Master 2 Recherche : Psychopathologie clinique du sujet et du lien

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Laboratoire Cliniques Pathologique et Interculturelle
UFR de PSYCHOLOGIE
Master 2 Recherche :
Psychopathologie clinique du sujet et du
lien social
Spécialité Psychologie Clinique : psychopathologique, interculturelle
et psychanalytique
Responsables de la formation Pascale Macary-Garipuy, Gérard Pirlot
Courriel : [email protected]
Secrétariat : Marie-Pierre Souyri. UFR de Psychologie
Université de
Toulouse 2 Jean Jaurès Campus du Mirail. 5 Allées Antonio Machado
31058
Toulouse Cedex 9.
Courriel : [email protected].
Tél : 05 61 50 35 05
SOMMAIRE
1- Présentation générale................................................. 2
2- Conditions d’admission ............................................. 3
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3- Descriptif du contenu des enseignements ................ 4
4- Dossier d’inscription à télécharger ……………….. 11
1) Présentation générale
Le travail de recherche requis en fin de master recherche s’appuie sur les
thématiques développées par les enseignants chercheurs du LCPI :
Thématique générale :
Psychologie clinique, Psychopathologie, Psychanalyse, Interculturel. Travaux sur le
symptôme dans son lien avec ce qui l'organise et le sous-tend (contexte socio-historique et
culturel, type de lien social).
Thèmes de recherche :
Trois pôles de recherches distincts existent au sein du LCPI regroupant les enseignantschercheurs autour de paradigmes et de problématiques spécifiques :
- Pôle 1 - Psychopathologie psychanalytique et des âges de la vie. Enseignantschercheurs : S. Bourdet-Loubère, A-C. Cuervo, T. Darnaud, S. Harrati, V. Mazoyer,
G. Pirlot (Pr.) (resp.), D. Vavassori.
- Dépendances et pratiques addictives
- Conduites auto agressives et suicidaires
Psychosomatique et psychopathologie du somatique - Gérontopsychologie et
psychopathologie du sujet âgé - Dynamique violente/délinquante et logique sérielle
Problématiques de genres sexuels
- Construction de la subjectivité et de la parentalité__
- Pôle 2 – Clinique psychanalytique du sujet. Enseignants-chercheurs : S. Askofaré
(Pr.) (resp.), P. Macary-Garipuy (Pr.), M-J. Sauret (Pr.).
Articulation du sujet, du symptôme et du lien social. Nouveaux modes de subjectivation,
nouveaux usages de la religion, « nouveaux symptômes » (addictions, anorexie-boulimie
etc....)
- Question du féminin et des modes de jouissance.
- La structure du langage et
les structures psychiques.
- Pôle 3 - Psychologie clinique Interculturelle Enseignants-chercheurs : Z. Guerraoui
(resp.), G. Sturm, P. Denoux (Pr.).
Processus d'interculturation, identités interculturelles
- Recherches en psychologie
interculturelle clinique : clinique interculturelle de l'enfant et de la famille en situation
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migratoire et clinique du groupe familial en situation de réfugié et dans des situations de
psycho traumatismes après des violences collectives et politiques
- Transmission du traumatisme mère/enfant
- Contre-transfert du thérapeute avec des
patients traumatisés. - sur les possibilités de travail clinique en situation d'expatriation
professionnelle (institutions psychiatriques, associations, ONG).
2) Conditions d’Admission
1) Etre en possession du Master1 de Psychologie (ou diplôme équivalent) et avoir
effectué son stage de prérequis en Master1 (175h) dans un lieu où exerce un psychologue
et où l’on prend en compte la souffrance psychique.
2) Un projet de recherche – choisi par l’étudiant - est à adresser à un directeur de
recherche de l’un des trois pôles du Laboratoire de Cliniques Psychopathologie et
Interculturelle (LCPI), accompagné d’une lettre de motivation et du dossier d’inscription
rempli. Dépôt de deux dossiers l’un au secrétariat des Master Recherches (Mme Souyri),
l’autre dans la boîte aux lettres de l’enseignant-chercheur concerné : 6 juillet 2015 au
plus tard, le cachet de la poste faisant foi. Possibilité de compléter le dossier avec les
notes de mémoire et de stage jusqu'au ? juillet 2015.
