«Être parent d`enfant(s) entre 6 et 12 ans »

«Être parent d’enfant(s)
entre 6 et 12 ans »
Observatoire des Familles
Enquête 2016
UDAF DE LA LOIRE
7 rue Etienne Dolet
BP 70062
42002 Saint Etienne Cedex 1
04 77 43 24 69
Enquête diffusée en avril 2016 auprès de 3000 familles allocataires de la Loire
ayant des enfants âgés de 6 et 12 ans au 31 décembre 2015.
Sommaire
Présentation de la démarche de l’Observatoire
4
1 – Observer pour mieux connaitre
2 – Observer pour restituer et partager une connaissance, un outil de travail
3 – Observer pour mieux représenter
Fiche technique de l’enquête
5
1 – Contexte et problématique de l’enquête
2 – Objectifs et plan de l’enquête
3 – Méthode d’échantillonnage
4 – Caractéristiques de l’échantillon
Analyse des résultats de l’enquête
PARTIE 1 : Préoccupations parentales
7
1 – 6/12 ans, période difficile pour les parents ?
2 – 6 /12 ans, les préoccupations parentales
PARTIE 2 : Moyens d’information des parents
11
1 – Conseils de l’entourage
2 – Conseils auprès des professionnels
3 – Différents moyens d’information
4 – Utilisateurs d’internet
PARTIE 3 : Actions et animations de soutien à la parentalité
17
1 – Connaissance des parents sur les activités de soutien à la parentalité
2 – Facteurs facilitants la participation des parents aux actions
3 – Actions qui intéressent les familles
Conclusion
Observatoire des Familles « Être parent d’enfant(s) entre 6 et 12 ans » - Résultats Loire 2016
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22
Présentation de la démarche de l’Observatoire :
Un Observatoire pour quoi faire ?
L'ordonnance du 3 mars 1945 modifiée par la loi du 11 juillet 1975 a institué, à travers l'UNAF,
les URAF et les UDAF, la représentation officielle auprès des pouvoirs publics de l'ensemble des
familles vivant en France.
Dans ce cadre et conformément à leurs statuts, les UDAF et les URAF entendent contribuer à la
définition et à la mise en œuvre des politiques familiales sur le plan départemental et régional.
Pour ce faire, elles doivent disposer d'une connaissance la plus complète possible des conditions
de vie des familles, de leurs besoins et de leurs attentes.
Afin de donner à l'Institution Familiale les moyens de "produire des données familiales", de les
recueillir, de les analyser à divers échelons géographiques, d'étayer une réflexion, d'argumenter
un point de vue et de pouvoir communiquer aux décideurs régionaux et départementaux des
données sur lesquelles fonder leurs actions, des UDAF et URAF se sont dotées progressivement
d’un outil : l’Observatoire des Familles.
1 – Observer pour mieux connaître
Il s'agit de construire une démarche vivante et permanente de connaissances de l'ensemble des
familles, qui permet d'analyser la situation à un instant "T" et les évolutions : observer les familles
telles qu'elles sont, telles qu'elles évoluent dans leur cadre de vie, car les familles ligériennes ne
sont pas celles du Nord-Pas-de-Calais, de l’Aquitaine ou du Poitou-Charentes et celles
d'aujourd'hui sont bien différentes de celles des années 50.
2 – Observer pour restituer et partager une connaissance, un outil de
travail
Ce recueil d'informations est un mode collectif de réflexions et de connaissances mis à disposition
des acteurs locaux.
Les résultats des enquêtes de cet Observatoire ont vocation à être partagés avec l’ensemble des
acteurs intervenant dans tel ou tel domaine, de manière à sensibiliser chacun d’eux aux situations
décrites et vécues par les familles, aux opinions qu’elles expriment.
3 – Observer pour mieux représenter
Cette observation est primordiale. Elle constitue un apport de connaissances, une plus-value qui
alimentera toutes les propositions et réflexions menées auprès de diverses institutions concernant
les familles Ligériennes. Le mouvement associatif dans son ensemble, l'UNAF, les URAF et les
UDAF, par le biais de leurs représentations locales, ont vocation à renseigner les pouvoirs publics
sur les besoins des familles.
