Le concept d`atome, une histoire qui fait son chemin

Le concept d’atome, une histoire qui
fait son chemin
The Concept of the Atom: a Complex and Step-by-Step Discovery
La matière est composée d'entités minuscules appelées atomes.
Comment les scientifiques ont-ils réussi à cerner ce concept alors que
ces atomes ne sont pas visibles à l'œil nu ? Cette vision a-t'elle évolué
au cours du temps ? En un sens, les scientifiques qui ont découvert les
propriétés liées à l'atome ont joué le rôle de détectives appelés à
résoudre un mystère, qui lui-même donne naissance à des nouvelles
énigmes lors de chaque découverte.
All matter is made of tiny particles called atoms. How have scientists come to understand these
particles we cannot see? How has this understanding changed and evolved over time ? In a
way, the scientists who have unravelled the properties of the atom have been like detectives
solving parts of a mystery - with new mysteries arising out of every discovery.
Langue :
Anglais
Classe(s) :
Seconde
Durée indicative :
Environ 8h
Rédacteurs
Cécile Canu - Lycée ENCPB (Paris XIIIe)
Thèmes abordés
Le concept d'atome et l'histoire de sa découverte
Objectifs disciplinaires
- Connaître l'histoire de la découverte de l'atome.
- Connaître les scientifiques ayant apporté des approches évolutives sur le concept de l'atome.
- Savoir critiquer leurs visions à la lueur de notre concept actuel.
Références au programme
- L'enseignant sensibilise l'élève à la notion de modèle et à ses limites : modèle de l'atome,
modèle du cortège électronique pour l'atome.
- Exemples d'activités : Approche expérimentale de la conservation [des atomes] au cours d'une
succession de transformations chimiques.
- Contenus : Un modèle de l'atome : noyau et électron. Masse, dimensions. Elément chimique.
Modèle du cortège électronique.
Niveaux de compétence en langue
Expression orale en
continu : B1
Expression orale en
interaction : B1
Compréhension de l'écrit
: A2
Expression écrite : Compréhension de l'oral :
A2
A2
Niveau visé par la séquence
Niveau B1.
Source : www.emilangues.education.fr/ressources-pedagogiques/sequences/disciplines-non-linguistiques/le-concept-d-atome-une-histoire-qui-
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Fiche analytique
Notion(s) centrale(s)
Le concept de l'atome et la démarche historique de sa découverte.
Dimensions culturelle/interculturelle/interdisciplinaire
Cette séquence fait appel à l'histoire des sciences.
On abordera la biographie de scientifiques anglais, danois.
Trois matières sont ainsi représentées: les sciences physiques et chimiques, l'anglais et
l'histoire.
Prérequis
Cette séquence nécessite peu de pré-requis scientifiques car elle se base sur une recherche
personnelle des élèves.
Activité(s) langagière(s) dominante(s) travaillée(s) au cours de la séquence
Activités de compréhension écrite (lecture de documents afin de constituer une présentation)
Activité de production orale (expression en continu lors d'une présentation)
Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement (TICE)
Les TICE sont présents de part l'utilisation d'Internet pour les recherches bibliographiques et
lors des présentations elles-mêmes (ordinateur + vidéoprojecteur à disposition des élèves).
Exploitation pédagogique
Démarche pédagogique
Cette séquence nécessite peu de pré-requis scientifiques car elle se base sur une recherche
personnelle des élèves. En revanche, des séances aidant à réaliser des présentations auront été
faites à l'avance afin d'améliorer les qualités d'orateurs des élèves.
Au cours de la séquence :
-Explication du projet de recherche des élèves.
Il y aura 4 groupes avec chacun une période à étudier. Objectif: faire un poster (les 4 posters
mis à la suite constitueront une frise chronologique) et une présentation de 5-10min avec appui
sur le poster (entre autres).
Voici les thèmes des 4 projets:
>Dalton
>Thomson
>Rutherford
>Bohr
On insistera sur le fait que notre conception actuelle de l'atome ne se limite pas à Bohr (1920).
Introduire les physiciens suivants (Pauli, Heisenberg, ...) sans présenter leurs théories.
Chaque présentation devra comporter 3 parties: biographie, découverte puis remise en cause des
connaissances précédentes.
Source : www.emilangues.education.fr/ressources-pedagogiques/sequences/disciplines-non-linguistiques/le-concept-d-atome-une-histoire-qui-
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Des séances sont consacrées à l'encadrement du travail de recherche puis finalement aux
présentations elles-mêmes.
Durant chaque présentation, les autres élèves doivent prendre des notes et donner à la fin les
erreurs remarquées. La classe discute ensuite de l'évolution du point de vue scientifique entre
les présentations.
Évaluation
Proposition d'évaluation
D'une part, il faut viser à évaluer le travail de compréhension écrite lors des recherches
effectuées pour constituer chaque présentation (catégories "bibliography, research, timeline").
D'autre part, il faut évaluer la production orale :
- participation
-organisation
-qualités d'orateur
La fiche d'évaluation figure en annexe.
