Le Projet Educatif Territorial

Période 2014-2017
Commune de Doussard | PEDT 1
Mairie de Doussard
Route du Pont Monnet
74210 DOUSSARD
Tel :
04 50 44 30 45
Fax :
04 50 44 81 75
Email : [email protected]
Responsable du projet : Michèle LUTZ - Maire
Coordinateur :
Audrey LAVALLEE
[email protected]
Tel : 06 04 59 08 27
1- Présentation et analyse du territoire
-
page 3
Situation et spécificité géographique du territoire
Eléments démographiques
Eléments socio-économiques
Ecoles concernées par le projet
Forces et faiblesses
2- La situation existante
-
page 7
L’offre associative
Les transports
Les locaux et équipements disponibles
3- La concertation
page 10
4- La nouvelle organisation
page 11
-
-
Etat des lieux en termes d’objectifs éducatifs
La mise en place effective des nouveaux rythmes scolaires
Horaire choisi
Les intervenants et activités
Tarification
Modalités d’informations aux familles
Les locaux
Tableau descriptif de la journée d’un enfant
L’articulation avec les projets d’école
5- Les objectifs partagés pour ce PEDT
page 18
6- Le comité de pilotage et l’évaluation
page 19
-
Le comité de pilotage
L’évaluation du PEDT
Bilan de la première année de fonctionnement
Constat
Les nouvelles mises en place pour l’année 2015/2016
ANNEXES
page 25
Commune de Doussard | PEDT 2
1- PRESENTATION ET ANALYSE DU TERRITOIRE
Situation et spécificité géographique du territoire
La commune de Doussard est située dans la partie méridionale de la Haute-Savoie, à
l'extrémité sud du lac d'Annecy.
Elle fait partie de la Communauté de Communes du Pays de Faverges.
La superficie de son territoire est de 2014 ha hors lac.
Son altitude varie de 450 m en rive du lac à environ 1900m sur le massif de Banc-Plat ; la
partie habitée de la commune se situe à environ 480 m.
Le territoire de la commune est bordé de limites naturelles : au nord par le lac, à l’ouest et
au sud par le massif des Bauges, à l’est par le massif des Bornes.
Il est traversé par la RD 1508 qui relie Annecy à Ugine, à la vallée de l’Arly et à la Savoie.
Cet axe routier est doublé par la piste cyclable aménagée qui relie Annecy à Ugine.
Commune de Doussard | PEDT 3
L’armature urbaine de la commune est constituée d’un bourg-centre où se concentrent les
services et de hameaux importants situés pour l’essentiel à moins de 2 km du centre.
Bout du Lac, Chaparon et Bredannaz sur la rive ouest du lac,
Glières sur la rive est
Verthier et Sollier à l’Est
Marceau Dessus et Dessous à l’Ouest,
Arnand au sud,
Ecole
Commune de Doussard | PEDT 4
Eléments démographiques (source : insee)
Doussard est une commune dont la croissance démographique, très forte jusqu’en 2006,
a légèrement ralenti.
La population municipale en vigueur est de 3573 habitants.
Une croissance démographique forte
entre 1999 et 2008
4 000
(2,4% en moyenne annuelle, alors que
celle du département n’était que de
1,4%)
3 000
Mais fortement ralentie depuis 2007
aux environs de 1,3% par an.
1 500
3 500
2 500
2 000
1 000
500
0
1968
1968
Population
1 239
1975
1 543
1982
1 725
1990
2 070
1999
2 781
1975
2007
3 347
1982
1990
1999
2007
2012
2012
3 573
Sources : Insee, RP1968 à 1999 dénombrements, RP2007 et RP2012 exploitations principales.
La réduction de la croissance démographique tient essentiellement à 2 facteurs :
l’enchérissement du prix de l’immobilier
la limitation des possibilités d’extension urbaine due à la loi littoral
Eléments socio-économiques (source : insee)
Entre 2007 et 2012 on note une légère baisse d’environ 5% de la tranche d’âge 0-29 ans
et un accroissement important de 17% de la tranche d’âge des 60 ans et +.
Le taux d’activité (79,4%) et, surtout, le taux d’emploi (72,1%) sont supérieurs à ceux du
département, de la région et de la France entière.
Alors que le taux d’activité de la population continue à augmenter, le nombre d’emplois
localisés à Doussard croit moins vite que la population.
L’indicateur de concentration d’emploi de l’INSEE (qui mesure le rapport des emplois
localisés dans la commune à la population active résidant dans la commune) est
seulement de 38,1% à Doussard.
Concernant les catégories socio-professionnelles, on note entre 1999 et 2012, une nette
réduction des CSP « employés » et « ouvriers » (qui passe de 33,9% à 28,1%), et un
accroissement de la CSP « cadres et professions intellectuelles supérieures » (de 7,9% à
8,7%), et de la part des « professions intermédiaires » (de 15,4% à 17,1%). Sur la même
période la part des retraités passe de 17,4% à 27,8%.
Commune de Doussard | PEDT 5
L’analyse de la population par niveau de diplômes montre une nette élévation entre 1999
et 2012.
La part des non diplômés ne représente que 9,7% de la population contre 14,4% dans le
département. La part des détenteurs d’un bac et plus est de 50,6% à Doussard contre
47,2% dans le département.
Enfin il faut noter que la part des logements sociaux ne représente que 7% du total des
logements.
Ecoles concernées par le projet :
La commune de Doussard comporte un groupe scolaire regroupant l’école maternelle et
l’école élémentaire sur un même lieu et sous une direction unique.
