Mot à la phrase, Vocabulaire allemand contemporain, A. Findling, Ellipses
2. Le Mémento du germaniste, Version complète, J.P.Vasseur
Vous pouvez d’ores et déjà travailler votre liste des verbes forts : pages 112 à 117
du Mémento

Pour le cours de Presse et la civilisation :
1. Dossiers de civilisation allemande, L. Férec, F. Ferret, 3ème édition ellipses 2010
2. Histoire de l’Allemagne (1806 à nos jours) - Johann Chapoutot, Que sais-je ? puf,
2014

Enfin, il est recommandé d’avoir un bon dictionnaire unilingue :
- DUDEN Deutsches Universalwörterbuch en un volume
(ISBN : 978-3-411-05506-7)
Il s’agit du dictionnaire utilisé pour l’épreuve de commentaire/version du concours
de la BEL. Vous apprendrez à l’utiliser en classe, que vous soyez LVA ou LVB.
Bon été !
L. MANGIN
Pour tous les étudiants
Anglais
Mme de Meyer
L’hypokhâgne sera une occasion d’étudier de façon approfondie la littérature anglophone,
socle de toutes études humanistes, dans son contexte historique et culturel, de renforcer
votre maîtrise écrite et orale des structures de la langue, et d’enrichir de façon significative
votre vocabulaire.
Il convient donc de s’y préparer dès à présent, en se créant une immersion estivale. Pour
cela, si vous n’avez pas la possibilité de vous rendre dans un pays anglophone, vous pouvez
télécharger de nombreux podcasts à écouter et réécouter. Pour les braves, il y a les
émissions culturelles de BBC-Radio 4 (notamment In Our Time, avec Melvyn Bragg, ou
Thinking Allowed, avec Laurie Taylor) qui peuvent aussi vous intéresser. Côté américain,
NPR propose aussi des émissions culturelles, et Voice of America offre des émissions d’un
niveau plus accessible. La presse écrite viendra compléter ce patient travail d’immersion,
avec les grands journaux anglophones : BBC-UK news, the Guardian, the Economist, the
Independent, the Telegraph côté britannique, et The Washington Post, the New York Times
et CNN (télévision) côté américain.
Pour vous tenir au courant de l’actualité, je vous conseille NPR - 7am News Summary : une
émission quotidienne de 5 minutes, ainsi que BBC World Service - Global News Podcast,
une émission
bi-quotidienne de 30 minutes. On the Media propose aussi une analyse
hebdomadaire de l’actualité d’une heure environ. Enfin, CNN student news présente
l’actualité sous forme de vidéos quasi quotidiennes d’une dizaine de minutes.
Une grande part de notre travail sera consacrée à la consolidation lexicale. Un carnet de
vocabulaire est indispensable, et sa fréquentation quotidienne est essentielle. Pour ceux qui
sont férus de nouvelles technologies, vous pouvez en outre vous constituer des cartes de
vocabulaire pour smartphone sur un site comme quizlet.com. Il vous faut aussi acquérir pour
la rentrée le manuel de vocabulaire suivant qui nous accompagnera toute l’année : BONNETPIRON Daniel et DERMAUX-FROISSART Édith, The Vocabulary Guide: les mots anglais et
leur emploi, Paris, Nathan, 2010, 303 p. Pour préparer votre mémoire à l’effort qui l’attend,
vous devez apprendre les chapitres 117, 118 et 119 qui concernent la vie littéraire pour le
premier jour de classe. Il vous servira dès la rentrée et vous serez interrogés dessus au
premier cours.
À ce vocabulaire, il faut ajouter celui que vous glanerez au cours de vos lectures estivales.
Prenez le temps de cultiver le plaisir de la lecture en anglais, et si vous manquez
d’inspiration, vous pouvez puiser dans la liste de suggestions ci-dessous. Vous pouvez aussi
lire une anthologie comme GRELLET Françoise (dir.), Literature in English: anthologie des
