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Annie VINTER
Professeur des Universités
à l’Université de Bourgogne
Annie Vinter, 53 ans, a soutenu un Doctorat de Psychologie à l’Université de Genève
(Suisse) en 1983. Après quelques années passées en Italie (Pise), Allemagne (Bielefeld) et
Suisse (Genève) comme chercheur, elle a été nommée Professeur de psychologie du
développement à l’Université de Franche-Comté en 1989 et a intégré l’Université de
Bourgogne en 1992 au sein du LEAD, UMR CNRS 5022. Elle a dirigé l’Ecole Doctorale GEF
de l’Université de Bourgogne de 2004 à 2007, et est actuellement directrice de l’Ecole
Doctorale Environnements-Santé-Stic. Elle assure par ailleurs la responsabilité de la
mention Psychologie du master SHS de l’Université de Bourgogne depuis 2003. Ses thèmes
de recherche portent sur le développement perceptivomoteur (dessin, écriture, habiletés
sensorimotrices) et le développement des capacités d’apprentissage implicite chez
l’enfant.
Principales publications :

Vinter, A. (1986). Role of movement in eliciting early imitations. Child Development, 57, 66-71.

Perruchet, P., & Vinter, A. (1998). PARSER: A model for word segmentation. Journal of Language and Memory, 39,
246-263.

Vinter, A. (1999). How meaning modifies drawing behavior in children. Child Development, 70, 33-49.

Vinter, A., & Perruchet, P. (1999). Isolating unconscious influences: the neutral parameter procedure. The Quarterly
Journal of Experimental Psychology, 52A, 857-875.

Vinter, A., & Perruchet, P. (2000). Unconscious learning in children is not related to age: Evidence from drawing
behavior. Child Development, 71, 1223-1240.

Vinter, A., & Perruchet, P. (2002). Implicit motor learning through observational training in adults and children.
Memory & Cognition, 30, 256-261.

Perruchet, P., & Vinter, A. (2002). The self-organizing consciousness. Brain and Behavioral Sciences, 25, 297-330.

Vinter, A.,& Detable, C. (2003). Implicit learning in children and adolescents with mental retardation. American
Journal on Mental Retardation, 108, 94-107.

Picard, D., & Vinter, A. (2006). Decomposing and connecting object representations in 5-to 9-year-old children's
drawing behaviour. British Journal of Developmental Psychology, 24, 529-545.

Vinter, A., Marot, V. (2007). The development of context sensitivity in children’s graphic copying strategies.
Developmental Psychology, 43, 94-110.

Vinter, A., & Chartrel, E. (2008). Visual and proprioceptive recognition of cursive letters in young children. Acta
Psychologica, 129, 147-156.

Skoura, X., Vinter, A., & Papaxanthis, C. (2009). Mentally Simulated Motor Actions in Children. Developmental
Neuropsychology, 34(3), 356-367.

Vinter, A., & Chartrel*, E. (2010). Effects of different types of learning on handwriting movements in young children.
Learning and Instruction, 20, 476-486.