-
Ecole maternelle (126 enfants sur 5 classes)
-
Ecole élémentaire (218 enfants sur 9 classes)
Forces et faiblesses
Forces :
-
la richesse de l’environnement préservé de son territoire
-
des habitants au niveau de revenus et de professions plutôt supérieur à la
moyenne.
Faiblesses :
-
les emplois se situent pour l’essentiel hors du territoire, la commune étant tiraillée
entre 2 importants pôles économiques : l’agglomération d’Annecy située à une
vingtaine de kilomètres et la commune de Faverges (7 kms).
La problématique du temps de trajet entre Annecy et Doussard a rendu nécessaire
l’organisation d’un accueil périscolaire du type garderie après l’école.
-
la population a tendance à vieillir du fait du renchérissement des logements. Cette
situation a un impact direct sur le nombre d’enfants scolarisés : entre 2007 et 2012
la population s’est accrue de 7% alors que les effectifs du groupe scolaire sont
restés stables.
Commune de Doussard | PEDT 6
2- LA SITUATION EXISTANTE
L’offre associative
La commune dispose d’un tissu associatif riche dans tous les domaines : culturels,
animations, sportifs.
L’activité associative est ancienne et bien établie : l’association « Loisirs et Culture » qui
regroupe de nombreuses activités a été créée en 1976.
Liste des associations communales ayant des actions en direction des enfants :
AÏKIDO CLUB DOUSSARD
LOISIRS ET CULTURE :
ASSOCIATION GYMNIQUE DE DOUSSARD
BIBLIOTHEQUE MUNICIPALE
ANIMATION PHYSIQUE
CINE VILLAGE
ATELIER CHANT ET CHORALE
CLUB AQUATIQUE INTERNATIONAL (PLONGEE)
COURS PILATES
CLUB NAUTIQUE
COURSE A PIED
DOUSSARD AEROMODEL CLUB
DANSE AFRICAINE
FIL EN ETOILE (GYM)
DESSIN
FOOT SUD 74
EXPRES. CORPORELLE
JUDO SOURCE DU LAC
GUITARE
KARATE
HAPKIDO
LA MARMITTE (THEATRE)
SKI DU MERCREDI
LES RONDS DANS L'EAU (THEATRE)
SOPHROLOGIE
SKI CLUB DE DOUSSARD
THEATRE
SOU DES ECOLES
VINIYOGA
TENNIS CLUB
YOGA
Les associations locales sont marquées par l’initiative privée et une forte implication des
bénévoles.
La commune n’accorde que très peu de subventions directes, sauf pour des actions
ponctuelles et toujours de façon exceptionnelle.
Le soutien aux associations passe surtout par une mise à disposition de locaux et de
moyens matériels.
Bien que l’offre associative soit riche et diversifiée, il y a très peu d’offre d’activités pour les
fins d’après-midi, les actions proposées aux enfants le sont plutôt les mercredis et les
samedis.
Commune de Doussard | PEDT 7
Les transports
Le ramassage scolaire est proposé pour les enfants résidant à plus de trois kms et ce pour
les élèves d'élémentaire uniquement.
Le transport scolaire est géré par la communauté de communes et cela ne concerne pour
cette année scolaire 2014/ 2015 que peu d’enfants (cinq enfants), l’essentiel des enfants
scolarisés habitants à moins de 3 kms de l’école.
Au moins une fois par semaine depuis juin 2014 un service de pédibus est proposé. Il est
encadré par des parents volontaires au moins une fois par semaine. Jusqu'à 26 enfants
ont pu en profiter. Le trajet dure 25 minutes environ.
Il n'y a pas d'inscription, il suffit aux parents de se poster aux points de rendez-vous
indiqués par mail ou sms à chaque fois qu'un service pedibus est proposé.
Les enfants de maternelles sont conduits jusqu'à leur classe.
Le ramassage des enfants se fait à des points d'arrêt le long du trajet dont voilà le détail :
Pedibus Verthier :
•
•
•
7:50 Four de Verthier
8:00 Poudrerie
8:10/15 Arcalod
Pedibus Arnand :
• 8:05 Four d'Arnand
• 8:15 Les Citelles
Commune de Doussard | PEDT 8
Les locaux et équipements disponibles :
Le groupe scolaire
o
En plus des salles de classe l’école dispose d’espaces dédiés aux activités
d’éveil : 1 salle de motricité à l’école maternelle, 1 en élémentaire et 4 salles
pour les activités d’éveil.
Ces espaces sont déjà partagés avec le centre de loisirs organisé lors des
petites vacances et des mercredis.
o
L’école dispose également en son sein d’un terrain de sport extérieur équipé
et d’un local pour l'accueil périscolaire.
o
Le réfectoire du restaurant scolaire.
La maison des associations (8 salles)
La salle polyvalente (2000 m² dont un dojo)
La bibliothèque
Le cinéma/théâtre
Equipements sportifs (2 terrains de foot et 4 courts de tennis)
Le transport entre l’école et certains lieux d’activités engendre la responsabilité de
l’encadrement des enfants. Cette problématique de transport conduit, dans un premier
temps, à privilégier l’utilisation des locaux disponibles à l’école.
Commune de Doussard | PEDT 9
3- LA CONCERTATION
La mobilisation des acteurs sur l’organisation
des nouveaux rythmes scolaires
La commune ne dispose pas d’une instance de coordination des activités associatives. Le
choix de la liberté individuelle a toujours été la politique des municipalités qui se sont
succédées.
Lors de l’introduction des nouveaux rythmes scolaires, la municipalité a souhaité informer
et mobiliser les associations pour proposer aux enfants un panel d’activités.
