Dossier de candidature

Transcription

« Label Lycées des Métiers »
Dossier de candidature
Lycée des Métiers
du Bâtiment et de l’Industrie
Louis Lachenal
Dossier de candidat LPO Lachenal version définitive.doc2.doc – ARGONAY
page 1
SOMMAIRE
Pièces constitutives du dossier :
A. Lettre d’engagement, sur papier à en-tête du lycée candidat.
Page 3
B. Formulaire de demande de labellisation.
Pages 4 à 8
C. Rapport de situation comparée.
Pages 9 à 17
D. Projet d’établissement.
Pages 18 à 25
page 2
page 3
B . PRESENTATION DE LA DEMANDE DE LABELLISATION
B-1 IDENTITE DE L’ETABLISSEMENT:
Nom de l’EPLE : L.P.O. LOUIS LACHENAL
Nom du chef d’établissement : M Dominique PROSSER
Adresse : Rue du Champ Farçon 74372 ARGONAY
B-2 ACTIVITE DE L’ORGANISME :
Bassin de formation : ANNECY
N° établissement : 0740006E
B-3 CONTACT :
Nom de la personne à contacter pour la labellisation : M Dominique PROSSER
Fonction : Proviseur
Tel : 04 50 27 20 96
Fax : 04 50 27 32 21
Email : [email protected]
page 4
B-4. MOTIVATION ET ARGUMENTAIRE POUR LA DEMANDE DE LABELLISATION
Nous avons retenu la dénomination « Lycée des métiers du Bâtiment et de
l’Industrie ».
Cette dénomination marque notre engagement vers le secteur du B.T.P. qui recrute
chez nous le plus d’élèves, étudiants et apprentis et qui fera l’objet de notre
demande commune avec notre partenaire le Lycée « Porte des Alpes » de Rumilly.
Nous marquons également notre attachement au secteur industriel, toujours
porteur d’emploi et d’avenir.
Lycée polyvalent, à forte dominante industrielle, avec des formations
professionnelles, technologiques, de l’enseignement supérieur (B.T.S. et
participation à des licences professionnelles), accueillant de l’apprentissage et de la
formation continue pour adultes, bien identifié par les branches professionnelles,
nos partenaires s’étonnent que nous ne soyons pas encore labellisés.
Nous souhaitons saisir l’opportunité de la labellisation, conjointement avec notre
voisin, le Lycée « Portes des Alpes » de Rumilly.
Lycée Porte
RESEAU LYCEES DU BATIMENT
des Alpes
Lycée des Métiers du Bât et des TP
BTS Prod Bois
BTS SCBH
Lycée Louis
LACHENAL
BTS Bât
BTS MAVETPM
BTS Maint Indus
BTS Systèmes
électroniques
BTS Industrialisation
des Produits
Mécaniques
BTS EEC
Niveau III
BAC Pro TCB
BAC Pro TMA
BAC Pro ELEEC
BAC Pro METP
BAC Pro TISEC
BAC Pro TP
BAC Pro TB ORGO
BAC Pro TBEE
BAC ENERGIE&DD
BAC
ARCHITECTURE&
CONSTRUCTION
BAC Pro TCB
BAC Pro TMA
BAC SYSTÈME
D’INFORMATION
&NUMERIQUE
BAC INNOVATION
TECHNOLOGIQUE
&ECO-CONCEPTION
BAC Pro TB ORGO
Niveau V intégré
Niveau IV
2de GT SI – SI+CIT - MPS
CAP Cana
CAP Cana
CAP MTP
CAP P Apli
CAP PRO ELEC
CAP Thermique
Lycée des Métiers du Bâtiment
et de l’Industrie
Niveau V
En effet, aujourd’hui, dans le contexte complexe du bassin d’Annecy, la lisibilité de
l’offre de formation dans les métiers de la construction et plus généralement dans
les métiers de l’industrie, n’est pas évidente tant pour les partenaires
professionnels que pour les usagers potentiels. Des établissements qui présentent
page 5
des offres complémentaires, semblent en concurrence. La labellisation « Lycée des
métiers » des deux établissements associés, et la démarche qualité qu’elle implique
doivent permettre de prouver la pertinence et l’efficacité de notre outil de formation.
Véhiculer collectivement une image positive des métiers et des formations aux
métiers de la production (Construction et Industrie) en s’appuyant sur la forte
employabilité des qualifications proposées est une des ambitions de la labellisation.
Les capacités financières d’investissement des établissements sont relativement
importantes , la labellisation « lycées des métiers » permettra également de mettre
en cohérence les plateformes technologiques, voire de mutualiser certains moyens
afin de pouvoir aller encore plus loin dans notre action de veille technologique.
Par ailleurs, les actions menées ensemble pour mieux présenter nos formations
(R.A.P.) pourront être étendues, notamment par la conception d’outils de
