Note d`information - Académie de Rouen

NI 02/09 - Juin 2009
Note d’information
L es
élèves résidants en
ZUS
dans l ’A cadémie de
R ouen
Depuis les années 1980, la progression des difficultés économiques et sociales de certains quartiers
urbains a amené les gouvernements successifs à mettre en place une série de dispositifs, regroupés sous la
dénomination générale de « Politique de la Ville ».
Certains quartiers, bénéficiant en priorité de cette politique, ont été définis en 1996, dans le cadre du
Pacte de relance pour la ville. Ce dernier, dans un objectif de redémarrage économique de ces quartiers, les a
classés en trois catégories : en premier lieu les Zones Urbaines Sensibles (ZUS). Les ZUS les plus défavorisées
constituent les Zones de Redynamisation Urbaine (ZRU). Enfin, certaines ZUS ou ZRU (les plus difficiles) ont été
transformées en Zones Franches Urbaines (ZFU – qui englobent généralement la ZUS sous-jacente mais incluent
éventuellement des territoires supplémentaires).
Les ZUS sont caractérisées par la présence de grands ensembles d’habitat collectif ou d’habitat individuel
dégradé, ainsi qu’un moindre accès aux services publics et aux commerces. Elles regroupent une population
souvent faiblement diplômée, de faibles revenus, et fortement frappée par le chômage.
En 2008, par le plan «Espoir Banlieues» a relancé la dynamique de la politique de la ville. Ces mesures
ont une dimension éducative forte et ciblent les établissements en ZUS ou en éducation prioritaire. Afin de
promouvoir la réussite scolaire, des internats d’excellence ont été créés comme à Saint Valéry en Caux. Ces
internats offrent un cadre structurant à des élèves à fort potentiel mais handicapés par une situation familiale et
matérielle fragile. De plus, le dispositif «cordées de la réussite» a été mis en place, instituant des partenariats
entre des établissements d’enseignement supérieur et des lycées situés en quartier prioritaire, comme l’opération
« lumière de la réussite ». Au niveau post-baccalauréat, l’ouverture sociale des Classes Préparatoires aux
Grandes Ecoles (CPGE) est renforcée avec pour 2009 l’objectif d’atteindre un taux de 25% de boursiers dans
ces mêmes classes. Enfin, pièce-clé du dispositif, la prévention du décrochage scolaire a été améliorée, par un
meilleur repérage et un meilleur accompagnement éducatif des jeunes en situation d’absentéisme lourd.
Les indicateurs publiés par le Ministère de l’Education nationale concernent jusqu’alors les élèves
scolarisés en ZUS (qu’ils y soient, ou non, résidents).
Nous nous proposons ici de décrire le profil des élèves domiciliés en ZUS (quel que soit leur établissement de
scolarisation), identifiés en fonction de leur adresse. Ainsi, nous étudierons le profil des élèves habitant en ZUS,
à l’aulne de celui de l’ensemble des élèves de l’Académie de Rouen.
De plus, nous avons établi les effectifs d’élèves habitant en ZUS pour deux années scolaires consécutives
(2007/2008 et 2008/2009) et pouvons mesurer ainsi la dynamique de ces quartiers et les spécificités de leur
évolution annuelle.
Service des Prévisions Statistiques et d’Études Rectorales
Note d’information 02/09 - Juin 2009
 12 000 élèves en ZUS
L’Académie de Rouen comporte 25 Zones Urbaines Sensibles, regroupées sur 13 communes, tant dans l’Eure qu’en Seine-Maritime.