Le but n’est pas de se substituer à l’offre existante qui fonctionne très bien, mais d’offrir la
possibilité d’initier les enfants à des activités qu’ils n’auraient pas eu l’idée de pratiquer.
Plusieurs réunions d’informations et de débat se sont déroulées au cours de l’année
scolaire 2013-2014 entre la commission des affaires scolaires, l’école et les associations
qui ont permis d’aborder les principes suivants :
-
La durée nécessaire pour permettre des activités de qualité
-
La responsabilité des intervenants et notamment pour le trajet école – lieu de
l’activité
-
Les contraintes de la nouvelle organisation de la semaine scolaire pour les activités
associatives existantes
-
Les possibilités et l’intérêt pour les associations d’intervenir dans le cadre des
rythmes scolaires.
Il est vite apparu que la durée de ¾ d’heure par jour n’était pas adaptée :
-
temps réel d’activités réduit à la portion congrue phagocyté par les temps
nécessaires à la fin des classes, au regroupement des enfants et à leur
déplacement jusqu’aux lieux d’activités.
-
peu d’intervenants motivés pour une durée si courte 4 fois par semaine
Au cours de la même période un sondage sur l’organisation de la semaine a été fait
auprès des parents.
Des réunions se sont ensuite déroulés avec les représentants des parents d’élèves, les
élus, l’école pour finaliser l’organisation de la semaine.
Le choix de regrouper ce temps en 2 sessions hebdomadaires d’une heure et demi s’est
imposé, l’option de tout regrouper en une seule après-midi ayant été abandonnée car non
conforme à l’esprit de la réforme des rythmes scolaires.
Un questionnaire a ensuite été adressé courant juin 2014 aux associations, ce qui a
permis de recenser les possibilités d’intervention des associations dans le cadre du
dispositif des nouveaux rythmes scolaires.
Commune de Doussard | PEDT 10
4- LA NOUVELLE ORGANISATION
Etat des lieux en termes d’objectifs éducatifs
Le constat de l’existant montre que l’environnement des enfants sur la commune propose
déjà de nombreuses possibilités d’activités mais on retrouve plutôt les enfants dans des
activités classiques.
La proposition du PEDT est par conséquent d’amener les enfants vers un panel d’activités
diversifiées permettant une initiation à travers un parcours de découverte. Si l'une d'elle
retient leur attention, ils auront la possibilité de s'inscrire directement auprès des
associations pour approfondir leur pratique même si cela n'est pas l'objectif du projet.
Les intervenants et associations engagés sont ceux déjà présents sur la commune et/ou la
communauté de communes, aussi, cela permet :
aux intervenants de voir leur temps de travail augmenter au sein de la
commune
la création d'un lien fort entre les enfants et intervenants qui parfois se
connaissent déjà
une sécurité pour l'enfant qui est entouré de personnes connues
un réel partenariat avec la commune pour faire « vivre » culturellement le
territoire en terme d'offre d'activités
La mise en place effective des nouveaux rythmes scolaires
-
Horaire choisi
Il a été décidé, après concertation avec tous les acteurs participant au comité de pilotage,
de proposer le créneau 15h-16h30, les mardis et vendredis pour la mise en place des
temps d’activités périscolaires (T.A.P.)
Commune de Doussard | PEDT 11
-
Les intervenants et activités
Convert Sonia
Arts plastiques
Diplômée
Initiation,
perfectionnement et
créations
Couttet Nathalie
Dessin
Diplômée
Eveil et initiation
Association « éduc'ô
jeux »
Jeux de société, de
Diplômé
plateau et jeux géants
Initiation et
perfectionnement
Sports collectifs
Diplômé
Initiation,
perfectionnement et
matchs
Richard Nathalie
Musique
Diplômée
Initiation,
perfectionnement et
créations/représentations
Dalboussière Christel
Auto-massages
Diplômée
Eveil et initiation
Triby-Bornet Claire
Yoga
Diplômée
Eveil et initiation
Dussolliet Murielle
Théâtre
Diplômée
Initiation et
perfectionnement
Bureau Aurélie
Tennis
Diplômée
Initiation et
perfectionnement et
matchs
Association
« natur'envie »
Activités autour de
l'environnement
Diplômée
Eveil, découverte
Lavallée Audrey
Initiation aux arts du
cirque
Coordinatrice TAP
Multi-activités
Diplômée
BPJEPS
LTP
Eveil, initiation et
perfectionnement (en
jonglerie)
Houy Sylvain
Castagno christophe
«rugby club de faverges»
Jeannin Aurélie
L'embauche d'une coordinatrice pour rendre effective sur le terrain la mise en place de ces
activités a été retenue. Son rôle permet de créer un lien entre les enfants, les intervenants,
le personnel de l'école et la mairie.
Commune de Doussard | PEDT 12
-
Tarification
Les modalités d'organisation retenues sont de fonctionner en ateliers, parallèlement au
temps de garderie périscolaire classique proposé habituellement.
Le temps des activités périscolaires ou ateliers auxquels participent les enfants sont
payants, au même titre que la garderie classique et au même tarif que pour celle-ci c'est à
dire 1,30 euros la demi-heure.
Les enfants inscrits aux activités restent pour une heure et demie de 15h à 16h30 et cela
coûte 3,90 euros aux parents. Cette participation financière est la même pour tous sans
distinction de ressources.
La volonté de la mairie étant de proposer des activités payantes, pour permettre d'une part
l'embauche d'un personnel qualifié et d'autre part la reconnaissance d'un réel savoir-faire.
Le choix retenu d'un tarif unique pour les deux types d'accueil simplifie les choses.
