Les 10 et 11 mai 2011 au Château de Saint-Priest

BILAN DE LA MANIFESTATION
Les 10 et 11 mai 2011
au Château de Saint-Priest
www.universite-lyon.fr/exposciencerhone
L’Exposcience Rhône s’est déroulée les 10 et 11 mai 2011 sous la houlette du service
Science et Société de l’Université de Lyon – CCSTI du Rhône et de la Ville de Saint-Priest.
Bilan de cette 6ème édition placée sous le signe de la rencontre et du partage d’expériences.
- LE BILAN
1
SOMMAIRE
Présentation de la manifestation ……………………………….…………………..………. p.3
Contexte national ………………………………………………..…………………….…….… p.3
Contexte régional ……………………………………….………..………………………….… p.5
Contexte départemental ……………………………………………………………...…….… p.6
Remerciements ………………………………………………………………………...…….… p.6
L’Exposcience Rhône 2011……………………………………………..…………….……. p.8
Les nouvelles orientations…………………………...………………………….………....… p.8
Une manifestation éco-responsable …………………………………………………….… p.9
Les chiffres clef ……………………..……………………..……………………………….… p.18
Les partenaires des porteurs de projet ...…………………………………………….… p.19
Evaluation des porteurs de projet ………………………………………………………. p.20
Enquête visiteurs ……………………….……………………………………………………. p.25
Perspectives …………………………………………..………………………………………. p.25
Annexe …………………….……………………………..…...………………………………. p.26
Les projets proposés ……..…………………….…………………………………..……… p. 26
Programme de la manifestation …………………………………………………………… p.39
Promotion de l’évènement ……….………………………………...…………………….… p.43
2
Présentation de la manifestation
Contexte national
L’Exposcience est une manifestation animée par le jeune public. Celui-ci vient y présenter des
projets à caractère scientifiques et techniques aux thématiques diverses, réalisés en cours
d’année dans le cadre scolaire ou associatif.
Conçu comme un moment de découverte et d’échange, ce salon invite les jeunes porteurs de
projet à présenter au public - composé de jeunes, de parents d’élèves, de responsables
pédagogiques, d’acteurs de la culture scientifique, de la communauté scientifique et des médias des projets de recherche, des réalisations techniques ou encore des projets de diffusion de la
connaissance, sous une forme ludique et interactive. Au cours de la manifestation, les porteurs de
projet animent leur propre stand et partent à la découverte des autres projets. Ils bénéficient
également d’une programmation culturelle faisant écho aux projets présentés.
L’Exposcience est un concept québéquois né au début des années 70. Il invitait à l’origine les
jeunes à se regrouper afin de réaliser des activités scientifiques dans le cadre des loisirs, dans le
but de les inciter à s’orienter vers des études à caractère scientifique. Le concept a été importé en
France en 1985, avec le premier rendez-vous international du loisir scientifique à Toulouse et la
première Exposcience départementale à Grenoble. Depuis cette date, L’Exposcience s’est tenue
sans discontinuer dans les départements de Rhône-Alpes.
La manifestation est chapeautée en France depuis 1985 par le Cirasti - mouvement français des
Exposciences - qui anime le réseau des coordinateurs de la manifestation. Plus d’informations sur :
www.cirasti.org/
Des Exposciences internationales et européennes sont également organisées chaque année.
Les projets français sont sélectionnés par les coordinations régionales des Exposciences, puis sont
accompagnés dans leurs démarches par le Cirasti. Les années impaires, les projets sélectionnés
participent à l’Exposcience internationale (Esi), pilotée par le Milset, et depuis 1996 à l’Exposcience
européenne (Ese), pilotée par le Milset Europe les années paires.
3
Participer à l’Exposcience, c’est :
Pour les jeunes porteurs de projet :
- être encouragé à s'investir dans le champ des sciences et des techniques,
- se questionner sur la place des sciences dans notre vie quotidienne,
- aborder les sciences d’une manière personnelle et enrichissante,
- bénéficier d’une rencontre à la fois exigeante et conviviale,
- mettre en valeur un projet en cours de construction ou bien un projet arrivé à son terme,
- être stimulé par la proposition d’un objectif à atteindre,
- rendre le projet visible et accessible à tous type de public,
- bénéficier d’une reconnaissance collective du travail accompli.
- apprendre par la découverte d’autres projets réalisés par des jeunes,
- bénéficier d’une programmation culturelle…
Pour les responsables éducatifs :
- inviter les jeunes à participer à une manifestation dont ils sont les éléments moteurs,
- mettre en valeur un projet en cours de construction ou bien un projet arrivé à son terme,
- une motivation supplémentaire à s'investir dans la réalisation de projets culturels,
- bénéficier d’une visibilité de leur établissement,
- valoriser le projet auprès de leurs financeurs et permettre d’entreprendre d’autres projets…
Pour les partenaires des porteurs de projet :
- valoriser l’accompagnement réalisé sur un projet…
- accompagner et soutenir les jeunes dans la présentation du projet,
- donner une visibilité à sa structure de rattachement.
Pour les animateurs participant à la programmation culturelle (communauté scientifique de
l’Université de Lyon et acteurs de la culture scientifique du département) :
- donner une visibilité à sa structure,
- proposer une animation en lien avec les thématiques portées par les porteurs de projet.
Pour les publics :
- se questionner sur la place des sciences dans notre vie quotidienne,
- aborder les sciences et techniques d’une manière ludique et interactive…
Contexte régional
Tous les deux ans sur le territoire rhônalpin, la Coordination régionale des centres de culture
scientifique, technique et industrielle (CCSTI) de Rhône-Alpes accompagne la mise en place
des Exposciences départementales. Souhaitant faire de cette manifestation un évènement à
l’échelle de la Région, la Coordination régionale recherche des financeurs communs – appel à
projet Etat-Région -, propose une charte graphique commune et valorise l’ensemble des
manifestations proposées en région. Des liens se créent entre les structures organisatrices de
l’Exposcience de chaque département, propices aux échanges d’expériences, à la diffusion des
outils et à l’enrichissement des manifestations proposées.
4
Service Science et Société de
l’Université de Lyon – CCSTI
du Rhône
Tél. : 04 37 37 26 82
www.universite-lyon/sciencesociete/
Exposciences 2011 réalisées en Rhône-Alpes :
Rhône : 10 et 11 mai à Saint-Priest
Savoie : 12 et 13 mai à Chambéry
Ain : 17 et 18 mai à Ambérieu-en-Bugey
Loire : 17 et 18 mai à Saint-Chamond
Ardèche et Drôme : 19 et 20 mai à Guilherand Granges
Haute-Savoie : 26 mai à Cran-Gevrier
er
Isère : 31 mai et 1 juin à Saint-Martin d’Hères
5
Contexte départemental
L’Exposcience Rhône 2011 a été organisée par le Service Science
et Société de l’Université de Lyon – CCSTI du Rhône, en
collaboration avec la Ville Saint-Priest et avec le soutien du
Rectorat de l’Académie de Lyon.