Ouverture internationale et interdisciplinarité
Ouverture internationale
Les assistants de langue peuvent aider lors des séances de recherche.
Les TICE sont présents de part l'utilisation d'internet pour les recherches bibliographiques et
lors des présentations elles-mêmes (ordinateur + vidéoprojecteur à disposition des élèves).
Prolongements dans la discipline
Le concept d'atome est au cœur de la physique contemporaine. Il est vain de préciser tous les
sujets dans lesquels le concept d'atome intervient.
Interdisciplinarité
Histoire contemporaine , histoire des sciences, utilisation des TICE.
Séances
Séance n° 1/3
Présentation du projet et répartition du travail parmi
les groupes
Matériel nécessaire
Ordinateur.
Thèmes(s) abordés
Le concept d'atome et l'histoire de sa découverte
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Objectifs
Objectifs disciplinaires
Introduction au concept de l'atome.
Dimension culturelle/interculturelle/interdisciplinaire
Voir fiche séquence et les relations avec les autres disciplines.
Prérequis
Prérequis dans la discipline
Cette séquence nécessite peu de pré-requis scientifiques car elle se base sur une recherche
personnelle des élèves.
Prérequis linguistiques
En revanche, des séances aidant à réaliser des présentations auront été faites à l'avance afin
d'améliorer les qualités d'orateurs des élèves.
Exploitation pédagogique
Notions centrales
Concept de l'atome. Compréhension du projet de recherche.
Démarche pédagogique
Explication du projet de recherche des élèves.
Il y aura 4 groupes avec chacun une période à étudier. Objectif: faire un poster (les 4 posters
mis à la suite constitueront une frise chronologique) et une présentation de 5-10min avec appui
sur le poster (entre autres).
Voici les thèmes des 4 projets:
- Dalton
- Thomson
- Rutherford
- Bohr
On insistera sur le fait que notre conception actuelle de l'atome ne se limite pas à Bohr (1920).
Introduire les physiciens suivants (Pauli, Heisenberg, ...) sans présenter leurs théories.
Chaque présentation devra comporter 3 parties : biographie, découverte puis remise en cause
des connaissances précédentes.
Au cours de cette première séance les élèves doivent comprendre en quoi consiste le projet et
avoir choisi un des 4 thèmes énoncés ci-dessus.
Séance n° 2/3
Travaux de recherche en centre multimédia
Matériel nécessaire
Ordinateur avec accès Internet.
CDI (livres et magazines).
Thèmes(s) abordés
Le concept d'atome et l'histoire de sa découverte
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Objectifs
Objectifs disciplinaires
Découverte détaillée de la biographie et le point de vue d'un scientifique ayant travaillé sur le
concept de l'atome.
Prérequis
Prérequis dans la discipline
Cette séquence nécessite peu de pré-requis scientifiques car elle se base sur une recherche
personnelle des élèves.
Prérequis linguistiques
Niveau A2.
Exploitation pédagogique
Notions centrales
Concept de l'atome.
Démarche pédagogique
Il s'agit d'une séance d'encadrement du travail de recherche.
Le travail de l'enseignant consiste à valider les sites Internet trouvés par les élèves, apporter de
plus amples informations, aiguiller les recherches. L'assistant d'anglais peut participer à cette
étape de la séquence.
Il faut ensuite vérifier les informations trouvées, la présentation des posters puis l'organisation
et le contenu des présentations que les élèves ont préparées.
Séance n° 3/3
Présentations orales
Matériel nécessaire
Ordinateur + vidéo-projecteur.
Thèmes(s) abordés
Le concept d'atome et l'histoire de sa découverte
Objectifs
Objectifs disciplinaires
Découverte détaillée de la biographie et le point de vue d'un scientifique ayant travaillé sur le
concept de l'atome.
Dimension culturelle/interculturelle/interdisciplinaire
Voir fiche séquence.
Prérequis
Prérequis linguistiques
Niveau B1. Des séances aidant à réaliser des présentations auront été faites à l'avance afin
d'améliorer les qualités d'orateurs des élèves.
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Exploitation pédagogique
Notions centrales
Concept de l'atome.
Démarche pédagogique
Il s'agit de la séance finale : visualisation des posters et des présentations.
Il est préférable d'avoir un jury de 2 professeurs.
Tous les élèves doivent jouer un rôle actif. Le groupe qui présente, contribue à l'activité bien
évidemment, mais ceux qui regardent ne doivent pas rester à l'écart. Aussi, durant chaque
présentation, les autres élèves doivent prendre des notes et communiquer à la fin les erreurs
remarquées.
Le groupe classe discute ensuite de l'évolution du point de vue scientifique entre les
présentations.
Documents et ressources
Atom Research Project
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Instructions_Atom_Research Project.pdf
Source : www.emilangues.education.fr/ressources-pedagogiques/sequences/disciplines-non-linguistiques/le-concept-d-atome-une-histoire-qui-
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