Régine DELAMOTTE-LEGRAND Professeure des

Régine DELAMOTTE-LEGRAND
Professeure des Universités
Université de Rouen
FRE CNRS 2787
Contact : [email protected]
NOTICE BIOGRAPHIQUE
Diplômes en Sciences du Langage et carrière universitaire
Doctorat de 3ème cycle : La communication dans le langage pathologique : l’aphasie amnésique
Directeur de recherche : Frédéric François – Université de Paris V
Doctorat d’état : Problèmes d’éducation linguistique. Vers une sociolinguistique de l’acquisition.
Directeur scientifique : Jean-Baptiste Marcellesi – Université de Rouen
1977 Assistante Agrégée (Lettres Modernes - 1975) en Linguistique à l’Université de Rouen
1981 Maître-Assistante en Linguistique à l’Université de Rouen
1985 Maître de Conférence en Sciences du Langage à l’Université de Rouen
1991 Professeur des Universités en Sciences du Langage à l’Université de Rouen
Distinction : Chevalier dans l’Ordre des Palmes Académiques
Activités d’enseignement
Cours et séminaires
- Niveau Licence : a) acquisition du langage par les enfants : approches psycholinguistique et sociolinguistique
b) appropriation des langues en contextes plurilingues, c) socialisation langagière des enfants sourds, d)
pathologie du langage en acquisition
- Diplôme d’université : a) le métier d’enseignant de langues maternelle, seconde et étrangère, b) l’articulation des
problématiques sociolinguistiques et didactiques
- Niveau Master : a) épistémologie des rapports entre théories et terrains de recherche, b) pratiques de l’écriture
scientifique
- Séminaire troisième cycle : apprentissages langagiers et développement sociocognitif
Direction de travaux
- Maîtrises en Sciences du Langage et DEA Langage en situation, puis Masters mention : Langage, diffusion,
francophonie, échanges, spécialités : Sciences du langage et Diffusion du français
- Thèses (prime d’encadrement doctoral depuis 1991) dont les thématiques principales sont : sociolinguistique
des apprentissages langagiers en contextes mono-bi-plurilingues, apport des sciences du langage aux didactiques
des langues et des cultures, dialogisme et contruction des savoirs ordinaires et scientifiques
Responsabilités administratives et scientifiques
Nationales
- membre élu du CN du CNRS, section 42, puis section 34 (de 1987 à 1995)
- membre élu du CNU, section 07 (de 1999 à 2003)
- membre nommé du Conseil Scientifique du GDR CNRS MAGE (depuis 2004)
Régionales
- membre du Conseil d'Administration de l'IRED, Institut REgional de Documentation (de 1992 à 1996)
- membre du Conseil d’Administration de l’IUFM Mont-Saint-Aignan – Evreux (de 1992 à 1998)
- membre de la Commission Régionale d’Interclassement, D.R. 19, CNRS Normandie (depuis 2001)
- membre du Comité Editorial des Publications des Universités Rouen- Le Havre (depuis 2006)
Locales
- directrice-adjointe de L’URA SUDLA , Sociolinguistique de l’Usage et du Devenir de la LAngue (année 19921993), directeur Jean-Baptiste Marcellesi
- directrice de l’URA SUDLA, devenue UMR DYALANG, Dynamiques Sociolangagières (depuis 1993)
- membre du Comité de pilotage, puis du Conseil d’Administration de l’Institut de Recherche en SHS de
l’Université de Rouen (depuis 1997)
- membre élu du Conseil Scientifique de l’Université de Rouen (de 1998 à 2002)
- membre du Conseil de Gestion de l’UFR des Lettres et Sciences Humaines (de 2000 à 2004)
- directrice-adjointe de l’Ecole Doctorale SHS (depuis 2004)
Autres
- membre du Comité de Rédaction de la revue CALAP (Cahiers d’acquisition et de pathologie du langage)
- membre du Comité de lecture de la revue REPERES (INRP)
- membre du comité de lecture de la revue CAHIERS DU FRANCAIS CONTEMPORAIN (ENS LSH, Lyon)
- directrice de la Collection Dyalang (PURH)
Activités de recherche
De manière synthétique, mes problématiques de recherche portent sur les processus d’appropriation
(acquisitions et apprentissages) des pratiques et des savoirs langagiers dans des situations d’échanges
verbaux, en contextes formels et informels. L’essentiel des données recueillies et analysées concerne les
pratiques langagières enfantines, tant les productions discursives que les conduites de réception
(compréhension et interprétation).