communication communs (documents écrits et audiovisuels).
page 6
B-5. ORGANISATION GÉNÉRALE DE L’ETABLISSEMENT
Le lycée Lachenal est un Lycée Scientifique et Technologique Industriel.
Il accueille des élèves de la seconde au bac, ainsi qu’en BTS et CPGE.
Il dispose d’une SEP où il accueille des élèves de bac pro en formation initiale à
plein temps (TBORGO) et en apprentissage sous statut d’UFA , dans le domaine du
bois (TCB-TMA).
A la rentrée 2010, il accueillera un groupe de 16 apprentis en B.T.S. S.C.B.H.
Certaines filières sont très particulières (bois et génie civil), elles drainent des
élèves du département et hors département qui sont accueillis en internat (près de
400 internes).
Le recrutement des filières Industrielles, Mécanique, électronique et
électrotechnique est un recrutement de bassin.
Les demandes pour s’inscrire au lycée varient beaucoup selon les spécialités. Une
forte demande en bâtiment et bois, une régression forte dans les filières
industrielles électronique, électrotechnique et productique mécanique sont les
caractéristiques du Lycée.
page 7
B.6. DONNEES STATISTIQUES
page 8
C. RAPPORT
C.1 Caractéristiques générales
GENERALISTES
GENERALISTE
CONCEPTION
TRAVAUX
CONCEPTION
ETUDE
Construction Bâtiment
GROS OEUVRE
Quelles sont les actions engagées ? Préciser les actions terminées.
Le lycée accueille un public de jeunes :
1. sous statut scolaire ou étudiant
- élèves de la formation initiale à plein temps, à la sortie de troisième
- étudiants des BTS en formation initiale à plein temps
- étudiants des classes préparatoires aux grandes écoles (pour mémoire).
2 sous statut d’apprenti
- apprentis issus de BEP dans les Baccalauréats professionnels sous statut d’UFA.
- apprentis issus de BAC dans le BTS sous statut d’UFA
- apprentis ou stagiaires des licences professionnelles pour lesquelles le lycée a signé une
convention de partenariat avec l’Université de Savoie.
Le lycée accueille un public d’adultes
3 sous statut de stagiaire de la formation continue
- Salariés en formation professionnelle au titre des plans de formation des entreprises avec
le GrEta sous financement FAF.
- Salariés en congé individuel de formation intégrés dans les BTS en formation initiale à plein
temps avec le GrEta sous financement FONGECIF
- Adultes en formation volontaire, promotion sociale.
Baccalauréat Professionnel (3ans) T.B.O.R.G.O.
Technicien Bâtiment Organisation et Réalisation du
Gros Œuvre
Baccalauréat Technologique S.T.I. génie civil
B.T.S. Bâtiment
B.T.S. Etude et Economie de la Construction
EXPLOITAT
ION
Licence Professionnelle : « Responsable de site de
production en Bâtiment » En partenariat avec l’IUT
d’Annecy
Public sous statut de contrat de professionnalisation
Indiquer les dispositions de pilotage en place.
Quels sont les moyens, les méthodes ou les outils – nommer les documents
utilisables, donc connus (mode opératoire, instruction, note,….)
page 9
CONSTRUC
TION BOIS
Bac Pro en apprentissage sous statut d’UFA
Technicien Menuisier Agenceur (TMA)
CONSTRUC
TION BOIS
Bac Pro en apprentissage sous statut d’UFA
Technicien Constructeur Bois (TCB)
CONSTRUC
TION BOIS
B.T.S. Systèmes Constructifs Bois et Habitât
En formation Initiale à plein temps et bientôt en
apprentissage
BTS Productique Bois
option B : Production et Gestion Industrielle
Baccalauréat
Productique
S.T.I.
Génie
Mécanique
option
A
B.T.S. Industrialisation des produits mécaniques
Electronique
Baccalauréat S.T.I. Génie Electronique
Maintenance
Electrotech
nique
INDUSTRIE
Production
mécanique
PRODUCTIQUE
BOIS
Baccalauréat Technologique S.T.I. génie Mécanique
option : productique Bois et Matériaux associés
B.T.S. Systèmes électroniques (SE)
Baccalauréat S.T.I. Génie Electrotechnique
B.T.S. Maintenance Industrielle
Licence Professionnelle Mesure et contrôle pour
l’Instrumentation Médicale (MCIM) En partenariat avec
l’IUT d’Annecy
Public sous statut de contrat d’apprentissage
page 10
C.2 Information, Orientation et Insertion
- Information des élèves « filles » de 4ème :