Le Service Science et Société de l’Université de Lyon – CCSTI
du Rhône vise la rencontre et le partage entre le public, la
communauté scientifique et les acteurs de la culture
scientifique, dans une optique d'enrichissement mutuel. Il est à
la fois :
une interface entre les chercheurs et la société civile, en particulier dans les grands
domaines où les résultats de l’activité scientifique ont un impact direct sur la vie des citoyens
(dispositif « Et si on en parlait ? », projet « Au fil des lions », travail d’étude et prospective sur la
Responsabilité Sociale des Universités, projet européen « Urbanbees »…),
un acteur du développement de projets de réseaux d’universités, de centres de sciences,
de grandes villes européennes, de la communauté scientifique et des acteurs de la culture
scientifique (projet européen « Scicafé », « Boutique des Sciences »…),
et un lieu de valorisation d’actions de culture scientifique plus traditionnelles dans leurs
formes et leurs contenus, destinées à un large public (Fête de la Science, Nuit des Chercheurs,
Exposcience, Camion des sciences…).
Plus d’informations sur : www.universite-lyon.fr/science-societe/
6
Contenu de la mission de coordination :
-
mise en place du partenariat Université de Lyon - Ville de Saint-Priest,
recherche de partenaires financiers,
lien avec la Délégation académique à l’action culturelle (DAAC) - Rectorat de l’Académie de Lyon,
diffusion de l’appel à projets aux porteurs de projet et aux animateurs,
participation aux réunions de coordination régionales (échanges d’idées, mutualisation des moyens
de communication, valorisation des projets…)
organisation de réunions départementales avec les porteurs de projet et les animateurs,
aide au montage de projet,
mise en place de la programmation culturelle,
promotion de l’évènement,
organisation logistique du salon.
Le financement de l’Exposcience Rhône 2011 provient :
- au niveau régional : du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (D2RT) et de la
Région Rhône-Alpes via le CCSTI de Grenoble – réseau des CCSTI de Rhône-Alpes,
- au niveau départemental : de la Ville de Saint-Priest, du PRES Université de Lyon, du ministère
de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (D2RT), de la Région Rhône-Alpes via le Contrat
de mission CCSTI du Rhône et de la Communauté européenne via les projets Urbanbees et
Scicafé.
Plus d’informations sur : www.universite-lyon.fr/exposciencerhone
Remerciements
Les organisateurs de l’Exposcience Rhône 2011 remercient toutes les personnes ayant œuvré,
de près ou de loin, à la réussite de la manifestation :
-
les jeunes porteurs de projet, les responsables pédagogiques, leurs partenaires mais également les
parents,
les structures ayant participé à la programmation culturelle de l’évènement,
les partenaires financiers,
la coordination régionale des CCSTI en Rhône-Alpes,
la Délégation académique à l’action culturelle (DAAC) - Rectorat de l’Académie de Lyon,
les relais d’information,
les équipes du service Science et Société de l’Université de Lyon et de la Ville de Saint-Priest.
7
L’EXPOSCIENCE RHONE 2011
Les nouvelles orientations
Tout le monde peut participer !
Pour cette 6ème Exposcience proposée dans le département du Rhône, les organisateurs ont
souhaité renouveler l’image de la manifestation en encourageant les porteurs de projet à :
- participer à la manifestation, quel que soit le degré d’achèvement de leur projet et le résultat,
- interroger leur démarche de projet et montrer comment chacun s’est approprié le sujet sur
lequel il a travaillé,
- proposer des projets pluridisciplinaires,
- laisser libre cours à l'expression de leur créativité,
- les inviter à lire le monde qui les entoure, se questionner sur la place des sciences dans la vie
quotidienne et développer leur esprit critique.
La manifestation s’adressait à la fois aux jeunes dans le cadre scolaire et aux jeunes dans le
cadre associatif (MJC, centres sociaux-culturels, maisons de quartier…) alors que ces deux types
d’interlocuteurs travaillent sur des temps différents. Précédemment organisée un vendredi et un
samedi, l’Exposcience Rhône mobilisait très peu de jeunes dans le cadre associatif. Afin de
favoriser la participation de ce réseau, les organisateurs ont choisi d’ouvrir la manifestation un
mardi et un mercredi.
Un formidable élan d’encouragements pour les jeunes
La manifestation est basée sur des valeurs de participation et non de compétition. Elle a pour
objectif de favoriser les échanges et non pas de mettre en lumière les « meilleurs ». Elle donne à
chacun l’opportunité de bénéficier d’une reconnaissance publique du travail accompli et d’être
encouragé dans la poursuite d’actions de culture scientifique.
Le passage d’un jury auprès des jeunes, mis en place lors des précédentes Exposciences, a été
jugé trop anxiogène pour les participants. Il a été remplacé par le passage d’« invités » - issus de
la communauté scientifique et de la culture scientifique -, permettant d’instaurer le dialogue
avec les jeunes porteurs de projet.
8
Lors de la cérémonie de clôture, chaque
groupe a reçu un diplôme. En aval de la
manifestation, les jeunes ont également reçu
un diplôme nominatif et une photo souvenir de
leur stand.
Une programmation
ciblée
culturelle
Si les précédentes programmations culturelles
mises en place n’étaient pas toujours en
rapport avec les thématiques des projets
Un diplôme nominatif a été envoyé à chaque jeune
présentés par les jeunes, un effort particulier a
participant, en aval de la manifestation.
été réalisé cette année afin de leur faire écho.
La protection de l’environnement, la chimie et
l’astronomie ont par conséquent alimenté la programmation et la réflexion des porteurs de projet.
Parmi les animations proposées, plusieurs d’entre elles proposaient au public de se questionner sur
des sujets scientifiques d’actualité ayant un impact direct sur la vie des citoyens : la question de la
préservation de la biodiversité avec les animations « Au fil des lions » et « Urbanbees », du
réchauffement climatique avec les spectacles de la compagnie Vertical Détour et de nos
habitudes de consommation avec le Café des sciences juniors.
9
Une manifestation éco-responsable
Un lieu d’exception
Le Château de Saint-Priest était décoré de structures gonflables mises à disposition
par l’association « Porté par le vent ».
L’Exposcience Rhône 2011 s’est tenue au Château de Saint-Priest. 500 m2 de locaux étaient à la
disposition des porteurs de projet et des animateurs. Ces derniers ont également profité du beau
temps pour investir le parc du château.
Une scénographie originale
Cette année, pas de cloisons ni de grilles caddies pour habiller les stands ! La coordination
départementale a fait appel à Yves Perey, artiste-scénographe, afin d’habiller l’espace de
mobiliers et de sculptures créés à partir d’objets de récupération.
Proposition d’Yves Perey pour l’Exposcience
Rhône 2011. © Yves Perey
Vue sur le salon et sur une installation d’Yves Perey.
10
Les invités issus de la communauté scientifique et de la culture
scientifique ont pu et écrire des témoignages sur une ardoise que
les porteurs de projet ont emportés en fin de manifestation.
Des mesures éco-responsables
Conscients
de
l’impact
environnemental
qu’implique
l’organisation d’une manifestation, les organisateurs ont souhaité
mettre en place un dispositif afin de sensibiliser les publics à
l’adoption d’un comportement éco-responsable durant l’événement.