Il est fortement conseillé de prendre contact avec le directeur de recherche choisi
avant le dépôt du dossier.
3) Un jury constitué d’enseignants-chercheurs des pôles se réunira pour la sélection.
Résultats définitifs avec affichage de la liste des admis et de la liste complémentaire : ?
juillet 2015.
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3) Contenus des Enseignements
Semestre 1
A- Enseignements spécifiques au parcours clinique
UE 350. PY02350X (5ECTS) 50h. Enseignements fondamentaux. Problématique
du lien social : modèles et positionnement dans les débats contemporains. Resp. S.
Askofaré
- 26h (pôle 2) : Sujet, subjectivité, discours.
Enseignants : S. Askofaré (18h), P.
Macary-Garipuy, (4h), L. Combres (4h) : Pour le discours analytique, sujet et
subjectivité ne se confondent pas. La conception que nous nous faisons du sujet – sujet de
la parole – détermine celle que nous avons du lien social – un certain usage du langage
pour faire tenir les corps ensemble–, et réciproquement. Cette relation exige une théorie
de l’articulation du sujet et du lien social, que Freud et Lacan ont précisément développé à
partir de l'identification, de l'idéal et de la libido d'une part, et du savoir et de la fonction
du symptôme d'autre part. D'où s'éclaire l'articulation entre l'universel de la structure du
sujet et les formes historiques de la subjective que déterminent les discours. La clinique
psychanalytique d'hier et d'aujourd'hui servira à mettre à l'épreuve l'intérêt heuristique de
ces propositions.
- 12 h (pôle 1) : Psychopathologie psychanalytique des symptômes contemporains.
Enseignants : S. Harrati (12h). Le « vide psychique » contemporain, les traumatismes
par perte de contenant psychique, familiaux, sociaux, la dominante narcissique des
souffrances contemporaines entrainent des symptômes sollicitant l'identité, le genre, les
passages à l'acte, les somatisations: au premier plan, le processus primaire s 'écoulant dans
l'acting-out ou l'acting-in somatique ne trouvant que difficilement les processus
secondaires et tertiaires de pensée (A. Green).
-12h (pôle 3) : Etranges/étrangers : l'altérité en question.
Enseignante : Zohra
Guerraoui.
La variété du genre humain et des cultures qui l'expriment n'est plus à
démontrer. Les réactions à un tel fait vont de l'amplification de la différence au déni de
cette réalité, s'accompagnant d'une gamme variée d'affects entre la fascination et le rejet.
Mais quelle place accorde-t-on aujourd’hui à cette réalité dans la réflexion et la pratique
psychologique ? Comment est pensée la question du même et du différent ? Que révèle
notre regard sur l'autre dans notre rapport à nous-même et à l'altérité ? Ces
questionnements seront abordés à plusieurs niveaux : historique, philosophique, politique,
psychologique pour tenter de comprendre comment la question de l'universel et du relatif,
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à travers la différence culturelle, a été pensée en sciences humaines en général et en
psychologie plus particulièrement.
Modalité d’évaluation : Epreuve écrite sur table.
UE 351. PY02351X (5ECTS) 50h. Problématiques professionnelles. Approches
psychopathologique et psychanalytique du corps, de la sexuation et des âges de la vie.
Resp. G. Pirlot
- 26 h (pôle 1) Psychopathologie psychanalytique du corps et des âges de la vie.
Enseignants : G. Pirlot, D Vavassori, T. Darnaud, V. Igier
*18h : La question du corps dans la clinique. Enseignants G. Pirlot (6h) ; D.
Vavassori (12h) : Avec l'introduction de la deuxième topique Freud souligne une chose
importante : l’inconscient, n’étant plus descriptif, dynamique, ni structural, mais une
simple qualité psychique, qui perd de son intérêt puisque on se demande s’il peut « être
structuré par le langage » ? Le Ça (dans lequel le Surmoi plonge ses racines) impose
l’importance des forces en mouvement que sont les motions pulsionnelles par rapport à la
représentation : l’idée d’une « langue du Ça » devient impensable hormis en terme de
forces antagonistes pulsion de vie (liaison)/pulsion de mort (déliaison) : comme le montre
nombre de symptômes contemporains (cas limites, somatisations, addictions), les
symptômes prennent une expression plus corporelle, somatique et comportementale :
l'approche psychosomatique de P. Marty, J.Mc Dougall, A.Green, C. Dejours seront
étudiés.