Chaque année, depuis 2006, nous associons 6 collèges du bassin à une
opération de découverte des filières industrielles par leurs élèves filles de 4ème
- Information des élèves de 3ème :
Rencontre des élèves de 3ème dans les collèges
Journée portes ouvertes
Ministages
Accueil DP3
Concours Batissiel
R.A.P. « Rencontres de l’Avenir Professionnel » salon organisé par le CIO avec le
soutien des branches professionnelles et des collectivités.
- Information des élèves de 2nde :
Info dans les classes (PP + COP)
Réunion de tous les parents des élèves de 2nde dès la rentrée.
Présentation des filières par des profs et des élèves de 1ère
Mondial des métiers (à l’initiative du PP)
Journée portes ouvertes
Mini-stages
Info sur les métiers et l’enseignement
- Information des élèves de 1ère :
supérieur. Dans le cadre des PDMF (parcours de découverte des métiers et des
formations) chaque élève participe à un ministage dans un ou plusieurs BTS de
son choix.
Quinzaine de l’orientation : les formations post bac s’exposent en mini-salon
thématique
- Information de nos élèves de Term :Info dans les classes (PP + COP)
Mondial des métiers (initiative individuelle)
Salon de l’étudiant (initiative individuelle)
Journée du Lycée (visite des universités)
Journée info poursuites d’études
Mini-stages, Quinzaine de l’orientation
Info dans les classes sur nos BTS industriels
Soirées parents profs des term STI et SI
- Information des autres élèves de Term :
Participation aux forums des autres lycées (environ 15)
Rencontres dans les classes (environ 10 pour les BTS industriels)
Journée portes ouvertes,Mini-stages
- Information aux étudiants de BTS :
Rencontre avec des professionnels sur les emplois et carrières
Info sur les poursuites d’études, écoles d’ingénieurs, licences pro…
Chaque année, nos actions font l’objet d’une évaluation et d’un bilan, dans une
perspective d’amélioration continue, dans le cadre d’une démarche qualité ;
démarche qui constitue un axe de notre projet d’établissement. Les bilans sont
présentés en C.A.
.Nos activités et les formations sont présentées au public par
Une brochure remise à jour annuellement
Divers audiovisuels produits pour présenter certaines formations
Le site web du lycée présentant nos activités, lié au site des associations
d’anciens étudiants qui diffusent les offres d’emplois.
page 11
C.3 Relations avec les partenaires territoriaux et le monde économique
.
La définition des postes et profils de nos apprentis, ainsi que leur suivi, nous donne
l’occasion au quotidien de rencontrer des industriels, de visiter des ateliers, de confronter
des pratiques. C’est notre premier niveau de veille technologique.
Plus généralement, l’apprentissage sous statut d’U.F.A. trouve appui auprès du C.F.A. de
l’AFRABTP, émanation de la FRB et la FRTP Rhône-Alpes Ce partenariat de presque 15 ans
nous a permis d’instaurer une relation confiante et efficace.
de la même façon, la conclusion de nos conventions de stages et la rédaction des cahiers
de charges des thèmes industriels donnent lieu à des échanges fructueux.
Le lycée a souhaité formaliser les relations qu’il entretien avec les entreprises du bassin
dont il est proche. Il adonc signé des conventions de partenariat avec, Dassault, Alcatel,
SNR, Staubli, Prioriterre et le C.A.U.E.
Les salons professionnels (SIMODEC, EXPOBOIS, EUROBOIS, BATIMAT, BATIRA,
INTERMAT…), les conférences, les colloques (THESAME) constituent pour les étudiants et
surtout pour les équipes de professeurs le deuxième niveau de veille technologique.
Dans le cadre de la rénovation des diplômes, la co-conception des programmes avec les
représentants des secteurs économiques, donne lieu à une réflexion sur les plateformes et
les équipements. La Région Rhône-Alpes, les entreprises et les organismes collecteurs de
taxe d’apprentissage nous accompagnent dans cet effort d’équipement.
Notre lycée profite de son réseau d’anciens. C’est une grande richesse de pouvoir
s’appuyer sur deux générations d’anciens élèves qui occupent la majorité des postes de
