Pratiquer les sports de combat de préhension : c`est gérer

LUTTE
ANALYSE ET LOGIQUE DE L’ACTIVITE
Pratiquer les sports de combat de préhension : c’est gérer un rapport d’opposition, où le corps est à la
fois la cible et le moyen d’agir sur l’adversaire, en créant et en exploitant des déséquilibres corporels. L’enjeu
étant de mettre à terre en toute sécurité.
PROGRAMMATION
Activité programmée en 6ème et en 4ème sur des cycles de 12 à 14 heures.
ENJEUX DE FORMATION
•
Sollicitation des ressources affectives et relationnelles
- Respect mutuel
-
Affirmation et image positive de soi
Contrôle de ses émotions en situation d’affrontement
• Acquisition de techniques corporelles spécifiques
• Goût de l’effort physique (activation physiologique intense)
• Développement des capacités d’adaptation de l’élève en situation de rapport de forces évolutifs
COMPETENCES ATTENDUES AU NIVEAU 1
• S’engager loyalement et en toute sécurité dans un combat, en recherchant le gain par l’utilisation de
contrôles et formes de corps sur un adversaire gardant ses appuis au sol.
• Assurer le comptage des points et le respect des règles de sécurité.
COMPETENCES ATTENDUES AU NIVEAU 2
•
Rechercher le gain d’un combat debout, en exploitant des opportunités et en utilisant des formes
d’attaques variées.
•
Gérer collectivement un tournoi et observer un camarade pour le conseiller.
PROCEDURE D’EVALUATION DU NIVEAU 1
Connaissances
CONNAISSANCES – CAPACITES - ATTITUDES DU NIVEAU 1
Du lutteur :
- Connaître les interdits (étranglements, extension articulaire, tête dans le ventre…)
- Apprendre à connaître l’activité lutte et les sports de combat de préhension (techniques
d’attaque, règles d’actions, saisies, contrôles, formes de corps….)
Contenus
cognitifs
Des aides :
-Connaître les règlements et leur importance / sécurité active lors de l’arbitrage
Du lutteur
- Ressentir l’équilibre et les déséquilibres (pour agir dans le sens de moindre résistance)
Contenus
perceptifs
- Prendre des informations sur l’adversaire (posture, garde, appui)
Capacités
Du lutteur :
- Contrôler et immobiliser son adversaire au sol (se rapprocher dans l’espace intime, , peser sur
l’adversaire)
- Retourner l’adversaire au sol en position de défense
Contenus
moteurs
- Chuter et faire chuter en toute sécurité (créer un équilibre de couple, utiliser des appuis
intermédiaires, être actif pendant la chute)
- Utiliser quelques techniques offensives simples sur l’adversaire (contrôles, formes de corps,
tirades et poussées)
Des aides :
- Annoncer et compter les points de façon précise (rôle d’arbitre et de juge)
- Assurer l’intégrité physique des lutteurs (espace de combat, actions interdites ou dangereuses)
- Accepter la confrontation
Attitudes
Contenus
affectifs
- Maitriser son émotivité et les comportements impulsifs dus aux représentations culturelles et
sociales (respect de l’adversaire-partenaire)
- Adapter ses efforts en fonction de ses ressources
Liens avec le socle
Contenus
méthodologiques
- Prendre des responsabilités et des décisions dans le groupe (arbitre, juge de tapis,
chronométreur, marqueur)
Pilier 6 :
Respecter une organisation rigoureuse, et l’éthique et les règles relatives aux sports de combat
S’engager physiquement dans un combat loyal et codifié face à un camarade.
Pilier 7 :
Améliorer ses capacités motrices, physiques et psychologiques.
Etre acteur de sa pratique par les différents rôles sociaux éducatifs.
FICHE EVALUATION LUTTE N1
Nom :
Prénom :
SR :
-
Note :
/ 20
Lutte complète (debout et au sol).
Définir un cercle de 3 mètres de diamètre minimum
Organisation spatiale : 5 élèves par aire de combat (cf. fiche classification « animaux »)
Le combat dure 1 minute (temps effectif sans arrêt)
Rôles socio-éducatifs : 1 arbitre de tapis qui annonce les cotations des actions (passage arrière, mise en
danger sol, sortie cercle = 1pt ; mise en danger debout jusqu’au sol = 3 pts ; tombé = 5 pts ; En cas de
refus de combattre, gestes dangereux… = Mise a terre ordonné)
2 juges de tapis qui comptabilisent les scores (fiche combat N1)
Capacités / 13 pts
/ 8 pts niveaux de compétence
Acquis
2 pts
En partie acquis
1 pt
Non acquis
0 pt
Chuter et faire chuter en toute sécurité
Retourner l’adversaire au sol en position de défense
Contrôler et immobiliser son adversaire au sol
Utiliser quelques techniques offensives simples sur
l’adversaire
/ 5pts performance
Classement par poids des élèves la classe : dès le début du cycle, constituer au moins 4 catégories de poids
au sein de la classe.
