Présentation Niveaux de jeu Fichier

ProgEtapHand
Caractérisation globale des étapes et niveau de jeu
à atteindre pour les joueurs au handball
Etape 1
De la « grappe »
EJE
Joueurs groupés autour du ballon
Phases
Indifférenciées
la défense domine (beaucoup
d’interceptions), le jeu est essentiellement une
recherche de progression vers la cible dans le grand espace central du terrain…
Modes de jeu du PdB
Conservation abusive de la balle, ne la donne que pour s’en débarrasser ou lorsque
bloquer par les défenseurs…
Echange difficile avec partenaires
Choix peu pertinents, joueur centré essentiellement sur la balle
Du NPdB
Restent passifs ou agissent en retard, en réaction
Des défenseurs
Uniquement sur le PdB = cherchent à attraper la balle
Vers…le « gagne terrain »
La « grappe » s’allonge : l’EJE s’étire sur la longueur du terrain, en restant dans l’axe (les
ailes sont peu utilisées
Certains joueurs réussissent à sortir de la grappe balle en main et progressent en dribble
(conduite encourageante) et ont l’idée d’aller se placer dans l’espace libre vers l’avant pour
demander la balle (esquisse de démarquage)
L’intention essentielle à acquérir est le projet de jeu de progression collective vers la cible en
effectuant le choix pertinent entre progression en dribble ou passe longue au dessus de la
grappe (notion de jeu direct)
1
Etape 2
Du gagne terrain élaboré = passe à dix orientée
EJE
Essentiellement sur grand espace
Phases
La montée de balle est dominante : peu d’attaques placées et la défense est peu organisée
Modes de jeu du PdB
Alterne jeu direct et jeu indirect, dribble ou passe mais la prise d’information est souvent
tardive et difficile
Du NPdB
Notion de démarquage commence à être intégrée mais les appels de balle sont parfois
trop passifs
Des défenseurs
Début de différenciation entre gêne du Pd B et recherche d’interception sur trajectoire,
au niveau des passes avec NPdB
Vers… le jeu étagé avec des intentions défensives orientées « Homme à Homme »
La défense commence à se replier en protection du but et adopte un dispositif étagé en
deux rideaux.
Le dispositif recommandé à ce niveau est l’adoption d’une 3-3 avec deux rideaux défensifs et
des intentions de récupération de la balle assez haut en combinant Gêne / harcèlement du
PdB, dissuasion dans l’espace proche et recherche d’interception (HDI)
Le sens du progrès :
Le jeu devient plus structuré avec une organisation qui correspond à l’adoption de rôles
et / ou postes avec des joueurs avants et d’autres arrières (deux lignes)
La défense se replie et s’organise devant sa zone en cherchant à la fois à protéger son but et
récupérer la balle mais se limite à des initiatives individuelles…
L’attaque met en place un réseau d’échange en alternant jeu direct et jeu indirect, le jeu
collectif se limitant dans un premier temps à des relations à deux avec des conduites
prometteuses comme la recherche de passe et va…
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Etape 3
Du jeu organisé sur grand espace (montée de balle organisée et attaque d’une défense en
deux rideaux)
EJE
Le jeu sur grand espace reste dominant, le jeu placé sur petit espace est peu productif
(peu de buts marqués), souvent trop court et résultat d’initiatives individuelles
Phases
Différenciation nette entre montée de balle et attaque placée, moins nette en défense
(repli défensif non systématique et peu organisé)
Modes de jeu
PdB Capable de faire progresser la balle et conclure des actions sur grand espace mais
en difficulté sur petit espace, devant une défense alignée (notion d’intervalle non intégrée)
NPdB Idem = difficultés à se démarquer en jeu placé, jouent à l’arrêt et en réaction
Def
Les intentions défensives ne sont pas « nettes » (différentiation protection du but,
recherche interception)
Vers …un jeu en stratégie collective sur petit espace, face à une défense
alignée de type 5-1
EJE
Les joueurs sont capables de se répartir dans l’espace en attaque placée (à commencer
par occupation des postes clés sur le « trapèze ») et sur un dispositif défensif
Phases
Les phases de jeu sont bien différenciées et les joueurs s’organisent pour enchaîner ces
phases. Les joueurs s’organisent en jeu placé et respectent un projet de jeu
Modes de jeu
PdB
Capable de choisir entre jeu direct (prise d’intervalle) / jeu indirect et d’enchaîner
les actions en assurant continuité du jeu tout en se montrant dangereux (engagement /
désengagement)
NPdB Assure la continuité du jeu en alternant jeu en appui et soutien et capable de
combiner des actions avec le PdB pour déséquilibrer la défense en petit espace
Def
S’inscrit dans la combinaison des intentions défensives pour à la fois assurer
protection du but et recherche de l’interception (HDI)
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Commentaires :
Cette modélisation n’a évidemment pas la prétention d’être exhaustive : l’ambition n’est
pas de décrire dans les détails les comportements de joueurs qui sont par essence spécifiques
et particuliers.
L’idée est de dégager une tendance, tenter d’expliquer les changements, les « pas en avant »
et montrer le sens de l’évolution.
Elle correspond globalement à ce que l’on retrouve dans les productions didactiques, fruit du
travail d’experts et d’éducateurs d’expérience.
D’autre part, les comportements observés dépendent nécessairement des choix pédagogiques
opérés par les éducateurs.
A ce niveau, il semble qu’un consensus se dégage pour envisager l’évolution du jeu comme
un passage du jeu en grand espace à un jeu en espace réduit.
C'est-à-dire, à un niveau débutant / débrouillé, proposer des formes de jeu où les joueurs
cherchent essentiellement à progresser d’une cible à l’autre (d’où le nom de « gagne-terrain »)
face à une défense tout terrain, qui cherche à récupérer la balle le plus tôt possible.
En effet, laisser les joueurs se replier spontanément et s’aligner devant la zone semble être
admis comme un non sens pédagogique pour deux raisons principales :
- les intentions défensives sont alors très appauvries avec des défenseurs passifs qui
attendent de façon statique
- les attaquants sont alors en échec, n’ayant pas les moyens à ce stade, de passer ce rideau
défensif
Les matchs se soldent par des scores très faibles, les joueurs ayant du mal à atteindre la cible.
Les instances fédérales, conscientes de ce problème, préconisent, voir imposent des formes de
défenses étagées au niveau des jeunes.
A l’inverse, valoriser le jeu rapide avec recherche de montée de balle systématique pour
prendre de vitesse le système défensif correspond à des arguments à la fois sur le plan de
l’apprentissage et sur le plan du sens de l’évolution des pratiques en référence au Haut niveau.
Sur le plan de l’apprentissage : valoriser le jeu rapide, c’est apprendre aux joueurs à jouer en
courant.
Sur le plan de l’évolution des pratiques : les analyses montrent que la vitesse est de plus en
plus recherchée dans le jeu
-
-
le règlement va dans ce sens avec, par exemple, l’apparition de l’engagement rapide et
la possibilité pour le GB de relancer n’importe où dans sa zone après un empiètement et
non à l’endroit précis de la faute…
les joueurs les plus performants font preuve de qualités physiques basées sur la vitesse,
l’explosivité (L. ABALO), la puissance (N. KARABATIC)
Hervé LOUIS.
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