Sur le toit

Sélection 2015
Dossier de l’apprenant
Frédérique Niobey, Sur le toit
Frédérique Niobey,
Sur le toit
Dossier réalisé par Laure Soccard, sous la direction de Margret Schulz,
attachée de coopération pour le français,
avec la participation de Zoé Roussel, mai 2014.
Sélection 2015
Dossier de l’apprenant
Frédérique Niobey, Sur le toit
Sommaire
Page
1. Synopsis : résumé par chapitres
3
2. Aides lexicales pour les apprenants
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3. Activités d’entrée dans le roman
17
4. Propositions d’étude de chapitres
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5. Tâche finale
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Frédérique Niobey, Sur le toit
1. Synopsis : résumé par chapitres
Chapitre 1 : (sans titre)
Un groupe de onze jeunes s'est donné rendez-vous le soir sur le toit d'un immeuble. Une
jeune fille, Alix, filme le groupe en entier, puis les uns après les autres, chacun raconte
une/son histoire. Dek commence en premier.
Chapitre 2 : L’histoire de Dek
Dek raconte un souvenir d'adolescence. C'était la fin de l'été et il traînait avec une bande
qu'il retrouvait dans un garage. En entendant un son mixé par un autre jeune, il éprouve un
sentiment de libération. Il décide de se laisser raser la tête pour faire partie intégrante du
groupe. Après ça, il raconte comment le regard des gens (ses parents, ses voisins, ses profs)
sur lui a changé. Les gens l'ignorent, l'évitent, l'assimilent aux jeunes délinquants du quartier
et ont des préjugés sur lui. Ensuite, il décide de se faire faire tatouer un coquelicot rouge sur
le crâne.
Chapitre 3 : (sans titre)
Les jeunes fument, discutent, Benjie joue de la guitare. Les jeunes se demandent où est
Flora, la fille qui a eu l'idée de tourner ce film. Ils s'interrogent sur ce qu'ils vont faire de ce
film, à qui ils vont le montrer et si les gens vont s'y intéresser. Les jeunes ont l'impression de
ne pas avoir le droit d'être ce qu'ils sont vraiment. Eïla s'apprête à raconter son histoire.
Chapitre 4 : L’histoire d’Eïla
À l'âge de 4 ans, Eïla apprend l'existence d'un demi-frère, Ali, plus âgé qu'elle, ayant un autre
père. Elle ne sait pas où il habite. Il va et vient dans sa vie, apparaît et disparaît sans
prévenir. La première fois qu'elle le rencontre, elle a 4 ans et il lui offre un collier avec un
grain de riz sur lequel son nom est gravé. À 8 ans, elle est placée chez sa grand-mère par les
services sociaux car sa mère ne peut plus s'occuper d'elle et n'a plus de contact avec son
père. Son frère lui rend visite et arrive sur une moto. Elle le compare à un chevalier qui
viendrait la sauver. Mais il la déçoit en lui disant qu'il ne peut l'emmener avec elle. La
troisième fois qu'elle le voit, elle a 12 ans et a été placée en foyer. Depuis, elle ne l'a plus
revu ; elle l'attend et souffre de son absence.
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Frédérique Niobey, Sur le toit
Chapitre 5 : (sans titre)
Les jeunes parlent de Flora qui n'est toujours pas là. Ils se rendent compte qu'ils ne savent
rien de sa vie ni où elle habite. Ils se souviennent de la première fois où ils l'ont vue : ses
longs cheveux roux, son manteau turquoise, son chapeau, tout le monde était sous son
charme. Benjie entonne la chanson qu'il a écrite sur Flora et qui est encore inachevée. C'est
à son tour de raconter son histoire.
Chapitre 6 : La ballade de Benjie (s’accompagne à la guitare)
Benjie habite dans un village. Il raconte que la première fois où il a touché une guitare :
c’était au lycée quand une copine l'a laissé jouer sur son instrument. Cela a été pour lui
comme une révélation. C'est pourquoi il a travaillé tout l'été pour pouvoir s'en payer une.
Pour autant, il souffre du regard des autres sur lui, surtout celui de son père et de son frère.
Ils le méprisent et se moquent de lui car il n'aime, ni ne joue au foot comme eux, mais passe
son temps à écrire des chansons et à les jouer à la guitare, ce qui à leurs yeux n'est pas une
activité virile. Un soir, il a volé la clé du stade de foot de son père et s'y est rendu. Il a allumé
les lumières du stade, branché l'ampli et s’est mis à jouer de la guitare pour se venger du
mépris de son père. Celui-ci est arrivé, a coupé le son et éteint la lumière. Benjie est parti et
s’est demandé où aller.