Fiche technique de l’enquête
1 – Contexte et problématique de l’enquête
Les parents sont au cœur du développement des (jeunes) enfants. Devenir une mère ou un père
est l’une des expériences les plus marquantes dans une vie. Cette expérience, perçue par la plupart
des parents comme positive et enrichissante, s’avère également parsemée de défis, notamment
pour les parents les plus vulnérables. Ces défis sont par ailleurs relevés différemment selon :
- Les caractéristiques des enfants,
- Les ressources dont les parents disposent,
- Les connaissances,
- Les valeurs et les aptitudes qu’ils ont ou encore le réseau social dont ils bénéficient.
Les parents doivent ainsi faire preuve d’une bonne capacité d’adaptation pour faire face aux
multiples exigences de leur rôle.
La recherche sur le développement des jeunes enfants montre en effet que le contexte dans lequel
ils évoluent et les expériences qu’ils vivent (parcours scolaire, relations avec les autres, confiance
en eux, intérêts, etc.), qu’elles soient, positives ou négatives, influenceront différents aspects de
leur développement global.
S’il importe d’agir le plus tôt possible dans la vie des enfants, il convient également de soutenir et
de valoriser le rôle des parents, premiers éducateurs de l’enfant.
Le terme « parentalité » englobe toutes les situations qui caractérisent les familles d’aujourd’hui et
tous les adultes qui prennent soin des enfants : les mères et les pères biologiques, certes, mais
également les parents adoptifs, les familles monoparentales, les familles homoparentales, les
beaux-parents, les grands-parents, les familles d’accueil, etc…
La parentalité recouvre trois composantes principales et interdépendantes :
- L’expérience parentale fait référence aux pensées et aux sentiments qui habitent les mères et les
pères relativement à leur rôle auprès de leurs enfants. Cette composante renvoie à la dimension
affective du rôle de parent.
- Les pratiques parentales, quant à elles, englobent les actions concrètes posées par les parents
lorsqu’ils s’occupent de leurs enfants. Il s’agit de l’aspect comportemental du rôle de parent
(sensibilité, autorité, discipline, proximité), la disponibilité physique et psychologique ainsi que
les actions indirectes pour organiser la vie des enfants (choix du mode de garde, rdv médecin…)
- La responsabilité parentale renvoie à l’ensemble des droits et des devoirs dont héritent les
parents au regard de l’aspect juridique, mais également à l’ensemble des normes socioculturelles
qui balisent ce qu’un enfant reçoit de ses parents (un nom, une filiation, une appartenance à un
groupe familial et culturel, un patrimoine). C’est cette composante de la parentalité qui est
particulièrement touchée lors des situations de garde de l’enfant à la suite d’une séparation
conjugale ainsi que lors des situations d’adoption ou de placement de l’enfant.
Observatoire des Familles « Être parent d’enfant(s) entre 6 et 12 ans » - Résultats Loire 2016
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2 – Objectifs et plan de l’enquête
Ce document présente la synthèse des résultats aux questions posées dans l’enquête intitulée "Être
parent d’enfant(s) entre 6 et 12 ans". Les données recueillies ont pour objectifs :
- Observer les préoccupations des familles ayant des enfants dans cette tranche d’âge
- Apprécier la manière dont les familles font face à certaines difficultés
- Cerner les besoins de soutien éventuel des familles
- Déterminer à quelles actions les familles pourraient participer pour répondre à leurs attentes.
Cette enquête traite de la parentalité sous trois aspects : Quels sont les sujets préoccupants pour
les parents d’enfant(s) âgés de 6 et 12 ans ? - Comment les familles trouvent des réponses à leurs
questions ? - Les actions et animations de soutien à la parentalité.
3 – Construction de l’échantillon
La construction de l’échantillon repose sur un partenariat entre la CNAF et l’UNAF, pour une
mise à disposition par la CNAF d’un fichier aléatoire d’adresses d’allocataires CAF de la Loire
dont les enfants ont entre 6 et 12 ans au 31 décembre 2015.
Trois mille familles allocataires de la CAF du département de la Loire ont donc été interrogées
courant avril 2016 par le biais d’un questionnaire écrit. Les observations décrites et les
conclusions effectuées sont issues des 471 réponses données, soit un taux de retour de 15,7%.
4 – Caractéristiques de l’échantillon
L’enquête est basée sur un panel complet de 471 familles. Les réponses ont été analysées sur
l’ensemble du panel et en fonction de certaines caractéristiques et de certaines catégories.