Il s’agit d’une recherche sociolinguistique dont le parti pris de départ est triple. D’abord, celui de considérer la
parole enfantine comme une pratique ordinaire de la langue, qui circule et s’échange dans la société comme celle
des adultes et avec eux. Il s’agit donc de ne pas l’ignorer ou la sous-estimer. Ses formes, largement attestées, sont
couramment considérées aux marges d’un fonctionnement langagier à acquérir. Les analyser comme partie
prenante de la définition des modalités du fonctionnement langagier général constitue la base de mon
positionnement, ses dimensions scientifique et éthique. Ensuite, celui d’envisager le langage enfantin dans toute
son hétérogénéité, en complémentarité avec les approches homogénéisantes (qui ne l’envisagent pas comme une
pratique sociale). Me concernant, ce sont les phénomènes de diversité d’accès au langage et ceux de variation
des pratiques et des représentations langagières, qui sont observées recueillies et interrogées. Enfin, l’étude de
ces variations enfantines (individuelles ou collectives) dans l’acquisition et le fonctionnement du langage portent
essentiellement sur l’oral ; l’écrit est aussi pris en compte, mais dans ses relations avec l’oral.
La conséquence directe de ces trois points est d’ordre méthodologique : la saisie de l’hétérogénéité demande que
l’on privilégie les discours effectifs par rapport à ceux produits dans un cadre strictement expérimental. Les
connaissances préalables (y compris les représentations sociales) que les chercheurs peuvent avoir du langage
enfantin ne peuvent laisser prévoir ce que l’on va découvrir dans les pratiques réelles, familières de jeunes
locuteurs, pris dans la dynamique des échanges avec des adultes ou avec des pairs. Se posent alors les
habituelles questions méthodologiques des moyens du recueil des données. Elles sont liées à mes terrains de
recherche. Plus précisément, mes travaux portent sur le développement langagier et cognitif, ainsi que sur la
construction personnelle des enfants : a) d’une part, dans leurs espaces quotidiens de vie (entre autres les
situations familiales), b) d’autre part, dans les espaces institutionnels de garde, de loisir ou d’enseignement (en
particulier les situations scolaires). L’articulation (à la fois complémentaire et conflictuelle) entre ces divers
espaces (lieux, personnes, enjeux) de socialisation des enfants constitue mon principal objet de recherche. Deux
remarques : a) ma recherche n’est pas directement didactique, mais ses résultats peuvent intéresser les travaux
menés dans ce domaine, b) par ailleurs, la question des difficultés, retards ou troubles du langage est abordée
dans le cadre général de l’hétérogénéité des enfants face à l’accès au langage et pose essentiellement, et d’un
point de vue sociolinguistique, le problème des frontières entre normal et pathologique.