Chapitre 7 : (sans titre)
Les jeunes s'interrogent sur les raisons de l'absence de Flora. Ils se souviennent à quel point
son portable est important pour elle car il lui permet de rester en contact avec son frère,
resté dans son pays d'origine, un pays de l'Est. Ils remarquent aussi qu'elle s'exprime dans un
français bizarre. Les jeunes profitent de ce moment ensemble pour dire ce qu'ils ont sur le
cœur, faire une pause, rêver à une vie meilleure, souhaiter se faire entendre et comprendre
des adultes, de leurs parents. Ils reçoivent un SMS de Flora leur annonçant qu'elle les
rejoindra plus tard. Margot se met à chanter son amour pour Edmond et les deux décident
de raconter leur rencontre.
Chapitre 8 : L’amour de Margot et d’Edmond
Edmond et Margot étaient à une fête et ont dormi sur place. Le matin, tôt, Edmond a
proposé à Margot de lui montrer quelque chose de beau : un lever de soleil dans un champ
de tournesols. Alors, il lui a pris la main et l'a emmenée dans sa voiture. Une fois dans le
champ, ils se sont mis à rire, à courir et à s'embrasser. Sur le chemin du retour, Margot
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pensait déjà à la remarque raciste de sa mère à propos de la couleur de peau, noire,
d'Edmond. Seb s'apprête à raconter son histoire.
Chapitre 9 : L’histoire de Seb
Seb parle de sa copine d'enfance, Andréa, qu'il connaît depuis l’école primaire. Il raconte
comment ils avaient l'habitude depuis des années de se retrouver tous les soirs sur un banc,
avant le repas. Il se rappelle le signe qu'ils avaient gravé partout sur les murs de la cité : @S.
Il est amoureux d'elle depuis toujours et comptait l'épouser un jour. Or, il raconte comment
elle a brusquement disparu de sa vie, sans le prévenir. La veille, elle avait échangé avec lui
leur premier baiser et le lendemain elle s'était volatilisée. Depuis, il souffre et il attend de
pouvoir la retrouver. Tout à coup, il se met à crier son nom et les jeunes suivent son exemple
et crient aussi ce qu'ils ont sur le cœur. Nina les rejoint.
Chapitre 10 : (sans titre)
Les jeunes contemplent la ville vue d'en haut et remarquent à quel point chacun reste dans
un périmètre précis et ne connaît que sa ville et ses habitants. Ils remarquent à quel point il
est important de partir à l'aventure, à la découverte de cette ville pour se l'approprier et ne
pas se laisser dévorer par elle. Tony prend la parole et raconte son histoire. Petit, il adorait
jouer aux legos. Il montre du doigt l'endroit où il habitait, dans une grande tour, avant d'être
placé dans une famille d'accueil dans un pavillon de l'autre côté de la ville.
Chapitre 11 : L’histoire de Tony
Tony poursuit. Un juge lui a interdit de retourner dans son quartier, de revoir sa mère. Alors,
il se cache et guette sa mère de loin, quand elle sort du travail, pour l'apercevoir. Il raconte
qu'il a trouvé un refuge sur le toit de la médiathèque et qu'il y passe des heures et des
soirées entières. Il dit que Flora avait découvert son secret mais qu'elle l'a gardé pour elle.
Tony se met à faire des saltos.
Chapitre 12 : (sans titre)
Nina raconte qu'elle a vu Flora monter dans une voiture avec trois hommes chargés de
grands sacs en plastique et qu'elle ne pense pas que Flora viendra les rejoindre. Les jeunes
se mettent à crier le nom de Flora. Crier a un effet libérateur : ils voudraient dire à leurs
parents qu'ils les étouffent, qu'ils ont besoin de tranquillité. Ils reprochent à leurs parents de
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ne pas les écouter vraiment. Luce parle de ses cahiers de colère qu'elle remplit avec des
traits au marqueur noir quand elle est en colère.
Chapitre 13 : Les cahiers de Luce
Luce fait des traits dans son cahier jusqu'à ce qu'elle se sente apaisée, puis elle écrit la date
en dessous. Elle montre un de ses cahiers de colère à la caméra. Puis, les jeunes regardent la
caméra, déterminés, libres, souriants et immobiles. Zélie les prie de rester auprès d'elle pour
lui donner la force de raconter son histoire.