« Eco manif’ mode d’emploi » : les organisateurs de
l’Exposcience ont accordé une importance toute particulière aux
Message laissé par un invité
points suivants :
sur le stand d’animation
- utilisation de papier recyclé et limitation du nombre de supports,
« Urbanbees »
- transport de matériel limité,
- scénographie réalisée à partir d’objets de récupération,
- mise en place d’un point « rafraichissements » sans vaisselle
jetable, avec des produits bio, locaux et de saison,
- mise à disposition de poubelles de tri des déchets et de « bio seaux »,
- remise aux porteurs de projet d’un kit de sensibilisation au développement durable (sac en
tissu recyclable, sablier mesurant la consommation d’eau lors d’une douche, lampe de poche
rechargeable manuellement…),
- mise en place d’un pot de clôture éco-responsable (dispositif pilote) : utilisation d’aliments et de
boissons bio, locaux et de saison, sans vaisselle jetable.
Les organisateurs ont souhaité que
ces mesures soient portées à la
connaissance des publics de
l’Exposcience et ont invité ceux-ci à
adopter
une
attitude
écoresponsable
durant
la
manifestation, en évitant les
gaspillages, en triant les déchets et
en imaginant ce que tout un
chacun pourrait mettre en œuvre
après la manifestation afin de
rester dans cette dynamique.
François Zanette, responsable « Agenda 21 » pour la Ville de
Saint-Priest, devant les panneaux d’information « Eco manif’
mode d’emploi ».
11
Une programmation culturelle inédite
Dans le cadre de la programmation culturelle mise en place, une importance toute particulière a été
accordée à la protection de l’environnement, avec la proposition de plusieurs animations
permettant d’aborder cette notion complexe et de faire écho aux travaux portés par de nombreux
porteurs de projet :
Animation autour de la
Machine
de
tri,
proposée par le Grand
Lyon et animée par le
Conseil municipal des
jeunes de la Ville de
Saint-Priest. Objectifs :
trier, recycler, comment
faire et pourquoi ?
Animation
« Basket
poubelle » et exposition
sur le tri des déchets,
proposées par le Grand
Lyon et animées par le
Conseil municipal des
jeunes de la Ville de
Saint-Priest. Objectifs :
apprendre à trier les
déchets recyclables du
quotidien.
12
Exposition « Biodiversité, vitale et fragile », proposée par l’Université de
Lyon, expliquant les différentes notions entrant en jeu dans la définition du
concept, les causes de sa fragilité et les conséquences de sa disparition.
Exposition et animation « Urbanbees ». L’exposition, créée par l’Université de Lyon, présente
les abeilles sauvages et leur rôle essentiel dans la pollinisation et le maintien de la biodiversité.
Elle invite le public à participer au projet européen Urbanbees afin de prendre part à la
sauvegarde des abeilles. L’animation, mise en place par l’association Arthropologia, propose des
actions concrètes que tout un chacun peut mettre en place, comme l’aménagement de nichoirs à
abeilles, la participation aux journées écovolontaires, aux ateliers culturels...
13
Animations « Au fil des Lions », proposée par l’Université de Lyon. Le dispositif comprend :
- un jeu invitant le public à imaginer un dessin, un slogan ou un sketch afin de favoriser ou réduire
la côte de popularité d’un animal choisit (comme le loup, l’araignée ou encore le rat). Les
productions sont ensuite soumises à l’avis des autres participants qui votent pour l’une d’entre elles.
- un jeu-enquête où les participants cherchent des indices génétiques afin d’identifier qui a mangé
le hamster du facteur.
- une rencontre avec Morgane Ollivier-Ruz, enseignant-chercheur au département de biologie institut de génomique fonctionnelle de l'Université Claude Bernard Lyon 1 (UMR 5242 ENS / CNRS
/ UCBL).
Sébastien Hovart, concepteur de jeux pour l’association Second degré,
animant le jeu.
Animation « Découvrir l’air et les
énergies »
proposée
par
l’association « Porté par le vent »,
avec :
- un atelier « Eolienne »,
- un atelier « Cerf-volant »,
- et un atelier « Planeur ».
14
Spectacles proposés par la Compagnie Vertical Détour sur le thème du réchauffement
climatique :
- « Les Vikings et les satellites », petite conférence sur l’importance de la glace dans la
compréhension du monde,
- et « À la recherche des canards perdus », petite conférence sur une expérience scientifique
pour mesurer la vitesse du réchauffement climatique dans l’Arctique.
Frédéric Ferrer, auteur, metteur en
scène et acteur de la Cie Vertical
Détour, lors de la présentation du
spectacle « A la recherche des
canards perdus ».
Café
des
sciences
juniors
« Pourquoi
devenir
consomm’acteurs ? » proposé
l’Université de Lyon. Avec la
participation de Corinne Dubos,
déléguée
au
développement
durable - Ville de Saint-Priest ;
Camille D’Andrea, porteuse d’un
projet de culture scientifique dans le
cadre du dispositif « Faites Tourner
La Science ! » sur le thème des
ressources énergétiques et Yvan
Carlot, ancien formateur à l'IUFM
de Lyon sur le thème des
recherches
et
des
communications sur l'éducation au
développement durable. Animation :
Nathaly Mermet, journaliste scientifique.
15
L’Exposcience proposait également des animations sur les thèmes de la chimie et de l’astronomie,
en lien avec les travaux proposés par les porteurs de projet :
Animation « A la Découverte de
la chimie », proposée par les
étudiants de première année du
département Chimie de l’IUT Université Claude Bernard Lyon
1.
Faire de la chimie avec des
jeunes de niveau primaire ? Mais
oui, c’est possible ! Après avoir
introduit
les
notions
clefs
permettant de comprendre ce
qu’est une molécule, les enfants
ont réalisé de nombreuses
expériences. Ils ont ainsi compris
que la chimie est partout et
qu’elle est indispensable à la vie
et
au
développement
de
l’Homme.
Animation « Les Astro cubes », proposée par le Centre de recherche astronomique de Lyon
(CRAL) - Observatoire de Lyon (UMR 5574 CNRS / UCBL / ENS) : qu’est-ce qu’une étoile à
neutrons, une nébuleuse planétaire ?
Loïc Bommersbach, chargé de projet éducation au CRAL - Observatoire de Lyon, interviewé par
les élèves du collège Colette au sujet de l’animation « Les Astro cubes ».
16
Couverture de la manifestation
Accompagnés par l’association Fréquence Ecoles, les élèves du collège Colette de Saint-Priest
ont interviewé les différents acteurs du salon afin de produire des contenus sous forme d’articles,
de photos, de vidéos et d’extraits audio et de les diffuser sur un blog.
Plus d’informations sur : www.universite-lyon.fr/exposciencerhone
17
Les chiffres clef
1271 personnes sur l’Exposcience Rhône 2011 !
Côté participants, 24 groupes, soit 458 jeunes exposants et 71 animateurs étaient au rendezvous pour rencontrer 742 personnes (348 élèves, 90 jeunes de centre socio-culturel, 28
accompagnateurs et 276 individuels).
