Travaux étudiants tutos - 2016,Module "techédu" : environnements

Travaux étudiants tutos - 2016
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Jerome
innocent
Franck
Valentin
Dalila
Emmanuel
Bertin
Bernadette
José
Module "techédu" : environnements
technologiques
Consultez le module : Environnements d'enseignement et d'apprentissage
Ressources Excel
Exercices tableur
Tutoriel Excel, généralités
Statistiques
:
http://www.kinaze.org/moyenne-variance-et-ecart-type/#L%26rsquo%3B%C3%A9cart-type+%C3%A
0+la+rescousse
Exercices, certains avec corrigés
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Exercice "bénéfices" : 1/ pas à pas ; source
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Exercice "fonctions de base" : 1/pas à pas
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Calcul de moyennes : Source
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Calcul de pourcentages : Source
Fonction "Si" : Calcul de remise Source , Calcul de primes : Source ; Relance Source (intitulé en
format texte)
Réalisation d'un graphique simple : données de la formation continue : fichier source – Résultat à
obtenir
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Réalisation d'un graphique simple : tableau de notation (examen) et attribution de mentions : feuille
Excel
Travaux étudiants (scénarios et/ou
supports multimédias)
Travaux réalisés par les étudiants M2 – MEEF 1 (groupe A) 2014-2015
– Projet "les trois ours" : scénario
http://villemonteix.net/wp-content/uploads/2015/05/les_3_ours.mp4
Travaux étudiants (tutoriels) - 2014-2015
Cette page renvoie aux tutoriels réalisés cette année. Il convient de les tester sur ordinateurs, mais
aussi sur support nomade (tablettes et smartphones)
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Mireille
Benjamin
Michel
Abdoul
Jean-David
Najat
Slim
Fatiha
Belibi
Mirisoa : présentation ; exercices
Boutheina
Modibo
Technologies en éducation (biblio, repères
pratiques, applications)
enquête : bit.ly/1KToEHT
Recherche documentaire
Moteurs de recherches spécialisés
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Google Scholar : http://scholar.google.fr/
CAIRN : accès complet via l’ENT à partir d’un poste de l’université
http://www.cairn.info/acces_hors.php
Archive ouverte HAL (Hyper Articles en Ligne) : http://hal.archives-ouvertes.fr/
Institute of Education Science . ERIC : http://eric.ed.gov/
Centre pour l'édition électronique ouverte. Revues.org : http://www.revues.org/
Partage de signets – "marquage social"
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S’abonner aux flux RSS
http://www.commentcamarche.net/faq/14899-google-reader-s-abonner-aux-flux-rss
Utiliser Diigo : http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/9750/diigo-mode-emploi-pour-debutants/
Comment fonctionne Diigo : http://www.diigo.com/learn_more
10 conseils pour utiliser Delicious :
http://webnotes.fr/7/10-conseils-pour-exploiter-pleinement-delicious/
Outils Web
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Créer un site pour déposer vos contenus : constructeur de sites weebly
Services Google : http://www.google.fr/intl/fr/about/products/
Utiliser Google Drive
http://www.commentcamarche.net/faq/34069-decouvrir-et-utiliser-google-drive
Utiliser Dropbox : https://www.dropbox.com/
Portail "Outils Web gratuits" : http://weboutils.blogspot.fr/2013/12/bureautique-et-documents.html
Produire des documents pour les élèves ou
faire produire les élèves !