Population totale et population scolaire dans les ZUS de l’Académie de Rouen : évolution comparée
Commune
Population
totale en
ZUS (1999)
Population
totale en
ZUS (2006)
Nb. d’élèves
en ZUS
(2007/2008)
Nb. d’élèves
en ZUS
(2008/2009)
Evolution
annuelle de
la population
1
totale
Evolution du
nombre
d’élèves en
un an
Sotteville-lès-Rouen
17 284
2 301
6 077
9 019
10 472
5 124
3 282
4 440
47 386
8 574
16 433
7 306
4 493
17 101
2 145
5 504
8 456
8 979
5 367
3 195
3 656
41 599
7 540
12 893
6 761
4 400
1 565
203
624
803
853
533
304
342
4 193
784
1 430
709
409
1 405
173
611
769
810
504
292
328
3 976
712
1 360
700
357
- 1,0%
- 1,3%
- 1,4%
- 1,3%
- 1,5%
- 1,2%
- 1,1%
- 1,6%
- 1,5%
- 1,5%
- 1,6%
- 1,3%
- 1,1%
- 10,2%
- 14,7%
- 2%
- 4,2%
- 5%
- 5,4%
- 3,9%
- 4%
- 5,1%
- 5,1%
- 4,8%
- 1,2%
- 12,7%
Total
142 201
127 596
12 752
11 997
- 1,4%
- 5,9%
Evreux
Louviers
Vernon
Canteleu
Dieppe
Elbeuf
Fécamp
Gonfreville l’Orcher
Le Havre
Le Petit Quevilly
Rouen
St-Etienne du Rouvray
Source : INSEE RP1999 / Rectorat SPréSER BEA
Entre 1999 et 2006, les ZUS ont perdu globalement 10,2 % de leur population (ce qui permet d’estimer la décroissance annuelle à 1,4 %).
La population scolaire de ces mêmes quartiers, pour sa part, diminue à un rythme sensiblement plus élevé : -5,9 % entre 2007 et 2008, avec
cependant d’importants écarts entre les différentes communes concernées (-1,2 % à Saint-Etienne du Rouvray, -14,7 % à Louviers). Si l’effectif total
de population est en baisse, celui des élèves scolarisés diminue encore plus, témoignant sans doute d’un vieillissement accentué de la population
de ces quartiers. Plus globalement, la baisse importante du nombre d’élèves peut être le signe du « déficit d’image » de ces quartiers, peu favorable
à l’installation durable de jeunes ménages. Par comparaison, entre les deux mêmes années, le nombre total d’élèves de l’Académie de Rouen a
diminué de 1,2 %.
A la rentrée 2008, 11 997 élèves sont domiciliés dans une ZUS, soit 7,1 % de l’ensemble des élèves de l’Académie. A titre de comparaison, en 2006,
la population des ZUS représentait 6,8 % de l’ensemble de la Haute-Normandie.
Parmi ces élèves, 1 051 sont de nationalité étrangère, soit 8,7 % d’entre eux. Cette proportion est cinq fois plus importante que la moyenne
académique (2 657 élèves, soit 1,6 % de l’ensemble).
Par ailleurs, les nouveaux quartiers de la politique de la ville, en Contrat Urbain de Cohésion Sociale (CUCS) n’ont pour le moment pas été abordés
dans cette publication. La sélection des élèves en ZUS ou CUCS se réalise en effet à partir de leurs adresses (qui ne sont pas normalisées), ce qui
demande à la fois une liste précise des adresses concernées (en cours de constitution pour les CUCS) et un lien avec les adresses des élèves.
1
= Racine sixième de l’évolution globale 1999/2006. Il est supposé que cette évolution reste semblable après
2006.
1 = Racine sixième de l’évolution globale 1999/2006. Il est supposé que cette évolution reste semblable après 2006.