Nbre groupes
participants
Exposcience Rhône 2005
Exposcience Rhône 2007
Exposcience Rhône 2009
Exposcience Rhône 2011
Niveau porteurs
de projet
Lycée
Collège
Primaire
Lycée / Primaire
Centre loisirs
total
Nbre
de groupes
15
5
2
1
1
24
13
31
16
24
Nbre
projets
éducation
nationale
13
29
14
23
Nbre
projets
éducation
populaire
0
2
2
1
Nbre
total
jeunes
Nbre total
visiteurs
182
350
150
458
500
500
742
Provenance des porteurs de projet
Agglomération lyonnaise
dont 5 projets san-priots
Lyon
Hors agglomération lyonnaise
Cadres de réalisation des projets
APS (ateliers de pratique scientifique) / club sciences / TPE (travaux
pratiques encadrés)
PAC (projet à caractère culturel)
Classe à
Option PS2 (module d’exploration scientifique en seconde)
Option MPS (Méthodes et pratiques scientifiques en seconde)
Projet de classe
Appel à projet / concours
Autres
Nbre
14
5
5
Nbre
8
5
3
2
2
2
4
18
Les partenaires des porteurs de projet
La grande majorité des responsables pédagogiques a fait appel à des partenaires extérieurs afin
d’être aidé dans la construction de leur projet. La communauté scientifique de l’Université de
Lyon est dans ce cadre fortement représentée, avec :
Le Centre de recherche astronomique de Lyon (CRAL) - Observatoire de Lyon
(UMR 5574 CNRS / UCBL / ENS)
l'ENS Lyon avec :
- le laboratoire de physique (UMR 5672 ENS / CNRS),
- l’équipe Enveloppes virales et ingénierie des rétrovirus - Unité de virologie humaine (UMR
758 ENS / INSERM / UCBL / UMS 344 biosciences Gerland - Lyon Sud),
- et l’Institut français de l'éducation (IFE).
Le laboratoire chimie, catalyse, polymères et procédés de l'école CPE Lyon (UMR 5265 UCBL /
CPE / CNRS / C2P2)
L’Université Claude Bernard Lyon 1 avec :
- l’Institut de physique nucléaire de Lyon (IPNL) (UMR 5822 UCBL / CNRS / IN2P3),
- le Laboratoire de chimie organique.
L’Ecole nationale supérieure d'architecture de Lyon (ENSAL),
et le Laboratoire de Neurosciences sensorielles, Comportement, Cognition - Institut Fédératif
des Neurosciences de Lyon (UMR 5020 UCBL / CNRS / INSERM).
19
Enquête auprès des porteurs de projet
Ce qu’en pensent les responsables pédagoqiques (taux de réponses : 62,5 % des
participants)
Participation aux précédentes Exposciences
1 67 % participaient pour la 1ère fois à l’Exposcience
2 33 % ont déjà participé à une Exposcience Rhône
Domaines scientifiques abordés dans le projet (plusieurs réponses possibles)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
6,6 % → astronomie
6,6 % → astronautique
6,6 % → sciences humaines et sociales
6,6 % → histoire des sciences
6,6 % → santé
20 % → climat
20 % → mathématiques
20 % → sciences de la vie et de la terre
20 % → énergies fossiles / renouvelables
33,3 % → technologies / techniques
46,6 % → développement durable / écologie
46,6 % → électricité / électronique
46,6 % → vie quotidienne et science
66,6 % → sciences physiques / chimie
Autres domaines abordés dans le projet (plusieurs réponses possibles)
1
6,6 % → métiers
2
6,6 % → théâtre / spectacle vivant
3
6,6 % → musique
4
6,6 % → cuisine
5
13,3 % → littérature / poésie
6
20 % → arts plastiques / photographie
20
Temps consacré à la préparation du projet présenté
13,3 % → < 3 mois
1
2
3
4
13,3 % → entre 3 et 6 mois
20 % → entre 6 et 9 mois
53,3 % → > 9 mois
Taux de satisfaction de leur participation à l’Exposcience Rhône : 100 % !
L’Exposcience leur a permis de (plusieurs réponses possibles) :
1
6,66 % → être reconnu par leur institution
2
20 % → se questionner sur la conception de projets
3
40 % → bénéficier d’une reconnaissance collective
4
53,3 % → encourager l’orientation du groupe vers
des études scientifiques
66,6 % → rendre le projet visible
5
6
7
66,6 % → encourager le groupe à s’investir dans
des projets de culture scientifique et technique
93,3 % → échanger avec d’autres porteurs de
projet
21
Expression libre des responsables pédagogiques :
« Mes élèves était très contents de l'évènement. C'était pour eux très gratifiant de présenter leur
projet, avec lequel ils participaient à un concours aussi, à un public si varié, curieux et
enthousiaste. Ils ont bien aimé cette expérience. Merci pour cela. Nous espérons bien qu'il y aura
une nouvelle édition de l’Exposcience. Avec mes élèves, nous revenons d'ailleurs d'Allemagne ou
nous avons pu obtenir le prix du meilleur projet d'une équipe étrangère. »
« Nos élèves ont véritablement apprécié la diversité et la richesse des informations présentées
lors de l’Exposcience 2011. »
« Je profite de ce courrier pour vous remercier pour votre aide et pour votre collaboration à la
réussite de cette manifestation. Certains élèves m'ont déjà dit qu'ils étaient prêts à se réinvestir
pour y retourner dans 2 ans. »
« Merci encore à vous de nous avoir fait confiance en nous faisant participer à l'Exposcience. Ce
fut une grande expérience ! »
« Vous nous avez permis, à mes élèves et à moi, de vivre des moments inoubliables, tant du
point de vue de la préparation que du point de vue des apprentissages que j'ai pu mener par le
biais de ce projet...C'est à vous que je dois dire un grand MERCI! (…) J'espère de tout cœur que
cette magnifique manifestation sera reconduite... (…) Je suis bien sûr partante pour 2013... »
« Je tiens à vous remercier d'être venue me chercher pour participer à l’Exposcience, je me dévalue
souvent et finalement de rencontrer les autres m'a permis de voir que mes élèves avaient fait
du bon travail, à la hauteur de l'ensemble des exposants et je suis très fière d'elles !! Elles
étaient ravies de montrer ce qu'elles avaient fait en atelier et m'ont même demandé de refaire un
atelier l'an prochain et de participer à d'autres manifestations du genre... Pour une fois, on
voyait des profs ravis, enthousiastes et des élèves très motivés (…). Merci encore. »
« Je commence à attendre la prochaine Exposciences avec impatience... »
« Je vous dis un grand merci pour l'organisation de cette manifestation qui a encore plus stimulé
la motivation des élèves même si elle était déjà bien là au départ. C'est une expérience
exceptionnelle pour eux à leur âge : ils ont appris foule de choses dans beaucoup de
domaines et particulièrement dans la façon de communiquer. C'est une belle aventure de
soutenir et développer la passion des jeunes pour des activités "dites sérieuses" et qui leur seront
utiles dans l'avenir. »
« Merci encore de m'avoir convaincue, c'est une expérience à renouveler, cela m'a redonné
l'envie de faire un atelier ou un club l'an prochain !!! »
« Merci de nous avoir donné l'occasion de valoriser notre travail. »
22
Ce qu’en pensent les jeunes porteurs de projet (taux de réponses : 16,5 % des
participants)
Ils ont participé pour (plusieurs réponses possibles) :
1
1,6 % → améliorer leurs résultats scolaires
2
1,6 % → obligatoire / être avec les copains
3
6
6,5 % → voir comment la science s’inscrit dans la vie