cadres et d’employés du secteur. Les anciens sont fédérés par 3 associations déclarées.
Nous les mettons à contribution pour le placement en stages, la constitution des jurys,
l’information sur les emplois et les carrières.
Pour finir, le lycée a adhéré au Pôle de compétitivité « Arve Industrie Haute-Savoie MontBlanc », dont il partage l’emprise géographique mais aussi les thèmes de réflexion. Pour les
mêmes raisons le lycée est adhérent de COBATY.
Les collectivités territoriales REGION, syndicats mixtes… La Région Rhône-Alpes est
propriétaire de nos locaux. C’est aussi notre principal bailleur de fonds. Nous entretenons
une réflexion permanente sur l’évolution de notre S.P.P. dans le cadre de celle du
P.R.D.F.P.J.
Nos partenariats sont pilotés par diverses instances :
L’apprentissage est piloté par un conseil de gestion bisannuel, qui donne la ligne de
conduite administrative et valide les actions pédagogiques (suivi, rythmes, actions
particulières…)
La pertinence de nos travaux de fin d’étude est évaluée par les commissions Académiques
de validation présidées par les I.A. I.P.R. des Sciences et technologies Industrielles.
Quels sont les moyens, les méthodes ou les outils – nommer les documents utilisables,
donc connus (mode opératoire, instruction, note,….)
.
Chaque partenariat donne lieu à la conception de documents de suivi.
Pour l’apprentissage, fiche de validation des postes et profils, livret d’apprentissage,
fiches de suivi, cibles d’évaluation…
Pour les thèmes industriels, les partenariats s’appuient sur des cahiers des charges et des
fiches de revues de projet.
Nos stages s’appuient sur des conventions. L’évaluation entre en compte pour les
examens dans le cadre des C.C.F. ou des épreuves professionnelles de synthèse, d’où
l’existence d’outils codifiés.
page 12
C.4 Organisation pédagogique
L’état qualitatif de la pédagogie au lycée s’écrit en quelques lignes.
- Des résultats aux examens très honorables, au delà des moyennes académiques
- Des taux de redoublement encore élevés mais en régression en 2de .
- Un effectif de jeunes filles très insuffisant
- Des taux d’évaporation d’élèves encore trop important en diminution.
Donc si on ne s’intéresse qu’au palmarès aux examens, le bilan peut paraitre satisfaisant,
mais si on analyse des ratios sortie des bacheliers/entrées en seconde, ce ratio est très
médiocre.
Les actions retenues pour diminuer les pertes, évaporations et réorientations sont :
• Article 34 : offre d’alternatives au redoublement en seconde (notamment en 1ère Pro
TBORGO)
• AI (aide individualisée)
• Soutiens scolaires (Accompagnement sur 3 niveaux par équipe de niveau, pluridisciplinaires)
• Soutien disciplinaire (ateliers en soirée, notamment sur l’acquisition des outils
informatiques).
• Etudes obligatoires à l’internat
• EMS (english math section)
• Théâtre en classe de 1ère
• Tables rondes en seconde. Ces bilans pédagogiques en seconde sont conduits par les
PP, les C.P.E., le C.O.P. et le proviseur adjoint avec l’élève et ses parents. Ils ont
vocation à détecter les échecs précoces, à proposer des réorientations mieux admises et
partagées.
• E.N.T. (Espace numérique de travail) C’est l’extrapolation du cahier de texte virtuel. Les
cours et exercices sont mis en ligne dans un espace partagé par les enseignants, les
élèves mais aussi par les parents.
• Expérimentation en SI TP works. Le lycée est partenaire de Cadware qui diffuse
l’application TP works qui a fait l’objet du choix académique. Tous le élèves de bac S SI
accèdent non seulement aux cours et aux exercices mais aussi aux TP qui sont
numérisés. Ce dispositif fait l’objet d’une évaluation au niveau national.
Les actions retenues pour améliorer l’insertion professionnelle :
• Formation à l’insertion professionnelle pour les étudiants de BTS. Conduite par les
professeurs de communication et des cabinets de consultants spécialisés.
• Rencontres métiers avec les associations d’anciens. Les anciens étudiants viennent
dans le cadre d’exposés–débats témoigner de leur expérience, des particularités de leurs