85% des questionnaires ont été remplis par des personnes vivant en couple. Dans 53% des cas, le
répondant à 2 enfants. La moyenne d’âge des répondants est de 40 ans. Les familles ont été
divisées en différentes catégories socio-professionnelles (CSP - ; CSP Intermédiaire ; CSP +). Ainsi,
44% des familles sont reconnues comme « CSP -» (employé, ouvrier…) 27% exercent des
professions intermédiaires (Profession intermédiaire et technicien, cadre moyen, infirmier,
professeur des écoles, kiné, éducateur...), 29% sont issues de « CSP + » (artisan, commerçant,
chef d'entreprise, profession libérale, cadre et agriculteur exploitant).
Caractéristiques de l’échantillon
Nombre d’enfants présents dans le foyer
Un enfant
Deux enfants
Trois enfants et plus
Situation familiale du répondant
En couple
Monoparentale
Age du répondant
Moins de 30 ans
De 30 à 40 ans
De 40 à 50 ans
Plus de 50 ans
Catégorie Socio-Professionnelle de la famille
CSP +
CSP intermédiaire
CSP – (et sans emploi)
Niveau d’étude
Sans BAC
BAC
BAC + 2 ; +3 ; +4
Bac +5 et plus
3%
53%
44%
85%
15%
1,5%
42%
51%
5,5%
29%
27%
44%
23%
18%
46,5%
12,5%
PARTIE 1 : Préoccupations parentales
La première partie de l’enquête s’attache à cerner les préoccupations des parents durant
la période de l’enfance de leurs enfants.
La période de l’enfance (6-12 ans) correspond à la période entre la petite enfance (0-6
ans) et l’adolescence (12-18 ans). L’enfance est un moment très important qui correspond
au développement intellectuel, affectif et social de l’enfant.
Les questions posées dans cette partie ont permis aux parents de définir la période la plus
difficile à gérer entre la petite enfance et l’enfance, de faire émerger les thématiques
importantes sur cette période ainsi que les difficultés pour aborder certains sujets avec les
enfants.
Les questions relatives aux préoccupations des parents vont permettre de faire émerger
les problématiques qui intéressent le plus les familles et orienter ainsi les professionnels
dans la construction de projets pour le soutien à la parentalité.
Observatoire des Familles « Être parent d’enfant(s) entre 6 et 12 ans » - Résultats Loire 2016
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1 – 6/12 ans, période difficile pour les parents ?
Question 1 : « Par rapport à la période de l’enfance de 0 à 5 ans, celle de 6 à 12 ans vous parait ? »
Difficultés en fonction de l'âge
21%
Ni plus facile / ni plus
difficile
Plus difficile
53%
26%
Plus facile
« Ni plus facile/ ni plus difficile » est la réponse la plus citée par les répondants (53%).
Cependant, le graphique ci-dessus ne permet pas d’amener une réponse tranchée à la
question relative aux difficultés que représente chaque tranche d’âge car une majorité de
répondants ne trouve pas qu’une période est plus simple qu’une autre et le reste des
répondants est divisé sur la question.
Selon d’autres chiffres, on note que 31% des familles monoparentales trouvent que la
période de l’enfance de 6 à 12 ans est plus difficile que la période de 0 à 5 ans. Ce chiffre
est supérieur à la moyenne.
Lors de l’étude par groupes caractéristiques (CSP, composition familiale…) aucune
différence n’a été constatée par rapport à l’analyse du panel complet.
Période 0-5 ans
Période 6-12 ans
2 – 6/12 ans, les préoccupations parentales
Question 2a : « Parmi les sujets suivants et concernant votre enfant âgé entre 6 et 12 ans, quels sont
les sujets qui vous préoccupent ? »
Préoccupations des parents
Suivre sa scolarité, son orientation
Gérer l'utilisation des écrans
Suivre les devoirs à la maison
Affirmer votre autorité et gérer les conflits
Contrôler ses fréquentations et ses sorties
Parler des violences scolaires
Gérer ses relations avec d'autres enfants
Suivre son alimentation
Parler de séparation, maladie, sexualité, mort
56%
52%
45%
35%
30%
29%
29%
27%
21%
0%
Beaucoup
25%
32%
32%
40%
38%
44%
44%
41%
53%
18%
16%
23%
25%
32%
27%
27%
32%
26%
10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Un peu
Pas du tout
Les trois sujets qui préoccupent le plus les familles sont :
- La scolarité, l’orientation, les résultats scolaires ;
- La gestion des écrans (TV, ordinateur, console de jeux, téléphone…) ;
- Le suivi des devoirs à la maison.
