Debat et préparation d`un débat – On choisit un sujet d`actualité

Debat et préparation d'un débat
– On choisit un sujet d'actualité .
Exemple : le projet d'implantation d'un nouvel aéroport qui fait controverse.
– les étudiants se renseignent sur la question. Ici, deux articles de presse donnés à tous,
desquels ils vont extraire
a) un maximum de faits et éventuellement des évènements.
b) des arguments pour et contre.
c) l'article est-il neutre ou prend-il parti?
d) Lexique
A l'issue de cette séance on demande un résumé oral ou écrit de la situation.
– Ils choisissent un rôle
Exemple : Représentant des collectivités locales -Maire d'une petite commune riveraine,
Maire d'une grande ville, entrepreneur, représentant des usagers, agriculteur, militant
écologiste...
+ un modérateur qui va introduire, mener et conclure le débat.
+ deux étudiants qui vont noter la fréquence et la qualité des interventions des uns et des
autres, attribuant ainsi une note à chacun en fin de séquence.
+ un caméraman/woman si le débat est filmé (penser à donner préalablement des
instructions précises, plans fixes, pas de plans rapprochés et ne pas filmer les personnes qui
ne le souhaitent pas).
– Documentation plus approfondie sur internet : En lisant des articles de presse, forums etc
Les étudiants dressent
a) la liste des arguments précis et étayés de chiffres, faits... qui vont leur servir.
b) la liste des arguments de la partie opposée, afin de prévoir des contre-arguments et de se
défendre.
c) questions éventuelles.
Les étudiants auront ces notes lors du débat.
– Une séance est consacrée aux expressions utiles pour débattre : (ou fragmentée sur plusieurs
séances).
a) les étudiants proposent des expressions qu'ils connaissent, et qui sont notées au tableau.
b) fiche plus complète et distribuée, par exemple lue en commun avec un travail sur
l'expression, l'intonation, l'utilisation du silence et les nuances de volume dans la voix.
Travail sur l'intonation (en particulier descendante en fin de phrase) et un objectif,
convaincre.
Une activité “rambling” en labo de langue peut venir compléter la préparation orale.
– Le débat : tables en U, ne pas prévoir forcément un débat long, 20 mn c'est déjà bien.
– Debriefing
La qualité des interventions est parfois excellente, les étudiants apprécient beaucoup, et
même ceux qui ont des difficultés auront préparé des éléments, posé au moins une question.
On peut inviter le modérateur et les “juges” d'un groupe TD ayant déjà effectué le débat, à
venir donner des conseils à un autre groupe.
Emmanuelle ANDRE, IUT de Calais-Boulogne, activité réalisée en DUT GEII première année (S1),
en collaboration avec Antoine PERALDI.
[email protected]