Projet éducatif de la Commune de Fleurance 2013-2016

PROJET EDUCATIF TERRITORIAL
de la Ville de FLEURANCE
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Présentation du projet : septembre 2013
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SOMMAIRE
INTRODUCTION
p.4
Fleurance, engagée depuis plusieurs années
auprès des enfants et des jeunes…
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UNE DEMARCHE PARTENARIALE AU SERVICE
DE L’EDUCATION
A. Les dispositifs éducatifs existants :
CEJ / CLAS / CEL / CLSPD
B. Evolution des dispositifs
C. Le Service Enfance Jeunesse
D. Le PEdT : un outil pour structurer l’ensemble
p.6
p.7
p.8
p.8
…avec le soutien de partenaires institutionnels et leur appui financier.
TERRITOIRE ET PARTENAIRES = DES PROJETS MULTIPLES ET
VARIES A COORDONNER
A. Le périmètre du PEdT
B. Son public
C. Les partenaires
D. Des projets multiples et variés à coordonner
p.11
p.13
p.14
p.15
Des acteurs fortement impliqués…
LE PEdT : VALEURS / ORIENTATIONS ET OBJECTIFS CONCERTES
EFFET ATTENDUS
p.22
…passerelles et partenariats : des aptitudes sous-utilisées à développer sans
confondre les espaces et les compétences.
DES INSTANCES POUR FAIRE VIVRE LA CONCERTATION
Le comité de pilotage
p.25
Le comité technique
p.26
Les groupes de travail
p.26
PERSPECTIVES ET EVALUATION
p.28
CONCLUSION / REMERCIEMENTS
p.29
ANNEXES
p.30
N° 1
:
Questionnaire à l’ensemble des associations fleurantines (avril 2013)
N° 2
:
Questionnaire à l’ensemble des parents d’enfants scolarisés dans
les écoles maternelles et primaires publiques.
N° 3
:
Note d’information aux parents sur l’organisation de la rentrée scolaire
28 juin 2013.
N° 4
:
L’essentiel à la rentrée 2013 (note distribuée le 28 juin 2013 et
la rentrée de septembre)
avec rappel des tarifs appliqués pour les activités périscolaires
et la cantine.
N° 5
:
Planning de la semaine scolaire (Ecole Victor Hugo / Ecole La Croutz /
Groupe scolaire Monge/Pasteur).
N° 6
:
Liste des associations fleurantines.
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Introduction
Offrir à nos jeunes concitoyens les meilleures conditions possibles pour grandir et s'épanouir
constitue un enjeu majeur de la politique éducative. Conscients de l'importance de cette
période de la vie où tout se joue, les élus de la Ville de Fleurance ont choisi de faire de
l'éducation un axe prioritaire de leur action municipale.
Une des compétences de la Commune est de s'assurer qu'au quotidien les enfants bénéficient
de bonnes conditions d'enseignement dans ses écoles maternelles et élémentaires. La Ville de
Fleurance va au-delà de ses compétences obligatoires en mettant à disposition des écoles du
personnel communal (A.T.S.E.M. notamment), en soutenant des projets et des actions
développés par les enseignants et en organisant, avant ou après l'école, différents services pour
les familles (garderie, restauration scolaire, activités périscolaires).
Par ailleurs, dans chacun de ses engagements, elle tend à soutenir les structures et les actions
existantes qui, grâce à l'implication de professionnels qualifiés et de bénévoles concourent à
donner une place à chaque enfant, à favoriser son bien-être en lui apprenant le «vivre
ensemble» et en l'accompagnant vers l'autonomie. Amener les enfants à observer, écouter,
comprendre le monde et les individus qui les entourent, ainsi qu'à effectuer les bons choix
éco-citoyens dans le futur, est une démarche prioritaire.
En effet, la commune encourage le développement de nombreuses offres adaptées à chaque
tranche d'âge, soit directement au sein du service Enfance Jeunesse du Centre Communal
d’Action Sociale, soit en soutenant les associations partenaires.
L'Education est une mission partagée : parents -premiers éducateurs de leurs enfants- mais
aussi établissements scolaires, commune, associations, institutions ... ont tous leur rôle à
jouer.
Ainsi, la Ville a mis en application, dès la rentrée 2013, les nouveaux rythmes scolaires
(classe le mercredi matin soit 9 demi-journées au lieu de 8) sachant que la réussite des enfants
à l’école dépend des conditions dans lesquelles se déroulent leurs apprentissages. Dans la
continuité, la municipalité a souhaité que l'ensemble des acteurs soient fédérés par des
objectifs communs, en lien avec les problématiques actuelles de notre territoire et afin
d'accompagner nos enfants et nos jeunes vers l'âge adulte.
C'est pourquoi, elle a décidé d’écrire son Projet Educatif Territorial avec le soutien des
institutions (Education Nationale, Direction Départementale de la Cohésion Sociale et de la
Protection des Populations - D.D.C.S.P.P., Caisse d’Allocations Familiales) en impliquant les
services municipaux, les associations, les établissements scolaires et les parents.
Pour ce faire, tous ces acteurs ont été associés à différentes réunions de consultation pour
donner leur avis sur ce projet et élaborer les objectifs à poursuivre, dans les années à venir, à
destination des enfants et des jeunes.
Ce document rend compte des premiers résultats de ce travail de réflexion et d’échanges. On y
retrouve essentiellement les valeurs et les objectifs qui vont structurer la politique de la Ville
de Fleurance pour les trois prochaines années, soit 2013-2016.
Bonne lecture !
4
FLEURANCE, engagée depuis plusieurs
années auprès des enfants et des jeunes…
UNE DEMARCHE PARTENARIALE
AU SERVICE DE L’EDUCATION
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5
Depuis plusieurs années, la municipalité de Fleurance est consciente que l'Education est
une mission partagée par tous les adultes présents autour d'un enfant ou d'un jeune.
Ecoles, Mairie, associations, parents, institutions avancent ensemble pour les accompagner
vers l'âge adulte.
C'est pourquoi depuis 1999, la Mairie de Fleurance est impliquée dans des dispositifs
contractuels avec l'Etat et/ou la Caisse d'Allocations Familiales pour développer des liens
entre les professionnels de différentes structures, les bénévoles des associations et les
parents.
A. Les dispositifs éducatifs existants
a) LE C.E.J (Contrat Enfance Jeunesse)
En 2001, pour organiser l'accueil des enfants et des jeunes hors du temps scolaire, il a été
signé un contrat d'objectifs et de cofinancement entre la Ville de Fleurance et la C.A.F. Il
s'agit du Contrat Enfance Jeunesse (anciens Contrat Enfance et Contrat Temps Libre).
Il a pour objectif de :
ο favoriser le développement et d'optimiser l'offre d'accueil des enfants et jeunes de 0
à 17 ans révolus ;
ο contribuer à l'épanouissement des enfants et des jeunes et à leur intégration dans la
société par des actions favorisant l'apprentissage de la vie sociale et la
responsabilisation pour les plus grands ;
ο favoriser la conciliation de la vie professionnelle et familiale.
Sur la commune de Fleurance, plusieurs structures d’accueil sont impliquées dans ce
dispositif notamment :
• en petite enfance : le relais assistante maternelle « RAMabulles » créé en 2009 et le
service Multi-accueil « Au Pays des Merveilles » comprenant la halte-garderie créé
en 1993 et la crèche créée en 2001 (capacité d’accueil de 20 places dont 10
réguliers et 10 occasionnels) ;
• au titre des activités de loisirs pour les 3/11 ans : l’accueil de loisirs sans
hébergement « Les petits princes » (structure associative) et l’accueil de loisirs
périscolaire (A.L.P.) avec des ateliers proposés par des animateurs dans les écoles
élémentaires publiques en plus de la garderie ;
• pour les jeunes de 12 à 17 ans : un accueil de loisirs extra-scolaire avec l’Espace
Jeunes (service Enfance et Jeunesse du C.C.A.S.) proposant notamment, durant
chaque vacance scolaire, des chantiers jeunes, des activités et des animations.