-
Modalités d'information aux familles
L'école, la garderie périscolaire et l'accueil de loisirs communiquent déjà par mail, par
papier et par affichage auprès des parents. Pour la communication avec les familles
concernant les activités périscolaires, les mêmes moyens sont utilisés.
Une première information générale sur la mise en place des activités a été donnée avant
les vacances pour informer les parents et connaître l'effectif des enfants susceptibles de
participer. Les parents reçoivent ensuite un dossier d'inscription.
Les parents des enfants inscrits sont ensuite informés des activités proposées et du nom
des intervenants.
Tout au long de l'année la communication se fait par affichage lors des petites vacances
pour informer des nouveaux programmes d'activités : à l'entrée de l'école pour les
élémentaires et à la porte des classes pour les maternelles.
Chaque trimestre, les inscriptions sont à refaire et les fiches d'inscription et plannings sont
distribués à tous par papier.
-
Les locaux
Les locaux mis à disposition pour les activités sont les locaux de l'école (hormis les salles
de classes de l’élémentaire), la salle de cinéma, la salle polyvalente et son dojo, les
espaces verts jouxtant l'école et appartenant à la mairie, la bibliothèque intercommunale.
Tous ces locaux se situent à moins d'un quart d'heure de marche de l’école.
Les activités ont lieu principalement dans les locaux de l'école qui comprennent
-
pour l'élémentaire : une salle d'arts plastiques avec du matériel à disposition, une
salle en mezzanine avec des tables et chaises, une salle de motricité, une salle
avec des ordinateurs, la bibliothèque de l'école, une partie du restaurant scolaire et
tous les espaces extérieurs comme la cour, les préaux et les terrains sportifs.
-
pour la maternelle : la salle de motricité, certaines salles de classes avec tout le
matériel à disposition, une salle de sieste pour les activités plus calmes, une petite
pièce propice aux bricolages et activités manuelles, la salle bibliothèque des
maternelles, la cour, le préau et la pelouse de la cour.
Commune de Doussard | PEDT 13
-
Tableau descriptif de la journée d’un enfant et organisation des différents
temps de transition
Maternelle
Inscription garderie et cantine
Elémentaire
L'inscription si cela est possible se fait pour l'année à l'aide d'un planning
et le cas échéant :
- pour la cantine : chaque mois lors d'une permanence ou encore de
façon ponctuelle par téléphone.
- pour la garderie : au plus tard le vendredi matin 9h pour la semaine
suivante.
Accueil du matin
- lieu
L'accueil des enfants est échelonné de 7h à 8h20.Il a lieu dans la salle
de garderie périscolaire attenante à l'école.
Deux agents municipaux et une ATSEM sont en charge de
l'encadrement.
- acheminement
Un des deux agents municipaux et
l'ATSEM référente accompagnent
les enfants jusqu'en maternelle. Ils
ont la cour des élémentaires à
traverser pour rejoindre la
maternelle. Trajet inférieur à 10
minutes.
- activités
Activité libre
Pause méridienne
Les enseignants regroupent en
classe les enfants qui mangent à
la cantine selon la liste prévue
chaque jour.
-lieu et encadrement
Ils sont ensuite acheminés par le
personnel encadrant le repas
jusqu'au restaurant scolaire situé
dans la cour des élémentaires.
- déroulement
Le deuxième agent municipal
accompagne les enfants dans leur
cour lorsque les enseignants et/ ou
le directeur arrivent au portail à
8h20.
La cour est attenante à la salle de
garderie périscolaire.
Les enseignants accompagnent les
enfants de leur classe à 11h30 dans
la cour et passent le relai au
personnel municipal qui effectue
alors l'appel selon la liste
journalière.
Les maternelles et les CP
mangent juste après la sortie des
classes à 11h30.
Les élémentaires ont un temps de
récréation à 11h30. Ils sont conduits
vers 12h45 au restaurant scolaire
par le personnel qui surveille la cour
Le mobilier est adapté à la taille
pour le 2ème service, encadré cette
des enfants et le service se fait à
table par le personnel encadrant le fois par 5 personnes.
repas : 9 personnes dont des
Le repas se termine vers 13h15.
ATSEM.
Les plats sont sur tables, les enfants
se servent.
Commune de Doussard | PEDT 14
- retour du repas et retour en
classe
Vers 12h25, les PS sont conduits Les enseignants réintègrent la cour
en maternelle par les ATSEM pour et prennent le relais du personnel
la sieste et les MS et GS ont un
encadrant la cantine vers 13h20.
temps de récréation jusqu'à 13h10
Ainsi à 13h30 ils appellent
Ils sont ensuite conduits dans la
directement leurs élèves pour le
salle de motricité de la maternelle retour en classe (l'appel se fait en
vers 13h20 pour un temps de
tapant dans les mains).
repos jusqu'à 14h, heure du retour
Les enfants qui ont mangé à
en classe avec l'ATSEM référente.
l'extérieur réintègrent la cour entre
Les enfants qui ont mangé à
13h20 et 13h30.
l'extérieur réintègrent directement
leur classe entre 13h20 et 13h30
pour un temps de repos sur
matelas dans la classe jusqu'à
14h.
Activités péri-éducatives de 15h Les maternelles concernés par les Les enseignants dirigent les élèves
à 16h30 les mardis et vendredis activités sont réunis devant les
vers les intervenants et le personnel
de la garderie périscolaire pour
classes par leurs ATSEM.
répartir les enfants et passer le relai
2 groupes sont constitués (8 à 10
- déroulement
des informations importantes,
enfants par groupe), un groupe
absences éventuelles ou autre.
PS/MS et un GS.
