3 séquences successives et détaillées

Séances
Séance 1
1 heure
+
sujet écriture à
la maison
SEQUENCE INAUGURALE
CES OBJETS INUTILES DONC TOTALEMENT INDISPENSABLES : LA SOCIETE DE CONSOMMATION EN QUESTION
Les objets : ces « Précipités de nos désirs »
Finalité
Synthèse et Ecriture personnelle
Acquisition d’une culture personnelle
Compétences
Comprendre et rendre compte de sa compréhension
Produire un message en rapport avec une problématique
Synthétiser
Présentation orale
Lecture cursive pour fin séquence 3 : Roses à crédit, Elsa Triolet ou La civilisation ma mère, Driss Chraïbi
Capacités
Dominantes
Support
Situations de formation
A : Communiquer oralement
Réception et BO : deuxième thème de BTS
Entrée dans la thématique
Choisir, ordonner, structurer les éléments de production
Lecture du texte Cette-chose là, Faut Voir,
son propre message.
Didier Delahais, Editions Moires, p.47-48
Recentrer le sujet de discussion ou le thème
« Vider son sac et se présenter uniquement
d’un débat.
au travers des objets du sac » (oral)
D : Réaliser un message
Devoir maison
Se fixer des objectifs avant de formuler ou
« Rédiger un argumentaire pour faire
de rédiger un message (informer, expliquer,
acheter un objet introuvable »
justifier, réfuter, convaincre, persuader).
Exposés à réaliser sur le thème, ils
trouveront leur place au fil de la
progression pédagogique entre séquence 1
et 3 : 10 min max
Le ready-made, un objet culte (l’Opinel et Le
Couteau suisse/ Le Zippo/La Barbie/ La
Converse/La Coccinelle/ Le jean Levis/ Le
disque vinyle et la cassette audio-vidéo/ La
bouteille/canette de Coca, Le Tupperware,
La Ray-Ban), le Collectionneur (corpus donné
en complément à tous), le Fétichisme
Document de travail/Aurélie Chauffier et Véronique Fallous
1
(corpus « Le culte de l’objet de la collection
au fétichisme », annales Nathan 2015, p. 78
à 82) / Les nouvelles technologies
(évolution technologique du minitel à la
tablette numérique), Le Design, Le Caddy.
En vue de la séquence 2 : Le sixième
continent / Le recyclage / Le tri sélectif
Les vide-greniers (en lien avec l’engouement
pour des émissions télé comme Y a-t-il un
trésor dans votre maison ? / La décroissance
/ Les wc : enjeu sanitaire et humanitaire
(dossier Terra Eco :
http://www.terraeco.net/)
Exposés 10 min max avec problématique,
plan en deux-trois parties et exemples
concrets (photos, textes, chiffres...)
Séance 2
1 heure
Séance 3
Fonction et
valeur des
objets
2 heures
Problématiser
B : S’informer se documenter
Fixer l’ordre des opérations documentaires.
Etablir une problématique de la recherche
envisagée.
Réduire un axe de recherche à des notions et
à des mots-clés.
Etablir un bilan critique.
Justifier son point de vue.
B : S’informer se documenter
Fixer l’ordre des opérations documentaires.
Etablir une problématique de la recherche
envisagée.
Réduire un axe de recherche à des notions et
à des mots-clés.
Etablir un bilan critique.
Justifier son point de vue.
C : Appréhender un message
Document de travail/Aurélie Chauffier et Véronique Fallous
Réception et
production
BO : deuxième thème de BTS
Clarifier la problématique : analyse des
termes du sujet et liste des mots-clefs
Lecture cursive tabulaire
Montesquieu, Lettres Persanes, Les caprices
de la mode, lettre 99, 1721
Frédéric Beigbeider, 99 francs, incipit
Réception et
production
Corpus de synthèse
Document 1 : TLF, article « objet »
et « culte », Etonnants Classiques,
BTS, p.15 à 17
Document 2 : Marie-Laure Uberti,
« Quand nos objets ont une âme.