quotidienne
22,7 % → en vue des études qu’ils souhaitent
poursuivre
49,6 % → s’amuser / passer un bon moment
62,2 % → apprendre des choses nouvelles
7
65 % → échanger avec d’autres porteurs de projet
8
76,4 % →faire connaitre leur projet au public
4
5
Les échanges qu’ils ont pu avoir avec les autres leur ont permis de (plusieurs réponses possibles) :
1
17,8 % → avoir de nouvelles idées de recherche
2
23,5 % → améliorer le projet présenté
3
31,7 % → remettre en question ses
connaissances
43 % → vérifier ses connaissances
73,9 % → voir les difficultés rencontrées dans
l’explication de leur projet
4
5
L’Exposcience a été pour eux l’occasion de (plusieurs réponses possibles) :
1
2,4 % → découvrir de nouveaux loisirs à pratiquer
2
3,2 % → améliorer leurs résultats scolaires
3
21,1 % → comprendre que la science est partout
4
40,6 % → passer de bons moments
5
50,4 % → confirmer leur désir de poursuivre des
études à caractère scientifique
50,4 % → aborder les sciences d’une façon nouvelle
70,7 % → apprendre de nouvelles choses
6
7
23
C’est aussi pour certains (plusieurs réponses possibles) :
1 4 % → un moment clef dans leur vie
2 4,8 % → une aide pour choisir son parcours
scolaire
3
74,8 % → un moment agréable
Expression libre des jeunes porteurs de projet sur le thème « Racontez une
expérience positive vécue durant l’Exposcience » :
« L’expérience avec le chocolat qui pétille dans la bouche. »
« Le stand où l’on nous attribue une musique en fonction du temps, de la température, du pouls et
de la tension a été une expérience très intéressante ! »
« certains stands très marquants (cosmétiques, la sucette au bicarbonate…), expliquer aux
autres. »
« L’expérience positive que j’ai vécu durant l’Exposcience est de faire partager notre savoir sur la
cuisine moléculaire aux personnes de bas âge, d’âge moyen et des grandes personnes, et de voir
sur leur visage leur sourire. »
« Tout était agréable. J’ai tout aimé, mais ce qui m’a le plus plu est l’animation « A la découverte
de la chimie » qui était bien. Les gâteaux étaient trop bons, la scène de crime avec les étudiants
aussi. »
« C’était extraordinaire. J’ai appris pleins de choses (encore plus qu’au collège) et les chocolats
étaient délicieux. »
« Le fonctionnement de notre projet pour la première fois. »
« Nous avons rencontré d’autres groupes qui nous ont présenté leur projet. »
« Aller voir les autres stands, comme comment faire de la limonade et présenter son projet. »
24
Enquête visiteurs
Le taux de réponses des visiteurs au questionnaire d’enquête est trop faible (5,1 %) pour que des
résultats chiffrés soient représentatifs de l’avis de l’ensemble du public. L’enquête révèle
néanmoins que :
Les visiteurs se déplacent majoritairement en famille et habitent les environs de Saint-Priest.
Ils ont pris connaissance de l’Exposcience Rhône grâce à l’affichage, par le bouche à oreille, via
l’Université de Lyon ou parce qu’ils sont déjà venu sur une précédente Exposcience.
Ils ont aimé l’Exposcience Rhône parce que cela leur a permis de :
-
bénéficier d’animations,
acquérir de nouvelles connaissances,
rencontrer les jeunes porteurs de projet,
visiter un salon convivial,
pouvoir s’exprimer, échanger avec d’autres personnes.
PERSPECTIVES
Malgré sa réussite et l’accueil très positif réservé à cette manifestation, l’Exposcience Rhône peine
à mobiliser le milieu associatif. La forte participation de celui-ci au sein de certaines
Exposciences départementales de la Région Rhône-Alpes - comme celles de la Loire ou de l’Ain,
s’explique par la mise en place de dispositifs d’accompagnement permanents de ce réseau.
La mise en place d’un dispositif financé d’accompagnement permanent des réseaux scolaires et
associatifs constituerait un excellent moyen de valoriser une part plus importante de projets de
culture scientifique portés par le jeune public, et permettrait ainsi de dynamiser la manifestation. Il
pourrait être intéressant dans ce cadre de proposer aux responsables pédagogiques une formation
à la conduite de projets, d’y associer encore davantage la communauté scientifique de l’Université
de Lyon et d’engager les porteurs de projet à inclure dans leur projet une réflexion sur les questions
science-société.
Il serait également profitable à chacun de regrouper les différentes manifestations jeune public
ayant lieu en fin d’année scolaire, afin de mutualiser les moyens et accroitre la visibilité de
l’évènement.
A noter que la faisabilité de l’Exposcience Rhône 2013 est conditionnée par le soutien moral et
financier des grands partenaires de la manifestation.
25
ANNEXE
Les projets proposés
Classe à PAC → classe à projet artistique et culturel (DAAC – Rectorat de l’Académie de Lyon)
APS → atelier de pratique scientifique (DAAC – Rectorat de l’Académie de Lyon)
TPE → travaux pratiques encadrés
Option MPS → méthodes et pratiques scientifiques
Option SI → science de l’ingénieur
Option P2S → sciences et laboratoires
Ecole élémentaire Anatole France A à Vénissieux
« Au cœur de la biodiversité »
Cadre : classe à PAC
Les élèves ont étudié la diversité du vivant en participant à la plantation d'une haie via le projet
« Grandes Terres », avec le concours de l'Office national des forêts (ONF). Ils sont également
partis en classe verte où ils ont réalisé une étude comparative de différents milieux naturels et ont
créé des mini écosystèmes afin de les étudier. Tout au long du projet, ils ont alimenté un recueil de
leurs impressions, puis créé des maquettes ainsi que des jeux sur la biodiversité et la classification
des êtres vivants, ainsi qu’une œuvre d’art s’inspirant du Land Art.
Responsable pédagogique : Nadia Mousli - directrice et professeur des écoles.
Elèves de CM2 : Yzak Rakoyo, Aletna Yagbasan, Lina Benali, Yassine Merzoug, Axel
Sinéphro, Elisa Pelissier, Simana Mnemoi, Silya Adler, Mahrez Ben-Tahar, Djouweiria Ali
Mroivili, Tohra Merabet, Samy Tardy, Chahrazad Tebbal, Nebila Issa-Mahamat, Camélia
Fenanna, Sefdine Djambae, Chayanne Lembisa, Jenifer Gebrayel, Styna Mhoudine, MarieAngélique Catherine, Yaya Soumaré, Lauretta Rayan et David Varganian.
Partenariat : association Les Petits Débrouillards.
26
Ecole élémentaire Simone Signoret à Saint-Priest
« La Maison bioclimatique »
Cadre : projet de classe
Les élèves ont construit deux maisons bioclimatiques comprenant une toiture végétalisée, un
composteur, des poubelles de tri, un réservoir d’eau de pluie, des panneaux photovoltaïques et un
puits canadien.
Responsable pédagogique : Denis Scarenzi - professeur des écoles.
Elèves de CM1 : M’Bae Afani, Paul Janier, Astrid Sergere, Julien Josse Cordonnier, Elise
Bagal, Théo Cavina, Yasmine Mehdaoui, Maxime Gaucherand, Selim Hezil, Melissa Monteil,
Arthur Hervé, Marina Michalon, Lais Aubin, Batiste Guilhon, Myriam Tarmoul, Nawel Bouazza
et Feriel Ben Hassine.