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b. LE C.E.L. (Contrat Educatif Local)
Créé en 1988, le C.E.L. a pour but de favoriser le développement des actions éducatives au
profit des enfants et des jeunes dans leur temps libre (péri et extra scolaires) en affirmant que
l’éducation est une mission partagée. Il s’agit de prendre en compte les différents temps de vie
des enfants et des jeunes, leur reconnaître un caractère éducatif pour l’affirmer comme étant
un enjeu de société. Cette démarche repose sur les initiatives locales développées par les
collectivités et les associations qui sont incitées à construire un projet éducatif territorial au
moyen d’un partenariat ouvert à tous les acteurs locaux concernés. Les orientations et les
budgets alloués en 2013 se feront au regard des réformes en cours autour des rythmes
scolaires et de la mise en place des Projets Educatifs Territoriaux. Il faudra donc que les
actions s’ancrent sur la richesse du territoire avec une population ciblée sur les 11/17 ans.
c. LE C.L.A.S. (Contrat Local d’Accompagnement à la Scolarité)
Le C.L.A.S., cofinancé par la CAF et la Commune de FLEURANCE, joue le rôle de
complément et de partenaire des établissements scolaires à travers la mise en place sur le
temps périscolaire de temps d’accueils pour le primaire et le collège répartis sur quatre lieux.
Cette action répond aux besoins locaux repérés par les enseignants, la mairie, les services
sociaux et l’Aide Sociale à l’Enfance afin de :
ο fournir aux jeunes des méthodes, des approches, des relations susceptibles de faciliter
l’acquisition des savoirs.
ο élargir les centres d’intérêts des enfants et des adolescents, de promouvoir leur
apprentissage de la citoyenneté par une ouverture sur les ressources de la ville.
ο valoriser leurs acquis afin de renforcer leur autonomie personnelle et leurs capacités de
vie collective.
ο travailler en partenariat avec les écoles et les collèges dans une continuité et une
cohérence éducative.
ο favoriser la participation des parents par le biais de contrats individualisés, possibilité
d’accompagner vers l’école ou vers le collège (médiation).
d. Le Contrat Local de Sécurité et de Prévention Délinquance
(C.L.S.P.D)
Depuis 2004, la Ville de Fleurance est également engagée dans le dispositif C.L.S.P.D. visant
à lutter contre l’insécurité notamment en mettant en œuvre des actions de prévention. Le
comité de pilotage du 21 juin 2012 et la cellule de veille du 18 octobre 2012 ont entériné
l’organisation du nouveau CLSPD par différents groupes de travail qui sont issus des
thématiques repérées sur ce territoire et qui devront être validées par un état des lieux effectué
courant 2013.
Toutes ces actions sont portées en priorité par le Centre Communal d’Action Sociale de la
Ville (RAM/ Multi accueil /A.L.P.S. / Espace Jeunes), l’association « Les Petits Princes »
(ALSH/ALP/Ludothèque) ainsi que l’Association culturelle Le Soc. L’organisation est
soutenue par la municipalité et par les établissements scolaires. Il convient de noter qu’un
poste a ainsi été créé pour assurer la coordination de la Politique Educative Locale. Les écoles
élémentaires et les collèges (publics et privés) sont également concernés.
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B. Evolution des dispositifs
-
-
-
-
1996 : création du 1er poste d’animateur
1998 : ébauche du Contrat Educatif Local (C.E.L.)
1999 : mise en place du Contrat de Loisirs Associé à l’Ecole (CLAE) avec
prestation de service par l’association « Les Petits Princes »
2001 : Contrat Temps Libre par la suite renouvelé (actuellement Contrat
Enfance Jeunesse)
2004 : Contrat Local de Sécurité et de Prévention Délinquance (C.L.S.P.D.)
Fin 2012/Début 2013 : Diagnostic de territoire Enfance-Jeunesse effectué par
la Coordinatrice de la Politique Educative Locale (coordinatrice CEJ).
2013/2016 : nouveau Contrat Enfance Jeunesse.
C. Le Service Enfance-Jeunesse
Afin de renforcer la coordination et la cohérence des interventions définies précédemment,
la Ville a décidé de s’appuyer sur le Centre Communal d’Action Sociale pour créer un
pôle d’intervention Enfance, un service Jeunesse et une mission de coordination visant :
ο la mise en œuvre en direct de services : Multi Accueil, Accueil de Loisirs
Périscolaire (A.L.P.), Accueil de Loisirs Sans Hébergement (A.L.S.H.),
ο la coordination des associations intervenant en direction de l'enfance et de la
jeunesse, subventionnées par la commune dans le cadre des dispositifs
contractuels,
ο le lien avec les écoles maternelles et élémentaires publiques et privées,
ο le partenariat et les liens entre accueils de loisirs (Association « Les Petits
Princes », A.L.P. du C.C.A.S. et l’Espace Jeunes).
La finalité du service est de tendre vers une véritable interface entre les structures
partenaires dont les associations locales, les services municipaux et les élus de la
commune.
D. Le Projet Educatif Territorial (PEdT)… un outil
pour structurer l’ensemble
Le projet éducatif territorial (PEdT) mentionné à l’article D. 521-12 du code de
l’éducation a pour objectif l'amélioration de la cohérence entre l'ensemble des actions
mises en place pour les enfants et les jeunes en créant du lien entre les différents
professionnels et en les fédérant autour d'objectifs communs.
Il formalise une démarche permettant aux collectivités territoriales volontaires de
proposer à chaque enfant un parcours éducatif cohérent et de qualité avant, pendant et
après l’école, organisant ainsi, dans le respect des compétences de chacun, la
complémentarité des temps éducatifs.
8
Dans le cadre de la nouvelle organisation du temps scolaire des écoles à compter de la
rentrée 2013 (décret du 24 janvier 2013) s’inscrivant dans le cadre de la loi pour la
refondation de l’école, le PEdT donne l’occasion pour la Ville de Fleurance de
reconsidérer les actions engagées et de favoriser, dans l’intérêt de l’enfant, l’élaboration
d’une nouvelle offre d’activités périscolaires, voire extrascolaires.
Pour élaborer ce projet, les services se sont appuyés sur les modalités de la circulaire
interministérielle du 20 mars 2013 ainsi que sur le guide pratique édité dans le cadre des
nouveaux rythmes scolaires par l’Education Nationale.
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10
TERRITOIRE et PARTENAIRES…
DES PROJETS MULTIPLES A
COORDONNER.
•••••
A. Périmètre du PEdT.
Le territoire du PEdT concerne la Commune de FLEURANCE qui est éligible à la
dotation de solidarité rurale (DSU).
Chef-lieu d’un canton de 20 communes, la Ville constitue un bourg centre attractif pour
ses services et son offre de loisirs.
Sa situation géographique sur l’axe Auch/Agen et sa situation économique (pôle d’emploi
de l’espace rural) sont des éléments qui vont entraîner des dynamiques, des logiques de
déplacements et des flux de population ainsi que des besoins d’accueil de loisirs extra et
périscolaires, de garde d’enfants...