Mots-clés
Acquisitions/apprentissages langagiers – Méthodologies de terrain
Articulation sociolinguistique/didactique– Dialogisme/construction sociocognitive
Plurilinguisme enfantin – Socialisation langagière et handicaps sensoriels
Conduites narratives et explicatives orales – Pratiques d’écriture/lecture
SELECTION DE PUBLICATIONS (1995-1999)
DELAMOTTE-LEGRAND R., 1995, « Savoir expliquer pour un enfant : un exemple de cognition
située », Les Cahiers du LCPE, « La cognition située », Paris, CNRS/ENS d’Ulm
DELAMOTTE-LEGRAND R., 1995, «Cet arbre qui cache la forêt », revue Educations, n°6,
dossier « Langues et Cultures », Villeneuve d’Asq, Emergences éditions
DELAMOTTE-LEGRAND R., 1995, « Polylogue enfantin, ou comment dire à neuf », Modèles de
l’interaction verbale, Daniel Véronique et Robert Vion (Eds.), Publications de l’Université de
Provence
DELAMOTTE-LEGRAND R., 1996, « Questions à et réponses de l’expert : de la compétence
sociale dans l’interprétation du cadre de l’interaction », revue Cahiers de Linguistique Sociale,
n°28/29, actes du colloque international Le questionnement social, Jeannine Richard-Zappella
(Ed.), Université de Rouen
DELAMOTTE-LEGRAND R., 1996, «Le métalangage sollicité : questions de place dans des
conversations en classe de langue », Les métalangages de la classe, actes du 6ème colloque DFLM,
Robert Bouchard et Jean-Claude Meyer (Eds.), Université de Lyon II, DGLF et CNRS
DELAMOTTE-LEGRAND R., 1996, « Une évidence qui ne va pas de soi : doit-on apprendre aux
enfants à bien communiquer ? », revue Le Français Aujourd’hui, « Interactions : dialoguer,
communiquer », n°113
DELAMOTTE-LEGRAND R., 1996, « Polyphonie dans l’écriture », Cahiers du français
contemporain, « Hétérogénéités en discours », ENS Fontenay/Saint-Cloud, Didier-Eruditon
DELAMOTTE-LEGRAND R., 1997, « Une rencontre à bâtir : didactique des langues et des
cultures et langues des signes », revue LIDIL n°15, «Langues gestuelles, quels enjeux pour les
sourds ? », Université de Grenoble
DELAMOTTE-LEGRAND R., 1997, « Reprises, impositions, résistances et autres inventions :
enfants de quatre ans et adultes face au récit, revue CALAP, « Le langage à l’école maternelle », n°
17, Paris, Université René Descartes
DELAMOTTE-LEGRAND R., 1997, avec F. FRANCOIS et L. PORCHER, Langage, éthique,
éducation : perspectives croisées, Publications de l’Université de Rouen, vol. n° 231
DELAMOTTE-LEGRAND R., 1998, « De l’hétérogénéité en acquisition : positionnements et
problématiques en sociolinguistique », Bulletin de la Société de Linguistique de Paris, tome
XCIII, fascicule 1, Louvain, Peeters, CNRS
DELAMOTTE-LEGRAND R., 1998, « Profession professeur de français », Espaces de parole,
espaces de travail, Jeannine Richard-Zappella (Ed.), Collection Dyalang, PUR, vol. n° 252
DELAMOTTE-LEGRAND R., 1999, « Les pairs sont-ils des mêmes ou des autres ? », L’autre en
discours, Jacques Brès, Régine Delamotte-Legrand, Françoise Madray-Lesigne, Paul Siblot (Eds.),
Université de Montpellier
DELAMOTTE-LEGRAND R., 1999, Dossier « Ethique et langage », revue Le français dans le
monde : recherches et applications, « Ethique, communication et éducation », Paris, HachetteEdicef
ELEMENTS BIBLIOGRAPHIQUES (2000-2006)
Ouvrages, participations à des ouvrages, directions de numéros de revue
DELAMOTTE-LEGRAND R., GIPPET F., JORRO A., PENLOUP M.C., 2000, Passages à
l’écriture : un défi pour les apprenants et les formateurs, Paris, PUF, 224 p.