Chapitre 14 : L’histoire de Zélie
Zélie parle de son stage dans la réserve d'un magasin de vêtements. Elle raconte qu'elle rêve
de franchir le seuil, de traverser le magasin, ignorant tout le monde et en même temps,
espérant que tout le monde la regarde et la voit, et de quitter cet endroit par la grande
porte. Elle se sent méprisée, ignorée, insignifiante. Elle veut partir, être libre mais elle ne sait
pas encore où. Rozen reçoit un SMS bizarre de Flora. Alors elle raconte que sa famille a des
problèmes de logement. Rozen se souvient du temps où elle et Flora étaient voisines, du
chemin qu'elles faisaient ensemble pour aller au lycée.
Chapitre 15 : L’histoire de la cave
Rozen poursuit son récit et raconte qu'un jour, Flora et elle étaient parties explorer leur
immeuble et avaient découvert une cave avec une fenêtre et l'électricité et qu'elles l'avaient
aménagée avec des coussins, une caisse... Elles avaient pris l'habitude de se retrouver dans
ce lieu secret, d'y écouter de la musique, de parler... Flora s'était livrée à Rozen et avait
raconté sa vie. Elle lui avait dit que sa maison avait brûlé, qu'elle avait passé six mois
enfermée pendant lesquels elle avait appris le français avec "L'étranger" de Camus avant de
rentrer illégalement en France. Ses souvenirs étaient pleins de chagrin, de peine, et de
douleur. Elle avait essayé d'apprendre à Rozen des phrases dans sa langue maternelle.
Chapitre 16 : (sans titre)
Benjie continue de composer sa chanson sur Flora à la lumière des nouveaux éléments sur sa
vie qu'il vient d'apprendre. Les jeunes se font du souci pour Flora et se demandent s'ils
doivent l'attendre toute la nuit, si elle va venir. Alors, ils décident chacun d'allumer une
bougie et de l'attendre. Nina se met à jouer du djembé, Benjie joue de la guitare, les jeunes
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se mettent à danser. Soudain, un homme surgit sur le toit en criant aux jeunes d'arrêter de
faire du bruit et en les menaçant d'appeler la police. Laurie ne veut toujours pas parler à la
caméra. Rozen se décide à appeler Flora : cette dernière lui raconte que la police des
frontières la recherche, elle et sa famille, car ils sont des sans-papiers, et qu'ils doivent fuir et
se cacher. Elle donne la permission à Rozen de raconter son histoire en son nom.
Chapitre 17 : L’histoire de Flora
Quand Flora était voisine de Rozen, elle habitait dans un logement d'accueil de demandeurs
d'asile. Elle rêvait de devenir française mais sa famille a été expulsée. Elle avait confié son
histoire à Rozen à condition que cela reste un secret entre elles, ce que Rozen avait respecté.
Flora, son père, sa mère et trois cousins ou oncles avaient passé sept jours enfermés dans un
camion avant d'arriver en France, et avaient été traités comme des chiens. Son frère n'était
pas parti avec eux. Les jeunes sont choqués d'apprendre la vérité sur leur amie. Puis, Flora
envoie une vidéo aux jeunes sur leur portable : elle leur fait un signe de la main pour leur
dire adieu, et sur sa main, on peut lire bye bye.
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2. Aides lexicales pour les apprenants :
Les mots et expressions relevant du registre familier, populaire ou vulgaire sont imprimés en
italiques.
Chapitre 1
p.13 articuler = dire
flou ≠ clair
éloigné→ loin ≠ rapproché → proche, près
p.14 maquillé : geschminkt
frisé : avec des boucles ≠ raide
p.15 taxer une clope à qn : prendre une cigarette à qn
ouf : fou
(être) soûlant : être énervant
p.16 prendre la tête à qn : énerver qn
p.17 surgir : apparaître
le rebord : le bord
le parapet : un petit mur
une ombre : Schatten
p.18 les épaules : fpl: Schulter
faire gaffe à qc/qn : faire attention à qc/qn
Chapitre 2
p.20 le crâne : le haut de la tête
traîner : vadrouiller (p.21) être dehors, se promener, ne rien faire
un gosse : un enfant
p.21 : un projo : un projecteur (Spotlight)
un son : Ton
lourd ≠ léger
p.21 être fâché : être en colère
une tondeuse : une machine pour couper les cheveux
p.23 broncher : bouger
une institutrice : une prof à l'école primaire
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Frédérique Niobey, Sur le toit
p.24 toper : taper