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Rectorat de Rouen SPréSER
Note d’information 02/09 - Juin 2009
Localisation des ZUS dans l’Académie de Rouen
ZUS 513: Mont-Gaillard
ZUS 510: Caucriauville
Le Havre
2
ZUS 505:
Neuville Neuf
Fécamp
ZUS 511:
Eure-Brindeau
0
Dieppe
ZUS 509:
Quartiers Est
ZUS 504:
Les Bruyères
Gonfreville
l'Orcher
ZUS 512:
Les Neiges
4
Agglomération
du Havre
0
0 ,5
1
ZUS 508:
Parc du Ramponneau
ZUS 506:
Le Val Druel
0
Ki lo m è tre s
1
2
Kilomètres
Kilomètres
Les Zones Urbaines Sensibles
dans l'Académie de Rouen
ZUS 507: Le Puchot,
Mesliers, Mont Duve
Elbeuf
0
1
2
Kilomètres
Louviers
0
1
ZUS 130:
ZAC de la Justice
2
Kilomètres
Vernon
0
0
25
50
0,5
1
ZUS 131:
Valmeux, Blanchères,
Boutardes
Kilomètres
Kilomètres
ZUS 502:
Cité Rose
ZUS 517:
Le Plateau
Evreux
ZUS 503:
Cité Verte
ZUS 129:
Nétreville
Rouen
ZUS 515:
ZAC Nobel Bozel
Le Petit
Quevilly
Sotteville-lès-Rouen
Saint-Etienne
du Rouvray
ZUS 518:
Cité du Chateau Blanc
3
Kilomètres
ZUS 128:
La Madeleine
ZUS 521:
Quartier Gadeau
de Kerville
ZUS 520:
Quartier F.Buisson
0
ZUS 127:
le Clos au Duc
ZUS 516:
La Sablière
Canteleu
ZUS 514:
Saint-Julien
ZUS 519:
Cité Hartmann
6
0
1
2
Kilomètres
Agglomération rouennaise
©BD CARTO - IGN PARIS®
Davantage d’élèves issus de ZUS en lycée professionnel et en SEGPA
Les formations suivies : comparaison élèves en ZUS/ensemble de l’Académie (2008/2009)
Elèves habitant en ZUS
Ensemble de l’Académie
Formation
Nb
%
Nb
%
Collège
6 443
90 285
54,0
53,7
SEGPA - EREA
568
4,7
3 410
2 ,0
Seconde G et T
776
6,4
14 616
8,7
Lycée : cycle général
565
4,7
18 347
10,9
Lycée : cycle technologique
784
6,5
10 190
6,1
Lycée : cycle professionnel
2 426
21 489
12,8
20,2
STS
320
2,6
5 179
3,1
CPGE
32
0,2
1 521
0,9
Autres formations
83
0,6
1 862
1,1
Total
11 997
100,0
166 899
100,0
Source : Rectorat SPréSER BEA
Rectorat de Rouen SPréSER
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Note d’information 02/09 - Juin 2009
Répartition par type de formation en 2008/2009 (Elèves en ZUS / ensemble de l'Académie)
Collège
SEGPA - EREA
Seconde G et T
Lycée : cycle général
Lycée : cycle technologique
Lycée : cycle professionnel
STS
CPGE
Autres formations
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Elèves en ZUS
Ensemble de l'Académie
Source : Rectorat SPréSER BEA
La proportion d’élèves en collège est presque identique en ZUS (53,7 %) et pour l’ensemble des élèves de l’académie (54 %). Des différences plus
importantes apparaissent après la 3ème : les élèves en ZUS sont plus fréquents dans les formations technologiques et professionnelles (27 % d’entreeux suivent une formation de ce type, contre 19 % pour l’ensemble des élèves de l’Académie). En revanche, ils sont moins présents qu’au niveau
académique en cycle général de lycée (4,7 % contre 10,9 %).
Les élèves de ZUS sont surreprésentés dans trois types de formation : la filière technologique (7,6 % des élèves), la filière professionnelle (11,2 %
des élèves), et les SEGPA (16,6 % des élèves).
A l’inverse, ils sont sous-représentés dans les filières générales de lycée, les Sections de Techniciens Supérieurs – STS -, et surtout en Classe
Préparatoire aux Grandes Écoles – CPGE - (2,1 % seulement des élèves).
Notons qu’entre 2007/2008 et 2008/2009, la répartition des élèves par type de formation reste semblable.
Proportion d’élèves en ZUS par type de formation (2008/2009)
Nb. d’élèves en
Nb. total d’élèves
ZUS
Collège
90 285
6 443
SEGPA
3 410
568
2nde G et T
14 616
776
Lycée : enseignement général
18 347
565
Lycée : enseignement technologique
10 190
784
Lycée : enseignement professionnel
21 489
2 426
STS
5 179
320
CPGE
1 521
32
Ensemble des formations
166 899
11 997
Formation
Soit :
7,1%
16,6 %
5,3 %
3%
7,6 %
11,2 %
6,1 %
2,1 %
7,1 %
Source : Rectorat SPréSER BEA
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Rectorat de Rouen SPréSER
Note d’information 02/09 - Juin 2009
L’éducation prioritaire est-elle en lien avec les quartiers prioritaires de la politique de la ville ?