Production, suivi, évaluation
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Créer une présentation full web riche : Visme
Créer une séquence vidéo tutorée, à partir d'extraits : Edpuzzle
Créer des vidéos interactives Powtoon
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Créer des infographies en quelques minutes, facilement avec Easel.ly
Créer des infographies pour présenter des données rapidement : avec infogr.am
Autre outil similaire : Vennage.com
Créer toute une série de documents de toute sorte (affiches, bannière, flyer, etc…) canva.com
Créer un dessin collectif : Aww
Créer un texte collaboratif en ligne (association Framasoft) : http://framapad.org/
Idem : padlet
Outil gratuit pour réaliser des captures écran rapidement : Skitch
Créer des vidéos pour la classe inversée
Plateforme de travail collaboratif : Edmodo
Présentation : Prezi
Tuto Prezi : Démarrage
outil de capture écran (limite 15mn) http://www.screencast-o-matic.com/
Ouvrage : Prezi : réaliser des présentations innovantes (Voir partie sur le Mindmapping)
Logiciel auteur (logiciel libre) XIA développé par des enseignants de l'académie de Versailles
Publier des images libres de droit :
http://www.education-et-numerique.fr/0.3/activity/embed.html?id=528b97f33361eb5d9577700
Produire des cartes mentales (association Framasoft) : http://framindmap.org/
Outil de sondage en ligne (association Framasoft) : http://framadate.org
Ceintures de compétences (pédagogie institutionnelle) : voir présentation F. Lamoureux
Création de quizz, de questionnaires
Hot Potatoes
un tuto pour HotPot ici
Quizz avec Net Quizz Pro 4
Novedu – Didapages 2 : création de livres multimédia http://www.novedu.com/user.php?lang=fr
Sélection de réalisation avec Didapages :
http://www.ac-grenoble.fr/ien.la-tour-du-pin/preparer_medias/livres_didapages_selection.htm
Stop Motion Animator (réalisation animations en Stop-Motion) :
http://www.clubic.com/telecharger-fiche199880-stop-motion-animator.html
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Ressources pour les tablettes, pour le TNI
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Des applis et outils pour les élèves : apprendre à taper au clavier
Sélection d'applications pour les tablettes :
http://eduscol.education.fr/numerique/dossier/apprendre/tablette-tactile/applications-utiles-enseign
ement
Tutoriels prise en main du TNI : les médiafiches http://mediafiches.ac-creteil.fr/
Tablettes à l'école : si c'est pas malheureux
Drivers : http://www1.prometheanplanet.com/fr/server.php?show=nav.21125
Logiciel de pilotage du TNI Promethean
https://support.prometheanworld.com/download/activinspire.html?custom_lang=fr
Open Sankoré : logiciel libre pour tous les TNI : http://open-sankore.org/fr
Pour utiliser les TNI, je vous recommande d'utiliser les fiches (et les vidéos) de la collection
Médiafiches (il y en a spécifiquement faites pour le 1er degré) :
http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?rubrique1
Contenus, ressources pédagogiques
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Banques d'images gratuites et libres de droit : http://karsenti.ca/documents/view/77
Khan Academy
Goole Earth : Simulation géographique
Google Body (ou Zygotebody) : https://zygotebody.com/ corps humain
Calcul@tice : entraînement des élèves au calcul mental http://calculatice.ac-lille.fr/calculatice
Simulation : Algodoo http://www.algodoo.com/ , simuation en physique
Initier à la programmation des étudiants de master de sciences de l'éducation ? Un compte rendu
d'expérience" https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00875549/
Exemples de pratiques
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Une présentation de ce qu'est la classe inversée https://prezi.com/5w6ckvg3y-7r/la-pedagogieinversee/
Utilisation des "fondamentaux" en géométrie (CM)
http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/temoignages/les-fondamentaux-au-cycle-3-1238.htm
Mise en oeuvre classe inversée en CE1 :
http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/temoignages/la-pedagogie-inversee-1217.htm
Accès aux "fondamentaux"
Classe inversée : agence des usages (Canope)
L'informatique, qu'est-ce que c'est ?