une angoisse : une peur
p.25 une claque : ici : un choc
dévisager qn : regarder qn comme une bête curieuse
débouler : arriver tout à coup
p.26 un con : un idiot
une glace : un miroir
coller avec qn/qc : aller avec qn/qc
scruter : observer avec attention
p.27 nu : sans vêtements
fragile : fort
rejeter qn ≠ accepter qn
une tension : Spannung
p.28 affronter : lutter contre, se battre
un gamin : un enfant
un coquelicot : Klatschmohn
p.29 la hauteur : → haut
donner le vertige : jdn schwindelig machen
un muret : un petit mur
une enseigne : une publicité
Chapitre 3
p.32 t'inquiète : ne te fais pas de souci
oser faire qc : avoir le courage de faire qc
se ficher de qc/qn : quand qc/qn nous est égal
le bahut : le lycée
épater qn : étonner, surprendre qn
se taire : ne rien dire
p.33 rester peinard : rester tranquille
p.34 un pendentif : Anhänger
Chapitre 4
p.37 faire la moue : faire la grimace
prévenir : informer
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Frédérique Niobey, Sur le toit
p.38 un chevalier : Ritter
être dépassé par qc : ne plus pouvoir s'occuper de qc
élever qn : jdn erziehen
enlever qn à qn : prendre qn à qn
p.39 : un destrier : un cheval
un collier : Kette
une preuve : Beweis
p.40 s'affoler : paniquer
un foyer : Heim
les seins : Brust
un éduc : un éducateur (qui s'occupe des enfants au foyer)
surgir : apparaître tout à coup
p.42 : se ressembler : être pareil
un colis : un paquet
Chapitre 5
p.43 une révélation : quand on raconte un secret
filer qc : donner qc
se fâcher : être en colère
p.44 un truc : une chose
neiger : schneien
turquoise : türkis
un camion : LKW
la tristesse : → triste
p.45 roux : rothaarig
scotcher qn : étonner qc, faire tomber qn sous son charme
exagérer : übertreiben
être à l'aise : se sentir bien
le chagrin : la peine, la tristesse
p.46 gratouiller (la guitare) : jouer de la guitare
l'inquiétude : quand on se fait du souci → inquiet
l'équilibre : Gleichgewicht
p.47 space : bizarre
un briquet : Feuerzeug
un bled un village
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Frédérique Niobey, Sur le toit
la douceur : → doux
Chapitre 6
p.49 baisser ≠ lever
p.50 une tapette : un homosexuel
errer au hasard : traîner sans but
un ampli : un amplificateur : Lautverstärker
p.52 un footeux : une personne qui aime le foot
un vestiaire : Umkleidekabine
la sueur : Schweiß
p.53 brancher : allumer, connecter
s'échapper : sortir
invisible : qu'on ne voit pas
p.54 la moquerie : → se moquer de qn
terne ≠ lumineux
la housse : le sac
murmurer : dire qc à voix basse
se caler : s'installer confortablement
p.55 une lubie : une folie
je t'emmerde : tu m'es égal, tu ne m'intéresses pas
p.56 insupportable : qu'on ne peut supporter
la gueule, la tronche : la figure, la tête
un son : Ton
p.57 hurler : crier très fort
Chapitre 7
p.60 être accro à qc : ne pas pouvoir vivre sans qc
libre : frei
un fond d'écran : ce qu'il y a à l'arrière-plan de l'écran (Bildschirm), par exemple, une photo
relier qn à qn : verbinden
p.61 balancer qc à qn : dire qc à qn
se faire virer : se faire mettre dehors
p.62 empêcher qn de faire qc : jdn daran hindern, etw. zu tun
une cacophonie ≠ une symphonie
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Frédérique Niobey, Sur le toit
cesser : arrêter
un abri : un endroit où on est protégé
le tumulte : le chaos
rejoindre qn : aller retrouver qn
p.63 lâcher qn : laisser qn tranquille
un ennui : un problème
se prendre la tête : s'énerver, se disputer
p.64 rougir : devenir rouge
sombre ≠ clair
Chapitre 8
p.65: les fringues : fpl: les vêtements
chuchoter : murmurer : parler à voix basse
p.66 un champ de tournesols : Sonnenblumenfeld
s'échapper de qc : faire une pause
défoncé : cassé
la crasse : la saleté ≠ la propreté
p.67 une insulte : Beleidigung
p.68 se pencher : sich nach vorne beugen
la peau : Haut
une lèvre : Lippe
p.70 trembler → un tremblement : zi[ern
Chapitre 9
p.71 : accoudé à qc : contre qc
p.72 : la veille : le jour d'avant
un pote : un copain
p.73 : prévu : décidé, organisé
marier qn : épouser qn, devenir le mari ou la femme de qn
brusquer qn : bousculer qn
tracer : écrire
habituel : normal
p.74 bondir : sauter
graver : marquer à l'aide d'un couteau
p.75 cucul : ridicule