Attitudes et connaissances
Connaissances : Informations sur l’activité.
- Vocabulaire APSA, principes et règles d’actions simples
- Enoncer les règles de sécurité et de fonctionnement
Attitudes : S’investir dans des responsabilités.
Respecter les autres, les règles de fonctionnement
Organisateur-Juge :
- Aider le professeur dans dans la mise en place et le rangement
du matériel
- Assurer des tâches simples de jeunes officiels (arbitre, juge,
chronométreur…)
Conseiller-aide:
- Observer, soutenir, encourager les camarades
Pratiquant :
- S’engager physiquement dans l’activité et les apprentissages
- Respecter les consignes de fonctionnement et de sécurité.
/ 7 pts
Acquis
1 pt
En partie acquis
0,5 pt
Non acquis
0 pt
PROCEDURE D’EVALUATION DU NIVEAU 2
Connaissances
CONNAISSANCES – CAPACITES - ATTITUDES DU NIVEAU 2
Contenus
cognitifs
Du lutteur :
- Connaître les repères sur l’adversaire favorable à une opportunité (placement, actions,
attitudes, postures…)
- Apprendre à connaître d’une manière approfondie l’activité lutte et les sports de combat de
préhension (biomécanique simple, formes de corps variées, finales variées…)
Des aides :
- Observer un lutteur et trouver son point faible
Du lutteur
- Etre à l’écoute de son adversaire pour utiliser sa force, sa vitesse et ses réactions.
Contenus
perceptifs
- Changer de stratégie en cours de combat en fonction de l’évolution du score.
Capacités
Du lutteur :
- Reprendre l’avantage lors d’une position défensive debout et au sol (parade, riposte)
- Enchainer des actions offensives dans différentes directions avec les bras et les jambes selon
les réactions, postures et déplacements de l’adversaire.
Contenus
moteurs
- Utiliser différentes finales à bon escient. (costale, latérale, à cheval)
- Mettre en action une stratégie de combat précédemment élaborée (amener l’adversaire à offrir
l’opportunité de placer sa « spéciale »)
Des aides :
- Annoncer et compter les points de façon précise, être réactif et au contact. (rôle d’arbitre et de
juge)
- Assurer le rôle d’observateur pour trouver les points faible et fort d’un lutteur pour élaborer
une stratégie de combat.
- Se montrer persévérant quels que soient l’adversaire et l’évolution du score
Attitudes
Contenus
affectifs
- Adapter ses efforts en fonction de ses ressources et sa tactique en fonction de l’adversaire
Contenus
méthodologiques
Liens avec le socle
- Maitriser son engagement dans le combat
- Prendre des responsabilités et des décisions dans le groupe (arbitre, juge de tapis,
chronométreur, marqueur, observateur et coach)
Pilier 6 :
Respecter une organisation rigoureuse, et l’éthique et les règles relatives aux sports de combat
S’engager physiquement dans un combat loyal et codifié face à un camarade.
Pilier 7 :
Améliorer ses capacités motrices, physiques et psychologiques.
Etre acteur de sa pratique par les différents rôles sociaux éducatifs.
FICHE EVALUATION LUTTE N2
Nom :
Prénom :
Note :
/ 20
SR :
-
Lutte complète (debout et au sol).
Définir un cercle de 4 mètres de diamètre minimum
Organisation spatiale : 5 élèves par aire de combat (cf. fiche classification « animaux »)
Le combat dure 1’15 minute (temps effectif sans arrêt)
Rôles socio-éducatifs : 1 arbitre de tapis qui annonce les cotations des actions (passage arrière, mise en danger
sol, sortie cercle = 1pt ; mise en danger debout jusqu’au sol = 3 pts ; tombé = 5 pts ; En cas de refus de combattre,
gestes dangereux… = Mise a terre ordonné)
2 juges de tapis qui comptabilisent les scores (fiche combat N2)
Capacités / 13 pts
/ 8 pts niveaux de compétence
Acquis
2 pts
En partie acquis
1 pt
Non acquis
0 pt
Reprendre l’avantage lors d’une position défensive
debout et au sol (parade, riposte)
Enchainer des actions offensives dans différentes
directions avec les bras et les jambes selon les réactions,
postures et déplacements de l’adversaire.