littératures du monde anglophone, Paris, Hachette supérieur, 2002, 479 p. L’acquisition de
cet ouvrage est optionnelle, mais fortement conseillée à ceux qui choisiront l’option anglais
en khâgne. Nous y ferons fréquemment référence au fil de l’année. Nous étudierons une
œuvre complète à la rentrée, Truman Capote, Breakfast at Tiffany’s, que vous devez avoir
achetée et lue en entier pour la rentrée.
Côté civilisation, pour ceux qui suivront le cours de presse et de préparation aux IEP, vous
devez acquérir l’ouvrage de Fabien Fichaux, Definitely British, Absolutely American !
Manuel de civilisation britannique et américaine, Paris, Ellipses, 2011, et ficher les
chapitres suivants :
- 1ère partie, the UK : 3 The UK and Europe, 4 Labour and Conservatives, 8 The National
Health Service, 9 Regions and Devolution
- 2ème partie, the US : 1. The Constitution, 7 A Nation of Immigrants, 14 The Right to Bear
Arms, 15 The Death Penalty
La traduction occupera une bonne part de nos efforts et requiert des bases grammaticales
solides, tant en français qu’en anglais. Vous devez donc acquérir la grammaire suivante et
commencer à vérifier que vous maîtrisez bien les fondamentaux : MALAVIEILLE Michèle et
ROTGE Wilfrid, Maîtriser la grammaire anglaise, Paris, Éditions Hatier, 2013.
Enfin, un dictionnaire unilingue vous sera nécessaire. Le seul qui soit autorisé au concours
ENS est le SOANES Catherine et STEVENSON Angus (dirs.), The Concise Oxford English
Dictionary, Oxford, Oxford University Press, 2008 (ou année antérieure). Attention, seul
ce dictionnaire « Concise » est autorisé au concours, et aucun autre ne vous sera donc
permis lors des devoirs. Acquérez-le rapidement, car il est souvent en rupture de stock à la
rentrée. Vous aurez le droit de l’utiliser à tous les devoirs sur table, dès le mois de
septembre. Les dictionnaires bilingues ne sont pas indispensables, mais si vous le
souhaitez, je vous conseille Le Robert & Collins: dictionnaire français-anglais, anglaisfrançais, Glasgow, Harper-Collins, 2010, en 2 volumes.
En résumé, il vous faut acheter 4 livres (vocabulaire, civilisation, grammaire et l’œuvre
complète – indiqués en gras), ainsi que le dictionnaire, et être prêt à consulter de nombreux
livres de littérature à la bibliothèque.
Passez un bel été, reposant et stimulant !
Voici quelques conseils de lecture pour vous aider à créer votre immersion estivale :
- AUSTEN Jane, Pride and Prejudice, New York, W.W. Norton, 1993, 388 p.
- AUSTEN Jane, Emma.
- AUSTER Paul, Moon Palace, New York, Penguin Books, 2010, 307 p.
- BRONTË Charlotte, Jane Eyre.
- GAINES Ernest J., The Autobiography of Miss Jane Pittman, New York, Dial Press Trade
Paperback, 1971, 245 p.
- GOLDING William, Lord of the Flies.
- HAWTHORNE Nathaniel, The Scarlet Letter.
- HUXLEY Aldous, Brave New World, New York, Harper Collins, 2004, 340 p.
- JOYCE James, Dubliners, New York, 1991, 287 p.
- LANE Richard J., Mrs. Dalloway, Detroit, Gale Group, 2001, 160 p.
- LEE Harper, To Kill a Mockingbird, London, Macmillan, 1987, 86 p.
- LESSING Doris, The Fifth Child.
- MCCULLERS Carson, The Ballad of the Sad Café: The Novels and Stories, Cambridge,
The Riverside press, 1951, 791 p.
- MCCULLERS Carson et BODDY Kasia, The Heart is a Lonely Hunter, London, Penguin
Books, 2008, 317 p.
- NABOKOV Vladimir Vladimirovič, Lolita, London, Penguin, 1995, 457 p.
- O’CONNOR Frank (dir.), Classic Irish Short Stories, Oxford, 1985, 335 p.
- OATES Joyce Carol (dir.), The Oxford Book of American Short Stories, New York, Oxford
University Press, 2013, 873 p.