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2000, avec PENLOUP M.C., « Le passage à l’écriture »,
Première partie, Chapitres 1, 2, 3, Passages à l’écriture, Paris, PUF
DELAMOTTE-LEGRAND R, 2002, avec SABRIA R., « L’enfant sourd et ses langues : l’unicité
des choix en parcours langagiers pluriels », D’une langue à d’autres, Véronique Castellotti (Ed.),
Collection Dyalang, PUR, vol. n° 308
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2003, « A profissao de professor : relaçoes com os saberes,
dialogo e colocaçao em palavras », Linguagem e trabalho, Cecilia de Souza e Daniel Faïta (orgs.),
Sao Paulo, Cortez Editora
DELAMOTTE-LEGRAND R. (Ed.), 2003-2004, Médiations langagières, volume I, Des faits de
langue aux discours, 429 p. ; volume II, Des discours aux acteurs sociaux, 421 p., Publications
de l’Université de Rouen, n° 355 et 356
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2004, «Un oral au quotidien : narration et explication dans des
conversations enfantines », Interactions orales en contexte didactique, Alain Rabatel (Ed.), Lyon,
Presses de l’Université de Lyon
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2004, « Ce que les récits enfantins nous apprennent sur le récit et le
reste », chapitre 1, Enfants et récits : mises en mots et reste, Lille, Le Septentrion
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2006, « Ecarts langagiers : entre hétérogénéité, diversité et
altérité », Ecarts de langue, écarts de culture. A l’école de l’Autre, Christine Hélot, Elisabeth
Hoffmann, Marie-Louise Cheidhauer, Andrea Young (Eds.), Frankfurt, Peter Lang
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2006, « Eloge de la variation orthographique », L’orthographe en
questions, Renée Honvault (Ed.), Collection Dyalang, PURH (sous presse)
DELAMOTTE-LEGRAND R., HUDELOT C., SALAZAR ORVIG A. (Eds.), 2006,
Dialogues, mouvements discursifs, significations, Paris, Editions EME, collection sciences
du langage (sous presse)
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2006, « Dans les interstices du dialogue : jeux de langage
et confidence enfantines », Dialogues, mouvements discursifs, significations, Régine
Delamotte-Legrand, Christian Hudelot, Anne Salazar Orvig (Eds.), Paris, Editions EME,
collection sciences du langage (sous presse)
DELAMOTTE-LEGRAND R. 2006, avec VASSEUR M.T., 2006, « Interactions verbales
en classe comme rencontre des langues-cultures : quelles confrontations ? », Au cœur et
aux marges de la sociolinguistique, Marielle Rispail, Agnès Millet, Patricia Lambert, Cyril
Trimaille (Eds.), Paris, l’Harmattan (sous presse)
DELAMOTTE-LEGRAND R., CAITUCOLI C. (Eds.), 2007, Morales langagières,
Publications des Universités Rouen-Le Havre (à paraître)
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2007, « « Le conformisme de la parole enfantine comme
sémantique de l’action : un problème de morale langagière », Morales langagières, Régine
Delamotte-Legrand, Claude Caitucoli (Eds.), Publications des Universités Rouen-Le Havre
(à paraître)
DELAMOTTE-LEGRAND R., AKINCI M-A (Eds.), 2007, Narrations enfantines,
Collection Dyalang, PURH (à paraître)
DELAMOTTE-LEGRAND
R.,
2007,
« Récits en interaction : processus
développementaux et facteurs de diversité », Narrations enfantines, Régine DelamotteLegrand, Mehmet-Ali Ackinci (Eds.), Collection Dyalang, PURH (à paraître)
Articles dans des revues avec comité de lecture
DELAMOTTE-LEGRAND R, 1998, « Du rôle de l’interaction dans la compréhension : dialogisme
et apprentissages langagiers », Vivência, vol. XII, n° 1, Revista do Centro de Ciências Humanas,
Letras e Artes da UFRN, « Produçao e compreensao dos discursos », Université de Natal (Brésil)
DELAMOTTE-LEGRAND R, 2001, «Echanges entre enfants et construction de compétences
langagières : la dimension méta et ses effets sur les pratiques », Vivência, vol. XV, n° 2, Revista do
Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes da UFRN, « Interaçao verbal em sala de aula »,
Université de Natal (Brésil)
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2002, « Brouillons de lecture», Les pratiques extrascolaires de
lecture et d’écriture des élèves, revue Repères n° 23, Paris, INRP
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2003, avec CAITUCOLI C., LECONTE F., « L’usage du langage
dans l’institution scolaire et universitaire : variation et perception de la variation », Français :
