le chemin de fer des écoliers

école Jacques Prévert de Pézenas / 2008-2009
le chemin de fer des écoliers
L
e souhait de faire découvrir la ville de
Paris à des élèves issus d’un milieu rural,
tout en inscrivant cette visite dans une
véritable démarche pédagogique, a amené
Stéphanie Lauras, enseignante de CM2 de
l’école Jacques Prévert de Pézenas, a bâtir un
projet pluridisciplinaire prenant le chemin
de fer comme fil conducteur.
A travers l’étude de l’évolution du chemin
de fer dans la région Languedoc-Roussillon
et en France, les notions d’histoire, de géographie et de technologie abordées sont mises au service d’une première approche du
développement durable : quel train pour
demain ?
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vailhan conception g. beugnon / illustrations steen © CREDD
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L’apparition et le développement du chemin
de fer ayant fortement marqué les hommes
de lettres tout comme les peintres, les architectes et les cinéastes, son étude permet
d’aborder la littérature et l’histoire des arts
à travers des parcours croisés qui s’enrichissent mutuellement.
Le voyage en chemin de fer est par ailleurs
l’occasion pour les élèves de réfléchir sur les
problèmes concrets posés par la vie en société (liberté personnelle et contraintes de la
vie sociale, responsabilité de ses actes ou de
son comportement, respect d’autrui et des
biens...).
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PROJET PEDAGOGIQUE
Enseignante
Ecole Jacques Prévert
Chemin de la Faissine
34120 Pézenas
04 67 98 38 76
[email protected]
Stéphanie Lauras
Niveau des classes
CM2
Effectifs
27
Objectif du projet
Aborder la notion de développement durable à travers l’étude du
chemin de fer.
Motivation de départ
de l’enseignante
Souhait de faire découvrir la ville de Paris à des élèves issus du
milieu rural. Bâtir un projet pluridisciplinaire prenant comme fil
conducteur le chemin de fer.
Problématique
de l’enseignante
Comment faire découvrir aux élèves le rôle du chemin de fer hier
et aujourd’hui ? Envisager des perspectives pour demain.
Entrées
Découverte de l’ancienne gare de Pézenas.
Découverte de l’ancien bassin houiller de Neffiès qui a déterminé
l’implantation de la gare de Roujan-Neffiès.
Problématique
des élèves
Quel est l’intérêt du chemin de fer ?
Questionnement
des élèves
Depuis quand le chemin de fer existe-t-il ?
Par qui et comment a été décidée l’implantation du réseau
ferroviaire ?
Pourquoi plusieurs lignes de chemin de fer ont-elles été
abandonnées ?
Le réseau ferroviaire va-t-il continuer d’évoluer ? Comment ?
Quelle source d’énergie utilisent les trains pour avancer ?
Quel est l’avenir du chemin de fer ?
Objectifs pédagogiques
Savoir utiliser correctement les repères chronologiques/
géographiques et le lexique de l’histoire/de la géographie/de la
technologie.
Les mettre au service d’une meilleure connaissance du territoire
français à travers son réseau ferroviaire.
Comprendre le rôle du chemin de fer dans une perspective de
développement durable.
Inscription dans le cadre
institutionnel
Socle commun de connaissances et de compétences / juillet 2006
• Maîtrise de la langue française
- expression précise et claire à l’oral comme à l’écrit, notamment
par l’enrichissement du vocabulaire
• Culture scientifique et technologique
- compréhension et description du monde réel, celui de la nature,
celui construit par l’Homme, et des changements induits par
l’activité humaine
Etablissement
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Inscription dans le cadre
institutionnel
• Maîtrise des techniques de l’information et de la communication
- usage sûr et critique des techniques de la société de l’information
• Culture humaniste
- repères géographiques (ensembles régionaux) et historiques
(différentes périodes de l’histoire de l’humanité), première
approche du développement durable
• Compétences sociales et civiques
- communication, travail en équipe, jugement et esprit critique
• Autonomie et initiative
- méthodes de travail, respect des consignes, auto-évaluation
Education au développement durable / mars 2007
Complexité des situations et des problématiques : évolution des
paysages, gestion des environnements
Programmes d’enseignement de l’école primaire / juin 2008
• Français
- maîtrise de la langue française (littérature du chemin de fer)
• Mathématiques
- repérage du temps, durées, organisation et gestion de données
• Sciences expérimentales et technologie
- la matière : l’air et les pollutions de l’air