Sur le livre de Serge Tisseron,
Quand la vie vient aux objets »,
Recherche et élaboration d’une
problématique
Dans quelles mesures peut-on dire que
l’objet est porteur de valeurs symboliques
pour l’individu ?
Confrontation des documents sous forme de
lecture tabulaire en classe
2
Percevoir les effets de sens dus au langage
(ambiguïtés, connotations, figures de
style...).
Rendre compte de la signification globale
d’un message.
Séance 4
Objet
et
société de
consommation
4 heures
Evaluation
orale et écrite
Séance 5
1 heure
B : S’informer se documenter
Fixer l’ordre des opérations documentaires.
Etablir une problématique de la recherche
envisagée.
Réduire un axe de recherche à des notions et
à des mots-clés.
Etablir un bilan critique.
Justifier son point de vue.
C : Appréhender un message
Percevoir les effets de sens dus au langage
(ambiguïtés, connotations, figures de
style...).
Rendre compte de la signification globale
d’un message.
B : S’informer se documenter
Fixer l’ordre des opérations documentaires.
Etablir une problématique de la recherche
envisagée.
Réduire un axe de recherche à des notions et
à des mots-clés. Etablir un bilan critique.
Document de travail/Aurélie Chauffier et Véronique Fallous
Réception et
production
Psychologies, Classiques et Cie,
p.64 à 66
Document 3 : Philippe Delerm, La
Première Gorgée de bière et autres
plaisirs minuscules, Etonnants
Classiques, BTS, p. 79-80
Document 4 : André Malraux et sa
collection de poupées, Etonnants
Classiques, BTS,p.105.
Corpus de synthèse
Document 1 : Jean Baudrillard, La
société de consommation, 1970,
« Le gadget et le ludique », Ces
objets qui nous envahissent, BTS,
Etonnants classiques, p. 51-54
Document 2 : Karl Marx, « Du
capital », Critique de l’économie
politique, première section « Le
capital en général », 1867,
Classiques et Cie, BTS, p. 49-51
Document 3 : Bret Easton Ellis,
American Psycho, 1991, Classiques
et Cie, p 110-112
Document 4 : Caricature Deligne,
photo cahier central, Etonnants
classiques, p.3
Exposés
Approfondissement : Goodbye Lenin ! de
Wolfgang Becker
Elaboration d’une problématique
Dans quelles mesures la société de
consommation développe-t-elle un goût
immodéré pour des objets inutiles ?
Confrontation des documents sous forme de
lecture tabulaire en classe
Elaborer un plan :
Plan détaillé à deux en classe
A deux : lancement de l’écriture en classe
rédaction intégrale de l’introduction, de la
conclusion et de la première partie de la
synthèse
Ecriture personnelle à deux mains : Selon
vous, l’objet répond-il toujours à un besoin ?
3 exposés présentés
Prolongement de séquence : Playtime,
Jacques Tati sur la naissance de la société
de consommation
3
Séances
Séance 1 :
L’envahissement
par les objets
Capacités
A : Communiquer oralement
Choisir, ordonner, structurer les
éléments de son propre
message.
SEQUENCE II
CULTE DES OBJETS : QUESTION DE TERRITOIRES
Finalité
Synthèse et Ecriture personnelle
Acquisition d’une culture personnelle
Compétences
Comprendre et rendre compte de sa compréhension
Produire un message en rapport avec une problématique
Synthétiser
Dominantes
Support
Réception
Support
http://www.greggsegal.com
Situations de formation
Lecture de l’image et
élaboration d’un
problématique à partir d’une
des photos de Greg Segal dans
7 days of garbage
1heure
Comment l’image est-elle
composée ?
Où se trouve l’appareil photo ?
Pourquoi ce choix selon vous ?
A quoi renvoie le remplissage ?
Quelle réflexion sur la place et
la valeur des objets cette
photo suscite-t-elle ?
Selon vous que cherche à nous
montrer le photographe ?
Séance 2 :
A : Communiquer oralement
Choisir, ordonner, structurer les
L’homme dans
éléments de son propre
son
message.
environnement...
B : S’informer se documenter
Là où les objets
Fixer l’ordre des opérations
nous envahissent
documentaires.