Compréhension des concepts informatiques :
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Bell, T., Witten, I. H., & Fellows, M. (2009). Computer Science Unplugged. L’informatique sans
ordinateur. Programme d’activités d’éveil pour les élèves à partir de l’école primaire
Robotique et programmation à l'école
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Utiliser Thymio : https://aseba.wikidot.com/fr:thymio
Utiliser BeeBot:
Site US : http://www.bee-bot.us/
Quelques vidéos sur YouTube
Codeacademy : https://www.codecademy.com/
Code.org : https://code.org/
Tutos simplissimes : Code.org
Utiliser Blockly en ligne : éditeur visuel (pas de ligne de code) : https://code.google.com/p/blockly/
de programmation Scratch 2.0 http://scratch.mit.edu/projects/editor/?tip_bar=getStarted
Tutoriel pour démarrer avec Scratch : http://magicmakers.fr/tutoriels/demarrer-avec-scratch
Tutoriel et progressions avec Scratch (site INRIA)
Autres tutoriels, site du Récit http://squeaki.recitmst.qc.ca/GuideJeu
Exercice : jeu du crabe (voir tuto :
http://www.grospixels.com/phpBB/viewtopic.php?topic=14752&forum=15&start=0 ). Ressources
nécessaires : crabe ; plage
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Si vous avez un Ipad : utilisez ScratchJR pour les élèves de maternelle :
https://itunes.apple.com/us/app/scratchjr/id895485086?ls=1&mt=8
Site suisse de ressources pédagogiques pour la robotique Eduborot :
http://www.edurobot.ch/?page_id=5&wpfb_cat=30
1, 2, 3 Codez ! Module pédagogique pour l'enseignement de l'informatique (école primaire) de la
Main à la Pâte. Nécessite une inscription. http://www.fondation-lamap.org/node/34597
Informatique débranchée
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Le concours Castor (cycle 3 jusquà terminale)
Recherche : les technologies en éducation
Bibliographie (aperçu) :
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Amadieu, F., & Tricot, A. (2014). Apprendre avec le numérique. Paris: Retz.
Houssaye, J. (2014). Le triangle pédagogique. Issy-les-Moulineaux; s.l.: ESF Editeur.
typologies : B. Denis 2002 : http://orbi.ulg.ac.be/bitstream/2268/157571/1/typoDenis.pdf
typologie : De Vries, E. 2001 : Logiciels d'apprentissage, panoplie ou éventail ?
Numéro spécial STICEF (voir Artefacts tactiles et mobiles en éducation)
http://sticef.univ-lemans.fr/num/vol2013/sticef_2013_som.htm et en particulier :
Étude exploratoire sur l’utilisation d’iPads en milieu scolaire : entre séduction ergonomique et
nécessités pédagogiques
Utilisation de tablettes numériques à l’école. Une analyse du processus d’appropriation pour
l’apprentissage
rapport EXTATE (tablettes tactiles à l'école primaire)
Présentation succincte sur le portail ADJECTIF du rapport EXTATE (expérience tablettes tactiles à
l'école primaire) : http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article299
Culture numérique, informatique et société.
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Le Monde Blogs (2012) : Lois des réseaux : De la création de
l'ICANN http://reseaux.blog.lemonde.fr/2012/08/30/creation-icann/
Le Monde blogs (2013) Le blues du
Net http://reseaux.blog.lemonde.fr/2013/08/26/blues-net-bernard-stiegler/
Roussel, G. (2006). Google, ou comment s’imposer comme un point de passage obligé. Consulté à
l’adresse http://archivesic.ccsd.cnrs.fr/sic_00110306
Le monde diplomatique (quand les mots valent de l’or – nov
2011) :http://www.monde-diplomatique.fr/2011/11/KAPLAN/46925
Astuces pour la recherche avancée avec Google :
http://www.eclaireur.net/technique/google-recherche-avancee-explications-chercher-trouver/
Big data : l'enjeu est moins la donnée personnelle que la disparition de la personne : Blog Binaire
(Serge Abiteboul)
Comment utiliser des œuvres protégées à des fins d’enseignement ? Texte de Katia Labayle du
CFC (prélevé sur MOOC EFAN "éducation aux médias")
Ce qu'il faut savoir pour utiliser des oeuvres protégées par le droit d'auteur (plaquette CFC)
Ce qu'il faut savoir sur les licences Creative Commons
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Cardon, D. (2015). A quoi rêvent les algorithmes : Nos vies à l’heure des big data. Paris: Seuil.