- OATES Joyce Carol (dir.), American Gothic Tales, New York, Plume, 1996, 544 p.
- ORWELL George, 1984.
- RHYS Jean, Wide Sargasso Sea, Harmondsworth, Penguin Books, 1970, 156 p.
- SALINGER, The Catcher in the Rye.
- SMITH Zadie, White Teeth, London, Penguin Books, 2001, 541 p.
- STOKER Bram, Dracula.
- WOOLF Virginia, Orlando: a biography, Oxford, Royaume-Uni, Blackwell, 1998, 240 p.
Espagnol
Monsieur Fernandez
Vous trouverez en bibliothèque l'ensemble des ouvrages qui vous sont proposés. Les
ouvrages à acheter sont soulignés. Pour vous les procurer :
-
Eton diffusion : etondiffusion.fr (Levallois- Perret, tél. : 01.47.48.93.47., envoi possible
par la poste)
-
Gibert Jeune, place Saint Michel, section langues,
-
La FNAC
-
Par Internet la librairie hispa, librairie-hispa.com tél. : 04.66.58.49.96.
I/ Pour tous les étudiants
Pour la préparation de l'ENS-Lyon, il convient de se procurer le dictionnaire suivant :
CLAVE, Diccionario de uso del español actual, Madrid, Ediciones SM, 2006. Vous
n'êtes pas tenus de l'acheter dès cette année mais il serait bon de l'avoir (notamment
pour les LV1) afin de vous habituer à son maniement.
Autres dictionnaires utiles pour votre préparation tout au long de l'année :
-
Diccionario de uso del español, Maria Moliner, ed. Gredos (unilingue).
-
Diccionario ideológico de la lengua española, Julio Casares, ed. Gustavo Gili
(unilingue)
-
Gran diccionario usual de la lengua española, Larousse. Ce dernier ouvrage,
unilingue comme les deux précédents est beaucoup plus récent et d'un maniement
très facile.
Vous pouvez également consulter les dictionnaires bilingues comme Le Grand dictionnaire
chez Larousse.
Pour les versions, le dictionnaire de langue française, Le Petit Robert.
Précis de grammaire, Pierre Gerboin, Hachette Education.
Une grammaire française est bien utile afin de réaliser de bonnes versions.
-
Grammaire du français contemporain, Larousse.
-
La grammaire pour tous, Bescherelle, Hatier.
Ouvrages que vous pouvez consulter afin de vous familiariser avec la littérature espagnole:
-
La littérature espagnole, Charles V. Aubrun, coll. Que sais-je ?, PUF.
-
Literatura española, J. Garcia López, coll. Teide.,
-
Littérature espagnole, Monica Dorange, Hachette supérieure. (ouvrage très récent).
-
La poésie moderne et contemporaine, Zimmerman M. Claire, Dunod.
-
La novela en el siglo XX (desde 1939), Juan Ignacio Ferreras, Taurus.
Pour réaliser des commentaires en espagnol :
-
Introduction à l'analyse des textes espagnols et hispano-américains, Marc Zuili,
coll.128, Nathan Université.
-
Précis de métrique espagnole, Madeleine Pardo et Arcadio Pardo, coll.128, Nathan
Université.
II/ Pour les options I.E.P.:
N'achetez que l'ouvrage souligné.
-
Histoire de l'Espagne, Pierre Vilar, Que sais-je, PUF.
-
Civilisation espagnole et hispano-américaine, Monica Dorange, Hachette
Supérieur
-
Básico. Le monde hispanique, éd. Didier.
-
El mundo hispánico contemporáneo. Memento bilingue de civilisation. Pascal Poutet,
éd.Ellipses.
-
Civilisation espagnole et latino-américaine (bilingue). C. Delamare-Sallard. Ed. Bréal.
-
Clasi-fichas, les dossiers classés de la presse hispanophone, ouvrage collectif,
ellipses. (Ouvrage qui présente l'avantage, même s'il commence à dater, de donner
des fiches de vocabulaire et des phrases de thème et de version).
-
Les mots espagnols, J. Agnès et A. Vinas, Librairie Hachette. (Fiches de
vocabulaire).
Bien lire la presse espagnole : El País, Abc, El mundo, La vanguardia, Cambio 16. Vous
pouvez également consulter ces journaux sur Internet et suivre les informations sur TVE
internacional.