- l’énergie : exemples simples de sources d’énergie
- les êtres vivants dans leur environnement : l’évolution d’un
environnement géré par l’Homme
- les objets techniques : transmission de mouvements
• Histoire
- le XIXème siècle : la France dans une Europe en expansion
industrielle et urbaine (le temps du travail en usine, des progrès
techniques)
- le XXème siècle et notre époque : la révolution scientifique et
technologique
• Géographie
- des réalités géographiques locales à la région LanguedocRoussillon : la circulation des hommes et des biens, première
approche du développement durable
- se déplacer en France et en Europe : le réseau TGV
• Histoire des arts
- le XIXème siècle : une architecture industrielle (une gare)
- le XXème siècle et notre époque : ouvrages d’art, oeuvres
cinématographiques (dont le cinéma muet)
• Techniques usuelles de l’information et de la communication
- créer, produire, traiter, exploiter des données ; s’informer, se
documenter ; communiquer, échanger
• Instruction civique et morale
- estime de soi, respect de l’intégrité des personnes
- règles élémentaires d’organisation de la vie publique et de la
démocratie (élaboration d’une loi)
- traits constitutifs de la nation française : la langue nationale
(Académie française)
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Etapes
Septembre 2008 - Pézenas
Visite de l’ancienne de gare de Pézenas
17-23 novembre 2008 - Pézenas
Participation au festival de littérature La maman des Poissons
26 janvier 2009 - Neffiès
Découverte du bassin houiller de Neffiès et de l’ancienne gare de
Roujan-Neffiès
Rencontre avec Chris Elliott, auteur de Les Lignes disparues de l’Hérault, 2008
Janvier-mars - Pézenas
Intervention d’un agent SNCF dans le cadre du programme
pédagogique « Voyageur et citoyen »
Recherche documentaire sur le chemin de fer autrefois
Ecriture de textes informatifs
23-25 mars - Paris
Séjour à Paris (Académie française, Assemblée nationale, gare
d’Orsay, gare de Lyon, tour Eiffel...)
Avril-juin
Ecriture de « Souvenirs de voyage » (informatifs et narratifs)
Réalisation d’une brochure
Participation au concours national « Voyageur et citoyen »
Partenaires
Inspection académique de l’Hérault : soutien pédagogique et
financier
Centre de Ressources Patrimoine et Environnement de Vailhan :
coordination du projet
Conseil général de l’Hérault (Archives départementales) : soutien
logistique (recherche et reproduction de documents d’archives
adaptés aux élèves de CM2)
Académie française : organisation de la visite des lieux (les bâtiments,
leur rôle, le Dictionnaire de l’Académie française, rencontre avec un
académicien)
Assemblée nationale : organisation de la visite des lieux (les
bâtiments, leur rôle, rencontre avec un parlementaire, étude d’un
projet de loi sur le train)
Musée d’Orsay : organisation de la visite des lieux (renaissance
d’une gare, les peintres et le train)
SNCF : soutien logistique (documentation, outils pédagogiques),
intervention en classe, organisation de la visite de la gare de Lyon
Evaluation
Evaluation continue
Vocabulaire : le champ lexical du chemin de fer
Expression écrite : la lettre, le compte-rendu de visite, le texte
narratif
Lecture silencieuse : le chemin de fer, Paris
Lecture de documents : la révolution industrielle
Dictées
Lecture de carte : l’aménagement du territoire
Histoire : la révolution industrielle
Instruction civique : l’élaboration de la loi et son exécution
Evaluation finale
Réalisation d’une brochure documentaire
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Sources documentaires
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Archives
Archives départementales de l’Hérault, série S
Livres
François Caron, Histoire des chemins de fer en France, 1883-1937,
Fayard, Paris 1997, 700 p.
François Caron, Histoire des chemins de fer en France, 1740-1883,
Fayard, Paris 2005, 1029 p.
Olivier Bachet, Raoul Balso, Pascal Bejui et al., Le patrimoine de
la SNCF et des chemins de fer français, Flohic éditions, Paris 1999,
2 vol., 971 p.
Trains de rêve, rêves de trains : la collection du musée français du
chemin de fer, Editions du musée français du chemin de fer,
Mulhouse 1991, 319 p.
Films
Auguste et Louis Lumière, L’Arrivée d’un train en gare de La Ciotat,
1895.
Jean Renoir, La Bête humaine, 1938
Sites Internet
www.sncf.com/enseignants
http://fr.wikipedia.org/wiki/Chemin_de_fer
http://fr.wikipedia.org/wiki/Histoire_des_chemins_de_fer
http://www.citedutrain.com/fr/train/
http://archives.herault.fr/
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