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Frédérique Niobey, Sur le toit
taguer : faire un graffiti
s'engueuler : se disputer
p.76 témoigner : zeugen
merde : zut
bomber : taguer
p.77 un baggy : un pantalon large
être sourd : ne pas entendre
p.78 un stagiaire : → un stage
étouffer : ne plus avoir d'air, ne plus respirer
Chapitre 10
p.82 une rocade : une grande route
p.83. un trajet : un chemin
un bâtiment : Gebäude
grandir : devenir grand
explorer : découvrir
un enfermement : être enfermé, ne pas être libre
un logement : → loger, habiter
un SDF : une personne qui vit dans la rue
p.84 le soutien : l'aide
un squat : besetztes Haus
craindre qc/qn : avoir peur de qc/qn
s'approprier qc : devenir familier avec qc
p.85 un lotissement : un ensemble d'habitation à un même endroit
un juge : Richter
la mairie : Rathaus
Chapitre 11
p.87 une frontière : Grenze
p.88 dérisoire : ridicule
vaste : grand
un repère : Festpunkt
un PMU : un tabac où on peut parier (wetten) sur des courses de chevaux
p.89 traverser : passer à travers
parcourir : durchlaufen
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Frédérique Niobey, Sur le toit
s'abriter : se protéger
agacer qn : énerver qn
p.90 un moucharabieh : dans les pays orientaux un grillage en bois placé devant une fenêtre
qui permet de voir sans être vu
une cachette : un endroit secret → se cacher
p.91 guetter qn : attendre qn
respirer : atmen
une esplanade : une place
p.92 un terrain vague : un terrain qui n'est pas construit
décrocher (au téléphone) : répondre
p.93 la tranquillité : → tranquille
un espace : un endroit
Chapitre 12
p.94 un rajout : Haarverlängerung
un mec : un homme
charger qc dans qc : mettre qc dans qc
p.94 confondre qn avec qn : ne pas reconnaître qn, prendre qn pour qn d'autre
p.95 expulser : se libérer
la suffocation : ne plus avoir d'air, ne plus pouvoir respirer
p.96 cogner : frapper
une limite : une frontière
un marqueur : Edding
un trait : Strich
Chapitre 13
p.98 une vague: ~
une croix : ˣ
un bâton : I
p.99 une trace : Spur
ras : court ≠ long
un carnet : un petit cahier
la poitrine : Brust
p.100 un zigzag ≠ une ligne droite
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Frédérique Niobey, Sur le toit
brouillé, crypté ≠ clair
s'agrandir : devenir plus grand
un bonnet : Mütze
crépu : gekräuselt
p.101 interminable: qui ne finit jamais
p.102 apeuré: qui a peur
Chapitre 14
p.103 la réserve : Lager
p.104 la trajectoire : un trajet, un chemin
p.106 claquer qc : fermer qc tout à coup avec force fort
s'envoler: fliegen
l'incertitude : quand on n'est pas sûr
p.107 papoter : discuter
éviter qn : ne pas vouloir voir qn
attirer qn : jdn anziehen
p.108 immobile : figé : qui ne bouge pas
hésiter : ne pas être sûr de qc
Chapitre 15
p.109 un cagibi : Abstellkammer
une cave : Keller
la chaufferie : Heizkeller
un abri : un endroit où on est protégé
p.100 un coussin : Kissen
p.101 débarquer : venir d'un endroit
Albert Camus : écrivain français (1913-1960), auteur de nombreux romans dont L'Étranger
un passage : Auszug
Chapitre 16
p.113 une bougie : kerze
veiller : rester éveillé ≠ dormir
baba : hippie
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l'encens : Wiehrauch
p.114 un doigt : Finger
pianoter : taper, écrire
p.115 un flic : un policier
p.116 tapoter : pianoter : écrire
la PAF : la Police Aux Frontières
s'enfuir : fliehen
p.117 être explusé : jdm des Landes verweisen
Chapitre 17
p.118 une régularisation : avoir des papiers officiels et l'autorisation de rester dans le pays
une expulsion : → expulser
se mobiliser : être actif, aider qn
p.119 un passeur : une personne qui aide les gens à entrer illégalement dans un pays contre
de l'argent
p.120 un seau : Eimer
puer : ne pas sentir bon
évaluer : compter
entrecoupé : avec des pauses
p.121 supposer : vermuten
la paume : l'intérieur de la main
p.122 ralentir : devenir plus lent (≠ vite)
en pointillés ≠ en ligne droite
tracer : aller vite
un silence : quand on ne dit rien
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Frédérique Niobey, Sur le toit
3. Activités d’entrée dans le roman :
Formez 4 groupes, chaque groupe s'occupe d'une activité. Après, les résultats sont présentés
en classe.
