R E A A P 11 - Conseil Général de l`Aude
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R E A A P 11 - Conseil Général de l`Aude
11 A P 5ème journée Réseau d'écoute, d'appui et d ' a c c o m p a g n e m e nt d e s Réseau d'écoute, d'appui et d ' a c c o m p a g n e m e nt d e s REA REA 11 P A p a r e n t s Contact Coordonnateur Reaap : Jean-Christophe DAWID : 04 68 11 61 08 [email protected] Plus d’info sur le Reaap sur www.caf.fr (code postal 11000 / partenaires / parentalité) départementale du Reaap de l’Aude p a r e n t s Les enjeux autour de l’école en lien avec les familles... Bulletin de participation à retourner au plus tard le 17 février 2014 à la Caf de l’Aude - Reaap - Journée départementale 18 avenue des Berges de l’Aude - 11872 Carcassonne Nom : .......................................................... Prénom : ............................... Structure : ................................................................................................... Fonction : ................................................................................................... Téléphone : ................................................................................................ Adresse mail : ............................................................................................. Mardi 25 février 2014 Salle Gaston Defferre Conseil Général de l’Aude - Carcassonne participera à la journée départementale Pour les rencontres/débats, 3 choix possibles (nombre de places limité), notez par ordre de préférence le numéro de la rencontre/débat : choix 1 ................. / choix 2 .............. / choix 3 ................ s’inscrit pour le repas (9,85 €) Chèque à libeller à l’ordre du RIAC et à joindre au bulletin de participation DDCSPP Nombre de places limité. Veuillez confirmer rapidement votre participation. 8h30 / Accueil des participants 9h00 - 9h20 / Ouverture de la journée Conseil Général, Caf, DDCSPP, MSA. 9 h20 - 9h35 / Présentation du réseau REAAP de l’Aude. 9 h35 - 9h45 / Introduction des rencontres-débats et intervention du directeur des services départementaux de l’éducation nationale. Les conférences/débats 4) Culture de l’institution scolaire : quelle lisibilité pour les parents ? Intervenants : Mme Paychenq (Psychologue) et M. Albert (Psychologue scolaire honoraire, sous réserve). 5) Espace transitionnel entre école et famille Intervenants : Mmes Hoyos et Romain (association Peace Factory à Montolieu) ; Mme Belkassem (adulte relais Maison des Potes à Narbonne) 9 h45 - 11h15 / Rencontres - débats (ins- 6) Les parents dans l’espace scolaire Intervenants : Mme Peix (responsable départementale FCPE de l’Aude) ; Mme Dufranc (Présidente de la Calandreta de Carcassonne). 1) Importance des activités éducatives autour de l’école Intervenants : Mme Amblard (Déléguée régionale des Francas) ; M. Lenguin (DDCSPP) ; M. Richard (Conseiller Technique Caf) ; Mme Méjean (Maire de Bram et Vice Présidente de la CdC Piège Lauragais Malepère). 7) Comment se préparer à l’entrée à l’école ? A la crèche, au LAEP... Intervenants : M. Bossis (Inspecteur pédagogique en écoles maternelles) ; Mme Durand (Conseillère technique Petite Enfance Caf, sous réserve) ; Mme Barette (Responsable du Pôle Petite Enfance Cias Carcassonne Agglo) ; Mme Cotina (Educatrice Jeunes Enfants Cias Carcassonne Agglo, mise à disposition de la classe Passerelle). cription voir fiche en fin de programme) 2) Ouverture de l’école aux parents : quels dispositifs ? Intervenants : M. Guérard (Principal du collègue J. Vernes Carcassonne) ; Mme Watier (Animatrice association Couleurs Citoyennes Carcassonne) ; Mme Bruneau (Chargée de Mission à la DRJSCS). 11h30 - 13h00 / Conférence/débat Points d’interrogation sur le principe de coéducation par Mme Maury (voir ci-après). 13h00 / Repas 1 4h30 - 16h30 / Conférence/débat Parents/école: acteurs dans une démarche de co-éducation de l’enfant par M. Bonnery (voir ci-après). 1 6h30 / Clôture de la journée par Jacqueline Maury, psychanalyste, psychothérapeute, éducatrice spécialisée, docteur en sciences de l’éducation à l’Université Paul Valéry à Montpellier. «Le principe de coéducation est un concept nouveau dont l’éventuelle mise en oeuvre mérite, pour être efficiente, que l’on se pose un certain nombre de questions. Afin d’étudier le mieux possible ce projet, il est important de mettre en évidence ses points forts, ses avantages mais aussi d’en évaluer les risques ou les effets négatifs. Je propose à cet effet de présenter certains points qui m’ont particulièrement interpellée, non qu’ils remettent en cause cette démarche mais dont il faut à mon avis tenir compte dans cette démarche si l’on veut préserver l’univers des enfants. Mon intervention reposera essentiellement sur le choix de ces points importants dans le développement de l’enfant, de l’adolescent, les répercussions de la démarche de coéducation sur ces derniers ; soit qu’elle participe à leur épanouissement, soit qu’elle comporte un risque pour eux. Ces points sont à prendre en compte pour évaluer, apprécier le plus objectivement possible l’idée d’une coéducation, sa pertinence, son impact sur la psychologie de l’enfant ou de l’adolescent. Ces éléments sont autant d’arguments qui invitent à la prudence, qui permettent d’agir en connaissance de cause. Ils concernent les besoins de l’enfant et de l’adolescent en matière de territoires (distinction des lieux, appartenance), de repérages (l’aménagement du temps, la place occupée par chacun) mais encore autour de la pression scolaire (pression familiale, scolaire, sociétale). L’idée principale étant que les enfants, les adolescents, ont besoin de repères afin de différencier le monde qui les entoure, afin de s’épanouir, de se structurer, dans leur vie affective ou sphère privée ainsi que dans leur vie sociale représentée par le milieu scolaire et extra scolaire.» 1 4h30 - 16h30 / Parents/écoles : acteurs dans une démarche de coéducation de l’enfant ar Stéphane Bonnery, Maître de conférence p en Sciences de l’Education, Equipe EscolCirceft, Université Paris 8 Saint-Denis. «La conférence, présentant les résultats des recherches sociologiques, traitera des thèmes suivants. . Les différentes formes d’éducation et de culture dans les milieux de socialisation (familial, scolaire, artistique, sportif, ludique, juvénile) : de quelle complémentarité parle-t-on, entre spécificités, passerelles et confusions ? Quel modèle d’enfant pour l’école et les autres intervenants ? . Les «difficultés scolaires» (échec, d’acrochages, dys...) : mise en perspective de la perception des difficultés. Quels élèves sont concernés ? De quelles difficultés parle-t-on ? Comment se construisent-elles, entre les apprentissages et les comportements ? Des pistes pour agir. . Des relations parents / école : oui, mais lesquelles ? . Le temps des devoirs. . Quelle incidence scolaire des activités hors l’école ? . Retour sur les «détours», en matière pédagogique dans la classe (projet, ludique, numérique...), ou hors l’école (dispositifs parallèles).» ou r t u Espace livres des éc ha > stand de documentation sur les thématiques de la journée assuré par le CDDP es ng 3) Le décrochage scolaire Intervenants : M. Grimal (MLI de Carcassonne) ; Mme Vayssié (MLJ de Narbonne); Mme Failleau (Mission de lutte contre le décrochage scolaire) ; Mme Soumailles (association ABP 21 à Narbonne) ; M. Maynadier (Chef de projet au CG). 11h15 - 11h30 / Pause 1 1h30 - 13h00 / Points d’interrogation sur le principe de coéducation A Programme