*8h : Regard sur les manifestations psychiques et comportementales du
vieillissement. Enseignants : T. Darnaud (4h) ; V. Igier (4h): Si l'abîme se creuse entre
l'approche psychodynamique d'une part et l'étude du cerveau d'autre part, force est de
constater que l'on ne peut se résoudre aujourd'hui à cette dichotomie, faisant la par belle
en reléguant dans l'oubli la filiation de la pensée freudienne. La compréhension des
phénomènes mentaux telle que la démence suppose alors un nouveau regard qui permette
d'appréhender à la fois le mécanisme cérébral qui sous-tend le symptôme et le sens qu'il
revêt pour l'individu. Cette réflexion sera étayée par les rapports scientifiques de
recherches actuelles telles que développées par C. Dérouesné.
- 12h (pôle 2) : Clinique de la sexuation et angoisse du féminin
. Enseignante : P.
Macary-Garipuy. Le féminin n’est pas la féminité. Cette dernière a à voir avec les
mille feux du phallus et est ordonnée par le discours d’une époque (et sans doute a t-elle à
voir avec ce que la sociologie nomme le « genre »). Le féminin a, lui, à voir avec une
jouissance qui se départit du langage pour aller ailleurs : elle anime le créateur mais aussi
touche l’amateur de musique ou de peinture, elle est là dans la mystique, ou dans quelque
rencontre surprenante du quotidien. Parce qu’elle a un pied dans le réel cette jouissance
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est toujours au bord de l’angoisse. C’est ce que nous examinerons : le réel, l’angoisse, le
féminin.
- 12h (pôle 3) : Les dispositifs cliniques interculturels. Enseignants : G. Sturm. Les
développements théorico-cliniques de la psychologie interculturelle ont donné lieu à la
création de dispositifs cliniques groupaux prenant en charge les familles et les individus.
Nous étudierons ces dispositifs dans leur diversité et leur complexité (famille, individus,
thérapeutes, traducteur) comme dispositifs cliniques et terrains de recherche : Y.
Mouchenik et nous nous pencherons sur d'autres expériences plus classiques mais offrant
des cadres et théories inventifs : Minot-Lestié, Rosenbaum, Daure, Yahyahoui : Z.
Guerraoui.
Modalité d’évaluation : Epreuve écrite sur table.
UE 350. PY02352X (5 ECTS) 50h. Apprentissages professionnels
Interrogations
de type épistémologique et méthodologique
psychopathologique. Resp. P. Macary-Garipuy
du
champ
clinique
et
-26h (pôle 3) : Anthropologie, psychologie interculturelle et psychanalyse. Enseignant :
P. Denoux. Méthodologie de recherche en terrain allogène ; les boîtes à outils du
chercheur, enquête de terrain, recueil d'informations, le contre-transfert culturel,
construction de l'objet de recherche". L’investigation en psychologie « du quotidien et de
l’ordinaire » perspective clinique. Psychologie culturelle et Psychologie interculturelle :
deux contextes, place du chercheur psychologue face à une « autre » culture, ses « outils »
revisités, les étapes de la recherche : « de l’angoisse...à la méthode ».
-12h (pôle 1) : La place de l'affect dans la recherche clinique, la psychanalyse, les
neurosciences.
Enseignant : G. Pirlot.
Dans son contre-transfert et sa méthodologie,
le clinicien chercheur peut susciter des réactions, y compris corporelles, somatiques ou
comportementales, qu'il conviendra de repérer comme autant d'outils avec lesquels il doit
travailler. D'autre part les travaux actuels en neurosciences sur les émotions valident les
théorisations freudiennes sur la place de l'affect dans la genèse des symptômes, ou encore
dans les attitudes contre- transférentiels du clinicien, fut-il chercheur.