Centre de loisirs Le Fort à Saint-Priest
« Voyage à travers les grandes découvertes scientifiques »
Même si la « locomotive des grandes découvertes » est restée au garage, le voyage dans le temps
a bien eu lieu ! Forts de leurs découvertes des grands scientifiques comme Pierre et Marie Curie,
Pasteur ou encore Darwin, les jeunes ont animé un quizz sur les grandes découvertes, ainsi qu’un
jeu invitant le public à se mettre dans la peau d'un inventeur.
Responsable pédagogique : Christian Ottaviani - directeur
Partenariat : service Science et Société de l’Université de Lyon – CCSTI du Rhône.
27
Collège Colette de Saint-Priest
« Le développement durable et nous »
Cadre : classe à PAC
Ce projet rassemblait plusieurs animations réalisées dans le cadre du club jardin (« Plantations de
notre jardin »), de l’option environnement (création de nichoirs à oiseaux, de nichoirs à abeilles et
d’un jeu de plateau) et du cours de technologies (construction d’une maquette de maison
écologique).
Responsables pédagogiques : Erell Le Pennec - professeur d’anglais, - Amandine Bessière professeur en SVT, Ouissem Moussi - professeur de technologies et Caroline Lopez - conseillère
principale d’éducation.
Elèves de 5ème et de 6ème : Florian Christini, Amel Fiad, Ahmed Giattaf, Dorian Jouanny,
Léandre Morales, Yvan Raverdel, Said Rohamed, Loic Saunie, Rayan Ben Naceur, Morgane
Chol, Alhem Dhib,Priscilla Koina, Daouda Niakate, William Picot, Yassine Jeride, Valentin Ly,
Noémie Peti, Sadjida Salami, Berthe Makosso, Mohamed Ghalmi, Ottmane El Atemenia,
Jeoffrey Catalano, David Borsani, Mohamed Djeffol, Marvin Dadoun, Idriss Ziocha, Laetitia
Mouchon, Maxime Meignier, Julia Dubourg, Beyza Kalaycioglu, Jihane Najah, Djena Manoubi
et Messaouda Dhib.
Collège Saint-Exupéry à Lyon
« Les Astromiens et les secrets du ciel »
Cadre : club d’astronomie
A l’aide de maquettes et d’expériences, les élèves proposaient une découverte des mouvements de
la Terre par rapport aux étoiles et au soleil : comment ont-ils évolué au cours des siècles, comment
ceux-ci régissent le quotidien de la vie sur la Terre…
Responsable pédagogique : Claude Piguet - professeur honoraire.
Elèves de 6ème, 4ème et 5ème :
Lounes Barakat-Rouet, Antonin
Dudermel, Jules Armand, Simon
Tychyj, Antonin Durand Seidl,
Matthias Lesage, Robin Gineyts
et Emma Reynaud.
Partenariat : Centre de recherche
astronomique de Lyon (CRAL) Observatoire de Lyon, Délégation
Rhône-Auvergne du CNRS.
28
Collège Victor Grignard à Lyon
« Les goûters de la science »
Cadre : APS
A partir d’expériences élaborées selon la démarche expérimentale, les élèves expliquaient
différents aspects de la vie courante et de l’alimentation : fabrication de limonade, pourquoi le savon
lave, comment utiliser l’énergie solaire pour cuire les aliments…
Responsable pédagogique : Maryse Kiel - professeur de sciences physiques.
Elèves de 6ème : Fabio Mancuso, Nil Baudean, Adam Trigui, Paul Pages, Imène Kiouas, Alycia
Castanheira, Assya Otmani, Nesta Toure, Corentin Girier, Traicy Lackry, Sorenza Bengaya,
Bastien Laroche, Ali Louhichi, Fares Ferhat et Mohamed Makhlouf.
Partenariat : laboratoire chimie, catalyse, polymères et procédés de l'école CPE Lyon.
Cité scolaire Aragon-Picasso à Givors
« Le cri du Picagon »
Cadre : concours Fluid’Art
Œuvre originale réalisée par l’ensemble des élèves de la cité scolaire (du BEP au BTS), diffusant
en temps réel des informations sur le niveau de consommation de fluides du lycée. Né de la
contraction des noms « Picasso » et « Aragon », le « Picagon » est le nom de l’oiseau perché sur
l’arbre de vie. L’oiseau pousse un cri de joie ou de détresse en fonction des variations des
consommations, tandis que la
hauteur des branches et la couleur
des feuilles varient.
Responsables
pédagogiques :
Fabien Tora - professeur en
électrotechnique,
Joséphine
German - chef de travaux - et
Pascal Aymar - CPE.
Elèves : tous les élèves de la Cité
scolaire Picasso-Aragon et plus
particulièrement Steve Briot, Willy
Deygas, Carole Dureau, Sofia
Merlet, Léa Bogni et Lena
Thévenon.
Partenariat
:
société
Trans
Express et Conseil régional
Rhône-Alpes.
29
Collège Boris Vian de Saint-Priest
« Parfums et cosmétiques »
Cadre : APS
Les collégiennes ont su allier science et féminité grâce à ce projet basé sur la fabrication de
parfums et de produits cosmétiques bio. Pour tout savoir sur les matières premières utilisées, les
méthodes d'extraction des substances odorantes et l’histoire du parfum !
Responsable pédagogique : Nathalie Gisbert - professeur de Sciences Physiques.
Elèves de 4ème, 5ème et 3ème du collège et élèves de 1ère S du lycée Condorcet à Saint-Priest : Sonia
Ouisse, Cyriel Ginet, Camille da Costa, Rania ben Mahrez, Maëlle Hyvert, Mary Cavagnoud,
Amandine Rivollier, Nastasia Garcia, Elodie Altobelli, Prescillia Pelvet, Amélie Lelièvre.
Partenariat : Délégation Rhône-Auvergne du CNRS, laboratoire de Neurosciences
sensorielles, Comportement, Cognition - Institut Fédératif des Neurosciences de Lyon,
laboratoire de chimie organique de l'Université Claude Bernard Lyon 1, Maison de la Chimie
Rhône-Alpes, lycée Condorcet de Saint-Priest et lycée Edouard Herriot à Lyon.
30
Collège Henri Barbusse à Vaulx-en-Velin
« De l’infiniment petit vers l’infiniment grand »
En prenant l’Homme comme point de départ, les élèves ont étudié la structure de la matière (ADN,
organismes végétaux et animaux) ainsi que les constituants du système solaire (étude de la
structure de la Terre, des trajectoires, tailles et distances entre soleil et planètes…).
Responsables pédagogiques : Aziza Maredj - professeur de sciences physiques, Delphine Colle professeur de mathématiques - et Alain Bonnaire - professeur de SVT.
Elèves de 4ème et 3ème : Mohamed-Saad Greinch, Sylvain Mey , Ilhème Hamdi , Marwen
Beloufi, Sherazade Rouabah, NawaL Refik, Franxault Verenako, Abdallah Ghedeir-Ahmed,
Sophie Nguyen, Sami Ouennas,
Meriem Grairi , Funda Kilic,
Haris Houhou, Sarah Amine,
Faris Khalid Balyos, Charline
Benassi, Amina Desbrosse,
Thomas Riche, Tania Pereira
Troxo, Yannis Tradjema, Gaëlle
Cheveaux, Christophe Raulin ,
Amel Azraine, Achraf Limam,
Sharon Picollet, Astrid Rius,
Laetitia Cardoso, Melanie de
Cruz et Mohamed Makhlouf.