Les intervenants, selon l'activité,
gardent un groupe durant une
heure et quart ou échangent leur
groupe au bout d'une demi-heure.
Les autres enfants, qui partent
avant 16h30 restent avec les
ATSEM et participent à des
activités calmes, les parents les
récupèrent à 15h30.
- locaux
Cette année 4 groupes ont été
constitués par niveau de classe:
CP, CE1, CE2/CM1 et CM2.
1 intervenant pour 15 enfants max,
2 intervenants au-delà de 16
enfants par groupe.
Les intervenants ont accès aux
salles de classes, à la salle de
sieste et à la salle de motricité
situées dans les locaux de la
maternelle. Aucun déplacement
pour les enfants.
Salle de motricité, la salle d'arts
plastiques, une salle avec
ordinateurs, la cour avec son terrain
sportif attenant, la bibliothèque et le
restaurant scolaire, le tout dans
l'école
Les ATSEM accompagnent les
enfants à 16h30 en garderie pour
le goûter.
(possibilité d'utiliser la salle
polyvalente et le dojo de la
commune ainsi que le cinéma).
- les autres jours de la semaine
Classe jusqu'à 16h30.
Accueil du soir
Les enfants goûtent à 16h30 dans le restaurant scolaire ou dans la
petite cour de la garderie périscolaire selon le temps qu'il fait dehors.
Ils ont ensuite la possibilité de jouer dans la grande cour principale de
l'élémentaire ou bien de rester dans la salle pour des activités calmes en
accès libre : lecture, jeux de société, coloriages, coin jeux d'imitation, de
construction...
Les enfants d'élémentaire apportent les jeux ou leurs devoirs dans le
restaurant scolaire lorsqu'il y a beaucoup d'inscrits pour permettre aux
maternelles d'être au calme dans la salle de garderie, en attendant qu'il
y ait moins d'enfants.
Les départs s'échelonnent entre 15h et 18h30 les mardis et vendredis et
de 16h30 à 18h30 les autres jours.
Commune de Doussard | PEDT 15
-
L'activité :
Les enfants d'élémentaire terminent leur journée de classe à 15h et sont conduits dans
la cour par leurs instituteurs à leurs intervenants à un point de rendez-vous défini. Cela
permet le passage d'information entre l'instituteur et l'intervenant.
Les enfants sont pris en charge par celui-ci jusqu'à 16h30 et le retour se fait avec
l'intervenant jusqu'au portail de la cour. Les enfants sont ensuite conduits vers leur parent
ou en garderie périscolaire. Le personnel s'occupant de la garderie est présent dès 16h30
pour assurer le relai. Ils disposent des listes de présence des enfants accueillis en
garderie le soir.
Les départs s'échelonnent jusqu'à 18h30.
Les enfants de maternelle sont pris en charge par les ATSEM après la classe dès
15h30. A son arrivée l'intervenant récupère son groupe et assure son activité.
Les enfants qui ne sont pas inscrits restent en activités libres avec les ATSEM.
À 16h30 ils sont conduits en garderie périscolaire par les ATSEM.
L’articulation avec les projets d’école
La mise en place sur le terrain des activités périscolaires a été rendue possible par un
partenariat fort entre tous les acteurs éducatifs qui encadrent les différents temps de
l'enfant au sein du groupe scolaire de la commune de Doussard.
La concertation avec le directeur, la responsable du périscolaire, le personnel communal,
les ATSEM et enseignants, les représentants de parents d'élèves, les élus, la
coordinatrice et les intervenants a permis de se rassembler autour d'un projet commun :
adapter au plus près nos actions pour rendre l'aménagement du temps scolaire agréable
d'abord pour l'enfant et pour tous les acteurs les encadrant.
Cette entente permet de se mettre d'accord sur les objectifs de nos actions et de travailler
dans un but commun de cohérence entre tous les temps d'accueil de l'enfant à l'école,
dans le respect de son rythme propre.
Lorsque les activités périscolaires ont été mise en place, il a été décidé de mutualiser le
matériel et les locaux pour tous dans l'école.
Cette mutualisation permet un réel partage et responsabilise enfants et adultes au respect
de l'humain, du matériel et des lieux.
Les objectifs éducatifs et le règlement de l'école sont transmis à la coordinatrice et ensuite
aux intervenants, ainsi chacun adhère d'abord au fonctionnement actuel.
Dans un second temps, l'écriture du PEDT, qui reprend des objectifs poursuivis par
l'école, fait lien et sert d'appui pour réunir les deux fonctionnements de l'école et des TAP
autour d'un document commun.
Commune de Doussard | PEDT 16
Par exemple, un des projets de l'école est la création d'une mare naturelle et
l'aménagement des espaces verts au sein de l'école.
Ce projet est réalisé avec les enfants et les enseignants, porté par le directeur et réalisé
grâce à une association locale ASTERS (conservatoire d'espaces naturels de HauteSavoie, gestionnaire de 9 réserves naturelles du département).
Par manque de temps, le personnel enseignant n'arrive plus à s'occuper de ce projet
comme avant...
Il a donc été décidé de convoquer l'association ASTERS pour former sur une demi-journée
certains intervenants des TAP pour prendre le relais.
Ainsi ce projet vivra à nouveau dans le cadre des activités périscolaires l'année
prochaine !