Document de travail/Aurélie Chauffier et Véronique Fallous
Réception
et
production
Corpus de documents
Document 1 :
http://www.francetvinfo.fr/monde/environnement/unemission-francaise-va-explorer-le-septiemecontinent_92771.html
Document 2 : Guillaume Bonvoisin, « Le difficile
Débat et commentaire sur les
documents
Elaboration d’une
problématique
Dans quelles mesures peut-on
4
2 heures
Séance 2
2 heures
Séance 3
La décroissance,
un mode de vie
alternatif pour
répondre à
l’envahissement
1 heure
Préparer une conclusion (de la
synthèse).
Etablir une problématique de la
recherche envisagée.
Réduire un axe de recherche à
des notions et à des mots-clés.
C : Appréhender un message
Percevoir les effets de sens dus
au langage (ambiguïtés,
connotations, figures de style...).
Rendre compte de la
signification globale d’un
message.
C : Appréhender un message
Percevoir les effets de sens dus
au langage (ambiguïtés,
connotations, figures de style...).
Rendre compte de la
signification globale d’un
message.
E : Apprécier un message ou une
situation
Etablir un bilan critique.
Justifier son point de vue.
D : Réaliser un message
Se fixer des objectifs avant de
formuler ou de rédiger un
message (informer, expliquer,
justifier, réfuter, convaincre,
persuader).
E : Apprécier un message ou une
situation
Etablir un bilan critique.
Document de travail/Aurélie Chauffier et Véronique Fallous
recyclage de l’iphone et des produits électroniques en
fin de vie », 2012, Etonnants classiques, p.128-131
Document 3 : Photo de Thilafushi, île poubelle,
Etonnants classiques, p.133
Document 4 : Photo de Greg Segal, Detritus 2008, photo
n°4 (http://www.greggsegal.com)
Réception
et
production
La Route, John Hillcoat
dire que le territoire de
l’homme se réduit à mesure
que les objets s’accumulent ?
Analyse de l’image et d’extraits
du roman de Cormac McCarthy
3 exposés
Réception
et
production
Corpus de synthèse
Document 1 : Marie Piquemal, « Ils ont décidé de vivre
avec 100 objets », Libération 16 août 2010, Classiques et
Cie, p. 122-124
Document 2 : Audrey Garric, « Les Français sont –ils
sortis de l’hyperconsommation ? », 17 juin 2014, Le
Monde, Classiques et Cie, p. 125-128
Document 3 : Octave Debary, Arnaud Tellier, « Objets de
Analyse de la problématique
Dans quelles mesures la
décroissance est-elle une
nouvelle forme de résistance ?
Elaboration d’un plan détaillé
et rédaction de la synthèse
Prolongement : quand l’objet
perd sa fonction utilitaire, il
5
Classe entière
Justifier son point de vue.
Séance 4 :
D : Produire un message
Se libérer de la
consommation
Séance 5
1 heure
Document de travail/Aurélie Chauffier et Véronique Fallous
peu : les marchés à réderies dans la Somme », 2004,
Etonnants classiques, p.135-138
Document 4 : Affiche du film Into the Wild et résumé du
film
Réception
et
production
Ecriture personnelle
peut devenir utile comme
témoignage du passé...
comment le conserver ?
Visite des Archives
départementales : le problème
du classement, de la collecte,
du stockage.
Ecriture personnelle :
Réception
et
production
Exposés
Se défaire des objets est-il un
acte politique ?
ou
Peut-on devenir des
« consommacteurs » ?
3 exposés
6
Séances
Séance 1
1 heure
Séance 2
Objet
d’aliénation ?
SEQUENCE III
DE L’ALIENATION A LA LIBERATION PAR L’OBJET
Finalité
Synthèse/Ecriture Personnelle
Compétences
Comprendre et rendre compte de sa compréhension
Produire un message en rapport avec une problématique
Synthétiser et faire une Ecriture Personnelle
Capacités
Dominantes
Support
B : S’informer se documenter
Réception et
Suite des exposés en ouverture de
Fixer l’ordre des opérations documentaires.
production
séquence
Etablir une problématique de la recherche
envisagée.