Indicateurs sur les élèves de collège
Nb. d'élèves
retard scolaire
%
boursiers
%
Réussite au DNB
2007/08
PCS
défavorisées
%
Ensemble
des élèves (1)
24 673
7 027
28,5
8 707
35,3
75,69%
12 072
48,9
RAR (2)
2 761
933
33,8
1 874
67,9
67,94%
2 174
78,7
RRS (3)
8 618
2 751
31,9
3 933
45,6
68,14%
5 354
62,1
ZUS (4)
6 367
2 328
36,6
3 909
61,4
66,6%
4 584
72,0
ZUS + RAR (5)
2 153
696
32,3
1 562
72,5
67,83%
1 717
79,7
ZUS + RRS (6)
2 797
1 045
37,4
1 765
63,1
65,41%
2 070
74,0
ZUS
hors EP (7)
1 417
587
41,4
582
41,1
65,41%
797
56,2
RAR
hors ZUS (8)
608
237
39,0
312
51,3
68,30%
457
75,2
RRS
hors ZUS (9)
5 821
1 706
29,3
2 168
37,2
69,67%
3 284
56,4
(1) Ensemble des élèves domiciliés dans une commune comprenant une ZUS
(2) Ensemble des élèves:
- dont la commune de résidence comprend une ZUS,
- qui fréquentent un établissement situé en RAR (toutes communes)
(3) Ensemble des élèves:
- dont la commune de résidence comprend une ZUS,
- qui fréquentent un établissement situé en RRS (toutes communes)
(4) Ensemble des élèves habitant en ZUS
(5) Ensemble des élèves habitant en ZUS et fréquentant un établissement situé en RAR (toutes communes)
(6) Ensemble des élèves habitant en ZUS et fréquentant un établissement situé en RRS (toutes communes)
(7) Ensemble des élèves habitant en ZUS et fréquentant un établissement hors EP (toutes communes)
(8) Ensemble des élèves:
- domiciliés dans une commune comprenant une ZUS (mais hors ZUS),
- qui fréquentent un établissement situé en RAR (toutes communes)
(9) Ensemble des élèves:
- domiciliés dans une commune comprenant une ZUS (mais hors ZUS),
- qui fréquentent un établissement situé en RRS (toutes communes)
Source : Rectorat SPréSER, BEA
RAR = Réseau Ambition Réussite RRS = Réseau de Réussite Scolaire EP = Education Prioritaire (RAR + RRS)
La politique d’Education Prioritaire (EP) est une réponse aux difficultés sociales et scolaires que rencontrent certains établissements, par la mise
en œuvre d’une priorité en leur faveur dans l’octroi de moyens matériels et humains.
Chaque collège situé en éducation prioritaire est l’unité de référence d’un réseau, qu’il crée avec les écoles maternelles et élémentaires d’où
proviennent ses élèves. Sur ce modèle, se structurent les Réseaux Ambition Réussite (RAR), et les autres, dits de Réussite Scolaire (RRS). La
différence entre ces deux types de réseaux réside surtout dans la priorité donnée aux RAR, en termes de moyens supplémentaires.
L’Académie de Rouen comprend 11 RAR, 39 RRS ainsi que 3 lycées labellisés « Ambition Réussite ».
Au niveau du collège, les élèves issus de ZUS accusent un retard scolaire plus important : le pourcentage d’élèves « en retard » (36,6 %) y est très
supérieur à la moyenne académique (24,2 %), ou même à la moyenne des élèves habitant une commune comprenant une ZUS (28,5 %).
Paradoxalement, c’est lorsqu’ils sont scolarisés hors éducation prioritaire que les collégiens issus de ZUS accusent le retard le plus important
(41,4 %). Ces derniers sont, il est vrai, assez peu nombreux (22,2 % de l’ensemble) et regroupent beaucoup d’élèves de 3ème scolarisés en lycée
professionnel (qui ne dépendent donc plus de l’éducation prioritaire, qui se concentre sur les écoles et collèges).
Les ZUS cumulent donc de nombreux handicaps, au-delà de ceux observés en éducation prioritaire, aussi bien sur le pourcentage d’élèves boursiers,
que sur le pourcentage d’élèves issus de PCS défavorisées, qu’à propos du retard scolaire ou encore de la réussite au Diplôme National du Brevet
(DNB). Le cumul de ces difficultés est plus net pour les RRS que les RAR.