Ces trois thèmes sont en lien avec l’actualité car avec la réforme des rythmes scolaires, les
parents sont plus inquiets concernant les sujets liés à la réussite scolaire, et les médias en
parlent beaucoup, ce qui peut ajouter du stress aux parents.
Pour ce qui est de la gestion des écrans, l’inquiétude naît avec la création de nouveaux
matériels informatiques qui sont d’un côté ludiques et complémentaires pour l’éducation
de l’enfant et d’un autre côté, addictifs et dangereux pour son développement.
En plus de la priorité donnée à ces trois thématiques, le graphique fait ressortir que tous
les thèmes intéressent (à des degrés différents) au moins 70% des familles.
Lorsque l’on étudie les réponses en fonctions de différentes caractéristiques
(femme/hommes, CSP, en couple/solo, nombre d’enfants…), on constate que les
réponses correspondent au panel complet de répondants à l’enquête.
Les thématiques proposées intéressent les familles car 24% disent être préoccupées par au
minimum 4 des thématiques citées et 19% ont un très haut degré de préoccupation
(préoccupation pour au moins six thèmes différents).
Observatoire des Familles « Être parent d’enfant(s) entre 6 et 12 ans » - Résultats Loire 2016
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Question 2b : « Quels sont, par ordre d’importance, les 3 thèmes sur lesquels vous auriez le plus
besoin de soutien ? »
Priorité des besoins
Gérer l'utilisation des écrans
18%
20%
Suivre sa scolarité, son orientation
14%
14%
Affirmer votre autorité et gérer les conflits
15%
12%
Parler de séparation, maladie, sexualité, mort …
20%
Parler de violence scolaire
10%
12%
Gérer ses relations avec les autres enfants
10%
11%
Suivre les devoirs à la maison
6%
Contrôler ses fréquentations et ses sorties
5%
8%
2% 3%
9%
Suivre son alimentation
0%
1ère position
11%
= 42%
14%
14%
9%
= 53%
15%
= 41%
= 41%
12%
11%
11%
6%
8%
10%
2ème position
20%
30%
40%
50%
3ème position
La thématique qui ressort en 1ère position est « parler de séparation, maladie, sexualité,
mort … ». Ces sujets délicats mettent souvent le parent en difficulté surtout quand il
convient de répondre ou d’expliquer une situation difficile à un enfant.
La thématique la plus citée est « gérer l’utilisation des écrans » et cela va dans le sens de
la question 2 qui montrait que c’est l’une des préoccupations des parents qui revenaient le
plus souvent.
Quelle que soit la catégorie de référence, la thématique la plus citée reste « gérer
l’utilisation des écrans » et c’est aussi celle qui ressort en 1ère position pour les familles
biactives, les CSP + et les familles ayant 3 enfants ou plus. Ces catégories représentent les
familles qui ont en général plus facilement les moyens d’offrir l’accès aux écrans à leurs
enfants.
La thématique qui est la moins représentée est « suivre son alimentation ». Peu de parents
sont inquiétés par cette thématique alors que 2,5% de la population est concernée par les
troubles du comportement alimentaire.
60%
PARTIE 2 : Moyens d’information des parents
La seconde partie de l’enquête permet de définir comment les parents trouvent des
réponses à leurs interrogations. En effet, les parents d’enfants âgés de 6 à 12 ans se posent
de nombreuses questions sur l’utilisation des écrans, la scolarité, l’orientation, l’autorité
parentale, la gestion des conflits, la violence scolaire… Ils peuvent aussi avoir des
difficultés pour aborder certains sujets avec leurs enfants comme la séparation, la
maladie, la mort ou encore la sexualité.
Pour faire face à ces questions, les parents peuvent demander des conseils à leurs proches
ou alors à des professionnels. Ils peuvent également chercher des solutions seuls avec les
divers outils de communication mis à leur disposition.
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1 – Conseils de l’entourage
Question 3 : « Lorsque vous avez des questions concernant votre enfant de 6 à 12 ans, vous tournezvous vers les personnes suivantes ? »
Les proches de la famille
L'autre parent
69%
Vos amis proches
23%
Vos parents
Vos connaissances, collègues
Votre conjoint, si différent du père ou de la mère
Vos frères et sœurs
17%
56%
18%
17%
48%
12%
7%
27%
54%
30%
10% 8% 4%
8%
Votre belle famille 3%
44%
37%
36%
50%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Souvent
Parfois
Jamais
NC
Le graphique illustre clairement que les parents essayent dans un premier de résoudre
leurs questions au sein du couple (86% des répondants, dont 69% souvent). Ensuite ce
sont les amis proches à 79% puis les parents et les collègues qui sont sollicités à 66%.