En complément, extrait du diagnostic du Contrat Educatif Local réalisé fin 2012/début
2013 par F. Tastet – Coordinatrice de la Politique Educative Locale (source INSEE)
Fleurance, un pôle de service indépendant
Fleurance est une des dix communes du Gers regroupant plus de 1000 habitants qui constituent le
réseau de pôle d’emplois secondaires du Gers. Fleurance et Lectoure sont deux pôles d’emploi de
l’espace rural. Le pôle de services de Fleurance a un rayonnement départemental, il se caractérise par
la diversité de son offre, ce qui lui permet d’exercer une attractivité sur les communes du nord du
département. Cette offre de services est complétée par le pôle de Lectoure situé à moins de 10 km,
ainsi les communes situées dans ce secteur sont indépendantes en matière de services par rapport à la
ville d’Auch. Ces pôles sont aussi relayés par des zones d’attraction telles que Saint Clar et de
Miradoux, et les pôles de proximité de Puycasquier et Montestruc sur Gers.
Une commune sur l’axe Auch/ Agen
La commune de Fleurance est située au Nord Est du département du Gers, dans l’arrondissement de
Condom. Elle comptait 6 255 habitants en 2007, 6 360 habitants en 2010. Fleurance est chef lieu d’un
canton composé de 20 communes : Brugnens, Castelnau d’Arbieu, Céran, Cézan, Gavarret-surAulouste, Goutz, Lalanne, Lamothe Goas, La Sauvetat, Miramont-Latour, Montestruc-sur-Gers,
Pauilhac, Pis, Préchac, Puységur, Réjaumont, Sainte Radegonde, Taybosc, Urdens.
Fleurance se situe entre les préfectures départementales d’Auch à environ 25 km et d’Agen (Lot et
Garonne) à environ 48 km, sur la nationale 21, axe qui dessert le département du Gers du nord au sud
et qui relie les villes d’Auch et Agen. Elle se situe à 86 kilomètres de Toulouse (Haute Garonne), la
mise en 2x2 voies d’une partie de la RN 124 permet un accès plus rapide à la capitale régionale. La
ville de Montauban (Tarn et Garonne) se situe à environ 71 km de Fleurance.
11
Un contexte socio-économique
En 2010, la ville de Fleurance comptait : 2 503 emplois dont 86.3 % salariés et 13.7 % non salariés.
En 10 ans, la répartition de ménages s’est modifiée, le nombre de personnes vivant seules a
augmenté : célibataires (+3.5%), et les familles monoparentales (+ 0.9%) et une baisse sensible de
couples avec enfant (- 3.3%). En 2009 (Insee), les familles s’organisent comme suit :
35.6 % de familles avec enfants
49.4 % de familles sans enfant
15 % de familles monoparentales
Tranches d’âges (chiffres CAF) :
2008
Enfants 0/2 ans
Enfants 3/5 ans
Enfants 6/11 ans
Enfants 12/18 ans
148
171
369
397
TOTAL
1085
2010
2011
152
155
345
395
149
144
364
388
1047
12
1045
Les chiffres globaux fournis par la CAF montrent une forte baisse entre 2008 et 2010 qui semble se
calmer en 2011. Pour les 0/2 ans les chiffres restent constants avec une hausse des naissances sur la
commune en 2012 : voir les chiffres des naissances pour Fleurance :
2009
68
2010
52
2011
48
2012
72
TOTAL
240
Et pour le canton de Fleurance de 2009 à 2012, 185 naissances au total, détaillées comme suit :
Montestruc (32), Pauilhac (25), Miramont Latour (23), La Sauvetat (13), Réjaumont (12), Castelnau
d’Arbieu (10), Cézan (10), Goutz (10), Sainte Radegonde (8), Céran (7), Préchac (7), Urdens (7),
Brugnens (6), Gavarret (5), Lalanne (5), Taybosc (3), Lamothe Goas (2), Pis (0), Puysegur (0)
dont 39 naissances en 2012 :
Montestruc (9), Pauilhac (4), Goutz (4), Castelnau d’Arbieu (4), Miramont Latour (3), Réjaumont (3),
Urdens (3), La Sauvetat (2), Cézan (1), Sainte Radegonde (1), Céran (1), Préchac (1), Brugnens (1),
Gavarret (1), Lalanne (1), Taybosc (0), Lamothe Goas (0), Pis (0), Puysegur (0).
soit un total de 111 naissances en 2012 pour Fleurance et son canton, enfants qui auront
potentiellement besoin de moyen de garde jusqu’en 2015 puis besoin d’accueil de loisirs dès
2015/2016.
Les familles aux minimas sociaux : pour une population totale de 6360 habitants, 20 % des personnes
étaient allocataires Caf ou MSA en 2011, (ne sont pas pris en compte les personnes allocataires de
caisses spécifiques) celles-ci couvrant 45,56 % de la population, avec une part de 25.27 % de
personnes avec de bas revenus et/ou percevant des minimas sociaux.
B. Le public du PEdT
Dans un premier temps, la Ville de Fleurance a souhaité construire son PEdT autour de la
réforme des rythmes scolaires et a orienté sa réflexion d’actions à destination des enfants
scolarisés.
Le but est de valoriser les actions actuelles et à venir auprès de nos enfants, d’agir en
cohérence et de développer la complémentarité famille/école/animateurs/éducateursbénévoles/ville.
ETABLISSEMENTS
PUBLICS
PRIVES
Nbre d’élèves
Juin 2013
Nbre
d’élèves
Juin 2013
Nbre de
journées
de classe
MATERNELLE
Victor Hugo
86
4 jours 1/2
La croutz
91
4 jours 1/2
Saint Laurent
85
4 jours
ELEMENTAIRE
Monge/Pasteur
259
Saint Laurent
4 jours 1/2
100
4 jours
COLLEGE
Hubert Reeves
Saint Joseph
402
4 jours 1/2
104
4 jours 1/2
Lors d’une réunion de présentation des nouvelles dispositions du décret de janvier 2013,
organisée le 8 février 2013 par la Ville de Fleurance en présence d’élus, des services
municipaux concernés et Directeurs d’établissements scolaires publics et privés, l’école
St-Laurent a fait connaître la décision de son conseil d’administration de maintenir la
semaine à 4 jours (élèves de maternelles et primaires). Un courrier a été réceptionné est en
Mairie le 2 avril 2013 confirmant cette décision de l’ensemble de la communauté
éducative de l’Ecole Saint-Laurent.
C. Les partenaires
13
Dans le cadre de la refondation de l’école et la mise en place du Projet Educatif du
Territoire, toutes les associations fleurantines ont été sollicitées notamment par l’envoi
d’un questionnaire début avril 2013 (cf en annexe n° 1). Il leur a été proposé d’intégrer le
comité de pilotage chargé de la réflexion autour du projet éducatif de Fleurance (6 retours
seulement pour 50 envois).
Egalement, les parents ont été questionnés (cf annexe n° 2) pour mieux cerner leurs
attentes voire leurs inquiétudes afin de dégager des orientations et un élan et permettre de
mieux appréhender les besoins liés à la mise en place des nouvelles modalités (66 % de
questionnaires retournés). Le but poursuivi par la Commune est de mettre en place les
services adaptés répondant aux besoins réels (prise en compte des incidences et des coûts
budgétaires).
Même si peu d’associations ont retourné les questionnaires pour faire savoir dans quelles
mesures elles pouvaient soutenir et participer à enrichir l’offre des structures d’accueil de
loisirs, ces échanges ont été l’occasion de réaffirmer la CO-EDUCATION des différents
acteurs tout en les informant et en les mobilisant.
Les acteurs engagés…
Service culturel
Municipal
Spectacles
Expositions
Rencontres littéraires...
Cyber base
Multimédia :
sensibilisation et usages
Action sociale (emploi...)
Services publics et
administration
Appui aux professionnels..
