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La Page du
CyberProf
Académie de la Réunion
Fiche réalisée par: [email protected]
Fiche d’exploitation pour l’épisode :
PodCaz audio : Primaires/Parler aux autres/Cycle3/
http://pedagogie2.ac-reunion.fr/cyberprofLV/telechargements/podcaz_primaires_anglais/8.3.mp3
Langue : Anglais
Public : Collège (6° ou 5° très faibles)
Niveau CECRL : A1
Phase 1 : Anticipation
Phase très succincte puisque cette séance est prévue pour des élèves de 6° très faibles, à un stade avancé
de l’année.
Montrez l’image : What can you tell me ?
?
Can you guess who it is? Any ideas?
Formulation d’hypothèses par les élèves (EO orale en continu).
Exemples de productions orales : this is a man/woman/girl/boy/adult/child. He/she is from La
Réunion/England. He/she is French/Creole/British. He/she is 12/25/50/89 years old. Des noms de
célébrités peuvent être donnés par les élèves (surtout s’ils ont du mal à faire des phrases). Favoriser un
maximum la production orale en autonomie. Dans les classes plus faibles, aider la production par des
questions simples (qui peuvent se réduire à des mots : age ? nationality ? country of origin ? ect….)
Ok, now let’s check if you’re right. Listen.
Phase 2 : Compréhension orale.
Distribution de la grille d’écoute, prise de connaissance par les élèves (Le vocabulaire ne devrait
pas poser de difficulté, si c’est le cas, faire une élucidation collégiale rapide à l’aide de flashcards.)
1/ une écoute globale : Listen and tick.
a/ The scene takes place:
in a car
in a class
in a house in a supermarket
b/ This document is a conversation between:
 a man and a woman a man and a child
a woman and a group of children
2/ Ecoutes fragmentées
 a man and a group of children
I- Listen and fill in this ID. Leave a blank if the answer is not given.
First name: ______________________
Family name :
Multz
Schultz
Dultz
Place of birth: ___________________
Age: _______
Date of birth:
February 17
January 19
 February 19
City of residence/ at home: ________________
in La Réunion: ___________


Phone number: _________________
Siblings:
* number of brother(s): ____
Age: _________
Name: ________
*number of sister(s): _____
Age: _________
Name: ________
Pet(s): ________
Name:
Freddo
 Kitto
Likes:
 School Sports  TV Music
Examples: _______________________________
Dislikes:
School  Sports  TV Music
Examples: ____________________________
Alfonzo
II- Listen again and fill in the blanks.
Assistant: Bonejour “dudes”, je souis le nouveau assistant de anglais. Je arrivey juste de Etats-Unis. Je ne
parley pas trow bien le françeï. Je préfère parley l’angley. So, ______________ guys !!!!
Class : _________
Pupil : Are you tired ?
Assistant: Oh, yes ! I’m very tired. And you…..are you all right?
Class : Yeeeeeeeeeeeeeeeeeeeees !!!!
Pupil : What’s _______ ________ ?
Assistant: My name is ________ _________ .
Pupil : Where do you ______ ________ ?
Assistant: I _______ _______ California.
Pupil : ______ ______ are you?
Assistant: I am _________________ years old.
Pupil : When is your ____________?
Assistant: My ___________ is on February 19th.
Pupil : Where do you ______?
Assistant: Well….I live in _____ _________ but here I live in ______ ________.
Pupil : Do you live in a ________ or in a _________?
Assistant: I live in a ________ with two other assistants.
Pupil : What’s your _______ ______________?
Assistant: My _____________ number is 06 93 24 16 77.
Pupil : Have you got any _____________ or _____________?
Assistant: Yeah. I _________ a brother. ____ is twenty-six years old.
Pupil : What’s your ___________’ s name?
Assistant: ____ name is ____ Schulz.
Pupil : ______ you ______ a pet?
Assistant: Yes, I ________. I ________ a rabbit. Its ________ is Alfonzo.
Pupil : Do you ______ playing football?
Assistant: Yes, I ______. But I _______ playing cricket.
Pupil : Do you ________ Hip Hop?
Assistant: Not really. I __________ R’N’B.
And you…. Who _____ you?
Pupil : My _______ is…….
3/ Mise en commun et correction collégiale.
La correction peut se faire sous forme de questions/réponses (Pupil A asks Pupil B questions), ce qui
permettra de rebrasser les questions sur l’âge, la nationalité, le nombre de frères et sœurs ect….Si le
niveau le permet, utiliser directement la 3° personne du singulier, sinon l’élève imagine qu’il est Timmy
et répond en conséquence.
Une rapide présentation à l’écrit de Timmy servira de trace écrite dans le cahier. Selon le profil des
classes, on peut également demander aux élèves de produire eux-mêmes un résumé en HW.
4/ Production orale : expression orale en continu
What about you? Can you introduce yourself?
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