Pour les familles monoparentales, le parent va se tourner vers ses amis proches (84% des
parents-solos) ou vers ses parents (74%). Une majorité demande aussi conseil à l’autre
parent de l’enfant (60%).
Dans tous les cas, c’est la belle famille qui est la moins citée par les répondants.
Cette question permet également d’évaluer le degré d’échange avec l’entourage qu’il y a
dans les familles. On a constaté que 22,5% des familles ont un très haut degré d’échange
que ce soit des échanges fréquents ou occasionnels et que 51,8% ont un haut degré
d’échange.
Si on prend en considération uniquement les familles qui échangent « souvent », le
pourcentage tombe à 1% pour le très haut degré d’échange et à 14% le haut degré
d’échange.
On constate que les familles sont ouvertes sur l’entourage pour tenter de trouver des
solutions à leurs difficultés et à leurs questions.
2 – Conseils auprès des professionnels
Question 4 : « Quand vous avez des questions ou rencontrez des difficultés concernant votre enfant
âgé de 6 à 12 ans, vous arrive-t-il de prendre conseil auprès d’un professionnel ? »
Soutien des professionnels
Médecin/pédiatre
16%
Enseignant
Psychologue
64%
8%
20%
69%
5%
24%
33%
62%
Association 1% 11%
88%
Travailleur social 2% 6%
93%
Médiateur familial 1%
1%
0%
98%
10%
20%
30%
Souvent
40%
Parfois
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Jamais
On peut noter que le professionnel le plus questionné par les familles est le médecin (80%
des répondants), il est suivi des enseignants (77%). Si on compare ces chiffres en fonction
de divers critères (âge du répondant, communes, niveau de diplôme ou CSP) on ne
trouve pas de différence dans les pourcentages de répondants.
Ce graphique met en avant le fait que les familles ont très peu recourt aux associations,
travailleurs sociaux ou médiateurs familiaux. Pourtant, certaines associations ont pour
mission de répondre à ces questionnement relatifs à la parentalité (exemple : l’Ecole des
Parents et des Educateurs de la Loire).
Les catégories qui ont le plus souvent recours aux associations sont les familles inactives
(8% souvent et 4% parfois) et les parents solos (3% souvent et 6% parfois).
En comparant le nombre de réponses données par chaque famille, on constate que
seulement 30 familles sur 471 (soit 6% des répondants) se réfèrent à plus de 4
professionnels différents.
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3 – Différents moyens d’information
Question 5a : « Quels moyens d’information utilisez-vous concernant l’éducation de votre enfant âgé
de 6 à 12 ans ? »
Les moyens d'informations
70%
60%
59%
56%
48%
50%
43%
40%
27%
30%
20%
13%
12%
10%
0%
Internet
Livres
Télévision
Magazines
Guides, plaquettes, dépliants
Auncun
Radio
Le moyen d’information le plus utilisé est internet. Cela montre que les familles vivent
avec leur temps et qu’elles utilisent les moyens modernes pour se renseigner.
Ensuite, les livres sont utilisés par plus de la moitié des répondants (56%) et sont suivis
par la télévision.
Si l’on fait des comparaisons par catégories, les CSP +, les familles ayant 3 enfants ou
plus, et les répondants ayant un bac +5 ou plus, se démarquent en citant en premier lieu
les livres (à plus de 60%), puis internet (plus de 50%) et enfin la télé (45%) pour les
premiers, les magazines (45 et 47%) pour les derniers.
Cette question permet aussi de voir si les familles se focalisent sur un seul mode de
recherche d’informations ou si elles font des comparaisons avec d’autres moyens. On a
donc constaté que 22% des répondants utilisent au minimum 4 moyens de
communication différents.
4 – Utilisateurs d’internet
Question 5b : « Comment utilisez-vous internet pour vous informer concernant l’éducation de votre
enfant âgé de 6 à 12 ans ? »
Fréquence d'utilisation
d'internet
12%
Parfois
25%
Souvent
64%
Très souvent
Les familles répondantes déclarent à 64% se servir d’internet occasionnellement pour
s’informer concernant l’éducation de leurs enfants.