Association
« Les petits Princes »
Accueil de loisirs péri
scolaire maternel
Accueil de loisirs extra
scolaire
Ludothèque
.
Centre Communal
d’Action
Sociale
Accueil de Loisirs Péri
Scolaire élémentaire
Accueil de loisirs extra
scolaire « espace jeunes »
Contrat Local
d’Accompagnement à la
Scolarité
Service Municipal des sports
Animations sportives des
écoles publiques et des
écoles de sports
Gestion et coordination
des
infrastructures sportives
Soutien aux associations
sportives
L’Office Municipal des Sports
Coordonne et subventionne les 28
associations et clubs sportifs de la ville,
organise la journée Fleuran’sports et loisirs
…
et de nombreux autres à fédérer…
Bibliothèque municipale
Consultation sur place
Prêt de livres, magasines,
CD et DVD
Consultation internet et
archives municipales
Animations : contes,
bricolage, expositions,
concours d'écriture, vide
bibliothèque
Accueil des classes,
spectacles pour les
scolaires,
Centre Pédagogique du
Développement Durable
Médiation scientifique
(sciences de l'Univers et
du Développement
Durable)
Sensibilisation et
formation de tous les
publics...
Association Le Soc :
animation locale CAF :
ateliers cirque et Land Art
14
La Ville se caractérise par un tissu associatif dense contribuant à la richesse du territoire
par les nombreuses initiatives qui en découlent. Avec ses 25 associations sportives et ses
25 associations culturelles/scientifiques et de loisirs, la Ville compte des acteurs fortement
impliqués avec une offre d’activités diversifiées. Cf en annexe n° 6 la liste des associations
de la Ville.
D. Des projets multiples à coordonner
Un groupe de travail s’est réuni le 28 mai 2013 en présence :
des directeurs d’établissements scolaires (publics et privés ont été conviés),
des enseignants volontaires,
des représentants de l’Association « Les Petits Princes »
des directrices des activités périscolaires maternelles et élémentaires
des services concernés
d’élus,
pour réfléchir, à partir des projets d’établissements existants, sur des valeurs et objectifs
communs.
Ci-dessous les projets scolaires et périscolaires listés et mis en parallèle.
Cette mise en commun a été l’occasion d’échanges fructueux faisant ressortir des objectifs
communs.
ECOLE MATERNELLE VICTOR HUGO
Projet d’école
Projet de l’ALP
Langage : enrichir le
vocabulaire, la syntaxe dans le
but de :
-limiter la violence
- accéder à la culture
S’exprimer à travers
différents moyens :
-expression
- chant
- activités manuelles
Dans le but de développer
les connaissances et le
ludique, le comportement
citoyen « social »
Accès à la culture : cinéma,
spectacles, cirque, concerts,
bibliothèque
Ecocitoyenneté : activités de
sensibilisation au Vivant
Respect des rythmes de
l’Enfant
15
ECOLE MATERNELLE LACROUTZ
Projet d’école
Projet de l’ALP
Travailler la maitrise de la
langue en variant les
situations d’apprentissage
Apprendre à communiquer
Travailler l’imaginaire pour
enrichir les représentations
mentales de l’Enfant
16
Renforcer le travail en équipe
pour mieux prendre en
compte les enfants en
difficulté
Devenir élève
Vivre avec des règles
Faire du temps de repas
un moment convivial
Respecter son
environnement
GROUPE SCOLAIRE MONGE/PASTEUR
Projet d’école
Projet de l’ALP
Personnalisation du
parcours de l ’élève
Autonomie
Devenir de l’élève,
méthodologies et
apprentissages
Responsabilisation
sociale
Maitrise de la langue et
productions d’écrits
Collège Hubert REEVES
Projet d’établissement
Projet du CLAS
Construire un parcours culturel de
l’élève
Mettre en cohérence les disciplines
Méthode concrète
TICE
Apprendre avec différents
outils
Favoriser la réussite de chaque élève et
construire son parcours
d’orientation, afin de l’amener vers
un métier ou un projet
professionnel en connaissance de
parcours (PDMF)
Mettre en place avec les
jeunes de nouveaux
systèmes
d’apprentissage
(jeux, entraide…)
Accrocher tous les élèves
Vivre ensemble
Travailler avec les
partenaires
(ludothèque et cyber
base)
Capacité à s’exprimer
Validation des compétences (palier 2 et
palier 3)
Les atouts et les freins du fonctionnement « Projet d’école/Projet Activités Périscolaires »
ont été listés (cf ci-après). Ces retours d’expériences ont enrichi le débat. Chacun a pu
écouter l’autre et entendre comment il travaille dans le temps qui lui est imparti.
IDENTIFICATION DES POINTS FORTS
Maternelle
• Les espaces et le matériel
• Travail en équipe mixte (école/ALP)
• Proximité du centre ville (V.H.)
• Professionnalisme des animateurs
Élémentaire :
• Diversité des compétences (ALP)
• Capacité d’adaptation du personnel (ALP)
Collège :
• Éléments existants
• Relation de confiance entre pair
• Entraide
Extrascolaire :
• Richesse associative, infrastructures municipales et intercommunale
• Centralisation sur un axe centre ville / stade
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IDENTIFICATION DES POINTS FAIBLES
Maternelles
• Manque de temps
• Disponibilité des locaux à partager
• Projets communs difficile à V.Hugo
• Excentré du centre (Lacroutz)
• « Turn over » des animateurs
Élémentaire :
• Liens difficiles enseignants/Alp
• Précarité des emplois
Collège :
• « Turn over » des équipes enseignantes (pérennisation des projets)
• Professeurs sur plusieurs établissements
• Mise en place d'un partenariat CLAS/espace jeunes
Extrascolaire :
• Développement du partenariat.
Cette rencontre a également permis d’aborder avec Mme CECCATO – Principale du
Collège, les passerelles prévues entre CM2/6ème dans le cadre de la loi de la refondation
de l’école.
Les services ont pu par la suite travailler sur ces éléments et, en concertation avec les élus,
ont dégagé des valeurs et orientations permettant l’amorçage de l’écriture du Projet
Educatif de la Ville.
Ces valeurs et objectifs ont été recoupés avec les échanges de la 1ère réunion du Comité de
pilotage qui s’est déroulée le 17 mai 2013 suivant l’ordre du jour ci-après :
. Installation du comité de pilotage pour réflexion sur un projet éducatif.
. Présentation des dispositifs existants.
. Définition d’objectifs éducatifs partagés.
En complément d’information liste des destinataires et des participants à la réunion du 1er
comité de pilotage du 17 mai 2013 :
Destinataires :
DASEN : Madame Catherine LAVIT – Inspectrice de l’Education nationale.
DDCSPP : Monsieur Bernard MORONVAL.
CAF du Gers : Mme Anne LABRO.
Elus de la Ville de Fleurance :
M.Patrick SARRAMIAC - Maire Adjoint en charge des Affaires scolaires
Mme Charlette BOUE - Maire-Adjoint en charge des Affaires sociales
Mme Annette SOLETO – Maire Adjoint en charge des Affaires générales
Ecoles maternelles et primaires de la Commune :
Mme Geneviève POURQUE – Directrice de l’Ecole maternelle La Croutz
Mme Flavie CAPDEVILLE – Directrice de l’Ecole maternelle Victor Hugo
Mme Maryse LAUNAY – Directrice du Groupe scolaire Monge-Pasteur
Mme Isabelle LABORDE – Directrice de l’Ecole Saint-Laurent
18
Collèges de la Commune :
Mme Danièle CECCATO – Principale du Collège Hubert Reeves
M. Guillaume COURNET – Directeur du Collège Saint-Joseph
Ecole intercommunale de musique : M. Vincent BLESZ - Directeur
Association Les Petits Princes : M. Yvan BOCEK – Président (association en charge des activités
périscolaire des écoles maternelles publiques)
Service municipal des sports : M. Dominique LABORDE - Responsable
Crèche "Au Pays des merveilles" : Mme Mélanie ROUSSEL - Responsable
C.C.A.S. de la Ville de Fleurance : M. Benoît GARROS – Directeur (Service jeunesse en charge des
activités périscolaire des écoles primaires publiques)
1 représentant des parents d’élèves par école publique ) transmis pour diffusion
1 représentant de parents d’élèves des collèges public )
et désignation.