métiers.
Les actions retenues pour faciliter la formation tout au long de la vie et la
proposition de passerelles et de parcours individualisés :
• Récurrents en BTS sous statut CIF. Après positionnement, des salariés d’entreprises ou
en cours de reconversion se joignent aux étudiants de BTS pour une scolarité à un
rythme identique.
• Nous sommes à l’écoute de toutes les demandes de jeunes qui souhaitent reprendre des
formations après une expérience à l’Université. Il s’agit souvent d’étudiants qui
souhaitent reprendre un BTS ou un Bac Pro. Nous positionnons le candidat. Après étude
de faisabilité et estimation des dispenses aux examens et des obligations liées aux
stages et PFMP, nous sommes en mesure de proposer des scolarités sur mesure (par
exemple en un an à cheval sur deux classes…).
page 13
Chaque action fait l’objet d’un bilan réalisé par le responsable du projet. Ce document
est présenté en C.A. Il est transmis à nos partenaires et financeurs. (Bilan
pédagogique)
Quels sont les moyens, les méthodes ou les outils – nommer les documents utilisables, donc
connus (mode opératoire, instruction, note,….)
page 14
C.5 Vie lycéenne et services associés
L’établissement accueille un nombre important d’élèves demi-pensionnaires et
internes. Il convient donc de créer des conditions de vie facilitant le travail mais
aussi la vie en groupe, les loisirs, l’enrichissement personnel et culturel.
Y concourent l’ensemble de la communauté scolaire et plus particulièrement les
associations « maison des lycéens » et « Association sportives »
La maison des lycéens. Elle gère les lieux de rencontre et de loisirs, Elle
organise les activités périscolaires et elle crée des événements.
• Les lieux : cafeteria de l’internat. C’est le lieu de la convivialité. Les petits
lieux, baby foot, salons, café, salle des filles permettent la vie collective dans
la journée.
Le projet le plus important pour l’avenir proche est la création d’un nouveau
lieu d’accueil pour les activités de journée. Ce projet attend son financement
par le Conseil Régional.
• Les activités. Elles sont organisées par les clubs, Cinematek, Club de Go,
journal LyLa… Il s’agit d’activités « au fil de l’eau ».
• Les évènements. Il faut sortir de la routine. Des évènements ponctuent l’année
scolaire, sorties (théâtre, Soirée contes et musiques africaines, tournois…)
L’A.S. Association Sportive. Elle fonctionne sous l’égide des professeurs
d’EPS les mercredis s’agissant des compétitions UNSS mais également en pause
méridienne et en soirée puisque bon nombre de nos élèves travaillent les
mercredis.
• Les activités proposées, Futsal, Hand-Ball féminin, VTT, Rugby, course de
fond, Badminton, musculation, sorties de ski…
• Les participations aux divers championnats
•
aux compétitions de district :
o
Une équipe de futsal garçons.
o
Une équipe féminine HB
o
Participation tournoi papillotes de badminton
o
Participation en cross aux championnats départemental et
académique
•
Aux championnats départementaux.
o
•
•
•
Une équipe de Cadets garçons en rugby à 13
o
Participation au cross départemental.
Aux championnats académiques
o
Participation au Cross académique
o
Participation au championnat d’athlétisme sur piste
Aux championnats de France
o
Une équipe de Cadets garçons de rugby à 13
au RAID des lycées,
o
6 équipes participantes et tous ont fini.
- La maison des lycéens et l’association sportive sont des associations qui sont
administrées par leur CA.
Les internes ont leurs propres représentants élus qui sont réunis régulièrement.
- La maison des lycéens et l’association Sportive publient deux fois l’an un rapport
d’activité.
page 15
C.6 Ouverture sur l’extérieur
.
Le lycée est ouvert sur l’extérieur. Sa longue pratique des conventions de
partenariats industriels, en fait un lycée ouvert sur le monde extérieur.
L’accueil des publics :
- nouveaux arrivants de seconde et leurs familles, accueillis la semaine de la
rentrée.
- réunion de rentrée des apprentis (apprentis, familles, maîtres d’apprentissage).