Groupe 1
1. Regardez la première de couverture et le titre et imaginez une histoire (le nombre de
personnages, le cadre de l'action, le thème de l'histoire...) : 20-30 lignes.
Groupe 2
2. Un groupe de jeunes se retrouve la nuit sur le toit d'un immeuble : à votre avis, de quels
thèmes vont-ils parler ? Faites une liste.
Groupe 3
3. Un groupe de jeunes se retrouve la nuit sur le toit d'un immeuble. Illustrez par des dessins
ou des images, les activités auxquelles les jeunes vont se livrer pendant la nuit et décrivez
l'ambiance.
Groupe 4
4. Des jeunes se retrouvent pour crier leur rage, leur colère, leur haine au monde entier, à
leurs parents... Ecrivez les phrases qu'ils pourraient crier sous forme de graffitis et criez-les
dans la classe.
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Dossier de l’apprenant
Frédérique Niobey, Sur le toit
Relations entre les personnages :
1- Au fur et à mesure de la lecture, notez les informations sur les différents personnages du
roman dans le tableau ci-dessous :
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Physique / Look
Thème principal
Particularité
Eïla
Margot
Edmond
Nina
19
Mon avis de lecteur/lectrice
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Frédérique Niobey, Sur le toit
Physique / Look
Thème principal
Particularité
Benjie
Rozen
Zelie
Laurie
20
Mon avis de lecteur/lectrice
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Frédérique Niobey, Sur le toit
Physique / Look
Thème principal
Particularité
Luce
Tony
Seb
Alix
21
Mon avis de lecteur/lectrice
Sélection 2015
Frédérique Niobey, Sur le toit
Physique / Look
Thème principal
Particularité
Mon avis de lecteur/lectrice
VOIR
FICHE
SUR
FLORA
Dek
Flora
2 - Travaillez en groupes et faites un graphique illustrant les différentes relations entre les personnages du roman. Présentez vos résultats à la
classe et mettez vos résultats en commun.
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4. Propositions d'étude de chapitres :
- chapitre 2 : Histoire de Dek (préjugés, look grunge)
- chap. 4 : Histoire d'Eila (famille déchirée, demi-frère)
- chap. 6 : Histoire de Benjie (passion pour la guitare, rejeté par le père et le frère)
- chap. 8 : Histoire de Margot et d'Edmond (histoire d'amour, différence, racisme)
- chap.9 : Histoire de Seb (chagrin d'amour)
- chap. 10-11 : Histoire de Tony (enlevé à sa mère, déraciné de son quartier, ses repères)
- chap. 13 : Traits de colère de Luce ?
- chap.14 : Histoire de Zélie (exploitation des jeunes, stages non rémunérés)
- chap.15 : Récit de Rozen (histoire de Flora)
+ (chap 1, 3, 5, 7, 12, 14)
Une fiche sur Flora :
- informations sur Flora
- hypothèses des jeunes sur son absence
- avis /relations des jeunes avec Flora
- Chapitre 2 : Histoire de Dek (préjugés, look grunge)
PO : 1- Dessinez le portrait de Dek ou cherchez sur Internet une photo lui ressemblant et
décrivez-le.
CE : 2 - Expliquez ce qui a poussé Dek à se faire raser la tête.
3 - De quoi souffre Dek depuis son nouveau look ?
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Frédérique Niobey, Sur le toit
PO : 4 -Si vous voyiez Dek dans la rue, que penseriez-vous ?
5 - Pensez-vous que les tatouages, les piercings, le crâne rasé soient un handicap pour
trouver du travail ? Discutez.
PE : 6 - La première fois que Derek se regarde dans le miroir, il ne se reconnaît pas. Il confie
ses pensées à son journal intime. Rédigez.
- Chapitre 4 : Histoire d'Eila (famille déchirée, demi-frère)
CE: 1 - Décrivez la situation familiale d'Eïla en remplissant le tableau ci-dessous :
Eïla
4 ans
8 ans
12 ans
16 ans
Où ?
Avec qui ?
2 - Faites un portrait d'Ali. Décrivez les sentiments d'Eïla pour son demi-frère.
PE : 3 - Décrivez les pensées et les sentiments d'Eïla quand pour ses 12 ans, son demi-frère
lui répond qu'il ne peut l'emmener avec lui.
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Frédérique Niobey, Sur le toit
PO : 4 - Comment réagiriez-vous si vous appreniez l'existence d'un demi-frère ou d'une
demi-sœur?