Délégués départementaux de l'Education nationale (DDEN) : Mme ULIAN - M. SEGUIN
1 représentant des associations sportives / OMS - Transmis à M. Pierre FRONTY
Tennis Club : M. Jean-Pierre RIZON - AS Fleurance Gym : M. Franck MARTINEZ
1 représentant des associations culturelles
1 représentant des associations de loisirs
Mme Dominique MOURAN – Directrice Générale des Services de la Commune
Coordination :
- responsable administratif : Mme Nadine CARRERE – Responsable des Affaires générales à la
Commune
- responsable pédagogique : Mme Fabienne TASTET – Coordinatrice PEL au C.C.A.S.
Présents :
M. Jean Pierre ESPIAU : conseiller pédagogique, Inspection de l’Education nationale :,
M. Bernard MORONVAL : DDCSPP
M. Patrick SARRAMIAC : maire-adjoint en charge des Affaires scolaires
Mme Charlette BOUE : maire-adjoint en charge des Affaires sociales
Mme Annette SOLETO : maire-adjoint en charge des Affaires générales
Mme Geneviève POURQUE : directrice de l’Ecole maternelle La Croutz
Mme Maryse LAUNAY : directrice du Groupe scolaire Monge-Pasteur
Mme Danièle CECCATO : principale du Collège Hubert Reeves
M. Vincent BLESZ : directeur de l’Ecole intercommunale de musique :
M. Jean Robert DOMEC : secrétaire adjoint de l’Association Les Petits Princes.
Mme Isabelle DASTROS, directrice de l’ALSH des Petits Princes, représentant le vice-président.
Mme Sandra KARPOFF : service municipal des sports et OMS.
M. Benoît GARROS : directeur du C.C.A.S. de la Ville de Fleurance.
Mme Stéphanie JOLY : représentante des parents d’élèves école maternelle La Croutz.
Mme Cindy TAVARES : représentante des parents d’élèves école maternelle V.Hugo.
Mme Sandrine ESCLAMODON : représentante des parents d’élèves école élémentaire.
Mme Tamara VALL GUERRERO : représentant de parents d’élèves du collège H.Reeves.
Mme Evelyne BEARD : A.S.Fleurance Gym
Mme Edwige CHADELLE : association Le soc
Mme Dominique MOURAN : directrice générale des services
Mme Nadine CARRERE – Responsable des Affaires générales à la Commune
Mme Fabienne TASTET – Coordinatrice PEL au C.C.A.S.
Excusés :
CAF du Gers : Mme Anne LABRO.
Mme Isabelle LABORDE – Directrice de l’Ecole Saint-Laurent
M. Guillaume COURNET – Directeur du Collège Saint-Joseph
Mme Flavie CAPDEVILLE – Directrice de l’Ecole maternelle Victor Hugo
Crèche "Au Pays des merveilles" : Mme Mélanie ROUSSEL - Responsable
OMS - M. Pierre FRONTY
19
Il convient de préciser que la présentation de la démarche en comité de pilotage a fait
l’objet d’un rappel (cf ci-après) sur la finalité de la mise en place de l’outil PEdT qui
s’appuie :
d’une part, sur les textes réglementaires relatifs aux nouveaux rythmes scolaires et
à la démarche d’élaboration du PEdT relevant de la loi sur la refondation de
l’école);
d’autre part, sur les échanges entre élus et services de la collectivité.
soit les points suivants :
Enjeux
Contribuer à la réussite scolaire de tous les enfants
Favoriser le développement et l’épanouissement de l’enfant
Contribuer à l’intégration des jeunes (faire de chaque jeune un citoyen de demain)
par exemple : apprentissage à la citoyenneté et à la vie collective.
Objectifs prioritaires
Développer le partenariat entre structures en mettant l’accent sur la
complémentarité projets d’école/périscolaire
Assurer un encadrement de qualité (qualification / formation à des activités
spécifiques)
Viser la complémentarité et l’équilibre des actions (en fonction âge, mixité,
diversité des actions).
Pièges à éviter
une dispersion des activités
une surabondance d’activités (attention à bien respecter le rythme de l’enfant) /
activités facultatives et non obligatoires
20
21
VALEURS, ORIENTATIONS
ET OBJECTIFS… concertés
•••••
Valeurs
Le respect des personnes dans leur intégrité physique et morale
L'égalité d'accès aux activités à tout enfant et jeune quelles que soient ses
origines sociales, économiques et culturelles. La mixité sociale et la
mixité des genres du public qui fréquente les offres de loisirs proposées
par la Ville. L'éducation à l'autonomie par les enfants et les Jeunes au fur
et à mesure de leur avancée vers l'âge adulte.
L'éducation à la citoyenneté et à l’écocitoyenneté des enfants et des
jeunes, afin de leur permettre de faire des choix respectueux des autres et
de leur environnement dans leur vie quotidienne.
Le respect et l'encouragement de l'implication des parents dans les projets
éducatifs de leurs enfants.
Orientations
Orientation 1
Favoriser et accompagner l'épanouissement des enfants et des jeunes par
un parcours culturel basé sur les ressources et la richesse des associations
locales.
Orientation 2
Développer l’apprentissage de la vie sociale à travers les notions abordées dans les labels
éco école, éco centre, éco collège et Ville active.
Orientation 3
Harmoniser la réussite éducative dans le parcours de l’enfant.
Objectifs (à compléter : dernier trimestre 2013)
-
-
-
Poursuivre l'implication des enfants/jeunes dans la vie de la commune et les
rapprocher de cette institution
Poursuivre l'implication des jeunes dans des projets
Diversifier les offres de loisirs dans le cadre des activités périscolaires
Porter une attention particulière aux enfants et aux jeunes fragilisés
Sensibiliser les enfants et les jeunes à leur responsabilité sociale et
environnementale
Soutenir la communication sur les offres de loisirs en favorisant la
découverte des structures
22
Effets attendus
L’accès de tous les enfants au savoir, à la culture, au sport...
L’apprentissage de la vie collective et de la citoyenneté.
L’amélioration des réussites scolaires
Une meilleure articulation entre temps scolaire et temps libre.
23
24
DES INSTANCES
POUR FAIRE VIVRE LA CONCERTATION
•••••
Comité de pilotage PEdT
Constitution:
Les représentants institutionnels :
- DASEN
- DDCSPP 32
- CAF 32
Les élus concernés :
- Maire Adjoint en charge des Affaires scolaires
- Maire Adjoint en charge des Affaires générales
- Maire Adjoint en charge des Affaires sociales
Les représentants des établissements scolaires de la Ville (public + privé)
- 4 directeurs des écoles maternelles et primaires
- 2 directeurs de Collège
Les représentants des associations et représentants des parents d’élèves. :
- Président de l’association « les Petits Princes »
- 1 représentant de parents d'élèves par école publique et privée
- 1 représentant de parents d'élèves des collèges public et privé
- 1 représentant des associations sportives/Oms
- 1 représentant des associations culturelles
- 1 représentant des associations loisirs
Les services municipaux concernés :
- Directrice générale des services
- Directeur CCAS (service enfance/jeunesse)
- Directrice des Affaires générales (affaires scolaires)
Coordination du PEdT :
- Responsable pédagogique (Coordinatrice de la Politique Educative Locale)
- Responsable administratif (Directrice des Affaires générales)
Rôle :
-
Participation à la réflexion globale du projet
Validation des objectifs prioritaires.