Travail pour cet été pour tous :
A/ Il convient de bien maîtriser la grammaire espagnole : revoir plus particulièrement les
règles de l'accentuation espagnole, le système verbal et les pronoms personnels
compléments et sujets. Tous ces points de grammaire se trouvent sur l'ouvrage cité plus
haut : Précis de grammaire, Pierre Gerboin, Hachette Education. Vous avez également
dans cet ouvrage des exercices qui vous sont conseillés. Pour le système verbal, revoyez
du chapitre 15 au chapitre 20 inclus. Pour le DST, il vous faudra bien maîtriser le
système verbal.
B/ Lisez (et relisez) Un viejo que leía novelas de amor, Luis Sepúlveda. editores Tusquets.
Relever le vocabulaire et déterminer les thèmes qui y apparaissent. Il conviendra d'être
efficace dans le choix du vocabulaire. Ne perdez pas votre temps à relever tous les noms
d'animaux ou de plantes par exemple.
Pendant l'année, vous aurez à étudier trois ouvrages.
Vous aurez à la rentrée mais rassurez-vous pas au premier cours !
1/ Un test de grammaire portant sur les points évoqués plus haut.
2/ Un test qui portera sur la compréhension du livre (personnages, lieu, trame de l'histoire,
thèmes) et sur le vocabulaire. Vous aurez sans aucun doute un extrait de l'ouvrage de Luis
Sepúlveda à traiter et à traduire lors du premier DST.
Derniers conseils pour cet été :
Un séjour linguistique en Espagne ou dans tout autre pays hispanophone est bien sûr fort
recommandable. Mais si ce n'est pas possible regardez des films.
L'Institut Cervantes (http://paris.cervantes.es/fr/) situé à Paris propose des séances de
cinéma gratuites. Vous pouvez également consulter la programmation du cinéma Latina
(http://www.lenouveaulatina.com/).
N'hésitez pas à voir ou à revoir les films de grands réalisateurs comme Almodóvar ou
Amenábar. Vous pouvez regarder des séries télévisées espagnoles ou les informations sur
http://www.rtve.es/
Bien sûr, rien ne remplace de bonnes lectures. L'idéal serait de lire chaque livre deux ou
trois fois. Une première fois pour le plaisir et une deuxième fois en prenant soin de prendre
des notes.
Si vous avez plus de temps lisez d'autres ouvrages :
Espagne :
-
Cela, Camilo José, La familia de Pascual Duarte.
-
Laforet Carmen, Nada.
-
Sender, Ramón, Réquiem por un campesino español.
Ouvrages plus récents :
Javier Cercas, El móvil
Javier Cercas, Soldados de Salamina.
Amérique latine
Sábato Ernesto, El túnel.
García Márquez Gabriel, Cien años de soledad.
García Márquez Gabriel, Crónica de una muerte anunciada.
Vargas Llosa Mario, La fiesta del chivo.
Vous trouverez enfin dans les collections Folio, Aubier-Flammarion, de nombreux titres en
édition bilingue.
Pour tous les étudiants
Cours de culture antique
Madame Laimé - Monsieur Guillevic
Thème de l’année : Le corps
Objectifs du Cours :
Connaissance de la Culture antique (histoire et civilisation), à partir d’une problématique
inscrite au programme annuellement et permettant d’associer domaines grecs et latins.
Etude d’œuvres et de textes de genre et d’époques variés en relation avec la problématique
au programme.
Travail d’été :
Lire et mettre en fiches Les enfants d'Athéna de Nicole Loraux, coll Esias (Poche)
(cf. liste ouvrage d'histoire)
Pour ceux qui ont
étudié le latin
jusqu'en terminale
Latin confirmé
Madame Ciarletti
Manuels à posséder
 Dictionnaire latin-français type Gaffiot (pas d’abrégé)
 Grammaire, Précis de grammaire des lettres latines, Magnard
 Lexique d’histoire et de civilisations romaines (au CDI)
 Guide romain antique (ou autre manuel, pour les repères historiques et autres)