Rectorat de Rouen SPréSER
5
Note d’information 02/09 - Juin 2009
La tendance à une plus grande fréquence des redoublements est visible dès l’entrée au collège (30 % des élèves en ZUS sont en retard scolaire en
6ème, contre 18,6 % pour l’ensemble des élèves de l’Académie), mais demeure constante tout au long du premier cycle (les chiffres concernant les
élèves de 3ème étant respectivement de 44,4 % et 33,2 %).
Les difficultés scolaires rencontrées par ces élèves s’illustrent aussi au travers du nombre relativement important d’élèves en SEGPA : sur toute
l’Académie, 16,6 % d’entre eux sont issus des ZUS (qui ne forment, rappelons-le, que 7 % de l’ensemble des élèves). L’accumulation des difficultés
sociales a donc vraisemblablement une influence sur la part des élèves inscrits en SEGPA.
Indicateurs sur les élèves en lycée (2008/2009)
Nb.
d’élèves
en
nde
2 GT
Communes
incluant une
ZUS
ZUS
Académie
Elèves
en retard
scolaire en
nde
2 GT
Nb.
d’élèves
nde
en 2
pro.
Elèves
en retard
scolaire en
nde
2 pro.
Taux de
réussite au
BEP
(2007/2008)
Nb.
d’élèves
en Tle
générale
Nb.
d’élèves
en Tle
techno.
Taux de
réussite au
Baccalauréat
général
(2007/2008)
Taux de
réussite au
Baccalauréat
technologique
(2007/2008)
4 015
30,6%
1 737
71,2%
63,0%
2 478
1 419
86,0%
74,2%
776
38,1%
660
70,1%
54,4 %
288
411
78,0 %
71,4 %
14 616
26,5%
4 952
68,8%
72,8 %
9 174
5 101
87,6 %
77,8 %
Source : Rectorat SPréSER, BEA
En ZUS, le nombre d’élèves en 2nde Générale et Technologique (2nde GT) n’est que faiblement supérieur à celui des élèves en 2nde professionnelle. Il
était même inférieur en 2007/2008 (858 contre 870). Pour l’ensemble de l’Académie, cette proportion varie presque du simple au triple en faveur de
la 2nde GT.
De même, en 1ère, les élèves en ZUS sont plus nombreux dans les filières technologiques que dans les filières générales (à l’inverse de l’ensemble
de l’Académie).
Les élèves issus de ZUS « privilégient » donc clairement les filières technologiques et professionnelles, au détriment des filières générales (où ils ne
représentent que 3 % des élèves).
Enfin, comme au collège, les élèves en ZUS sont plus que les autres, en situation de retard scolaire (et en particulier en 2nde GT).
De plus faibles résultats aux examens (juin 2008)
Présents
(ZUS)
Examen
DNB
Toutes filières confondues
CAP en 2 ans
Filière production
Filière services
Toutes filières confondues
BEP en 2 ans
Filière production
Filière services
Toutes filières confondues
Baccalauréat général
S
ES
L
Toutes filières confondues
Baccalauréat
technologique
STG
STI
SMS
STL
Baccalauréat
professionnel
en 2 ans
Toutes filières confondues
Filière production
Filière services
1 609
87
40
47
786
339
447
304
125
100
79
409
290
55
44
20
268
81
187
Admis
(ZUS)
1072
70
33
37
429
176
253
237
100
81
56
293
220
32
30
11
176
58
118
66,6%
80,4%
82,5%
78,7%
54,5%
51,9%
56,5%
77,9%
80%
81%
70,8%
71,6%
75,8%
58 ,1%
68,1%
55%
65,6%
71,6%
63,1%
Taux de
réussite
académique
81,6%
80,6%
78,5%
83,4%
72,8%
70,4%
74,6%
87,6%
90,1%
85,1%
85,7%
77,8%
79,7%
73,7%
74,5%
83,0%
76,6%
77,9%
75,8%
Source : SPréSER, BEA
A l’exception du CAP (qui ne concernait que 87 élèves habitant en ZUS), les résultats aux examens se révèlent, dans le cas des ZUS, sensiblement
inférieurs aux taux de réussite académiques, notamment pour le DNB et le BEP (plus de 15 points d’écart). La différence est un peu moins nette
concernant le baccalauréat, surtout dans les filières ES et STG. Faut-il y voir une sélection peut-être plus forte au niveau de la 3ème ?