5 - "De plus en plus de jeunes souffrent de leur situation familiale, familles monoparentales,
recomposées, divorces..." Que pensez-vous de cette affirmation ?
6 - Imaginez qu'Ali vienne voir sa sœur pour ses 16 ans, jouez la scène.
- Chapitre 6 : Histoire de Benjie (sa passion pour la guitare, rejetée par le père et le frère)
PO : 1 - Avez-vous une passion (sport, musique...) ? Quand avez-vous commencé, comment,
et comment vos parents ont-ils réagi ?
CE : 2 - Comment Benjie a-t-il découvert sa passion pour la guitare ?
3 - Entourez les adjectifs qui décrivent la réaction de son père face à sa passion :
compréhensif
-
fier
moqueur
-
-
négatif
méprisant
-
-
encourageant
enthousiaste
4 - Quel acte de rébellion décide de faire Benjie? Racontez.
PE : 5 - Analysez les chansons de Benjie (p.33- 34, p.46-48, p.112-114, p.121) et rédigez une
chanson que Benjie aurait pu écrire sur son acte de rébellion.
- Chapitre 8 : Histoire de Margot et d'Edmond (histoire d'amour, différence, racisme)
CE : 1 - Relevez les différentes étapes de la rencontre entre Edmond et Margot. Trouvez un
titre pour chaque épisode.
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PO : 2 – Discutez : pensez-vous que de nos jours, les couples mixtes sont acceptés sans
problème dans notre société?
3 - Imaginez la rencontre entre la mère de Margot et Edmond. Écrivez le dialogue et jouez la
scène.
- Chapitre 9 : Histoire de Seb (chagrin d'amour)
CE : 1 - Décrivez la relation entre Seb et Andréa.
2 - Quels sont les sentiments de Seb pour Andréa? Comment se sent-il après son départ ?
PE : 3 - Imaginez qu'Andréa envoie une lettre d'adieu à Seb. Rédigez-la.
4 - Seb exprime son chagrin d'amour en taguant sur les murs de la cité. Imaginez les tags
qu'il fait.
PO : 5 - Un jour, Seb tombe sur Andréa par hasard. Imaginez la discussion.
Les graffitis :
PO : 6 - Expliquez ce qu'est un graffiti et rassemblez les informations que vous avez sur les
graffitis sous forme de filet à mots. Dans quel endroit et sur quel support trouve-t-on le plus
de graffitis ? Pourquoi ? Selon vous, quelle est la motivation des jeunes tagueurs à faire des
graffitis ?
graffiti
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7 - Que pensez-vous des graffeurs ? (Aimez-vous cet art ? Avez-vous déjà vu des graffitis ?
Où ? Avez-vous déjà fait des tags ?)
PE: 8 - Seb exprime son chagrin d'amour en taguant sur les murs de la cité. Imaginez les tags
qu'il fait.
ou
Vous dessinez des graffitis (sur une grande feuille de papier) avec des phrases importantes
pour les jeunes exprimant leurs amours, leurs rêves, leurs colères, leurs frustrations, leurs
désirs, leurs joies, leurs peines...
- Chapitres 10-11: Histoire de Tony (enlevé à sa mère, déraciné de son quartier, ses
repères)
La banlieue :
PO : 1 - Que savez-vous sur les cités en France ?
La langue des jeunes de banlieue :
2 - Recherchez les définitions des différents registres de langue en français (littéraire,
courant, familier, populaire, vulgaire, argotique, péjoratif, verlan).
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3 - Trouvez l'équivalent des mots ci- dessous en français standard :
En verlan
En français
standard
un gosse
Familier
un bahut
baba
méga
débouler
peinard
space
un truc
un ampli
cool
cucul
un con
Péjoratif
un bled
un flic
Vulgaire
je t’emmerde
merde
cool
ouf
Familier
zapper qn
taxer
une clope
faire gaffe
gratouiller
scotcher
soûler qn/soûlant
laisse tomber
lâche-moi
filer
la
gueule/gueuler/s'engueuler
la tronche
se faire virer
les fringues
un black
PE : 4 - Faites un collage sur la banlieue
ou
- Écrivez une acrostiche (Akrostichon1) sur la banlieue en utilisant le plus de mots
possible appartenant à la langue des jeunes.
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Gedicht, bei dem die Anfangsbuchstaben der Verse, im Zusammenhang (von oben nach unten) gelesen,
einen Namen, ein Wort oder einen Spruch ergeben.
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PO : 5 - Cherchez sur Internet une photo sur les cités et les banlieues en France (avec des
grands immeubles...) et une photo sur une zone pavillonnaire et comparez ces deux images.