-12h (pôle 2): Mythe et structure au regard de la pratique clinique: enjeux pour une
méthode. Enseignant : x (nouveau MCF axe 2 à partir de sept. 2014). C’est dans le
mythe que Freud est allé chercher la formulation des moments clefs du procès de
subjectivation (Œdipe, Tête de Méduse...), et c’est encore avec le mythe qu’il a tenté de
rendre compte de la logique du processus d’humanisation (Totem et Tabou). Et c’est
encore au mythe qu’il homologue « Le roman familial du névrosé » ou le passage
adolescent du jeu au rêve éveillé. Lacan réfère cette référence au mythe à l’impossibilité
de faire science du réel du sujet, situant cette impossibilité en un point mythique par
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excellence, le phallus. Il s’agira de se laisser enseigner par la place du mythe et les
moments auxquels le sujet y fait appel, d’en extraire les éléments de la structure qu’il
articule (Lévi-Strauss), et de vérifier dans quelle mesure l’extraction de cette logique et de
cette structure nous permet de nous passer du mythe.
Modalité d’évaluation : Epreuve écrite sur table.
UE 355. PY02355X (3 ECTS) 25h UE de spécialité et d’ouverture à d’autres
disciplines
Théories du lien social : abords économique, psychologique et
psychanalytique.
Resp. M-J. Sauret
Le lien social : ses théories et ses modèles. Enseignement pluri-disciplinaire
(psychanalyse, sociologie, anthropologie, économie, philosophie).
Objectif : Prendre connaissance des théories émanant de différents champs des sciences
humaines et sociales sur la construction et l’évolution de la notion «d’individu».
Contenu : Le lien social : ses théories et ses modèles. Histoire de l’individualisme et du
libéralisme
Compétences : Prendre la mesure à la fois de la richesse des croisements
interdisciplinaires sur un même thème et à la fois des modalités propres de construction
des objets à l’intérieur de chacune des disciplines. Prendre acte de la modernité de cette
notion « d’individu » et de la nouveauté des rapports du sujet et des groupes sociaux
d’appartenance et de la tradition.
-13h : Les théories écononomistes (G. Azam et M. Bruyère.) La théorie économique,
inaugurée à la fin du XVIIIème siècle avec la pensée classique anglaise et Adam Smith,
s'est construite comme un domaine de connaissance autonome vis-à-vis de la philosophie
morale et du politique. Elle postule pour cela l'existence d'un type humain, l'homo
œconomicus, qui partage avec Robinson Crusoé, le fait d'être a-historique, a-social,
préoccupé de sa survie et de son intérêt, calculateur et rationnel. L'individu est donc censé
préexister à son existence sociale et les liens sociaux sont des liens contractuels,
marchands, au sein de ce que Adam Smith appelait la "société commerciale" . L'idéologie
économique traduit le fait que les rapports entre les hommes sont compris comme des
rapports entre des valeurs marchandes. La concurrence est le fondement de la liberté et le
moyen d'éviter "la route de la servitude" comme l'écrivait Friedrich Hayek dans les
années 1930 et après la deuxième guerre mondiale. La société est une "émergence" écrira
un peu plus tard Milton Friedman, chef de file au XXème siècle du néolibéralisme ; elle
est la somme de transactions volontaires entre acheteurs et vendeurs, guidées par l'intérêt
personnel et le mécanisme des prix ; l'ordre économique et social est la conséquence non
intentionnelle de ces transactions, "sans qu'il soit nécessaire que les gens se parlent, ni
qu'ils s'aiment". Ainsi fut construite une pensée que Karl Marx analysera et raillera
comme "robinsonnade " des économistes et que Karl Polanyi identifiera comme l'utopie
macabre d'un marché autorégulateur.
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- 12h : sur la thématique du sujet et du lien social en psychanalyse et en
psychopathologie. Enseignants : G. Pirlot (6h), P. Macary-Garipuy (6h).
B- Enseignements mutualisés entre tous les parcours recherche
de l’UFR de psychologie
UE PY02353X (3ECTS) – Épistémologie des Sciences humaines
Objectifs. Acquérir des connaissances relatives aux grands courants et démarches qui
caractérisent l’histoire des sciences.