Selon d’autres calculs, on a constaté que les personnes sans diplôme consultent beaucoup
plus internet que les autres (58% souvent à très souvent contre 37% pour le panel
complet).
Question 5c : « Trouvez-vous des sites internet de qualité sur la question de l’éducation des
enfants ? »
Sites de qualité ?
Les 3 sites les plus cités sont :
42%
Non
58%
Oui
Doctissimo
17%
Psychologie
7%
Education Nationale 5%
Les familles sont assez partagées lorsqu’on les questionne sur la qualité des sites internet.
La majorité ne les trouve pas de qualité, mais selon certaines catégories, les pourcentages
s’inversent. C’est le cas par exemple pour les agriculteurs qui répondent « oui » à 75%. A
l’inverse, les personnes diplômées d’une BEPC ou brevet des collèges répondent « non » à
80%.
Concernant les sites consultés, c’est « Doctissimo » qui est le plus cité. C’est un site
d’information créé par deux médecins dans le but d’offrir un espace d’échanges entre les
usagers.
Sur ce site, les utilisateurs peuvent trouver des conseils concernant diverses thématiques ;
santé, grossesse, bébé, nutrition, beauté, sexualité, psychologie, forme, famille…
Cependant, le contenu n’est pas exhaustif et les gestionnaires du site précisent que les
conseils ne remplacent en rien une consultation médicale.
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Question 5d : « Fréquentez-vous des forums ou réseaux sociaux pour répondre à vos questions
d’éducation ? »
Les 3 sites les plus cités sont :
Forum et réseaux sociaux
Facebook 58%
Doctissimo 16%
au féminin 10%
18%
Non
Oui
82%
Plus de 80% des familles déclarent ne pas fréquenter de forums ou de réseaux sociaux
pour trouver des solutions aux questions relatives à l’éducation de leurs enfants.
Pour les 18% qui déclarent les fréquenter, c’est le réseau social Facebook qui est cité en
1er et qui est utilisé par 58% des personnes qui ont répondu par la positive à cette
question. Ensuite les familles fréquentent les forums « Doctissimo » et « Au Féminin ».
Concernant les différentes catégories de familles, les agriculteurs se démarquent car
aucun ne déclare fréquenter les forums. Pour les répondants sans activités
professionnelles, les réponses sont plus mitigées et 43% déclarent les fréquenter.
Lorsque l’on compare les niveaux de diplômes, on constate que plus le niveau d’études
est haut, moins les personnes fréquentent les forums et réseaux sociaux.
Il faut préciser que le contenu des forums et des réseaux sociaux n’est pas toujours
modéré par des professionnels et parfois certaines discussions peuvent être
« dangereuses » pour les lecteurs.
Question 5 e : « Ces sites répondent-ils à vos attentes ? »
Pertinence de l'information
31%
Oui
69%
Non
Une large majorité des familles, qui déclarent fréquenter les sites internet pour trouver
des réponses à leurs questions en terme d’éducation, sont satisfaites de l’information
qu’elles trouvent. Seuls les artisans ne sont pas satisfaits à 67%.
PARTIE 3 : Actions et animations de soutien à
la parentalité
La troisième partie de cette enquête s’attache à définir les connaissances des familles et
leurs besoins en terme de soutien à la parentalité.
Depuis quelques années, le gouvernement met l’accent sur le développement de service
de soutien à la parentalité pour les familles par le biais de subventions et d’organisation
de réseaux.
Les activités de soutien à la parentalité sont organisées pour les parents afin d’échanger,
de les informer sur l’éducation des enfants de 6 à 12 ans. La mise en place d’actions est
impulsée par les parents eux-mêmes ou par d’autres structures comme les associations,
les écoles, les centres d’animations communaux …
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1 – Connaissance des parents sur les activités de soutien à la parentalité
Question 6a : « Avez-vous connaissance d’activités de soutien à la parentalité à proximité de chez
vous ? »
Connaissance des actions parentalité
34%
Oui
66%
non
34% seulement des familles ont connaissance d’actions de soutien à la parentalité
organisées à proximité de chez eux. Ce chiffre n’est pas très élevé au vu de l’engouement
actuel pour la mise en place d’actions de soutien à la parentalité par diverses structures
(associations, structures petite enfance…).
La catégorie de familles « sans activité professionnelle » répond qu’elle a connaissance de
ce type d’activité à 57%, la tendance est donc inversée par rapport au reste du panel.