Utiliser différentes finales à bon escient.
Mettre en action une stratégie de combat précédent
élaborée (amener l’adversaire à offrir l’opportunité de
placer sa « spéciale »)
/ 5pts performance
Classement par poids des élèves la classe : dès le début du cycle, constituer au moins 4 catégories de poids
au sein de la classe.
Attitudes et connaissances
Connaissances : Informations sur l’activité.
- Les repères sur l’adversaire (placements, postures..)
- Culture approfondie de la lutte (technique, langage, les officiels
et leurs fonctions…)
Attitudes : S’investir dans des responsabilités.
Respecter les autres, les règles de fonctionnement
Organisateur-Juge :
- Associer les gestuelles aux décisions prises
- Tenir tous les rôles de jeunes officiels (….)
Conseiller-aide:
- Observer pour élaborer une stratégie de combat
Pratiquant :
- Se montrer persévérant dans le combat
- Avoir une pratique réflexive pour s’adapter au contexte
(adversaire, évolution du score)
/ 7 pts
Acquis
1 pt
En partie acquis
0,5 pt
Non acquis
0 pt
Fiche combat N1
Les « coqs »
Juge
Ordre des matchs
1
2
3
4
1
5
2
3
5
4
1
3
2
5
1
4
3
5
2
3
Vainqueur
Fiche combat N2
Les « coqs »
Juges
Sortie 1
pt
Passage Mise en Mise
arrière
danger danger
1 pt
sol 1 pt debout
3 pts
1
Tombé
5 pts
Sortie 1 Passage Mise en Mise
pt
arrière
danger danger
1 pt
sol 1 pt debout
3 pts
2
3
4
4
5
2
3
5
4
1
3
2
5
1
4
3
5
2
3
Tombé
5 pts
Les « Écureuils »
Les « Lions »
Lutteurs Ordre des matchs Arbitre Juges
1
1–2
3
4 et 5
2 2
3–4
1
2 et 5
2 3
1–5
2
3 et 4
2 4
2–3
5
1 et 4
2 5
5–4
1
3 et 2
2 2
1–3
2
4 et 5
2 2
2–5
4
3 et 1
2 2
1–4
5
2 et 3
2 2
3–5
4
2 et 1
2 2
2–3
3
1 et 5
Lutteurs Ordre des matchs Arbitre Juges
1
1–2
3
4 et 5
2 2
3–4
1
2 et 5
2 3
1–5
2
3 et 4
2 4
2–3
5
1 et 4
2 5
5–4
1
3 et 2
2 2
1–3
2
4 et 5
2 2
2–5
4
3 et 1
2 2
1–4
5
2 et 3
2 2
3–5
4
2 et 1
2 2
2–3
3
1 et 5
Les « Coqs »
2
Lutteurs Ordre des matchs Arbitre Juges
1
1–2
3
4 et 5
2 2
3–4
1
2 et 5
2 3
1–5
2
3 et 4
2 4
2–3
5
1 et 4
2 5
5–4
1
3 et 2
2 2
1–3
2
4 et 5
2 2
2–5
4
3 et 1
2 2
1–4
5
2 et 3
2 2
3–5
4
2 et 1
2
2–3
3
1 et 5
Les « Mouches »
2
Lutteurs Ordre des matchs Arbitre Juges
1
1–2
3
4 et 5
2 2
3–4
1
2 et 5
2 3
1–5
2
3 et 4
2 4
2–3
5
1 et 4
2 5
5–4
1
3 et 2
2 2
1–3
2
4 et 5
2 2
2–5
4
3 et 1
2 2
1–4
5
2 et 3
2 2
3–5
4
2 et 1
2
2–3
3
1 et 5
2
Les « Renards »
Lutteurs Ordre des matchs Arbitre
1
1–2
3
2 2
3–4
1
2 3
1–5
2
2 4
2–3
5
2 5
5–4
1
2 2
1–3
2
2 2
2–5
4
2 2
1–4
5
2 2
3–5
4
2
2–3
3
Juges
4 et 5
2 et 5
3 et 4
1 et 4
3 et 2
4 et 5
3 et 1
2 et 3
2 et 1
1 et 5