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Lettres d’amour de 0 à 10
Susie Morgenstern
Propositions pour 8 séances de 35 à 40 minutes
Séance 1
Situer le récit dans son contexte historique
Avant de débuter un cycle d'activités à partir de ce livre lu, il est judicieux de rappeler aux
enfants le contexte historique au cours duquel le grand-père et l’arrière-grand-père d’Ernest
sont morts. Celui-ci a envoyé une lettre qui demeure indéchiffrable jusqu’à la toute fin du
récit. On apprend qu’elle fut envoyée du front, lors de la Première Guerre mondiale. Afin
d’aider les enfants à se représenter ce qu’a vécu l’arrière-grand-père d’Ernest, nous vous
proposons un témoignage exceptionnel. En 2006, Lazare Ponticelli, le dernier poilu, décédé
en France en 2008, nous recevait chez lui pour nous narrer ses souvenirs.
Pour enrichir cette séance d’Histoire, vous pouvez consulter un site consacré à la Grande
Guerre en dessins. Enrichi d’un espace enseignants, le dossier consacré par France 5 à la
Première Guerre mondiale présente un diaporama très intéressant pour vos élèves.
Le contexte historique
1912
1914-18
1932
1939-45
1940
1982
1992
Naissance de Précieuse Morlaisse
Première Guerre mondiale.
Mort du père de Précieuse, Adrien
Mariage de Précieuse Morlaisse
Deuxième Guerre mondiale
Mort d’Alphonse, le mari de Précieuse,
pendant la guerre. Quelques mois
après, naissance du fils de Précieuse,
Gaspard.
Naissance d’Ernest,
le fils de Gaspard. Ce dernier disparaît
sans donner de nouvelles.
La mère d’Ernest meurt pendant
l’accouchement.
Ernest rencontre Victoire.
Liens internet
Lazare Ponticelli
Le dossier
La Grande Guerre en dessins
Séance 2
❒ Avant l’écoute, racontez-leur le début de l’histoire qu’ils vont entendre. Cela permettra
de créer un horizon d’attente, facilitant l’entrée dans la narration.
C’est l’histoire d’un garçon qui s’appelle Ernest Morlaisse. Il a 10 ans et vit seul avec sa
grand-mère Précieuse et Germaine une femme qui fait la cuisine et les courses pour aider
sa grand-mère. Ces deux femmes élèvent Ernest depuis sa naissance. Sa mère est morte
pendant l’accouchement et il n’a jamais eu aucune nouvelle de son père. Un jour une
nouvelle élève, Vicoire, arrive dans sa classe.
Maintenant les enfants, écoutez-bien, l’histoire va commencer et on en parle après.
❒ Écoute des plages 1 à 4 du CD1 (40 min)
❒ Faites compléter le tableau ci-dessous
FICHE ÉLÈVE 1
Lettres d’amour de 0 à 10
Susie Morgenstern
Prénom : ………………………………………………
Date : ………………………………………………
Écris les prénoms des personnages à leur bonne place.
Ernest
le héros
Victoire
Personnage
la grand-mère
l’employée de maison
la nouvelle élève
le petit frère de Victoire
Précieuse
Germaine
Prénom
Jérémie
Séance 3
Distribution de l’arbre généalogique (document en fin de pdf)
Il sera complété au fur et à mesure de l’écoute.
❒ Proposez aux élèves d’effectuer un rappel de récit pour les aider à se remémorer le début
de l’histoire, et peut-être à lever quelques difficultés de compréhension.
Distribuez alors l’arbre généalogique, il est à compléter collectivement avec les informations
qu’ils connaissent.
❒ Resituez l’écoute de la veille : « Hier, vous avez écouté le début de ce livre lu ; cela se
terminait par la question d’Ernest : “Grand-Mère, est-ce que mon père est mort ?” Pour le
savoir, écoutons la suite. »
❒ Écoute des plages 5 du CD1 et des plages 1-2 du CD2 (32 min)
Les enfants parleront sans doute de la découverte par Ernest du livre écrit par son père.
Ils pourront aussi compléter l’arbre généalogique.
Séance 4
Débat autour du silence, d’un monde du secret
❒ Écoute des plages 3 à 5 du CD2 (31 min)
Après le rappel du récit par les élèves, vous leur donnerez à écouter les plages 8 à 10.
❒ Faites-les débattre autour de la lettre écrite mais pas envoyée par Ernest. Comprennentils les raisons de ce geste ?
❒ « Plus la peine est profonde, moins on peut le dire », dit la grand-mère. Elle dit aussi :
« La bouche est une porte, elle doit rester fermée » (Chapitre 6, p. 73). Que pensent les
élèves de ce silence ?
Séance 5
❒ Les élèves complèteront l’arbre généalogique avec les nouveaux venus des chapitres
précédents. Cette activité leur permettra de resituer l’intrigue.