Travail IMPERATIF de révision ou d’apprentissage en Grammaire
- Reprendre, savoir par cœur les déclinaisons : établir des fiches pour les particularités
- Même travail pour les conjugaisons (voix active et passive)
Pour les débutants
Initiation aux langues anciennes
ou cours grands débutants
Madame Laimé, Madame de Castéra
Les livres à commander seront donnés à la rentrée
Pour ceux qui ont
choisi l'option
Histoire des Arts
Madame Dumenil
Lire et prendre des notes sur (par ordre d'importance : ** puis *) :
- * L. Battista Alberti, De Pictura, Macula, 2005.
- ** Daniel Arasse, On n'y voit rien. Descriptions, Denoel, coll. Folio essais, 2000 et
Histoires de peintures, Gallimard, coll. Folio essais, 2004. Faire des fiches sur les
œuvres et les artistes qui sont mentionnés dans ces ouvrages.
- ** Ernst Gombrich, Histoire de l'art, Phaidon, 2000, notamment les chapitres concernant
la fin du gothique et le passage à la Renaissance, puis le XVème et le XVIème siècles
(chapitres 9 à 18) ainsi que sur la fin du XIXème et le début du XXème (chapitres 25 à 27).
- * Nadeige Laneyrie Dagen, Lire la peinture 1 - Dans l'intimité des œuvres,
Larousse, 2012 et Le métier d'artiste - Dans l'intimité des ateliers, Larousse, 2012.
- * T. Todorov, Eloge de l'individu, Essai sur la peinture flamande de la Renaissance ,
Seuil, 2004.
Eventuellement, si vous avez du temps, lire et prendre des notes sur Denys Riout,
Qu'est-ce que l'art moderne ?, Gallimard, coll. Folio essais, 2000
Pour ceux qui ont
choisi l'option
Option supplémentaire
Préparation Concours IEP - Entrée en 1ère année
Monsieur Rochereau
"Questions contemporaines"
Bibliographie d'été
Les thèmes 2015-2016 viennent de sortir : il s'agit de l'école et de la démocratie.
Ces dernières années, les thèmes étaient articulés par "et/ou". La formulation n'a pas été
reprise dans le premier communiqué de presse de cette année, mais il est possible, voire
probable, que cela arrive.
Je vous propose de privilégier des lectures autour de l'école. C'est un thème ludique et
accessible. La démocratie, thème non moins passionnant, conduirait à mobiliser une grande
partie de l'histoire de la philosophie et je crains que vous ne disposiez pas du temps
disponible.
Objectif de l'été : 2 livres + 2 films
L'école :
LITTERATURE, PHILOSOPHIE, SOCIOLOGIE, EDUCATION
- Alain, Propos sur l'éducation, VI à IX, Pédagogie enfantine, Leçons 14, 24, 25, Ed. PUF,
Quadrige
- Arendt, La Crise de la culture, V - La Crise de l'éducation
- Bourdieu et Passeron, Les Héritiers ou La Reproduction
- Foucault, Surveiller et punir, III, Discipline
- Ionesco, La Leçon
- Kant, Propos et pédagogie
- Neil, Libres enfants de Summerhill
- Pagnol, Souvenirs d'enfance
- Pennac, Chagrin d'école
- Rabelais, Gargantua, chapitres 14, 15, 21 à 24
- Rousseau, Emile ou de l'éducation, Livres II et III
- Valès, L'Enfant
FILMS
- Cantet, Entre les murs, 2008 (d'après François Bégaudeau)
- Gansel, La Vague, 2009
- Kéchiche, L'Esquive, 2004
- Mention-Schaar, Les Héritiers, 2014
- Philibert, Etre et avoir, 2002
- Schlöndorff, Le Désarroi de l'élève Törless, 1996 (d'après Robert Musil)
- Taviani, Padre padrone, 1977
- Truffaut, Les Quatre cents coup, 1959
La démocratie :
Nous étudierons des textes ciblés au fur et à mesure du cours.
Pour ceux qui ont
choisi l'option
Culture Générale - IEP
Monsieur Rochereau
BIBLIOGRAPHIE
Hors programme
NB 1 : En gras, les classiques dont la connaissance est requise pour les IEP et qui sont
multi-usages en dissertation.
NB 2 : Certains ouvrages, qui ont aussi un usage général, ont été placés dans la
bibliographie du programme.