6
Rectorat de Rouen SPréSER
Note d’information 02/09 - Juin 2009
Quelles spécificités dans les parcours des élèves issus de ZUS ?
Nous avons suivi le parcours scolaire d’un certain nombre d‘élèves entre 2007/2008 et 2008/2009. En 6ème, 3ème générale et 2nde GT, les résultats sont
les suivants :
Elèves de 6ème
Formation 2008/2009
5ème
Redoublement
6ème SEGPA
5ème SEGPA
4ème SEGPA
4ème
UPI
Non-retrouvés
Nb. d’élèves
1341
81
8
15
1
1
4
202
%
92,4
5,5
0,5
1
0,06
0,06
0,2
% académique
94,7
4,6
0,1
0,3
0,01
0,01
0,03
Elèves de 3ème
Formation 2008/2009
2nde G et T
2nde professionnelle
Bac pro 3 ans
CAP en 2 ans
2nde techno spécifique
CAP agricole
CAP SEGPA
Redoublement
Non-retrouvés
Nb. d’élèves
577
502
97
39
4
3
1
92
409
%
43,80
38,10
7,30
2,90
0,30
0,20
0,07
7
% académique
62,30
21,30
6
2,80
0,30
0,10
0,01
6,40
Elèves de 2nde G et T
Formation 2008/2009
1ère technologique
1ère générale
2nde professionnelle
Tle BEP
Bac pro 3 ans
Redoublement
Autre
Non-retrouvés
Nb. d’élèves
276
235
27
13
11
137
2
160
%
39,50
33,60
3,80
1,80
1,50
19,60
0,20
% académique
25,50
57,60
1,30
0,40
0,90
13,40
0,90
Source : Rectorat SPréSER BEA
Deux constats se dégagent : le nombre élevé de redoublements (presque 1 élève sur 5 en 2nde GT) et de réorientations, et l’importance des filières
technologiques et professionnelles (choisies par presque 50 % des élèves de 3ème).
Comment se répartissent socialement les élèves en ZUS ?
Situation devant l'emploi du premier responsable légal de l'élève :
comparaison élèves en ZUS/ensemble de l'Académie
Elèves en ZUS
Emploi
Chômage
Retraite
Autre situation
Ensemble de l'Académie
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90% 100%
Source : Rectorat SPréSER BEA
Rectorat de Rouen SPréSER
7
Note d’information 02/09 - Juin 2009
Répartition selon la PCS du premier responsable légal : comparaison élèves en ZUS/ensemble de l’Académie
Ensemble de l'Académie
Elèves en ZUS
3,69%
59,00%
41,90%
8,13%
17,72%
23,04%
14,80%
6,14%
Favorisée A
Favorisée A
Favorisée B
Favorisée B
Moyenne
22,71%
Non-renseignée
Défavorisée
Moyenne
Non-renseignée
Défavorisée
2,87%
Source : Rectorat SPréSER BEA
Les Professions et Catégories Socioprofessionnelles (PCS) désignent ici des groupements établis en fonction de données sur la réussite scolaire
selon les catégories socioprofessionnelles, de la manière suivante :
- Favorisée A : cadres supérieurs et enseignants,
- Favorisée B : cadres moyens,
- Moyenne : employés, artisans, commerçants, agriculteurs,
- Défavorisée : ouvriers et inactifs.
Du premier graphique, il ressort que les élèves en ZUS vivent, nettement plus que les autres, dans un environnement frappé par le chômage. Par
ailleurs, dans les ZUS, les catégories favorisées sont très minoritaires (à peine un élève sur 10, soit trois fois moins que la moyenne académique).
A l’inverse, les catégories défavorisées sont largement surreprésentées (presque 60 % des élèves). La précarité est encore renforcée par le fait que
pour presque un élève sur 4, le responsable légal est décrit comme étant « sans activité professionnelle ».
Des familles plus nombreuses, plus de familles monoparentales…
Nom bre d'enfants par fam ille:
com paraison élèves en ZUS / ensem ble de l'Académ ie
En %
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
1
2
3
Elèves en ZUS
4
5
6
7
8
9
10
Plus de
10
Nom bre d'enfants
par fam ille
Ensemble de l'Académie
Source : Rectorat SPréSER BEA
8
Rectorat de Rouen SPréSER
Note d’information 02/09 - Juin 2009
Dans l’Académie, la famille de deux enfants semble être, de loin, la situation la plus fréquente. Les ZUS ne dérogent pas à cette constante, mais de
manière beaucoup moins nette : les familles de trois enfants y sont pratiquement aussi nombreuses, et celles de quatre ou cinq enfants occupent
également une place importante (les familles de quatre enfants sont presque aussi répandues que celles n’en ayant qu’un seul).