Contenus. Le contenu des enseignements sera organisé autour de deux thèmes : - Histoire
des sciences
- Démarches de construction des connaissances en sciences humaines.
Compétences attendues. Savoir replacer la littérature de son domaine de recherche dans
une perspective plus générale.
Savoir opérer des choix théoriques et méthodologiques
pour orienter sa propre recherche.
Modalités d’évaluation
. Epreuve écrite sur table. Un même sujet pour les étudiants de
tous les M2R, tiré au sort en présence des étudiants le jour de l’examen, parmi ceux
proposés par les différents intervenants de l’UE. Correction propre à chaque spécialité.
UE PY02354X (3ECTS) – Réflexion sur la pratique de la recherche en
Psychologie
Objectifs : Approfondir une démarche réflexive, critique et éthique face aux débats
contemporains et leurs applications en sciences humaines.
Contenus : Le contenu des enseignements sera organisé autour de deux thèmes :
- Construction du fait psychologique et statut de la preuve ;
- Ethique et déontologie de la recherche.
Compétences attendues :
Savoir déconstruire et reconstruire des connaissances
critiques relatives aux faits psychologiques ? Savoir adopter et maintenir une position
éthique dans le domaine de la recherche et de ses applications.
Modalités d’évaluation : Epreuve écrite sur table. Commentaire d’un cas ou d’une
situation pratique. L’étudiant choisira un sujet parmi plusieurs présentés. Il devra se
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référer à sa propre recherche pour traiter la question. Correction propre à chaque
spécialité.
UE PY02352X – Anglais toutes spécialités (25h).
(Mutualisée entre tous les Parcours de toutes les Spécialités)
Objectifs : Consolider et approfondir des compétences en matière d’expression orale et
écrite, en les appliquant à la psychologie.
Contenus : (à préciser)
Compétences attendues : Savoir rédiger son CV en anglais
Savoir résumer et présenter
oralement un article scientifique Savoir exposer le fruit de son travail en anglais
Modalités d’évaluation : Epreuve écrite sur table
Semestre 2
UE PY02451X (3ECTS) – Stratégie de publication (20h) (Mutualisée entre tous les
Parcours Recherche)
Objectifs : Intégrer les processus de production et de publication d’un article scientifique.
Contenus : Méthodologie de la rédaction d’un article scientifique, d’une communication
affichée et d’une communication orale. Publimétrie : Structure et fonctionnement d’une
revue, choix d’une revue en vue de la publication d’un article, repérage des normes de la
production scientifique (normes APA et variantes...). Evaluation et expertise des articles.
Compétences attendues : Mettre en œuvre des connaissances pour amorcer une
démarche de publication.
*8h CM : Enseignements généraux sur la publication d’articles dans des revues
répertoriées par les bases de données de la psychologie.
*12h TD : un atelier au choix sur deux proposés par l’UFR
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- l’un sur les articles à données qualitatives publiées dans le champ clinique,
- l’autre un sur les articles traitant des données qualitatives.
Il s’agira de rédiger un
article en fonction d’une revue ciblée par l’étudiant dans son champ de recherches et
d’aller jusqu’à la proposition du travail à la revue.
Modalité d’évaluation : production d’un article, noté par le directeur de recherche de
l’étudiant.
UE PY02354X (3ECTS) - Techniques avancées de recueil et de traitement des
données (25h). (Mutualisée entre tous les Parcours Recherche)
Objectifs :
De façon à ouvrir la culture scientifique des étudiants, l’objectif de cette UE
est de les sensibiliser à des techniques avancées de recueil et de traitement des données
qu’ils n’auraient pas abordées dans leur cursus antérieur.
Contenus :
Cette UE sera organisée sous forme d’ateliers optionnels au choix des
étudiants (2 ateliers à choisir dans une liste proposée par les parcours recherche) :
- Analyse informatisée du discours
- Analyse des interactions
- Taille d’effet
- Modèles structuraux
- Approches biographiques
- Construction de cas
Compétences attendues : Etre capable de mobiliser les techniques en question pour les
transposer dans le cadre de sa recherche. Etre capable de synthèse et de recul critique par
rapport à des techniques qui seront toujours en évolution.