Amadieu, F., & Tricot, A. (2014). Apprendre avec le numérique. Paris: Retz.
fvillemonteix 2017
Produire des documents structurés,
techniques documentaires
Module : "production scruturée et techniques documentaires pour la recherche"
Quelques ressources pour le traitement de texte
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Règles typographiques, normes de présentation :
http://www.esen.education.fr/fileadmin/user_upload/Modules/Ressources/Outils/communication_ins
pecteur/vallee_c_regles_comm_ecrite_2.pdf
Exercices Word avec corrigés : http://efp.site.free.fr/exemple_exercices_word2.htm
Exercices open Office avec corrigés :
http://www.openoffice.org/fr/Documentation/Exercices/index_exo.htm
tutoriels vidéos Word :
http://www.tutoriel-video.com/styles-et-mise-en-forme-de-vos-documents-word-2007/
Sensibilisez-vous à l'utilisation des styles avec Word
http://www.siteduzero.com/informatique/tutoriels/redigez-facilement-des-documents-avec-word/pre
miere-approche-des-styles
Texte "tablettes", à mettre en forme. http://villemonteix.u-cergy.fr/cem/ex/article_tablettes.rtf
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Appliquez les styles ci-dessous, modifiés :
Enlevez du texte les indications superflues (1, 2.1,…)
Créez le sommaire de l’article au début du document, avant l’introduction.
Dans le document, vous intégrerez les courbes réalisées à partir des données issues du document :
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http://villemonteix.u-cergy.fr/cem/ex/donnees.docx
Le point d’insertion des courbes se situe à la fin de l’introduction.
Enregistrer le document au format .doc (ou .docx)
envoyez le document à l'adresse [email protected]
Styles à appliquer :
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« normal » ou « standard » : taille 10 pts, police : « cambria » ; justifié, retrait positif première
ligne : 1,5 cm ; espace avant 6 pts ;
« Titre » (titre et nom de l’auteur) : taille 18 pts; police « cambria » ; centré ; gras ; espace après
12 points ;
« références » (noms des auteurs, universités de rattachement, résumé et mots clés) : taille 10 ;
cambria ; pas d’espace avant ;
« Titre 1 » : taille 14 ; police cambria ; espace avant 12 points ;
« Titre 2 » : taille 12 ; police « cambria » ; espace avant 12 points
Quelques ressources pour produire :
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Publier des images libres de droit :
http://www.education-et-numerique.fr/0.3/activity/embed.html?id=528b97f33361eb5d95777009
Outils en ligne
Carte mentale (association Framasoft) : http://framindmap.org/
Editeur de cartes mentales collaboratives (Mind Meister) : https://www.mindmeister.com/fr
Éditeur de texte collaboratif en ligne (association Framasoft) : http://framapad.org/
Outil de sondage en ligne (association Framasoft) : http://framadate.org
Portail "Outils Web gratuits" :
http://weboutils.blogspot.fr/2013/12/bureautique-et-documents.html
Ouvrage : Prezi : réaliser des présentations innovantes (Voir partie sur le Mindmapping)
Création de films d'animation (didactique) version anglaise Nawmal :
http://www.nawmal.com/products/
Jing : pour réaliser et partager des captures écran : Jing https://www.techsmith.com/jing.html
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Classe inversée:
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Utilisation pédagogique d'Evernote ici :
http://www.educavox.fr/innovation/pedagogie/la-classe-inversee-vers-la-classe-3-0
Production de granules pour la classe (outils) :
http://www.langues.ac-versailles.fr/spip.php?article738
Journée du 6 janvier
Matinée
Découverte d'un logiciel de gestion des absences OMT : Molière
Ressources associées au cours :
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Note de la CNIL : Norme 29
fiche_21-_Creation_et_gestion_des traitements de données à caractère personnel
note de service : tableaux_encart24
Après-midi
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Inititiation à l'utilisation d'un logiciel de gestion de base de données
protection et circulation des données : réalisation d'une présentation
initiation bases de données - M2 CPE
Objectif
Cette section concerne la découverte et l'utilisation d'un gestionnaire de bases de données
relationnelles. Pourquoi ce choix ? L'objectif n'est pas de faire de vous des spécialistes de la base de
données, mais de faire en sorte que vous puissiez en comprendre quelques principes de base, à
travers l'utilisation de quelques outils de traitement. Les bases de données sont aujourd'hui au coeur
des systèmes d'information, omniprésents dans notre vie quotidienne privée ou professionnelle,
lorsqu'on utilise les outils numériques.