variations, représentations, pratiques, revue Cahiers du français contemporain, n° 8,
Jacqueline Billiez et Didier de Robillard (Eds.), Lyon, ENS Editions
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2003, «Partenariat et formation à distance à la recherche », Le
temps du partenariat, revue Distances et savoirs, volume I, n° 2, Elisabeth Fichet et Patrick
Guillemet (Eds.), Paris, Cachan, Editions Lavoisier
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2004, « Formulation de problématiques praxéologiques dans la
recherche en didactique des langues », Revue de la Sociedad Argentina de Profesores de
Francès de la Ensenanaza Superior y Universitaria, Ano XXII, numero 27, Buenos Aires
(Argentine)
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2005, «L’écriture scientifique : questions d’énonciation », Revue
de la Sociedad Argentina de Profesores de Francès de la Ensenanaza Superior y
Universitaria, Ano XXIII, numero 28, Buenos Aires (Argentine)
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2005, « Mal dit. Mieux dit. Bien dit. Inédit. Un point de vue
sociolinguistique sur l’évaluation », L’évaluation, revue Repères, n°32, Paris, INRP
Articles dans des actes de colloques avec comité de lecture
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2002, « Faire savoir son savoir : polyphonie et mise en débat
d’idées dans des copies d’étudiants », L’Ecrit dans l’enseignement supérieur, revue Enjeux n°
54, volume 2, Bruxelles, CEDOCEF
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2003-2004, «Le provisoire textuel comme médiation langagière :
brouillons de lecture et d’écriture », Médiations langagières, volume I, Des faits de langue aux
discours, Publications de l’Université de Rouen, n° 355
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2006, «Conduites explicatives dans des trilogues enfantins »,
L’explication, enjeux communicationnels et cognitifs, Anne Salazar Orvig, Eddy Venezziano
(eds), Editions Peters
Articles dans des revues sans comité de lecture
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2001, « L’activité narrative du jeune enfant », Le journal des
Professionnels de l’Enfance, « Langage, genèse et fonctionnement », n° 9, Paris, Martin Media
Editions
Comptes rendus
Aliyah MORGENSTERN, 2006, Un JE en construction : genèse de l’auto-désignation chez le
jeune enfant, Paris, Ophrys, dans la revue en ligne GLOTTOPOL
Autres publications
DELAMOTTE-LEGRAND Régine, 2004, avec AUCHLIN Antoine, BOURAOUI Jean-Léon,
BRASSAC Christian, CAHOUR Béatrice, PACHOUD Bernard, SALEMBIER Pascal,
VERMESCH Pierre, «Approche expérientielle d’interactions médiées : cadre méthodologique et
instrumentation », Projet Cognitique ELIXIR, Toulouse, Rapport IRIT/ CNRS
COMMUNICATIONS ORALES
Communications dans des colloques
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2000, « Mise en mots de soi et des autres : des catégories
agissantes (processus/procédés d’inclusion/exclusion de l’univers sémiotique) », Colloque
international Education et théories de l’action, Université de Génève
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2000, « Interactions entre pairs et conduites explicatives en
classe », VIII ème congrès international pour L’étude du langage de l’enfant, Université de
Madrid
DELAMOTTE-LEGRAND R, 2000, « La médiation langagière dans tous ses états », conférence
d’ouverture du colloque international La médiation : marquages en langue et en discours, MontSaint-Aignan, Université de Rouen, laboratoire DYALANG/CNRS
DELAMOTTE-LEGRAND R, 2001, « Echanges entre enfants : activités langagières partagées et
cognition co-construite », Colloque International de Pragmatique, Université de Budapest
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2001, « L’explication en pourquoi / parce que entre jeunes
enfants dans des situations ordinaires d’échange », L’explication : enjeux cognitifs et
communicationnels », Paris, Université Réné Descartes, laboratoire LEAPLE/CNRS
DELAMOTTE-LEGRAND R, 2002, « La question des voix dans l’écriture : les marques de la
participation à un discours collectif », Colloque international L’écrit dans l’enseignement
supérieur, Bruxelles, Université Libre
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2003, « L’interaction adulte-enfant dans et hors de l’école : la
notion de contrat de communication », Colloque international Les interaction asymétriques.