❒ Écoute des plages 1 à 3 du CD 3 (26 min)
❒ Questionnez les élèves sur leur compréhension du récit : Comment Victoire et sa grande
famille ont-ils fait du bien à Ernest ? Qu’est-ce qui a changé chez lui ? Comment réagit-il
lorsqu’il voit son père à la télévision ? Que représente le nouveau téléphone pour Ernest ?
Pourquoi Dan a-t-il posté la lettre d’Ernest ?
Séance 6
Débat autour du père, de l’absence
❒ Resituez l’écoute de la veille : « Hier, vous avez écouté des chapitres très importants de
ce roman ; Ernest a vu son père à la télévision et il va rentrer chez lui. Que va-t-il alors se
passer ? Pour le savoir, écoutons la suite. »
❒ Écoute des plages 4 à 6 du CD3 (34 min) et réactions des enfants sur la fin de l’histoire.
❒ Les élèves sont peut-être surpris de l’attitude du père d’Ernest durant les dix premières années de la vie de son fils. Ce qu’il écrit dans les lettres qu’il lui destinait permet de mieux le
comprendre. Il est intéressant pour les élèves d’exprimer leurs points ce vue sur son attitude.
Vous pouvez lancer ce débat autour du père et de son absence par les extraits suivants :
Ernest se demande :
« Est-ce un père s’il ne veut pas être un père ? »
Gaspard écrit à son fils :
« Ce sont les enfants qui nous apprennent comment être parents. »
Qu’en pensent-ils ? Que pensent-ils de l’attitude du père d’Ernest ?
Séance 7
Autour de l’œuvre de Susie Morgenstern
Pour mieux connaître l’auteur du livre dont ils ont écouté la lecture, les élèves peuvent visiter
son site. Vous leur proposerez aussi la lecture de certains de ses livres qu’ils pourront
présenter à la classe par une fiche de livre.
L’amerloque (voir la fiche du livre)
Les treize tares de Théodore (voir la fiche du livre)
La liste des fournitures (voir la fiche du livre)
L’autographe (voir la fiche du livre)
Le club des crottes (voir la fiche du livre)
Joker (voir la fiche du livre)
Deux autres romans, l’un plus difficile à lire que l’autre, peuvent constituer une mise en
écho à ce récit sur la relation avec un père absent :
Entre deux saisons de bonheur, Irène Dische (voir la fiche du livre)
Mon affreux papa, Chris Donner (voir la fiche du livre)
Dans un genre proche des enfants (le manga), Le journal de mon père de Jirô Taniguchi
(Casterman) est un très bel ouvrage dans lequel le narrateur effectue un retour dans le
passé pour comprendre son père et renouer avec sa famille.
Le site de Susie Morgenstern
Distribution d’une fiche de livre (dernière page de ce document pdf)
Séance 8
Dessiner ou écrire !
❒ Écrire « une première fois » fictive ou réelle !
❒ Dessiner les personnages de l’histoire ; chaque élève en choisit un. Il y a l’embarras du
choix : ils sont 24 sans la maîtresse et la directrice de l’école !
❒ Faites-leur coller sur leur carnet de lecteur les documents qu’ils ont envie de garder
(arbre généalogique,dessins...)
Fiche d’aide pour les enseignants : les chapitres et les différents personnages
1. Ernest
2. Victoire
3. Jérémie
4. Précieuse
5. Germaine
6. Alphonse
7. Dan
8. Simon
9. M. de Montardent
10. Henriette
11. Benjamin
12. Élodie
13. Issacha
14. Jeannette
15. Gaspard
16. Adrien
le héros, un garçon de dix ans
l’amie d’Ernest
le plus jeune frère de Victoire
la grand-mère d’Ernest
l’employée de maison
le grand-père d’Ernest, mort à la guerre
le frère aîné de Victoire
un des frères de Victoire
le père de Victoire
la remplaçante de Germaine
un frère de Victoire
une camarade de classe
un des frères de Victoire
la mère d’Henriette
le père d’Ernest
le soldat qui a écrit la lettre mystérieuse,
l’arrière-grand-père d’Ernest
FICHE ÉLÈVE 2
Lettres d’amour de 0 à 10
Susie Morgenstern
Prénom : ………………………………………………
Date : ………………………………………………
Lectures en réseau autour de Lettres d’amour de 0 à 10 de Susie Morgenstern
Titre du livre : …………………………………………………………………………………………
Auteur : …………………………………………………………………………………………
Éditeur : …………………………………………………………………………………………
Écris le résumé :
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Dessine les personnages principaux de l’histoire :
Note la page que tu souhaites montrer ou lire à la classe : ………………………………
Explique ce qui, dans ce livre, te fait penser à Lettres d’amour de 0 à 10 :
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