chat dans une tempête de neige

DÉCEMBRE
JEUX D’HIVER!
CHAT DANS UNE TEMPÊTE DE NEIGE
Niveau Lieu
scolaire
Salle de classe
P
Gymnase
Salle polyvalente
Extérieur
Niveau d’activité Équipement
physique
Modéré
Vigoureux
Questions de sécurité
Informez les élèves qu’il ne faut pas se pousser, ni
s’agripper pour jouer à chat. Définissez clairement les
parties du corps à toucher dans le jeu (p. ex., les bras, le
dos, les jambes). N’utilisez pas les murs, ni une scène en
guise de zones de refuge.
ÉCHAUFFEMENT
• Demandez aux élèves de former un grand cercle autour de la zone d’activité.
• Commencez par demander aux élèves de marcher sur place, puis en sens inverse des aiguilles d’une montre le long du cercle, puis de marcher sur
place en marquant le pas, puis de marcher en sens inverse des aiguilles d’une montre le long du cercle, puis de courir sur place en petite foulée
(jogging), puis de courir sur place en petite foulée le long du cercle.
• Dirigez ou demandez à un élève de diriger un enchaînement d’étirements (voir les exemples d’étirement du ministère de l’Éducation dans l’Annexe C
d’Activité physique quotidienne dans les écoles — 1ère à 3ème année ou <http://www.edu.gov.on.ca/fre/teachers/dpa1-3f.pdf>.
S’ACTIVER CHAT DANS UNE TEMPÊTE DE NEIGE
• Choisissez un élève pour jouer le rôle de « Centre d’observation de la tempête ».
• Demandez au Centre d’observation de la tempête de choisir le mode de locomotion des élèves dans la zone d’activité.
• Changez de mode de locomotion à tout moment en annonçant un autre type de temps. À chaque changement de temps, le
Centre d’observation doit imiter les autres élèves.
• Le Centre d’observation de la tempête essaie d’attraper des élèves et ceux qui sont attrapés se regroupent et essaient
d’attraper en équipe les autres élèves.
• Les modes de locomotion peuvent être les suivants :
tempête de verglas :
les élèves sautillent dans la zone d’activité;
tempête de neige :
ils lèvent les pieds le plus haut possible en marchant;
flocons de neige :
pas chassés dans la zone d’activité;
bloqués par la neige :
ils arrêtent tous d’avancer, courent sur place pendant 15 secondes, puis se déplacent à
nouveau comme avant;
journée dégagée :
tous les élèves se déplacent comme ils le souhaitent.
RETOUR AU CALME
NON-ELIMINATION SIMON SAYS
• Demandez aux élèves de former un grand cercle autour de la zone d’activité.
• Commencez par demander aux élèves de courir en petite foulée sur place, puis dans le sens des aiguilles d’une montre le long du cercle, puis de
marcher sur place en marquant le pas, puis de marcher dans le sens contraire des aiguilles d’une montre, en marquant le pas le long du cercle, puis
de marcher sur place, puis de marcher lentement sur place jusqu’au signal d’arrêt.
• Dirigez ou demandez à un élève de diriger un enchaînement d’étirements (voir les exemples d’étirement du ministère de l’Éducation dans l’Annexe C
d’Activité physique quotidienne dans les écoles — 1ère à 3ème année ou <http://www.edu.gov.on.ca/fre/teachers/dpa1-3f.pdf>.
NOTES POUR LE PERSONNEL ENSEIGNANT
S’ACTIVER
• Demandez aux élèves de parler des différents types de temps d’hiver et des activités les plus caractéristiques de ces types de temps.
• Demandez aux élèves de réfléchir aux types d’activités qui peuvent leur éviter de devenir sédentaires quand ils ne peuvent pas sortir.
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