Toutes les organisations éducatives sont aujourd'hui concernées par les bases de données stockant
des informations et des logiciels conçus à partir d'algorithmes permettant de les traiter. Ces
systèmes sont présents à tous les niveaux : qu'il s'agisse de la gestion des personnels ou des élèves,
des absence, des notes ou des résultats scolaires, etc.
Quelques définitions simples
Les données
Une donnée est une information élémentaire permettant de décrire un objet un fait, un événement.
Base de données
Une base de données, (son abréviation est BD, en anglais DB, database) est une collection de
données, rangées et ordonnées selon des critères très rationnels, évitant ainsi les saisies multiples et
maximisant la rapidité de traitement des informations. La base de donnée est donc une entité dans
laquelle il est possible de stocker des données de façon structurée et avec le moins de redondance
possible. (Voir définition site commentcamarche.net). En général une base de données, par ses
données et la manière dont elle sont structurées, caractérise l'univers pour lequel elle est conçue
(établissement scolaire, entreprise, etc.).
Une base de données peut être strockée sur votre machine, sur un serveur local, ou distant. Les
données sont accessibles via des interfaces, web le plus souvent.
Table
Une base de données est composées de tables dans lesquelles sont enregistrées les données, par
catégorie. Ci-dessous deux exemples de tables d'une base de données "établissement" :
1. table "élèves" avec différentes variables : "nom", "prénom", "classe", "date de naissance"
2. table "classe" avec les variables : "niveau" et "option_bilangue" (oui ou non)
Enregistrement
Lorsqu'on inscrit des données dans une table, on procède à un enregistrement. Un enregistrement
c'est en fait une donnée composite qui peut contenir plusieurs éléments. Ici, l'enregistrement 1
contient les données : "Duras" "Marguerite" et "23/08/2001"
Les tables contiennent toujours une variable "id_XXX". C'est la variable "identifiant". En fait chaque
donnée est numérotée automatiquement de manière incrémentale, ce qui permet à chaque donnée
d'être unique.
Vous l'aurez compris, la table "classe" contient les enregistrements de toutes les classes du collège.
Ces données ne sont pas présentes dans la table "élèves". En revanche, il existe une variable que
nous avons nommée "id_classe", qui permet d'aller chercher les données correspondantes dans la
table "classe". Une mise en relation des tables est alors nécessaire. On dit qu'on met en "relation"
les tables.
Relations
La relation (ou jointure) permet de lier logiquement deux tables d'une même base de données
(relationnelle).
Cette opération (comme celles présentées ci-dessus) est réalisable avec un logiciel de gestion de
base de données (SGBD). Un logiciel de cette nature permet, outre la création d'une base, de tables
et de liaison, de créer des requêtes, permettant d'interroger la base (les tables) et de faire remonter
les données voulues. Il permet également de présenter les résultats des requêtes conçues sous la
forme "d'états", afin de présenter au mieux les données issues de la base de manière la plus simple
possible. Il est alors possible d'introduire toutes sortes de critères (ou calculs sur données
numériques) pour présenter les données.