Les élèves habitant en ZUS semblent donc, plus fréquemment que les autres, vivre dans le contexte d’une famille nombreuse.
Est-ce le résultat d’une plus forte fécondité, ou d’une plus grande tendance à la recomposition des familles ?
Situation maritale des responsables légaux des élèves : comparaison ZUS/ensemble de l’Académie
Autre
situation
1%
Elèves en ZUS
Père seul
18%
Autre
situation
2%
Ensemble de l'Académie
Père seul
19%
Mère seule
38%
Père et mère
conjointement
42%
Père et mère
conjointemen
t
54%
Mère seule
25%
Source : Rectorat SPréSER BEA
Dans le cas des ZUS, la monoparentalité est plus fréquente que pour l’ensemble des élèves de l’Académie (un peu plus de 50 %, contre à peine
45 %).
Pour les ZUS comme pour l’ensemble des élèves, la situation la plus fréquente est celle où la responsabilité est exercée par le père et la mère
conjointement. Mais elle ne concerne qu’un peu plus de 40 % des élèves en ZUS (54 % à l’échelle de l’Académie de Rouen).
Rectorat de Rouen SPréSER
9
Note d’information 02/09 - Juin 2009
Quels établissements accueillent les élèves des quartiers ZUS ?
30 Établissement Publics Locaux deEnseignement (EPLE) de l’Académie (21 collèges et 9 lycées) sont situés en ZUS. En 2008/2009, ils accueillent
13 923 élèves, dont 5 023 (soit un peu plus d’un tiers) habitent en ZUS. La répartition est cependant très inégale, entre les collèges (où le pourcentage
d’élèves en ZUS est souvent très important), et les lycées (où il est beaucoup plus faible).
EPLE de l’Académie de Rouen situés en ZUS
N°UAI
Sigle
Nom
0270051J
LP
Modeste Leroy
0270017X
LGT
Modeste Leroy
0271095U
CLG
Georges Politzer
0271237Y
CLG
Pablo Neruda
0271104D
CLG
Henri Dunant
0271398Y
CLG
Les Fougères
0270029K
LPO
Les Fontenelles
0271289E
CLG
Cervantès
Ariane
0271399Z
CLG
0270052K
LP
Georges Dumézil
0270044B
LGT
Georges Dumézil
0762089H
CLG
Charles Gounod
0760017F
CLG
Le Cèdre
0761703N
CLG
Albert Camus
0761954L
CLG
Gustave Courbet
0761782Z
CLG
Eugène Varlin
0760058A
LGT
0760144U
LP
0761700K
CLG
Guy Môquet
0760050S
CLG
Jules Vallès
0762975W
LPO
Auguste Perret
0761783A
CLG
Jacques Monod
0762976X
LPO
Françoise de Grâce
0762127Z
CLG
Henri Wallon
0761781Y
CLG
Jean Moulin
127
Evreux
128
129
Louviers
130
EP
-
441
51
11,5%
-
787
20
2,5%
2,5%
RRS
458
196
42,7%
47,8%
RAR
385
286
74,2%
79,4%
RRS
398
141
35,4%
34,1%
RRS
311
76
24,4%
26,2%
1 281
69
5,3%
5,1%
499
189
37,8%
43,8%
RRS
Vernon
Canteleu
10,7%
RRS
381
96
25,1%
22,8%
AR
562
124
22,0%
20,2%
AR
1 469
103
7,0%
8,0%
502
RRS
390
215
55,1%
58,5%
503
RRS
462
175
37,8%
39,7%
131
Dieppe
505
RRS
346
188
54,3%
52,3%
509
RRS
546
207
37,9%
36,5%
RAR
370
331
89,4%
86,9%
Robert Schuman
AR
736
208
28,2%
30,3%
Robert Schuman
-
405
149
36,7%
34,9%
CLG
Denis Diderot
0761780X
CLG
Georges Braque
0761693C
CLG
Jean Giraudoux
0760100W
CLG
Boieldieu
CLG
ZUS
Nombre
d'élèves
%
%
habitant en
2008/2009 2007/2008
ZUS
(2008/2009)
Gonfreville l’Orcher
0761737A
0762132E
Commune
Nombre
total
d'élèves
(2008/2009)
Robespierre
Total
510
Le Havre
511
513
Le Petit Quevilly
Rouen
Saint-Etienne du
Rouvray
514
517
518
RAR
229
223
97,3%
93,1%
RAR
244
221
90,5%
86,8%
-
596
109
18,2%
20,2%
RAR
238
140
58,8%
63,8%
-
518
177
34,1%
36,3%
RAR
360
304
84,4%
82,9%
RRS
416
230
55,2%
55,4%
RRS
278
94
33,8%
36,6%
RAR