Partenariat : centre de recherche
astronomique de Lyon (CRAL) Observatoire
de
Lyon,
laboratoire de physique de
l'ENS Lyon.
Cité scolaire internationale de Gerland
« A la découverte des virus »
Cadre : APS
Les élèves ont exploré les caractéristiques des virus et réalisé de nombreuses maquettes. Ils ont
travaillé sur la simulation d’une épidémie virale au sein d’une population donnée en créant des
programmes informatiques ainsi qu’un un jeu autour de cette problématique.
Responsables pédagogiques : Nathalie Bisson et Anne-Aymone Bourguin – enseignantes en
maths-sciences, Nicole Million - enseignante en SVT - et Anne Laurent - enseignante en
physique-chimie.
Elèves de 2nde : Corentin Frobert Sanchez, Adrien Garcia de Miguel, Patricia Gondi, Pauline
Joannon,
Michele
Kasisari,
Sevy Nkouitchoua, Valentin
Sangricoli, Fatou Benyahia,
Virginie
Bienvenue,
Helene
Bley-Dalouman,
Nicolas
Remond, Camille Saade, Olivier
Therond, Racha Baker, Azza
Gharbi,
Lucile
Labaune,
Candice Sakref, Natalia Tenjo
Cadena,
Imen
Bourafa,
Abderaouf
Fouchane,
Alexandre Laaboudi, Emilie
Elarar, Faouziya Mnemoi, Agata
Pehar et Alexia Savino,
Partenariat : équipe Enveloppes
virales
et
ingénierie
des
rétrovirus de l'ENS Lyon.
31
Cité scolaire internationale de Gerland
« Un MP3 intelligent »
Cadre : TPE et concours européen « Innovative Technologies Move Europe VI ».
Les élèves ont élaboré un MP3 original, réagissant aux différents paramètres de notre
environnement et à l'état physiologique de son porteur. En avant la musique !
Responsable pédagogique : Sven Hoffmann - professeur en sciences physiques.
Elèves de 1ère S : Gil Pollmeier, Adrien Lina, Jadach Michal, Noelia Venet, Elsa Masson, Claire
Song, Coline Grandjacques et Sébastien Croquevieille.
Partenariat : entreprise Probat.
Lycée René Cassin à Tarare
« Chat s’en va et chat revient »
Cadre : TPE et APS
Souvent, les propriétaires de chatière classique ont peur de l'intrusion d'animaux errants au sein de
leur domicile. Pour résoudre ce problème, les élèves ont conçu un collier métallique permettant de
laisser passer uniquement le chat porteur du collier.
Responsables pédagogiques : Mustapha Errami - professeur des sciences de l’ingénieur - et
Brahim Hacheme - professeur d’électrotechnique.
Elèves de 1ère option SI :
Pauline
Cottinet,
Laura
Minot et Caroline Rey.
Partenariat :
Institut
de
physique nucléaire de Lyon
(IPNL) - Université Claude
Bernard Lyon 1.
32
Lycée professionnel François Rabelais à Dardilly
« La cuisine moléculaire »
Cadre : classe à PAC
Revenus d’un stage de cuisine
moléculaire récemment réalisé
au Danemark, nos jeunes
apprentis
ont
souhaité
transmettre leur découverte au
public, en lui montrant comment
préparer une mayonnaise à
base de lait concentré sucré,
des chocolats pétillants et bien
d’autres surprises.
Responsable
pédagogique :
Josie Cordelier - professeur en
maths-sciences.
Elèves de terminale bac pro
cuisine
:
Robin
Ageron,
Damien Bastianini, Grégory
Vernin, Yanis Anastassios et
Emma Reynaud.
Lycée professionnel des métiers de l’automobile Emile Béjuit à Bron
« La mesure du temps »
Cadre : dispositif « Demain en Main » (Conseil régional Rhône-Alpes)
Comment faisait-on pour se repérer dans le temps lorsque la montre n’existait pas ? C'est à cette
question que les élèves ont tenté de répondre. Ils ont pu constater qu'il existe mille objets
permettant d'évaluer le temps qui passe, comme la clepsydre, le cadran solaire, l'horloge atomique
ou encore les monuments tels que Stonehenge. Après avoir observé l'horloge atomique de la
cathédrale Saint-Jean et fabriqué leur propre clepsydre, ils se sont interrogés sur leur propre
représentation du temps.
Responsables
pédagogiques :
Nathalie
Navarro - documentaliste et
Laurent Costa - professeur
de maths-sciences.
Elèves de 1ère bac pro
mécanique : Steve Gayet,
Jocelyn Motte, Anthony Mie
et Driss Gibert.
Partenariat : planétarium de
Vaulx-en-Velin,
Institut
français de l'éducation (IFE)
de l'ENS Lyon et Centre de
recherche astronomique de
Lyon (CRAL) - Observatoire
de Lyon.
33
Lycée René Cassin à Tarare
« La Maison tournesol»
Cadre : TPE et APS
Nos inventeurs en herbe ont réalisé une maquette de maison rotative, équipée de panneaux
photovoltaïques. Grâce à l’installation d’un programme calculant l’orientation du soleil en fonction
du calendrier, la maison capte toute l’énergie dont elle a besoin, et plus encore !
Responsables pédagogiques : Mustapha Errami et François Pinault - professeurs des sciences
de l’ingénieur.
Elèves de terminale scientifique : Anne Dasty, Yannael Chaverot, Yann David et Vincent
Degrandi.
Partenariat : Institut de physique nucléaire de Lyon (IPNL) - Université Claude Bernard Lyon
1.
Lycée René Cassin à Tarare
« L’Auto scierie »
Cadre : TPE et APS
Les élèves ont conçu de toute pièce une maquette de scierie entièrement automatisée, permettant
d’exécuter des tâches de découpage et de transport des bûches.
Responsables pédagogiques : Mustapha Errami et François Pinault - professeurs des sciences
de l’ingénieur.
Elèves de terminale : Elsa
Lagrain et Jean-Charles
Richaud.
Partenariat : Institut de
physique nucléaire de
Lyon (IPNL) - Université
Claude Bernard Lyon 1.
34
Lycée Robert Doisneau à Vaulx-en-Velin
« Ecome Vaulx »
Dans le cadre de la construction d’une maison passive, les élèves ont réfléchit à l’isolation du
bâtiment. Quels matériaux choisir pour isoler de la chaleur, du froid ou encore du bruit, tout en
respectant l’environnement ?
Responsables pédagogiques : Laurent Nallet et Ludovic Arnaud - enseignants en sciences
physiques.
Elèves de seconde « Méthodes et pratiques scientifiques » (MPS) : Youssef Chikh, Amira Dif,
Wagnersun Faure, Thibault Gozzi, Aymane Hamdi, Amar Kedia, Somaly Keo, Victoria
Marsella, amal Rais et Léo Robert,
Partenariat : Ecole nationale supérieure d'architecture de Lyon (ENSAL), Bureau d’études
TRIBU (développement durable appliqué au bâtiment et à l’urbain).