L’accueil des partenaires :
- Participation à la semaine « Ecole-Entreprise ».
- Organisation de colloques et conférences
L’accueil du grand public :
- Organisation de notre journée portes-ouvertes annuelle
L’accueil des entreprises :
- Le lycée dispose de plateaux techniques qui lui permettent de faire des
propositions de services aux entreprises dans les domaines de la mesure et de la
certification. Ces offres dites de centre ressource peuvent concerner le
diagnostic thermographique, de diagnostic infiltrométrique.
- Nous pouvons également aider des fabricants de menuiseries à préparer leurs
campagnes d’avis techniques grâce à notre banc d’essai AEV.
L’ouverture à l’International :
- Organisation d’échanges de nos étudiants avec des étudiants étrangers Québec,
Finlande.
- Organisation stages en mobilité européenne pour les élèves de Bac Pro ou BTS
- Voyages d’études linguistiques et culturels.
.
La journée portes ouvertes s’inscrit dans la recherche d’amélioration continue de
notre démarche qualité.
Un professeur est responsable de la mise place des stages à l’étranger et est le
correspondant de la DAREIC.
page 16
C.7 Formation continue et Validation des Acquis d’Expérience
Le Lycée adhère au GRETA LAC.
La baisse des effectifs a libéré des disponibilités de plateaux techniques et de
laboratoires. Ceci invite les équipes pédagogiques à faire au GRETA des offres de
service en formation continue.
- Actions à destination des salariés des entreprises (principalement ceux de la
région d’Annecy).
- Action d’accompagnement des validations des acquis de l’expérience. Prestation
en formation, préparation aux épreuves ne faisant pas l’objet de dispense.
- Accueil en formation diplômante dans le cadre de la formation récurrente, dans
des dispositifs à public mixte. (expériences positives d’accueil de C.I.F. parmi
nos étudiants.
- Réponse à la commande de formations collectives émanant des FAF de branches
–métallurgie, BTP, Intérim…)
Les champs professionnels dans lesquels nous sommes fréquemment sollicités :
Bâtiment : conduite de chantier, topographie, laboratoire
TICE informatique : Autocad, Solidwork
Le Lycée contribue activement à la validation des acquis.
Il accueille les jurys de validation pour les BTS des spécialités bois et Bâtiment.
Des équipes sont régulièrement sollicitées par d’autres centres pour des validations
dans d’autres domaines notamment la maintenance industrielle.
Des rencontres avec les CFC concernés sont organisées pour identifier d’une part
les besoins, d’autre part les potentialités de l’établissement
Nos pratiques sont évaluées. Nous avons été audités cet automne par la DAVA.
page 17
D. PROJET
Le principe de la labellisation en réseau étant acquis, nous formeront donc avec
notre partenaire un projet des établissements. Ce projet va s’articuler autour de
deux axes :
- Des parcours de formation sur un ou deux établissements
- Une image et une communication commune sur ces parcours
D.1 Des parcours de formation sur un ou deux établissements
D1-1 Former les ouvriers et cadres intermédiaires du secteur de la construction, de la
rénovation et de l’entretien du Bâtiment.
Création
Le P.R.D.F.P.J. a pour vocation d’analyser les besoins et les flux de jeunes en formation
Nous disposons d’outils de mesure et de suivi, taux de pression au recrutement,
effectifs, taux d’insertion…
page 18
D1-2 Former les techniciens d’étude de la maîtrise d’œuvre et de l’économie de la
construction.
Création
Création
page 19
D1-3 Former les ouvriers, techniciens et l’encadrement intermédiaire d’étude et de production
dans les domaines de la fabrication et de la construction en bois.
Création
page 20
D1-4 Former les nouveaux électriciens : Orienter la filière Electrotechnique vers les domaines
des courants faibles et des énergies renouvelables.
Création
Création
page 21
D1-5 Former les nouveaux énergéticiens : S’appuyer sur la réforme de la voie technologique
pour renouveler l’offre de formation des techniciens du secteur chauffage climatisation.