Commune de Doussard | PEDT 17
5- LES OBJECTIFS PARTAGES POUR CE PEDT
La communication entre tous les acteurs au sein de l'école permet, au-delà du lien avec
les projets déjà existants, de créer un nouveau projet qui en est le prolongement et dont
voici les objectifs décidés collectivement
-
Finalité du PEDT
La finalité du PEDT est de proposer une cohérence des actions menées pour l'enfant
avant, pendant et après l'école en s'appuyant sur un partenariat local existant pour
favoriser le lien entre tous les acteurs éducatifs
-
Objectifs éducatifs du PEDT
1°) Respecter le rythme des enfants dans de bonnes conditions de sécurité physique,
affective et matérielle
2°) Proposer à tous les enfants l'accès à des activités variées, de qualité et encadrées par
un personnel qualifié
3°) Assurer la cohérence du projet éducatif sur la totalité du temps passé par l'enfant à
l'école en lien avec tous les acteurs concernés
1°)
Objectifs opérationnels du PEDT
a) les enfants sont répartis en groupes de « niveau de classes » ce qui permet à
l'intervenant d'ajuster son activité et le matériel au développement et au rythme propre de
chacun
b) le temps de l'activité est découpé de façon différente selon l'âge des enfants et selon
que l'activité concerne les maternelles ou les élémentaires
c) la nature de l'activité est adaptée en fonction du développement psychomoteur de
l'enfant et va de l'éveil à une pratique plus approfondie
2°)
a) les enfants participent tout au long de l'année à différents « parcours » proposés dans
des domaines variés : artistiques, sportifs et culturels
b) les activités changent à chaque rentrée de vacances et sont différentes pour chaque
groupe les mardis et vendredis
c) le personnel encadrant est qualifié et les embauches sont pérennisées sur une année
au moins pour permettre la mise en place de projets et favoriser la cohérence des actions
3°)
a) les acteurs éducatifs adhèrent à un document commun qui fait lien entre les intentions
éducatives de la commune, du personnel enseignant et du personnel encadrant les temps
périscolaires
b) la mutualisation des locaux et du matériel de l'école permet le partage, le respect et le
lien entre tous : enseignants, enfants, intervenants des TAP
c) la communication et le lien entre les différents acteurs permet le « passage de témoin »
essentiel à tous les temps de la journée de l'enfant, pour sa sécurité physique et affective
Commune de Doussard | PEDT 18
6- LE COMITE DE PILOTAGE ET L’EVALUATION
Le comité de pilotage.
•
Composition
Le coordinateur
L’école représentée par son directeur
La mairie : le Maire, l’adjoint au maire chargée des affaires scolaires, le DGS
La responsable du centre de loisirs et de l’accueil périscolaire
Les parents d’élèves
Un représentant des services de l’Education Nationale
Un représentant de la DDCS
•
Mode de fonctionnement et de prise de décision
Réunions trimestrielles pour la validation des cycles d’activités proposés aux
enfants.
Réunion annuelle en fin d’année pour le bilan, l’évaluation et le lancement de
l’année suivante
L’évaluation du PEDT
L'évaluation rend le PEDT réel et vivant, elle permet à chacun d'être acteur de ce projet
commun
Pour évaluer les actions et savoir si les objectifs du projet sont atteints, il faut étudier les
résultats réels sur le terrain en termes de mise en place effective des activités
périscolaires (moyens humains, techniques et matériels dont on dispose).
Il faut également faire un bilan objectif en ce qui concerne les intentions pédagogiques
énoncées dès la mise en place de ces activités.
Il est important enfin de récolter l'avis de tous, par des questionnaires et des temps de
réunion et ce à l'aide de critères définis en amont, lors d'un bilan de fin d'année.
Il reste ensuite une part de bilan général plus subjectif sur l'impression laissée en fin
d’année, impression que l'on récolte de manière informelle, en communiquant au sein de
l'école par exemple.
Pour finir, suite à l'évaluation et au bilan il est proposé collectivement des ajustements
pour l'année suivante, chacun ayant la possibilité d'émettre des propositions qui seront
ensuite étudiées.
Commune de Doussard | PEDT 19
Objectifs
Respecter le rythme de
chaque enfant
Critères d'évaluation
Les enfants sont répartis en
fonction de leur niveau de
classe
Moyens
Listes établies en fonction des
tranches d'âges même s'il y a
des classes de double
niveaux
Le matériel et les salles sont Les groupes sont répartis
adaptés en fonction de l'âge dans les espaces qui
des enfants
permettent que le mobilier
soit adapté
Les locaux, les tables et
chaises ainsi que le matériel
utilisés ne sont pas les
mêmes pour les maternelles,
cycle 1 et cycle 2
Les activités doivent être
L'intervenant propose de
adaptées au développement décliner son activité de
propre de chaque groupe
manière adaptée à chaque
groupe qu'il encadre
Les maternelles participent à
des activités d'éveil, les cycle
2 à de la découverte et les
cycle 3 peuvent approfondir
une pratique
Le temps d'activité est
adapté selon le besoin de
l'enfant
Le temps d'activité est mené Les maternelles, vont en récré
différemment en maternelle et ensuite le temps d'une
et en élémentaire
heure et demie est découpé
en deux temps. Les cycle 2
vont en récré avant de
commencer l'activité si besoin
et les cycle 3 vont directement
en activité
Les activités sont variées
pour permettre une
découverte assez large
Les activités sont réparties
entre des temps sportifs,
artistiques, d'expression et
culturels
Chaque groupe participe à
chacune des activités dans
l'année (cf.planning)
Les activités changent à
Les enfants participent à 2
chaque rentrée de vacances activités différentes dans la
et chaque mardi et vendredi semaine et 5 parcours
d'activités dans l'année
Les intervenants ont 2 classes
différentes dans la semaine et
tournent 5 fois dans l'année
pour rencontrer tous les
groupes (cf.planning)
Les intervenants sont
qualifiés et embauchés à
l'année pour plus de
cohérence
Se référer aux contrats de
travail
La plupart des intervenants
sont disponibles à l'année
Commune de Doussard | PEDT 20
Tous les acteurs ont participé Tous les acteurs éducatifs ont
Assurer la cohérence du
pris connaissance du projet
projet sur la totalité du temps à la mise en place effective
du projet et y adhèrent pour
passé par l'enfant à l'école
permettre un lien avant,
pendant et après le temps
d'activité
Les locaux et le matériel sont Les locaux et le matériel sont
partagés entre tous dans
utilisés dans le respect des
l'école
besoins de chacun et laissés
dans un état permettant une
utilisation continue agréable
pour tout le monde dans la
journée
Les différents espaces sont
occupés selon le besoin de
l'activité, le matériel partagé
est bien utilisé et rangé après
une activité
Le lien entre tous les acteurs Les absences, problèmes et
doit être assuré pour la
infos sont relayées entre les
sécurité de l'enfant
parents, instits, le personnel
de la péri et les acteurs des
TAP
Réunion d'infos parentsinstits, affichage, réunions
internes pour réajuster les
actions ou réguler,
communication sur le terrain,
listing des enfants
Bilan de la première année de fonctionnement
Les objectifs éducatifs, décidés collectivement ont permis de mener de façon cohérente
notre action sur le terrain pour cette première année de fonctionnement des TAP.