On n'y voit rien, Arasse

La Crise de la culture, Arendt

Politique, livre I, Aristote

Les Deux sources de la morale et de la religion, chapitre 1 et 2, Bergson

La Psychanalyse du feu ou La Formation de l'esprit scientifique, chap. I à III, Bachelard

Le Mythe de Sisyphe ou L'Homme révolté, Camus

La Controverse de Valladolid, Carrière

Prométhée enchaîné, Eschyle

Le Meilleur des mondes, Huxley

Réponse à la question "Qu'est-ce que les Lumières ?", Idée d'une histoire
universelle au point de vue cosmopolitique, Kant

Race et histoire, Lévi Strauss

Le Prince, Machiavel

Les Enfants sauvages, Maison

L'Utopie, More

La Généalogie de la morale, Nietzsche

1984, Orwel

Gorgias ou La République, Livre IV (sur la justice), VIII et IX (sur les régimes
politiques), Platon

Discours sur la science et les arts, Contrat social, Discours sur l'économie politique,
Rousseau,

L'Existentialisme est un humanisme, Les Mains sales, Sartre

La Richesse des nations, Tome I, Livre I, chapitres 1 à 4, Smith

Le Savant et le politique, Weber
Usuels
Philosophie de A à Z, Hatier
Pour ceux qui ont
choisi l'option
Histoire - IEP
Monsieur Füzesséry
Bibliographie estivale
La présente bibliographie rassemble une série d’ouvrages offrant une première approche
des programmes des différents concours des IEP. Les ouvrages précédés d’un *astérisque
seront impérativement lus et annotés pendant les vacances d’été.
Pour le XIXème siècle, on lira tout d’abord les ouvrages classiques d’Eric Hobsbawm donnés
par ailleurs à lire pour le tronc commun d’histoire :
- *Eric J. HOBSBAWM, L'ère des révolutions, Paris, Pluriel, 2011.
- *Eric J. HOBSBAWM, L'ère du capital, Paris, Pluriel, 2010
- *Eric J. HOBSBAWM, L'ère des empires, Paris, Pluriel, 2012.
Pour le XXème siècle, on consultera :
- *Eric J. HOBSBAWM, L’Age des extrêmes : Histoire du court XXème siècle, André Versaille
éditeur, 2008.
- René REMOND, Introduction à l’histoire de notre temps, Tome 3 : Le XXème siècle de 1914
à nos jours, Paris, Seuil, coll. Points Histoire, 1989.
- *Pierre MILZA, Serge BERSTEIN, Histoire du XXème siècle, Paris, Hatier, coll. Initial, tome
1 : 1900-1945, la fin du monde européen ; tome 2 : 1945-1973, le Monde entre guerre et
paix ; tome 3 : De 1973 aux années 1990 ; la fin du monde bipolaire ; tome 4 : Des
années 1990 à nos jours ; vers le monde nouveau du XXIème siècle.
- Bernard DROZ, Anthony ROWLEY, Histoire générale du XXème siècle, Paris, Seuil, coll.
Points Histoire, plus particulièrement les tomes 3 et 4 : Expansion et indépendances
1950-1973 et Crises et mutations (de 1973 à nos jours), 1986.
- Maurice VAÏSSE, Histoire des relations internationales depuis 1945, Paris, A. Colin, 2011.