Ouvriers et techniciens dans les domaines de la conception, pose, maintenance et
exploitation.
Création
Création
Création
page 22
D1-6 Former les ouvriers, techniciens et cadres intermédiaires des entreprises de Travaux
Publics.
Création
page 23
D.2 Des outils et des démarches de communication communs
En matière de définition et d’orientation vers des parcours de formation, le lycée des métiers
en réseau doit apparaitre comme une entité unique.
- S’identifier auprès des acteurs de l’orientation. Faire une information auprès des
établissements du Bassin, du département, de l’Académie. Il faudra également alerter le
réseau de l’ONISEP et des CIO.
Cela passe par la création de documents synthétiques et communs sur les filières et leurs
évolutions dans nos lycées.
- S’identifier auprès des Acteurs politiques et économiques. Les S.P.P. des deux
établissements seront présentées simultanément dans les mêmes mises à jour du
PRDFPJ, au moins pour la partie en réseau.
- S’identifier auprès des familles. Il s’agira d’engager une démarche de communication
relayée par la presse.
- Comme nous le faisons déjà pour le RAP, nous pourrons nous présenter groupés dans les
diverses manifestations, salons, forum, conférences…
Dans le contexte des réformes du lycée et de la voie professionnelle, nos structures
seront amenées à évoluer tous les ans. Il convient de mettre en place une commission
chargée d’assurer le suivi et l’évolution des documents, sites, plaquettes…
Peut être faudra t’il créer des moments de fusion des « commissions communication »
de chacun des lycées.
Dans le cadre d’une démarche qualité, nous mettrons en place les outils de suivi de
modifications de documents.
page 24
D.3 Des outils et des démarches pédagogiques communs.
Les deux lycées ont de structures complémentaires. Les élèves vont suivre des parcours les
conduisant de l’un à l’autre. Il est opportun de développer des pédagogies dans la continuité
de ces parcours.
Une analyse de la mise en place des passerelles entre filières professionnelles et
technologiques sera conduite.
- Le point critique est aujourd’hui la continuité Bac Pro-BTS. Le Lycée de Rumilly a mis en
place un dispositif de préparation de ces élèves à une poursuite d’études en BTS. Au
Lycée Lachenal, nous travaillons à des dispositifs d’aide et de soutien destinés à ce public.
Les dispositifs ont vocation à se connecter.
- Nous conduirons une réflexion commune sur les outils pédagogiques.
Les actions concernant la continuité entre Bac et BTS sont maintenant inscrites dans les
dispositifs demain en main, qui donnent lieu à suivi et évaluation. C’est aussi une priorité des
IEN et IPR qui en assurent le suivi.
Les actions engagées pour la mise en œuvre de nouveaux outils pédagogiques seront évaluées
par les corps d’inspections, IPR et IEN .
connus (mode opératoire, instruction, note,...)
Documents « Demain en main »
D.4 Des outils partagés
Dans certains secteurs, les investissements sont importants. Nous pouvons envisager de
partager certains outils.
- Cela peut concerner les outils de production pour des activités courtes, suivant les besoins
de la formation.
- La démarche pourra être étendue aux équipements de mesure. En effet le lycée Louis
Lachenal dispose d’une plateforme de tests AEV des menuiseries qu’il ne sera pas
nécessaire d’implanter à Rumilly. Il en est de même pour les tests d’infiltrométrie.
- Le laboratoire de génie civil pourra faire le même type d’offres sur les bancs d’essais de
poutres, ou la qualification des matériaux, équipements qui sont utilisés en campagne
courte.
page 25

Dossier de candidature

Transcription

Documents pareils

Fiche d`adhésion - Tennis Club d`Argonay

lycee saint-aspais

CONSULTATION : Achat d`une autolaveuse à batterie pour le stade

Brochure - Forum des métiers

BTS élec Tro Technique - Lycée Jacques Duhamel

BTS méTier S de l`eau par appren TiSS age

Lycée Fulbert

Fiche descriptive d`un centre

Diplôme de niveau III La formation en BTS AVA

Ligne 9