238
229
96,2%
95,4%
RRS
190
173
91,0%
97,1%
RRS
188
116
61,7%
64,8%
201
183
91,0%
86,3%
13 923
5023
36,0%
37,0%
RAR
Source : Rectorat SPréSER BEA
Les ZUS incluent 8 des 11 collèges RAR de l’Académie et tous les collèges situés en ZUS sont a minima en RRS. Elles incluent également les
3 lycées de l’Académie labellisés « Ambition réussite ». Les collèges RAR sont ceux pour lesquels la part des élèves résidant en ZUS est la
plus forte (au moins 60%). Il existe donc une certaine cohérence entre les zonages de la politique de la ville et la prise en compte de la difficulté au
travers des Réseaux Ambition Réussite et de Réussite Scolaire.
10
Rectorat de Rouen SPréSER
Note d’information 02/09 - Juin 2009
Les élèves domiciliés en ZUS se distinguent de l’ensemble des élèves de l’Académie de Rouen :
- ils connaissent une situation sociale sensiblement plus précaire, comme l’important pourcentage de boursiers, ou encore le nombre d’élèves issus
de catégories sociales défavorisées (supérieur de presque 20 points à la moyenne académique) le démontre ; de même les familles vivant en ZUS
sont globalement plus nombreuses et plus souvent monoparentales que dans l’ensemble de l’Académie.
Ainsi, ces élèves rencontrent dès l’origine, pour la plupart d’entre eux, des conditions sociales et familiales défavorables, peu propices à la réussite
scolaire.
- jusqu’à la classe de 3ème, une grande majorité d’entre eux fréquente un établissement situé en éducation prioritaire. La fréquentation d’un établissement
privé est également beaucoup plus rare dans le cas des élèves en ZUS (9,6 % d’entre eux, contre 16,7 % au niveau académique).
- ils se dirigent davantage vers les filières technologiques, et surtout professionnelles, que la filière générale (proportion inférieure de moitié à celle
de l’ensemble de l’Académie). De plus, l’accès aux CPGE semble demeurer une situation exceptionnelle, alors que le recours à la SEGPA est bien
plus fréquent que pour les élèves d’autres quartiers.
- enfin, ils sont, beaucoup plus que les autres, concernés par la difficulté scolaire, le redoublement et les réorientations, d’où un retard scolaire
important pour nombre d’entre eux. Leurs résultats aux examens sont, de même, sensiblement en retrait par rapport à la moyenne de l’Académie.
Les difficultés rencontrées par ces élèves vont donc au-delà de celles constatées à propos de l’éducation prioritaire. De fortes similitudes existent
entre ces deux catégories d’élèves (qui se recoupent fréquemment) mais les élèves issus de quartiers ZUS semblent cumuler les handicaps, tant sur
le plan social que scolaire. Il resterait maintenant à voir si les autres quartiers concernés par la politique de la ville (CUCS) connaissent une situation
semblable, ou à l’inverse de quelle manière ils se distinguent des quartiers prioritaires de la politique de la ville.
Rectorat de Rouen SPréSER
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Note d’information 02/09 - Juin 2009
Note d'information
Directeur de publication : Marie-Danièle Campion
Auteur : Maxence Marquet
Mise en page : Anita Locqueneaux
Impression : Rectorat de Rouen - 350 exemplaires
Référence : NI 02/09
Dépôt légal : décembre 2004
ISSN 1760-4168
Prix : 2,60 €
Rectorat de Rouen SPréSER