("n:1" veut dire : un seul enregistrement de la table classe ne peut être associé à un enregistrement
de "élèves")
En pratique (en construction)
Nous allons contextualiser ces différents points à travers quelques manipulations. Pour cela nous
utiliserons un logiciel libre puissant permettant la création d'une base de donnée, mais aussi
d'effectuer quelques traitements à travers la création d'états, de requêtes, de formulaires. Nous
utiliserons donc Open Office Base.
Vous trouverez de très nombreux tutoriels sur le net pour vous aider à prendre en main cet outil.
Exemple : https://www.openoffice.org/fr/Documentation/Base/OOoBase.pdf
Afin de vous exercer, je vous propose cependant de suivre le tuto ci-dessous. En voici les étapes :
1.
2.
3.
4.
5.
création d'une base de données "collège"
création de 3 tables : "élèves", "classe" et "prof_principal"
mise en relation entre les tables
création d'une requête
création d'un état
Création d'une base de données "collège"
Après avoir lancé le logiciel Open Office, vous choissez "Base de données". Vous choisissez l'option
"Créer une base de données". Le logiciel vous propose alors de lui donner un nom. Vous nommez
votre base "Etablissement" et vous stockez votre base sur le bureau.
Création de 3 tables : "élèves", "classe"
Une fenêtre s'ouvre, avec quatre icônes à votre gauche. L'icône "Tables" est sélectionnée par défaut.
Pour créer une table, vous cliquez sur le choix "Créer une base en mode ébauche…"
Une colonne s'ouvre avec deux champs : Nom de champ (nom de la variable) et Type de champ (quel
type de données la variables va concerner). Un champ description permet de documenter les lignes.
Vous fermez la fenêtre. Une icône apparaît, c'est votre table, il convient maintenant d'y saisir des
données. Double cliquez :
Renouvelez l'opération avec la table "classe"
Création d'un formulaire
Le formulaire, relié aux tables que vous avez créées, vous permet de faire des saisies dans votre
base de données, quelles que soient les tables.
Mise en relation entre les tables
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Pour créer une relation entre vos tables, cliquez sur le menu Outils, puis Relations.
Le logiciel ouvre une fenêtre avec la liste des tables que vous avez créées. Sélectionnez les deux
tables, puis ajoutez
Création d'une requête
Une requête, c'est une interrogation dnas la base de données. C'est une qustion que vous lui posez,
assortie de critères, aussi complexes et nombreux que vous souhaitez.
Création d'un état
Différentes applications permettent d'utiliser les bases de données : consulter les données, les
manipuler, les effacer, selon les droits affectés aux utilisateurs.
Quelques questions (et leurs réponses) à propos de
https://wiki.documentfoundation.org/FR/FAQ/Base#Requ.C3.AAtes
OOo
Economie du cours : technologies en
milieu éducatif
Base
:
Objectifs
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Un apport contextuel et théorique relevant d’une culture numérique et informationnelle (approche
socio-historique des technologies numérique en particulier en milieu éducatif, modèles
économiques, développements actuels, enjeux, limites)
Quelques apports instrumentaux, reliés à l’utilisation d’outils et de méthodes susceptibles d’être
mobilisés dans un cadre professionnel : réalisation de supports de communication, utilisation
d’outils de traitement de données, outils de travail collaboratifs.
Contenus
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Apports notionnels, documentaires, prenant appui sur des résultats de recherche.
Réalisation de présentations thématiques mobilisant des outils numériques et portant sur des
problématiques reliées à l’activité professionnelle des étudiants (5 heures) en mode projet .
Modalités de travail
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Les étudiants pourront venir équipés de leur machine
Utilisation de ressources pour le cours sur le site http://villemonteix.u-cergy.f
Validation
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1ère session : contrôle continu : présentation d’un support de communication et note écrite
2ème session : présentation d’un document de communication.