Réduire un axe de recherche à des notions et à des
mots-clés. Etablir un bilan critique.
Réception et Corpus : Aliénation par l’objet
production
Document 1 : Jean Baudrillard, « Théorie
de la consommation » Etonnants
classiques, p.119-120
Document 2 : George Pérec, Les Choses,
p.121 à 124 Etonnants classiques
Document 3 : Photographie de Liu Bolin,
Hiding in the city, p.125 Etonnants
classiques
Document 4 : Pascale Senk, « Quand
accumuler des choses devient
pathologique », Classiques et Cie, p. 113 à
116
Annexe : Le vêtement : se vêtir ou se
montrer, Ellipses, BTS 2015-2016
Document de travail/Aurélie Chauffier et Véronique Fallous
Situations de formation
Exposés
3 exposés
Ecriture personnelle :
La consommation d’objets
conduit-elle inévitablement
à l’aliénation ?
Thierry Jonquet La Bête et la
belle, polar où l’on retrouve
la syllogomanie
7
Séance 3
Séance 4
Ou de
libération ?
Les objets,
une voie vers
le bonheur ?
Séance 5
Réception et
production
B : S’informer, se documenter
Etablir une problématique de la recherche
envisagée.
Réduire un axe de recherche à des notions et à des
mots-clés.
C : Appréhender un message
Percevoir les effets de sens dus au langage
(ambiguïtés, connotations, figures de style...).
Rendre compte de la signification globale d’un
message.
E : Apprécier un message ou une situation
Etablir un bilan critique.
Justifier son point de vue.
B : S’informer se documenter
Fixer l’ordre des opérations documentaires.
Etablir une problématique de la recherche
envisagée.
Réduire un axe de recherche à des notions et à des
mots-clés.
Etablir un bilan critique.
Document de travail/Aurélie Chauffier et Véronique Fallous
Réception et
production
Exposés
Corpus : le pouvoir créateur des objets
Document 1 : Joana Vasconcelos,
« Marilyn » 2011 Etonnants classiques,
couverture de fin ou Compression de
César, cahier central p.VIII, Classiques et
Cie
Document 2 :Pierre Fédida, L’Absence,
Classiques et Cie, p. 135 à 137 : l’objeu
Document 3 : Jean Echenoz, Des Eclairs,
Classiques et Cie, p. 138 à 140 : inventeur
génial
Document 4 : Thomas Clerc, Intérieur,
Classiques et Cie, p. 140 à142 : détourner
un objet pour créer_
3 exposés
Problématique
Comment le jeu permet à
l’homme de se libérer des
objets
Recherche problématique et
plan en classe en 1h30,
rédaction synthèse à la
maison ou en cours en 1h00
Prolongement : « Objeu »
Wasted Youth : d’après les
œuvres de James Hopkins
http://www.jameshopkinswor
ks.com/index.html
Composez une vanité avec
vos objets cultes que vous
présenterez en photo (oral)
3 exposés
8
Séance 6
Séance 7
C : Appréhender un message
Percevoir les effets de sens dus au langage
(ambiguïtés, connotations, figures de style...).
Rendre compte de la signification globale d’un
message.
E : Apprécier un message ou une situation
Etablir un bilan critique.
Justifier son point de vue
E : Apprécier un message ou une situation
Etablir un bilan critique.
Document de travail/Aurélie Chauffier et Véronique Fallous
Réception et
production
Contrôle de lecture
Roses à crédit d’Elsa Triolet
ou La civilisation ma mère de
Driss Chraïbi
Sujet au choix :
Vous rendrez compte de
votre lecture du roman
d’Elsa Triolet en vous
demandant en quoi le goût
pour les objets et le confort
moderne a précipité le
destin de Martine Donelle.
Correction des travaux écrits
Vous rendrez compte de
votre lecture du roman La
civilisation ma mère, Driss
Chraïbi, en montrant
comment la société de
consommation peut-être
source d’émerveillement et
de libération.
Bilan séquence et thème
9