Fréquence des rencontres :
1 fois par an.
25
Comité technique PEdT
Constitution:
-
Les élus concernés
Les responsables de service concernés
Les coordonnateurs
suivant l’ordre du jour : les référents institutionnels concernés.
Rôle:
-
Propositions
Choix des partenaires à associer
Echange sur l’avancée des objectifs.
Préparation des réunions du comité de pilotage.
Mise en place des groupes de travail et définitions de leurs missions.
Fréquence des rencontres: 2 fois par an.
Groupes de travail PEdT
Constitution: en fonction des projets.
Rôle:
-
En fonction des objectifs choisis
Information sur les actions déjà existantes
Propositions d’actions et participation à la mise en place des actions.
Fréquence des rencontres: en fonction des projets.
Pour information durant le 1er semestre 2013
Groupe de travail : valeurs et objectifs / Réunion le 28 mai 2013
Enseignantes : Geneviève POURQUE, Anne ARNAUD, Maryse LAUNAY, Flavie CAPDEVILLE, Danielle
CECCATO.
Mairie/Ccas : Patrick SARRAMIAC, Charlette BOUE, Benoît GARROS, Dominique LABORDE, Nadine
CARRERE, Fabienne TASTET.
Associations : Isabelle DASTROS, Sylvie GACHADOUAT
Parents d'élève
Groupe de travail : préparation et suivi de l'organisation de la rentrée scolaire / Réunion le 14 juin 2013
État: Bernard MORONVAL
Parents d'élèves : Mesdames Stéphanie JOLY, Sandrine ESCLAMODON, Monique DE BRITO-BOCEK
Enseignantes : Geneviève POURQUE, Maryse LAUNAY, Flavie CAPDEVILLE,
Associations : Isabelle DASTROS, Sylvie GACHADOUAT, Evelyne BEARD, Franck MARTINEZ, Jean Pierre
RIZON
Mairie/Ccas : Patrick SARRAMIAC, Charlette BOUE, Benoît GARROS, Nadine CARRERE, Dominique
LABORDE, Chantal CAZENEUVE, Fabienne TASTET
26
27
PERSPECTIVES ET EVALUATION
•••••
A l’issue des nombreux échanges, l’organisation de la rentrée scolaire 2013 a
été arrêtée en concertation avec les différents acteurs (cf annexes n° 3 – 4 et 5).
Un compte rendu des premiers résultats de ce travail de réflexion a été présenté
au sein des différents conseils d’école :
le 18 juin 2013 au groupe scolaire Monge/Pasteur
le 20 juin à l’école maternelle Victor Hugo
le 28 juin à l’école maternelle La Croutz.
Par ailleurs, l’ensemble des parents ont été destinataires d’une note
d’information par diffusion dans les cartables.
Il ressort pour la rentrée scolaire de septembre 2013 :
• 5 h 15 de classe par jour au lieu de 6 h ;
• école le mercredi matin
• 3 heures/semaine en plus d’activités périscolaires pour permettre aux
enfants s’ils le souhaitent de découvrir de nouvelles activités ou se
détendre ;
• une pause méridienne rallongée pour tous avec création au groupe
scolaire Monge/pasteur d’une formule self pour plus de confort, plus
de convivialité et moins de fatigue (3 services au lieu de deux proposés
jusque-là) ;
• des passerelles accentuées entre le CM2 et la 6ème avec des
interventions du collège dans les écoles primaires ;
• la possibilité d’un pédibus à Monge/Pasteur proposé par les
animateurs du périscolaire entre 16 h et 16 h 30 pour se rendre à
certaines activités extrascolaires.
28
Conclusion
L’écriture du projet de la communauté éducative de la Ville est lancée : il
convient de l’enrichir avec tous les acteurs recensés.
D’autres réunions sont programmées d’ici la fin de l’année 2013 :
pour mieux appréhender les objectifs visés et le plan d’actions ;
pour définir les bases d’une évaluation de la mise en œuvre (indicateurs
quantitatifs et qualitatifs).
Une nouvelle campagne de mobilisation auprès de l’ensemble des associations
va s’engager d’ici la fin de l’année afin d’inventer de nouvelles passerelles entre
école / activités périscolaires et activités extrascolaires.
Il s’agit dès à présent de poursuivre les efforts pour soutenir en priorité la
coopération Ecole/périscolaire et la mobilisation de tous les partenaires en
gardant comme fil conducteur :
3 mots-clés : complémentarité/continuité éducative/cohérence
tout en veillant à tendre vers plus d’égalité d’accès aux activités relevant du
champ extrascolaire.
Cette 1ère phase de lancement a permis de poser le partenariat existant, d’en
renforcer les liens par le débat sur la CO-EDUCATION.
Le PEdT au-delà d’un outil à s’approprier est avant tout :
un travail d’équipe
pour agir ensemble dans l’intérêt de nos enfants, citoyens de demain
en se fixant des objectifs communs évolutifs.
Un grand merci à tous ceux ayant apporté leur contribution : institutions,
associations, enseignants, parents, services,… le chantier est en route !
Contacts Ville de Fleurance / Coordination PEdT :
Responsable pédagogique : Fabienne TASTET
Tél : 05 62 64 02 88 – courriel : [email protected]
Responsable administratif : Nadine CARRERE
Tél : 05 62 06 10 01 – courriel : [email protected]
29
ANNEXES
•••••
N° 1
:
Questionnaire à l’ensemble des associations fleurantines (avril 2013)
N° 2
:
Questionnaire à l’ensemble des parents d’enfants scolarisés dans
les écoles maternelles et primaires publiques.
N° 3
:
Note d’information aux parents sur l’organisation de la rentrée scolaire
28 juin 2013.
N° 4
:
L’essentiel à la rentrée 2013 (note distribuée le 28 juin 2013 et
la rentrée de septembre)
avec rappel des tarifs appliqués pour les activités périscolaires
et la cantine.
N° 5
:
Planning de la semaine scolaire (Ecole Victor Hugo / Ecole La Croutz /
Groupe scolaire Monge/Pasteur).
N° 6
:
Liste des associations fleurantines.
30
COMMUNE DE FLEURANCE
A l’attention des associations fleurantines
QUESTIONNAIRE
Mise en place des rythmes scolaires dès la rentrée 2013
A renvoyer par mail à [email protected],
à déposer à l’O.M.S. ou dans la boîte aux lettres « mairie »
située à côté de l’entrée de l’hôtel de ville,
au plus tard mercredi 10 avril.
La Ville de Fleurance est attachée à faire de l’école un lieu de réussite et d’égalité des chances pour
tous les enfants. Ainsi, les réformes mises en place en 2008-2009, notamment avec la semaine à
quatre jours, ont soulevé de nombreuses questions ayant conduit l’Etat, en application des
préconisations des pédiatres et chronobiologistes, à reconsidérer l’organisation scolaire dont une
réorganisation de la semaine à 4,5 jours.
La Ville de Fleurance s’est positionnée pour une mise en place des nouvelles mesures pour
l’année scolaire 2013-2014 : nos enfants bénéficieront donc des nouvelles modalités avec une
semaine sur 9 demi-journées incluant le mercredi matin dès la rentrée de septembre 2013.