Remplissez le tableau ci-dessous :
Vivre dans une tour
Vivre dans un pavillon
Avantages
Inconvénients
6 - Imaginez les pensées d'un habitant sur l'image n°1 et celles d'un habitant sur l'image n°2.
Vous préféreriez vivre où ? Pourquoi ?
CE: 7 - Décrivez les sentiments de Tony quand il vivait avec sa mère, et quand il vit dans sa
famille d'accueil :
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Vie avec sa mère
Vie dans la famille d'accueil
PO 8 - Imaginez qu'un jour, Tony tombe sur sa mère par hasard. Écrivez le dialogue et jouez
la scène.
Chapitre 13 : Traits de colère de Luce
PO : 1 - Pour quelles raisons les jeunes se mettent-ils en colère ? Donnez des exemples,
parlez de votre expérience.
2 - Et vous, que faites-vous quand vous êtes énervé ? Avez-vous un truc qui vous calme ?
3 - Relisez les pages 79-80. Marchez dans la classe, et quand vous rencontrez un camarade,
criez-lui votre colère.
CE : 4 - Que fait Luce quand elle est en colère ? Expliquez.
PE : 5 - Reproduisez une page du cahier de colère de Luce.
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Chapitre 14 : Histoire de Zélie (exploitation des jeunes, stages non rémunérés)
PO : 1 - Avez-vous déjà fait un stage ou travaillé quelque part ? Racontez (où, combien de
temps, horaires, impressions...).
2 - Quel est votre travail idéal ? Pour quelles raisons ?
3 - Discutez: trouvez-vous normal que les stages des jeunes en entreprise ne soient pas
rémunérés ?
CE : 4 - Comment Zélie se sent-elle sur son lieu de stage ? Pourquoi ?
5 - De quoi rêve-t-elle ?
Chapitre 15 : Récit de Rozen (histoire de Flora)
CE : 1 - Où se retrouvent Rozen et Flora ? Dessinez cet endroit. Que font-elles ?
2 - Décrivez la relation entre les deux filles.
PE : 3 - Rozen se confie à Flora. Imaginez l'histoire qu'elle lui raconte et rédigez.
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Flora :
PE : 1 - Lisez les chapitres suivants 1, 3, 5, 7, 12, 14, 15, 16, 17 et complétez la fiche cidessous :
FLORA
Photo : (Cherchez une photo sur Internet qui pourrait illustrer Flora)
Description physique :
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Caractère :
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___________________________________________________________________________
Centres d'intérêt :
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Origine :
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Situation de famille :
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Adresse :
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Hypothèses des jeunes sur l'absence de Flora à la soirée :
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Indices :
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Dernier message à ses amis :
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PE 2 - Imaginez la suite de la vie de Flora.
3 - Travaillez par groupe et rédigez la réponse au SMS de Flora en rédigeant un mail ou un
SMS (imaginez ce que les jeunes voudraient lui dire après avoir découvert et entendu son
histoire). Utilisez la langue des jeunes. Présentez vos résultats.
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Description de la tâche finale
Les élèves tournent eux-mêmes un film « à la manière de », c'est-à-dire des autoportraits.
Même s'il n'est pas nécessaire que les élèves aient lu le roman dans son intégralité pour
pouvoir réaliser cette tâche finale, il est cependant indispensable qu'ils aient lu quelques
chapitres afin de s'en inspirer pour leur propre film. À la fin du projet, la classe entière
visionne les différents films.
Le film2
Définition de l'autoportrait :
Un autoportrait est une représentation (peinte, sculptée, photographiée, dessinée...) d'un
artiste par lui-même3.
Il s'agit, dans le cas présent, de montrer sa personnalité, son individualité, par le biais d'un
court film authentique, dans le but de toucher le public. Le ton est donc intime, personnel,
émotionnel et le sujet de ce court film se base sur une expérience vécue, un sentiment
sincère... Le but n'est pas d'inventer une histoire, une fiction, mais de se montrer tel qu'on
est à la caméra.
Travail préliminaire de recherche 4 :
Avant de commencer à créer les petits films, les élèves doivent rechercher dans le roman les
éléments clé définissant ce genre d'autoportrait filmé et s'en inspirer pour leur court
métrage.
2
Pour parler d’un film, voir éventuellement le Mini-lexique du cinéma disponible sur le site Cinéfête :
http://www.institutfrancais.de/cinefete
3
D’après Wikipédia
4
Le professeur peut éventuellement montrer aux élèves un ou deux courts métrages de "Paris, je t'aime", par
exemple, afin de montrer aux élèves les exigences techniques et les différentes techniques de filmage du court
métrage.
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