Modalités d’évaluation : Les étudiants doivent choisir deux des sept ateliers proposés.
L’évaluation tient compte à la fois de l’assiduité aux trois séances de TD (3/4 des points)
et de la participation de l’étudiant appréciée par l’enseignant (1/4 des points) en fonction
d’une grille concertée entre les intervenants de tous les ateliers. UE PY0B450X (24 ECTS)– Séminaires de recherche (mémoire), supervision du
stage.
La problématisation du travail de recherche se fait au sein des séminaires de recherche
organisés par chaque pôle du laboratoire. Modalités d’évaluation : mémoire individuel.
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UE 355. PY02355X – (3ECTS) : Professionnalisation.
Un stage dans le laboratoire de rattachement du directeur de recherche est obligatoire :
participation aux réunions et travaux de l’équipe ( axe 1, 2 ou 3 du LCPI).
Modalités de validation : sur attestation de présence. Stage en vue de l’obtention du titre de
Psychologue (différent de l’UE PY02355X, soit du stage ‘laboratoire ‘) N.B. :
Les conditions de réalisation du stage pour les étudiants qui
souhaitent obtenir le titre de psychologue, seront établies en fonction
de leurs contraintes d’enseignement et des conditions requises et
réglementées par la loi.
- Si le stage effectué dans le cadre du Master 2R donne le titre de
psychologue, il ne permet pas d’avoir un poste dans la fonction
publique.
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Université de Toulouse II Jean Jaurès Campus du Mirail
UFR de Psychologie
Dossier de candidature 2015-2016
Master 2 Recherche
Recherches en psychopathologie, clinique du
sujet et du lien social
Responsables : Pascale Macary-Garipuy, Gérard Pirlot
ATTENTION : Pas de demande de 2ème année
Nom :
Prénoms :
Date de naissance :
Adresse :
Téléphone(s) :
Profession :
E-mèl :
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1. ETAT CIVIL
Nom marital :
Lieu de naissance :
2. FORMATION
Moyenne globale en M1 :______________
Moyenne dans les options M1 de psychologie clinique, psychopathologie,
psychanalyse, interculturel, gérontologie : ______________ ____________________
2.1 Détaillez votre cursus universitaire :
Diplôme
Obtenu
(année)
En cours (date
Mention
prévue)
Etablissement
D’enseignement
supérieur
2.2 Détaillez les UE suivies en Clinique, Psychopathologie, Psychanalyse,
Interculturel, Gérontologie au cours de votre cursus universitaire :
Intitulé de l’UE
Grade
Mention
Descriptif du contenu en quelques
mots clés
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2.3 Détaillez si vous avez d’autres expériences de formation dans le champ de la
Clinique et/ou de l’Interculturel (mettre en annexe les attestations
correspondantes) :
Intitulé de la formation
Lieu et nom de la Descriptif du contenu en quelques mots clés
structure de formation
2.4 Mémoire de Master 1 (ou Maîtrise)
Titre du mémoire :
Directeur (Nom, Prénom, statut et institution)
Résumé du mémoire
→ Maximum 1 page dactylographiée (en annexe du mémoire)
3. EXPERIENCES DE TERRAIN EN RELATION AVEC LA CLINIQUE
3.1 Stages :
Mettre en annexe les attestations (signées et tamponnées par les institutions)
accompagnant les informations délivrées.
Année
Nombre
d’heures
Institution
3.2 Autres expériences professionnelles ou associatives :
Missions confiées en quelques mots
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Mettre en annexe un justificatif de chaque activité (attestation d’employeur, bulletin de
salaire etc.)
Année
Nombre
d’heures
Institution
Missions confiées en quelques mots
4. DIVERS (Langues, Publications...)
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5. MOTIVATION ET PRE-PROJET PROFESSIONNEL (ne pas dépasser 5 pages
dactylographiées en Annexes)
Je certifie l’exactitude des informations portées sur ce dossier de candidature.
Lieu, date :
Signature :
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