Les enjeux sont importants : des temps d’école et de vie respectueux des rythmes de l’enfant
donnent à tous de meilleures chances de réussir. Une semaine d’école plus régulière, des journées
allégées devraient offrir aux enfants une meilleure harmonie des temps.
Des concertations ont d’ores et déjà été lancées au sein des conseils d’écoles et interservices.
En tant qu’associations proposant des animations à nos jeunes, vos éducateurs sportifs –
animateurs ou bénévoles font partie de la communauté éducative.
De fait, certaines de nos interrogations nécessitent que vous preniez part au débat.
Les questions suivantes nous permettront de mieux cerner vos attentes et à dégager, nous
l’espérons, des orientations et un élan pour poursuivre ensemble une démarche concertée et
coordonné pour l’avenir de nos enfants.
DENOMINATION DE VOTRE ASSOCIATION
Adresse du Siège
Nom du Président de l’association ou de son responsable
ACTIVITES PRINCIPALES (joindre copie de vos statuts)
-Merci pour votre collaboration : vos réponses nous sont indispensables-
Question 1
La mise en place de la classe le mercredi matin va-t-elle impacter les activités que votre
association propose ?
Oui
Non
Si oui, pour quelle tranche d’âge ?
3 – 6 ans
7 – 11 ans
Question 2
Votre association serait-elle intéressée pour mettre en place des activités dès 16 h ?
Oui
Non
Si oui, quand :
lundi - mardi - jeudi - vendredi
Dans ce cas, par des activités relevant de votre association
ou par des activités relevant du périscolaire en initiation/découverte
Sur quelle période :
A quelle(s) animation(s) pensez-vous ?
Question 3
Un représentant de votre association souhaite-t-il participer à la mise en place du projet
éducatif territorial (PEdT) en participant au comité de pilotage ?
Non
Oui
Si oui, nom de la personne à contacter……………………..…mail……………………….….
EXPRESSION LIBRE / SUGGESTIONS
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………….
Pour obtenir des renseignements sur les aides susceptibles d’être versées auprès de votre
association dans ce contexte, vous pouvez contacter votre niveau départemental ou le
C.N.D.S.
-Merci pour votre collaboration : vos réponses nous sont indispensables-
COMMUNE DE FLEURANCE
A l’attention des parents d’élèves
QUESTIONNAIRE
Mise en place des rythmes scolaires dès la rentrée 2013.
A déposer auprès de l’enseignant de votre enfant
au plus tard JEUDI 4 AVRIL.
La Ville de Fleurance est attachée à faire de l’école un lieu de réussite et d’égalité des chances pour
tous les enfants. Ainsi, les réformes mises en place en 2008-2009, notamment avec la semaine à 4
jours, ont soulevé de nombreuses questions ayant conduit l’Etat, en application des préconisations
des pédiatres et chronobiologistes, à reconsidérer l’organisation scolaire dont une réorganisation de
la semaine à 4,5 jours.
La Ville de Fleurance s’est positionnée pour une mise en place des nouvelles mesures pour
l’année scolaire 2013-2014 : nos enfants bénéficieront donc des nouvelles modalités avec une
semaine sur 9 demi-journées incluant le mercredi matin dès la rentrée de septembre 2013.
Les enjeux sont importants : des temps d’école et de vie respectueux des rythmes de l’enfant
donnent à tous de meilleures chances de réussir. Une semaine d’école plus régulière, des journées
allégées devraient leur offrir une meilleure harmonie des temps.
Des concertations ont d’ores et déjà été lancées au sein des conseils d’écoles et des différents
services.
Des interrogations nécessitent que vous nous apportiez votre point de vue.
Les questions suivantes nous permettront de mieux cerner vos attentes, peut-être vos inquiétudes
et à dégager, nous l’espérons, des orientations et un élan pour nous encourager avec la
communauté éducative (enseignants, parents, animateurs, éducateurs sportifs, bénévoles,…) à
poursuivre ensemble cette démarche pour l’avenir de nos enfants.
Dans les trois écoles (Groupe Scolaire Monge/Pasteur – Ecole maternelle Victor Hugo et école
maternelle La Croutz) :
• maintien de l’accueil des enfants dès 7 h 30 du matin et, à la fin de la classe, garderie et/ou
activités périscolaires jusqu’à 18 h 30.
Les activités périscolaires proposées sont assurées :
par le Centre de loisirs associé à l’école pour les écoles maternelles ;
par le service enfance-jeunesse du C.C.A.S. pour le Groupe Monge-Pasteur ;
par le personnel municipal pour la garderie.
Pour la restauration scolaire du Groupe Monge-Pasteur, il a été décidé, dès septembre 2013, la mise
en place, dans l’intérêt de l’enfant, d’une formule self permettant un allongement de la pause
déjeuner de 30 minutes et l’acquisition d’une plus grande autonomie.
-Vos réponses nous sont indispensables pour mise en place d’un service au plus juste et adapté à
chacun tenant compte des incidences et des coûts budgétaires- Merci.
Question 1
Dans quelle école sera scolarisé votre enfant à la rentrée 2013 ?
Ecole maternelle Victor Hugo
Ecole maternelle La Croutz
Ecole Monge
Ecole Pasteur
Indiquer la classe :
Petite section
- Moyenne section
Grande section
CP
CE1
CE2
CM1
CM2
Question 2
Actuellement, votre enfant utilise-t-il le bus scolaire (Conseil général) ?
Oui
Non
Question 3
Actuellement, votre enfant est-il présent à la garderie du matin ? Oui
Actuellement,
est-il inscrit au restaurant scolaire ? Oui
Actuellement,
est-il inscrit aux activités du soir ? Oui
Non
Non
Non
Question 4
Que souhaiteriez-vous le mercredi à la fin de la classe :
- Récupérer mon enfant après la dernière heure de classe ?
(par vous ou toute autre personne autorisée)
Oui
Non
Si vous avez répondu non, cocher la case qui vous correspond :
1 Je souhaiterais l’inscrire en garderie sans cantine (jusqu’à 12h10 maxi)
2 Je souhaiterais que mon enfant prenne son repas à la cantine
Dans ce dernier cas :
3 Mon enfant repartira à son domicile avec le bus scolaire à 13h20
4 J’envisage l’inscrire au Centre Aéré le mercredi après-midi
Autres …………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………
Question 5
Si aujourd’hui votre enfant pratique une ou plusieurs activités extrascolaires, pouvez-vous
indiquer quand ?
- mercredi matin Préciser l’activité………………………………………………………………….
- mercredi après-midi Préciser l’activité…………………………………………………………..
- samedi Préciser l’activité…………………………………………………………………………...
- le soir en semaine Préciser l’activité……………………………………………………………..
Question 6
Selon vous, le nouveau rythme scolaire peut être l’occasion :
de prolonger et renforcer les offres éducatives périscolaires (activités culturelles et
scientifiques, sportives, théâtre, danse, jeux de société,…) : Oui Non
sans avis
Si oui, lesquelles : ……………………………………………………………………..
de renforcer les actions destinées à l’accompagnement à la scolarité :
Oui Non sans avis
EXPRESSION LIBRE
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….………
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….………
………………………………………………………………………………………………….………
………………………………………………………………………………………………………….
Nom et prénom (facultatif)…………………………mail………………………………….………
………………………………………………………………………………………………………….
-Vos réponses nous sont indispensables pour mise en place d’un service au plus juste et adapté à
chacun tenant compte des incidences et des coûts budgétaires- Merci.
L’ESSENTIEL POUR LA RENTRÉE
DU MARDI 3 SEPTEMBRE 2013
Possibilité d’accueil des enfants de 7 h 30 du matin jusqu’à 18 h 30 (inchangé)
dès la rentrée, classe le mercredi matin.