A la fin de l'année scolaire, une réunion a été organisée avec les intervenants et une autre
avec le personnel ATSEM et celui encadrant le périscolaire afin de tirer un premier bilan.
La concertation a permis de proposer des réajustements concrets en vue de préparer au
mieux l'année scolaire 2015/16 à venir.
Par ailleurs, le dernier conseil d'école a permis de récolter l'avis général des représentants
de parents d'élèves, des instituteurs et du directeur sur l'année écoulée.
Un questionnaire a été proposé au personnel travaillant dans l'école ainsi qu'aux enfants
pour récolter les remarques et autres propositions (cf.annexe).
Si le bilan apparaît positif de manière générale, il semble important pour l'équipe
intervenant auprès des enfants de se baser sur les objectifs fixés et de regarder
l'effectivité réelle sur le terrain. Cela permet de proposer des ajustements pour améliorer
les actions et changer ce qui n'a pas marché pour les enfants ou les intervenants.
Commune de Doussard | PEDT 21
Constat
L'effectif des enfants participant aux TAP est resté constant sur l'année, avec une légère
augmentation pour cette nouvelle année, surtout chez les maternelles.
Les TAP concernent une soixantaine d'enfants les mardis et vendredis.
Les locaux et le matériel ont été utilisés par tous et de manière optimale, dans un esprit
de respect et de mutualisation.
Les enfants ont bénéficié d'espaces et d'activités adaptés à leurs différents âges.
Dans un souci de confort pour les enfants et les encadrants les groupes, répartis par
niveaux de classes, n'ont jamais dépassé 15 participants.
Les enfants ont tous participé aux trois parcours proposés sur l'année.
Le respect du rythme a été placé au cœur de l'action mais demande un réajustement pour
cette nouvelle année au niveau des maternelles notamment.
L'équipe d'intervenants est restée la même pour la quasi-totalité cette année et désire
intervenir à nouveau pour 2015/16.
Il a cependant été nécessaire d'embaucher de nouvelles personnes pour la maternelle
d'abord car il y a plus de demande que la 1ère année en terme d'inscription et pour
l'élémentaire ensuite, afin de proposer plus d'activités sportives et ce à la demande des
enfants eux-mêmes lors du bilan de fin d'année.
Il est décidé conjointement avec le directeur de l'école de mettre en place une « charte de
l'intervenant »pour cette nouvelle année afin de préciser l'action de chacun dans un cadre
commun.
Le lien avec les projets d'école, et plus précisément le projet de créer une activité
« nature » pour entretenir la mare située dans l'école et tout l'environnement de celle-ci est
rendu possible cette année de façon très concrète.
Certains intervenants volontaires ont été formés par l'association ASTERS et s'engagent à
proposer cette activité « nature » en parallèle de leur propre activité sur au moins une
période pour faire vivre ce projet.
Il sera question d'entretenir, d'observer la vie présente dans et autour de cette mare
naturelle, de poser des nichoirs (oiseaux, chauves-souris) et des mangeoires, d'organiser
des temps d'observation météorologique, d'organiser des chasses aux insectes
« respectueuses », d'observer ce qui change au fil des saisons, de tenir un journal de
bord...
Commune de Doussard | PEDT 22
Les nouvelles mises en place pour l'année 2015/16
Pour l'élémentaire:
Il a été décidé, après concertation en équipe pédagogique et après consultation des
parents et des enfants de tenter de mettre en place un système de « choix » des activités
pour les enfants de cycle 3 (CE2, CM1, CM2).
Pour les grande section de maternelle, CP et CE1 il apparaît judicieux de continuer
dans cette démarche de découverte. Les enfants ne choisissent pas leur activité
directement, cependant ils en découvrent une dizaine sur l'année. Cela les amènent à
s'éveiller à diverses pratiques vers lesquelles ils ne seraient pas forcément allés.
Par ailleurs, ils sont encore trop jeunes parfois pour maîtriser leurs choix et cela peut en
perturber certains. C'est donc dans un soucis de respect de leur stade de développement
propre que nous gardons la même formule que pour la 1ère année.
Il y a cependant une particularité pour les CP, très nombreux cette année : nous avons été
contraints de constituer deux groupes.