Lycée Robert Doisneau à Vaulx-en-Velin
« Galilée et Newton »
Cadre : classe à PAC
Les élèves ont élaboré de petites « situations problèmes » au travers des théories soulevées par
les deux grands scientifiques sur le thème de la chute des corps.
Responsable pédagogique : Ludovic Arnaud - enseignant en sciences physiques.
Elèves de seconde option
MPS : Amel Ayad, Marine
Blanc,
Mélanie
Blanc,
Myriam Bouroubi, Jocelyne
Dombaxe, Myriam Mesbah,
Karina
Mohad,
Sarah
Ouennas,
Hiathouni
Saindou,
Julie
Sartou,
Marjolaine
Tichoux,
Amandine Verres et Cyril
Vieira.
35
Lycée Robert Doisneau à Vaulx-en-Velin
« Ballon stratosphérique »
Cadre : classe à PAC
Les élèves ont construit un ballon stratosphérique équipé d’une nacelle contenant des capteurs, un
appareil photo, un gps et une caméra. Gonflé à l’hélium, le ballon s’est envolé dans l’atmosphère
puis est retombé sur terre avec à son bord de nombreuses données que les jeunes ont pu étudier,
comme les variations de température, de pression et de paysage. Ils ont associé à leurs recherches
à 24 élèves de CM2 de l’école élémentaire Pierre et Marie Curie à Vaulx-en-Velin.
Responsable pédagogique : Ludovic Arnaud - enseignant en sciences physiques.
Elèves de seconde : Mohamed Belbey, Bechir Ben Hassine, Halim Benyoub, Loubna
Bouchenak,
Séphora
Antonio,
Amina
Bennacer, Badis Daoudi,
Chanaz
Dif,Samira
Djarouf, Claire Le Pape,
Nicolas Ramos Alves,
Ihsan Aksoy, Mustafa
Atik, Joanna Barreirinho,
Fanette Dessard, Sara
Djebabli, Yasmine Haoua,
Ikmelina
Zaina,
Julie
Sartou, Krissy Va, Marie
Duclos, Candice Gherbi,
Daisie Lotito et Solène
Maitrugue.
Partenariat :
association
Planète Sciences Rhône
et Mairie de Vaulx-enVelin.
Lycée professionnel Jules Verne à Tarare
« Moteur stirling »
Les élèves se sont penchés sur l’étude d’un moteur écologique, activé grâce à l’air chaud, afin que
chacun d’entre eux puisse ensuite construire son propre moteur à l’aide de simples éléments de la
vie courante.
Responsable pédagogique : Mustapha Errami - professeur des sciences de l’ingénieur.
Elèves de BEP : Mathieu
Goudry, Malik Khettar et
Moshin Kikabay.
Partenariat : Institut de
physique nucléaire de
Lyon (IPNL) - Université
Claude Bernard Lyon 1.
36
Lycée Condorcet à Saint-Priest
« Galilée et Newton »
En fabricant une pompe à vide, les élèves ont compris que les ondes sonores ont besoin de l’air
pour se propager. Ils ont alors réalisé de petites expériences à l’attention du public afin de lui
montrer comment faire bouillir de l’eau à 20°C, quel est l’effet de la pression extérieure sur un
ballon de baudruche et de quoi est constitué un chamallow®.
Responsable pédagogique : Gaël Toussaint - enseignants en sciences physiques.
Elèves de seconde option MPS : Léa Papo, Estelle Perraud et Tangy Perrier.
Lycée Saint-Marc à Lyon
« Les arômes naturels »
Dans le but de transformer certains éléments naturels comme la rose, la lavande, l'orange et la
menthe en huiles essentielles, les élèves se sont lancés dans la fabrication d’un hydrodistillateur.
Responsable pédagogique : Christine Kellner - enseignante en sciences physiques.
Elèves de seconde option P2S : Claire Subtil, Arianne Pinneli, Lucas Declerck, Tifanie Uri et
Orianne Simonet.
37
Lycée Saint-Marc à Lyon
« L’eau que nous buvons »
Les jeunes se sont penchés sur la question suivante : d’où vient l’eau que nous buvons ? Comment
est-elle traitée ? Ils présentaient des maquettes de station de pompage et de traitement de l’eau.
Responsable pédagogique : Christine Kellner - enseignante en sciences physiques.
Elèves de seconde option P2S : Alban Perol, Louis Daveau, Fabien Treand, Nicolas Galland et
Emma Reynaud.
Partenariat : station dépuration Sita.
Lycée Saint-Marc à Lyon
« Les colorants alimentaires »
De quoi est constitué un colorant alimentaire ? Quelles sont les différentes sortes de colorants
existant et quels effets peuvent-ils avoir sur notre santé ?
Responsable pédagogique : Christine Kellner - enseignante en sciences physiques.
Elèves de seconde option P2S : Alban Perol, Louis Daveau, Fabien Treand, Nicolas Galland et
Emma Reynaud.
Partenariat : laboratoire de chimie organique de l'Université Claude Bernard Lyon 1.
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39
40
41
42
La promotion de l’évènement
Outils de communication régionaux
Dans le cadre de la conception des outils communs de communication propres aux huit CCSTI
de la Région Rhône-Alpes organisant les Exposciences 2011, un clin d’œil à la biodiversité a
été réalisé, prenant la forme d’un oiseau casqué. La charte graphique et la mascotte utilisées en
2009 restent inchangées.
Affiche Exposcience Rhône 2009
Affiche Exposcience Rhône 2011
L’affiche, de format A3, a été tirée à 2200 exemplaires. 1200 exemplaires ont été diffusés sur la
zone Est de l’agglomération lyonnaise (dans les bibliothèques, mairies, commerces, centres
sociaux et culturels...).
1800 exemplaires papiers du programme de la manifestation (Cf. annexe) ont été
diffusés en aval et pendant la manifestation. Une version électronique du
programme était également en téléchargement sur le site internet de l’Université
de Lyon, dans une page spéciale dédiée à la manifestation : www.universitelyon.fr/exposciencerhone
Autres outils de communication régionaux créés : banderole, calicot, bannière web, déclinaison de
la mascotte.
Relais d’information
Les organisateurs ont largement diffusé l’information par e-mailing auprès de leurs listes de
diffusion, mais également sur Twitter, Facebook et via leurs relais d’information (acteurs de la CSTI,
Rectorat de l’Académie de Lyon…).
Un communiqué de presse a été diffusé via l’agence de presse de l’Université de Lyon : DDB
Nouveau Monde.
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L’annonce de la manifestation a été diffusée par la Ville de Saint-Priest dans le dépliant publié à
45 000 exemplaires, présentant les activités du Château pour la période allant de janvier à juin.
Jours J
Interview des porteurs de projets et des animateurs par les élèves du collège Colette de
Saint-Priest, accompagnés par l’association Fréquence Ecoles. Production de contenus sous
forme d’articles, de photos, de vidéos et d’extraits audio pour diffusion sur un blog.
Plus d’informations sur : www.universite-lyon.fr/exposciencerhone
La manifestation était couverte par le photographe Thierry Fournier.
© Thierry Fournier – Université de Lyon pour l’ensemble des photos sauf autre mention.
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