Question 6 b : « Pour les personnes connaissant des activités de soutien à la parentalité à proximité
de chez eux : quelles activités connaissez-vous ? »
Les pourcentages présentés dans le graphique ci-dessous sont basés sur un échantillon de 159 familles
et non pas sur le panel entier du questionnaire. Les 159 répondants représentent les familles disant
connaitre des actions de soutien à la parentalité à proximité de chez eux.
Actions existantes
80%
60%
40%
20%
0%
65%
37%
Conférence-débat / Groupe de paroles et
ciné-débat
d'échanges entre
parents
28%
Atelier
parents/enfants
14%
Entretien individuel
avec un
professionnel
6%
Autres
Les actions les plus connues des familles sont de type conférence et ciné/débat (65%) par
contre très peu ont connaissance d’entretien individuel possible avec un professionnel.
Concernant les actions de type conférence et ciné/débat, les familles monoparentales
sont 75% à répondre qu’elles ont connaissance de ce type d’activité, les familles sans
diplôme sont seulement 29%, et aucune famille sans activité professionnelle n’a répondu
par la positive.
Concernant les entretiens individuels, on constate qu’aucune famille de la catégorie
« sans emploi » dit connaitre ce type d’activité sur leur secteur alors que 71% des
« artisans, commerçants, chefs d’entreprise… » disent en avoir connaissance.
On constate alors que le niveau d’études ou la catégorie socio-professionnelle sont des
facteurs à prendre en compte pour adapter la communication à toutes les familles.
2 – Facteurs facilitant la participation des parents aux actions
Questions 7 : « Parmi les propositions, qu’est-ce qui pourrait faciliter votre participation à ce type
d’action ? »
Les répondants ne pouvaient donner qu’une seule réponse à cette question. Le graphique ci-dessous
retrace donc les réponses données en 1er par les familles. Nous avons quand même pris en compte les
réponses multiples mais sans faire de graphique (voir explication ci-dessous).
Aide à la participation
80%
60%
58%
40%
15%
20%
9%
5%
4%
0%
Que cela soit proche de chez vous
Que l'on vous permette de choisir les sujets abordés
Autre
Que vous ne rencontriez pas de personne que vous connaissez
Qu'un temps de garde de votre enfant soit assuré sur place
58% des familles déclarent que ce qui pourrait les inciter à participer à une activité de
soutien à la parentalité c’est surtout que cette activité soit proche de chez eux.
Ensuite, les familles voudraient pouvoir choisir le sujet, le thème des rencontres.
Si l’on prend en compte les réponses multiples, on constate que les résultats sont
différents. En effet, déjà 24% des répondants ont noté plusieurs réponses et cela fait
évoluer les pourcentages dans ce sens :
- Que cela soit proche de chez vous : 55%
- Que l’on vous permette de choisir les sujets abordés : 25%
- Qu’un temps de garde de votre enfant soit assuré sur place pendant l’action : 22%
- Autre : 11%
- Que vous ne rencontriez personne que vous connaissez : 8%
Cette prise en compte fait évoluer l’ordre de priorité des parents, en effet, le troisième
aspect le plus cité est ici la garde d’enfant pendant l’action.
Concernant les « autres », le sujet le plus fréquemment cité est l’adaptation des horaires
aux temps de travail et aux rythmes de vie des familles. Ensuite les familles parlent du
choix du thème qui doit être pertinent par rapport à leur situation. Enfin, les familles
disent qu’il y a un manque de communication et donc qu’elles ne sont pas informées de
ce qu’il se passe sur leur territoire.
Au niveau de la proposition « qu’un temps de garde de votre enfant soit assuré sur place
pendant l’action » les catégories de répondants ne sont pas unanimes. En effet, les bac +5
sont 17% a trouvé que c’est intéressant et les niveaux BEPC, brevet des collèges sont 31%
à la citer.
Observatoire des Familles « Être parent d’enfant(s) entre 6 et 12 ans » - Résultats Loire 2016
19
3 – Actions qui intéressent les familles
Question 8 : « Que vous ayez déjà participé ou non à des actions d’informations ou de soutien à
l’éducation des enfants, pour vous quelles seraient les trois actions prioritaires à mettre en place pour
vous informer ou vous soutenir ? »
Les actions prioritaires
Un entretien individuel avec un professionnel
39%
Un groupe de paroles et d'échanges entre parents
35%
Un atelier parents / enfants
34%
Un site labélisé d'information et de documentation sur l'éducation
31%
Une conférence-débat/ ciné-débat
27%
Un répertoire sur internet qui répertorie les actions locales
26%
Un forum de discussion labélisé animé par des professionnels
23%
Un numéro vert d'aide et d'écoute sur l'éducation
20%
Aucune
5%
Un réseau social animé par des parents sélectionnés
5%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
Dans un premier temps les familles ont cité les entretiens individuels avec un
professionnel (39%).