Horaires de la classe pour les Maternelles Victor Hugo et La Croutz :
Matin : 8 h 30 à 11 h 30
Après-midi : 14 h 15 à 16 h 30
Horaires de la classe pour le Groupe Scolaire Monge/Pasteur :
Matin : 8 h 30 à 11 h 30
Après-midi : 13 h 45 à 16 h
(horaires identiques sur les 2 sites)
Pour l’organisation du mercredi matin :
(valable pour les 3 écoles : Victor Hugo / La Croutz / Groupe scolaire Monge-Pasteur)
Accueil dès 7 h 30 / Classe : 8 h 30 à 11 h 30.
puis :
• sortie sans repas entre 11 h 30 et 12 h 15 maxi
• pour les enfants prenant le repas à la cantine : garderie jusqu’à 13 h.
• uniquement pour les enfants prenant le bus : garderie avec
accompagnement au bus à 13 h 20.
****************
TARIFS RESTAURATION SCOLAIRE ANNÉE 2013/2014 (délibération du Conseil Municipal du 28.06.2013)
- pour les enfants résidant à FLEURANCE : 2.30 €
- pour les enfants résidant dans une commune extérieure (1) : 4.20 €
(1) chaque commune doit assurer la scolarisation des enfants résidant sur son territoire. Si la commune
n’a pas d’école, elle participe aux frais de fonctionnement de l’école qui accueille ses enfants.
Toutefois, les frais de fonctionnement ne comprennent pas les frais de cantine, de garderie ou
d’activités périscolaires auxquels la commune de résidence peut participer.
RAPPEL DE LA GRILLE TARIFAIRE POUR LES ACTIVITES DU PERISCOLAIRE
Quotient familial
Midi ou soir
Midi et soir
de 0 à 531 €
0.40 €
0.70 €
de 532 à 900 €
0.45 €
0.80 €
> ou supérieur à 900 € 0.50 €
0.90 €
RAPPEL DES MODALITÉS POUR UNE PREMIERE INSCRIPTION
Se présenter à la mairie auprès du service des affaires scolaires muni des pièces suivantes :
justificatif de domicile / livret de famille /éventuellement jugement de séparation ou un courrier de l’ex-conjoint
acceptant l’inscription / si enfant non domicilié à Fleurance, autorisation écrite du Maire de la commune de
résidence
(obligatoire)
/
copie
du
certificat
de
radiation
(s’il
y
a
lieu).
-BONNES VACANCES-
7h30
8h30
Etabli le 25/03/2013
ECOLE
LA CROUTZ
COMMUNE DE FLEURANCE
11h30
12h15
13h30
14h15
16h30
18h30
PAUSE MERIDIENNE
1er service
LUNDI
ACCUEIL
ENSEIGNEMENT
CANTINE
Temps
libre
2ème service
CANTINE
ALPS
GARDERIE
APC *
SORTIE DE L'ECOLE
ENSEIGNEMENT
ALPS
SIESTE (reveil échelonné)
PAUSE MERIDIENNE
1er service
MARDI
ACCUEIL
ENSEIGNEMENT
CANTINE
Temps
libre
2ème service
CANTINE
ALPS
GARDERIE
APC *
SORTIE DE L'ECOLE
ENSEIGNEMENT
ALPS
SIESTE (reveil échelonné)
PAUSE MERIDIENNE
MERCREDI
ACCUEIL
ENSEIGNEMENT
* APC à partir de 13h45
?
PAUSE MERIDIENNE
1er service
JEUDI
ACCUEIL
ENSEIGNEMENT
CANTINE
Temps
libre
2ème service
CANTINE
ALPS
GARDERIE
APC *
SORTIE DE L'ECOLE
ENSEIGNEMENT
ALPS
SIESTE (reveil échelonné)
PAUSE MERIDIENNE
1er service
VENDREDI
ACCUEIL
ENSEIGNEMENT
CANTINE
Temps
libre
2ème service
CANTINE
ALPS
GARDERIE
APC *
SORTIE DE L'ECOLE
ENSEIGNEMENT
SIESTE (reveil échelonné)
APC : Activités pédagogiques complémentaires
ALPS : Activités de loisirs périscolaires
NOTA : Le mercredi pas d'ALPS
ALPS
7h30
8h30
Etabli le 25/03/2013
ECOLE
VICTOR HUGO
COMMUNE DE FLEURANCE
11h30
12H30
13h30
14h15
16h30
18h30
PAUSE MERIDIENNE
1er service REPAS
LUNDI
ACCUEIL
ENSEIGNEMENT
2ème service
REPAS
PS
ALPS
MG - GS
MS/GS
APC
et ALPS
SORTIE DE L'ECOLE
ENSEIGNEMENT
ALPS
SIESTE (réveil échelonné)
PAUSE MERIDIENNE
1er service REPAS
MARDI
ACCUEIL
ENSEIGNEMENT
2ème service
REPAS
PS
ALPS
MG - GS
MS/GS
APC
et ALPS
SORTIE DE L'ECOLE
ENSEIGNEMENT
ALPS
SIESTE (réveil échelonné)
PAUSE MERIDIENNE
MERCREDI
ACCUEIL
ENSEIGNEMENT
?
PAUSE MERIDIENNE
1er service REPAS
JEUDI
ACCUEIL
ENSEIGNEMENT
2ème service
REPAS
PS
ALPS
MG - GS
MS/GS
APC
et ALPS
SORTIE DE L'ECOLE
ENSEIGNEMENT
ALPS
SIESTE (réveil échelonné)
PAUSE MERIDIENNE
1er service REPAS
VENDREDI
ACCUEIL
ENSEIGNEMENT
PS
ALPS
MG - GS
2ème service
REPAS
MS/GS
APC
et ALPS
SORTIE DE L'ECOLE
ENSEIGNEMENT
SIESTE (réveil échelonné)
APC : Activités pédagogiques complémentaires
ALPS : Activités de loisirs périscolaires
NOTA : Le mercredi pas d'ALPS
ALPS
COMMUNE DE FLEURANCE
7h30
8h30
Etabli le 25/03/2013
GROUPE
MONGE - PASTEUR
11h30
12h15
13H00
13H45
16H00
18h30
PAUSE MERIDIENNE
1er
service
LUNDI
ACCUEIL
ENSEIGNEMENT
CANTINE
2ème service
CANTINE
SORTIE DE L'ECOLE
3ème
service
CANTINE
ENSEIGNEMENT
ALPS ou APC
ALPS ou APC ou GARDERIE
PAUSE MERIDIENNE
1er
service
MARDI
ACCUEIL
ENSEIGNEMENT
CANTINE
2ème service
CANTINE
SORTIE DE L'ECOLE
3ème
service
CANTINE
ENSEIGNEMENT
ALPS ou APC
ALPS ou APC ou GARDERIE
PAUSE MERIDIENNE
MERCREDI
ACCUEIL
ENSEIGNEMENT
?
PAUSE MERIDIENNE
JEUDI
ACCUEIL
ENSEIGNEMENT
1er
service
CANTINE
2ème service
CANTINE
3ème
service
CANTINE
SORTIE DE L'ECOLE
ENSEIGNEMENT
ALPS ou APC
ALPS ou APC ou GARDERIE
PAUSE MERIDIENNE
1er
service
VENDREDI
ACCUEIL
ENSEIGNEMENT
CANTINE
2ème service
CANTINE
SORTIE DE L'ECOLE
3ème
service
CANTINE
ENSEIGNEMENT
ALPS ou APC
ALPS ou APC ou GARDERIE
APC : Activités pédagogiques complémentaires
ALPS : Activités de loisirs périscolaires
NOTA : Le mercredi pas d'ALPS