Communications privées, institutionnelles et médiatiques, Québec, Université Laval
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2005, « « Enfants, rituels conversationnels et confidences : secrets,
mensonges, gros mots et mots doux », Colloque international IADA, Confidence/dévoilement de
soi dans l’interaction, Lyon, Université Lyon 2, laboratoire ICAR/CNRS
Conférences invitées
DELAMOTTE-LEGRAND R, 2000, « la notion de contrat de communication dans les interactions
verbales en situation de travail scolaire », journée de post-graduation, Pontificia Universidade
Catolica de Sao Paulo (Brésil)
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2001, « Learning to explain : the emergence of a social capacity in
children », Université de Campinas, UNICAMP, Deportamento de Sociolingüistica (Brésil)
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2001, « Lexical acquisition in everyday conversation : what kinds
of inferences can children make », Université de Campinas, UNICAMP, Deportamento de
Lingüistica Aplicada (Brésil)
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2003, « Sociolinguistique, analyse de discours : échanges au travail
et en milieu scolaire », Pontificia Universidade Catolica, Departemento de Letras, Rio de Janeiro
(Brésil)
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2003, « Identity and narrative during verbal interactions : what do
children by telling stories », Ponficia Universidade Catolica de Sao Paulo (Brésil)
DELAMOTTE-LEGRAND Régine, 2004, « Interactions verbales en classe de FLS : accès au texte
littéraire dans la filière bilingue vietanmienne : le Dormeur du val de Rimbaud », journées d’étude
L’interaction verbale : entrée dans la langue-culture de l’autre, Angers, Université du Maine
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2004, « L’appropriation de discours dans des situations
informelles : la transposition didactique des genres », Centre culturel français et Université Ain
Shams, Faculté des Lettres, Département de Français, Le Caire (Egypte)
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2004, « La didactique des langues étrangères en milieu
professionnel : les pistes ouvertes par le français sur objectifs spécifiques », Université Française,
Faculté des Langues Appliquées, Le Caire (Egypte)
DELAMOTTE-LEGRAND Régine, 2004, « Hétérogénéité des enfants, hétérogénéité des élèves :
chercheurs, enseignants et élèves face à la diversité langagière », Université Louis Pasteur et IUFM
de Strasbourg
DELAMOTTE-LEGRAND Régine, 2004, « La parole enfantine : statut social et places
conversationnelles », Université de La Plata, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacion
(Argentine)
DELAMOTTE-LEGRAND Régine, 2005, « Regard sociolinguistique sur les SMS : communauté de
pratique, innovation scripturale, dynamique entre usages et normes », Journée d’études, Le SMS :
enjeux linguistiques, sociaux et culturels, Paris X, Laboratoire MODYCO – CNRS, Cité des
Sciences
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2006, « Evaluer des compétences narratives. Pourquoi ?
comment ? », Journée d’étude des laboratoires Leaple et Theodile, invitation à la table ronde finale,
Paris, Université René Descartes
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2006, « Des savoirs langagiers aux savoirs linguistiques :
la notion de compétence méta objet de débat en acquisition du langage par l’enfant »,
Université La Manouba, Groupe de recherche sur le métalangage, Tunis (Tunisie)
Interventions à des séminaires
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2003, « Le concept de recherche-action : quels enjeux
scientifiques ? », Université de Cantho (Vietnam)
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2003, « Questions d’épistémologie : des questionnements aux
problématiques, des problématiques aux théories », Instituto de Ensenanza Superior en Lenguas
Vivas, Buenos Aires (Argentine)
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2004, « La parole enfantine, des compétences ignorées par/de
l’institution scolaire : séquences narratives et explicatives dans des conversations quotidiennes »,
IUFM et Université Lyon 2, laboratoire ICAR/CNRS
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2004, « Terrains de recherche en sociolinguistique de l’acquisition :
l’ordinaire et le sensible », Université Paris 5, laboratoire LEAPLE/CNRS
DELAMOTTE-LEGRAND Régine, 2004, « Questions d’épistémologie : la citation dans les
communautés de savoirs ; l’écriture universitaire », Instituto de Ensenanza Superior en Lenguas
Vivas, Buenos Aires (Argentine)
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2005, «Contacts de langues et apprentissages : mise à jour des
concepts et nouvelles méthodologies », Université d’Hochiminhville (Vietnam)
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2005, «Le rapport à la langue : un objet d’apprentissage entre
épilinguistique et métalinguistique », IUFM Nord Pas de Calais
DELAMOTTE-LEGRAND R., 2006, « Analyser des corpus mono-bi-plurilingues :
comment, pourquoi », séminaire Centre d’Information sur l’Education Bilingue Plurilingue,
Paris, MSH