Dans un second temps, elles apprécieraient de participer à des groupes de paroles et
d’échanges entre parents (35%). Cette réponse montre que les parents aiment être
conseillés par leurs pairs.
Enfin, la même proportion de familles (34%) déclare être intéressée par les ateliers
parents/enfants. Cette proposition indique que les familles apportent de l’importance à la
relation entre le parent et l’enfant.
A l’inverse, peu de familles attendent la mise en place d’un réseau social animé par des
parents sélectionnés alors qu’une majorité des répondants déclarent prendre des conseils
sur internet.
Si l’on établit des statistiques en fonction du niveau d’études, on constate qu’une
différence existe concernant la participation au conférence/débat – ciné/débat. En effet,
moins les personnes sont diplômées, moins elles sont intéressées par cette action. Par
contre on ne peut pas établir un constat inverse, les moins diplômées ne préfèrent pas une
action par rapport aux plus diplômées.
On constate également que les réponses sont divergentes en fonction de la composition
familiale. Les parents solos citent « un entretien individuel avec un professionnel » à 45%
alors que seulement 38% des couples en parlent. Concernant les « ateliers
parents/enfants », 42% des solos les citent alors que pour les couples, le pourcentage
descend à 33%.
Question 9 : » Seriez-vous intéressé par un lieu de ressources sur les questions d’éducation pour les 612 ans ? »
Intérêt pour un
lieu ressource
Oui
43%
57%
Non
58% des familles déclarent être intéressées par un lieu de ressource sur les questions
d’éducation pour les 6-12 ans. Ce pourcentage monte à 68% pour la catégorie « Bac +3
ou Bac +4 » et il descend à 23% pour la catégorie « sans diplôme ».
Centre Ressource pour les familles
Observatoire des Familles « Être parent d’enfant(s) entre 6 et 12 ans » - Résultats Loire 2016
21
Conclusion
Cette enquête a permis de cibler les préoccupations et les attentes des parents d’enfants de
6 à 12 ans.
Les parents rencontrent des difficultés pendant cette période :
- Les parents rencontrent des difficultés cependant leur avis n’est pas tranché pour définir
si cette période est plus difficile que celle de 0 à 6 ans.
- Les parents s’interrogent surtout sur les questions liées à l’école et à l’avenir de l’enfant
mais aussi sur l’utilisation des écrans (TV, ordinateur, console de jeux, téléphone…)
Les parents sont bien entourés pour trouver des réponses :
- Les parents se confient en premier lieu à leur conjoint pour trouver des réponses à leurs
interrogations, ensuite ce sont les amis et les parents qui sont sollicités.
- Concernant les professionnels, ce sont les médecins et les enseignants qui sont
interrogés. Les associations sont peu sollicitées ce qui peut poser des questions sur la
communication.
Les parents utilisent beaucoup internet et les livres pour se renseigner :
- Les familles vivent avec leur temps et utilisent les moyens de communication modernes.
- Les parents déclarent utiliser « parfois » internet.
- Les parents qui utilisent internet trouvent des sites de qualité à leurs yeux et échangent
sur les forums.
- La majorité des parents qui utilisent internet sont satisfaits de la pertinence de
l’information trouvée.
Les parents méconnaissent les actions de soutien à la parentalité :
- Peu de parents sont au courant d’actions menées proches de chez eux.
- Pour participer à des actions de soutien à la parentalité, les parents veulent que l’action
se déroule proche de chez eux et qu’ils puissent choisir les sujets abordés.
- Le mode d’action qui peut intéresser les parents est l’entretien individuel avec un
professionnel.
- Les parents sont ouverts à la participation à des groupes de paroles et d’échanges entre
parents ainsi qu’aux ateliers parents enfants.
Ces informations vont permettre aux associations et aux réseaux de soutien à la
parentalité de mieux cerner les besoins des parents d’enfants de 6 à 12 ans dans la Loire.
Ainsi, cette enquête peut servir de point de départ pour des travaux de réflexion autour
du soutien à la parentalité.