Les enfants ont donc la chance d'avoir 2 intervenants pour un même niveau et cela leur
permet de participer aux 2 activités sur l'heure et demie ou à une activité une semaine sur
deux. Cela leur convient car ils sont encore petits et ont parfois du mal à tenir sur la durée
par manque de concentration et un grand besoin de se défouler.
Les intervenants peuvent fonctionner en binôme et s'adapter au mieux aux besoins des
enfants sur le moment.
En ce qui concerne les élèves de cycle 3, l'objectif de cette année est de les rendre
acteurs en leur proposant, à chaque période, de choisir entre trois activités.
Parmi ces trois activités, il leur est toujours possible de choisir entre une activité sportive,
culturelle ou artistique, pour que chacun s'y retrouve.
Nous avons pris le temps d'expliquer aux enfants qu'il était intéressant de continuer à
découvrir de nouvelles pratiques et nous tentons de les responsabiliser tout en les guidant
un peu quand cela apparaît nécessaire (exemple de l'enfant qui ne voudrait faire que du
sport toute la semaine toute l'année alors qu'il en pratique déjà en club hors temps
scolaire). D'eux-mêmes les enfants ont émis des choix raisonnables et nous avons réussi
à constituer des groupes homogènes en terme d'effectifs.
Les enfants sont contents d'avoir choisi et de fait sont plus impliqués pendant le temps de
l'activité. Cela est agréable pour tous et permet notamment de pouvoir approfondir une
pratique. Il est important de noter que la notion de respect de l'autre prend tout son sens
quand les enfants n'ont pas tous le même âge dans le groupe.
Cette année, une autre nouveauté : la possibilité d'inscrire son enfant sur une année ou au
trimestre. Cela permet une meilleure visibilité pour l'embauche et un fonctionnement plus
simple pour les parents tout en gardant la souplesse de s'inscrire ou se désinscrire à
chaque trimestre.
Commune de Doussard | PEDT 23
Pour la maternelle:
Pour cette première année, la mise en place des activités s'est faite plus tardivement
qu'en élémentaire (retour des vacances de février) et aucune inscription n'était requise.
Des groupes d'une dizaine d'enfants étaient répartis entre 2 intervenants (un groupe de
grande section et un groupe de petite et moyenne section). Le temps d'activité était divisé
en 2 fois 45 min, les intervenants échangeaient alors leur groupe.
Cela semblait être une bonne formule pour les enfants, qui, encore petits, n'auraient pu
tenir 1h30. Pourtant, avec du recul, lors du bilan de fin d'année, il a été décidé de changer
le fonctionnement. Tout le personnel encadrant s'entendant à dire qu’il ne convenait pas
forcément aux enfants.
Tout d'abord, il est apparu essentiel de proposer une petite récré aux enfants avant de
commencer l'activité. En effet, à 15h certains sortent juste de la sieste et n'ont pas eu de
récréation depuis le matin.
Cette année, les parents inscrivent leur enfant au trimestre ou à l'année comme pour les
élémentaires, cela permet de constituer des groupes fixes, ce qui facilite les choses pour
le passage des enfants entre l'instituteur, les ATSEM et l'intervenant.
Enfin, le fonctionnement reste le même en grande section mais change complètement en
moyenne et petite section :
- les enfants de grande section comme pour les enfants de CP et CE1
participeront cette année encore à des activités de découverte sur une période de
vacances à vacances. Un intervenant vient les récupérer en maternelle à 15h et
garde le même groupe d'environ dix enfants jusqu'à 16h30.
L'intervenant s'engage à être vraiment à l'écoute des besoins, il gère son temps
d'activité entre une petite récré, un temps d'activité et un temps calme si besoin.
- les enfants de petite et moyenne section sont quant à eux encadrés par une ou
deux animatrices spécialisées « petite enfance ». Ils sortent en récréation et sont
ensuite répartis en deux groupes selon qu'ils émettent le souhait de participer à une
activité plutôt calme (créations manuelles, biblio, jeux de société,...) ou à une
activité qui bouge plus (jeux collectifs, balades en plein air, parcours en salle de
motricité,...). Pour les enfants ce rythme semble mieux adapté du fait d’être toujours
avec les deux mêmes personnes. Ils sont rassurés, plus attentifs et participent plus
car leurs besoins sont respectés.
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ANNEXES
Questionnaire à l'attention des enfants ayant participé aux TAP de cette
année 2014/2015
1°) Les activités vous ont-elles plues ?
o
j'ai adoré :
o
j'ai moins aimé :
o
je n'ai pas du tout aimé :
2°) Auriez-vous préféré choisir les activités ?
3°) Est-ce qu'une heure et demie c'est bien ?
o
oui
o
non c'est trop court
o
non c'est trop long
4°) Souhaitez-vous vous inscrire l'année prochaine ?
5°) Avez-vous des remarques ?
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Questionnaire de satisfaction à l'attention des institutrices et instituteurs
Merci de prendre quelques minutes pour nous donner votre avis sur les TAP et la mise
en place des nouveaux rythmes scolaires pour cette année 2014 /2015.
Votre point de vue compte beaucoup et nous souhaitons ajuster au mieux nos actions
pour le bien être des enfants et de tous les adultes les encadrant au sein de l'école!
Ces questionnaires servent à l'écriture de notre bilan annuel et à la rédaction du PEDT
(projet éducatif territorial).
D'avance merci,
l'équipe des TAP
1°) Trouvez vous l'horaire choisi (15h à 16h30) adéquat ?
2°) Avez-vous des retours spontanés d'enfants sur les TAP, en parlez-vous parfois en
classe ?
3°) La communication avec les intervenants et le référent a-t-elle été bonne ?
4°) Remarques diverses, améliorations à apporter ?
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